2026三年级上《铺满金色巴掌的水泥道》教学课件

一、前言演讲人2026-03-07

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026三年级上《铺满金色巴掌的水泥道》教学课件01ONE前言

前言清晨，当第一缕阳光透过2026年教室那宽大的落地玻璃窗，斜斜地洒在课桌上时，我总是习惯性地站在讲台前，深吸一口气。这不仅仅是一个教学场景的开启，更是一场关于发现美的旅程的序幕。今天，我要带领三年级（2）班的孩子们走进的，是著名作家张秋生笔下那个充满诗意与童趣的秋天——《铺满金色巴掌的水泥道》。作为一名在语文教学一线耕耘多年的老师，我深知对于三年级的孩子来说，如何从枯燥的文字中“看”见画面，如何将抽象的比喻转化为具体的感知，是教学中最核心的难点。2026年的今天，我们的教学环境已经发生了翻天覆地的变化，智能黑板、云端资源库、AI助教随时待命，但我知道，文字本身那种直抵人心的力量是任何技术都无法替代的。这篇课文，就像一把钥匙，能打开孩子们通往秋天的门。

前言我站在讲台上，看着台下那一张张稚嫩而充满渴望的脸庞，心中涌起一股暖流。这堂课，我不仅要让他们学会生字词，理解课文内容，更重要的是，我要教会他们用一双“会发现的眼睛”去观察这个世界。就像作者在文中写的，水泥道并不平凡，它因为落叶而变得如此迷人。我要让我的学生们明白，美，往往就藏在我们习以为常的角落里。今天，就让我们跟随张秋生的笔触，一起踏上这条铺满金色巴掌的水泥道，去感受那个凉爽的秋夜，去品味那份独特的文学之美。02ONE教学目标

教学目标在正式开启这堂课之前，我们需要明确我们要去哪里。这不仅仅是教学大纲的要求，更是我对这堂课的期许。我的教学目标设计遵循着“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度的有机融合，力求在2026年的教学背景下，既保留传统语文教学的根，又注入现代教育的新鲜血液。首先，知识与能力层面。这是基础。孩子们需要掌握本课的生字新词，比如“明朗”、“整洁”、“印”、“亮晶晶”等。特别是“明朗”这个词，在文中形容天空，在日常生活中又指人的性格，我要让他们在具体的语境中去体会其含义。其次，要重点理解“水泥道”、“金色巴掌”这两个核心意象。对于三年级的孩子，理解比喻句是重点也是难点，我要引导他们明白，作者为什么把梧桐叶比作“金色巴掌”，它的形状、颜色、排列方式是如何支撑起这个比喻的。此外，朗读能力的培养也是重中之重，我要指导他们读出秋天的凉爽、落叶的动态美以及作者对水泥道的喜爱之情。

教学目标其次，过程与方法层面。这堂课我将采用情境教学法与任务驱动法相结合。不再是单纯的“老师讲，学生听”，而是通过创设情境，让学生身临其境。我会利用智能白板的交互功能，展示雨后水泥道的实景图，引导他们观察、比较，再回归文本，去寻找文字背后的画面。同时，通过小组合作朗读、角色扮演等方式，让课堂动起来，让思维流动起来。最后，也是我最看重的，情感态度与价值观层面。我希望通过这篇课文，在孩子们心中播下一颗“发现美”的种子。生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我要让他们体会到，即使是普普通通的水泥道，因为有了落叶的点缀，因为有了观察者的心情，也能变得如此斑斓。培养他们热爱自然、热爱生活的情感，让他们在未来的日子里，能像文中的“我”一样，拥有一颗敏感而细腻的心。03ONE新知识讲授

新知识讲授好了，现在让我们正式走进课文。请大家翻开课本，看第一自然段。大家看，屏幕上出现了什么？（画面展示：雨后的街道，湿润的水泥地，铺满落叶的画面）。“啊！一夜秋风，一夜秋雨。”开篇这两句，非常简短，但力量感十足。“一夜”和“一夜”的重复，就像我们听到了秋风在耳边呼啸的声音，听到了秋雨敲打窗户的节奏。读到这里，你们的脑海里浮现出什么样的天气？对，是凉爽的，是带着一点凉意的。大家带着这种感觉，读一读这一句。接着，作者带我们走出了家门。大家注意到了吗？“我背着书包走去……”“我”的心情是怎样的？是愉快的，还是烦恼的？请大家圈画出描写心情的词语。哦，这里有一个词，非常重要——“明朗”。大家看这个“明”字，日字旁，日头高照，光线充足；“朗”字，耳旁，听起来声音清脆响亮。合起来，“明朗”就是天气晴朗，空气清新。作者走在明朗的天空下，心情自然也是明朗的。这就叫“情景交融”。

新知识讲授然后，最精彩的画面来了。大家看这一句：“啊！多美的小路！”这不仅仅是一句感叹，更是作者看到美景后的惊喜。请大家看屏幕，这里有一张高清的水泥道图片。你们看到了什么？灰色的水泥道？黄色的落叶？是的。但在作者的眼里，这不再是普通的水泥道了。请大家读第二自然段。这一段描写了水泥道上的景物。“一大片一大片满是的。”这是写叶子铺满了路面，数量之多，面积之大。“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”这说明什么？说明大自然的美是自然的，是不刻意雕琢的。最妙的是什么？是那个比喻句：“它们一张一仰，在风中向我点头。”大家闭上眼睛想象一下，一片落叶，它刚刚从树上落下来，是不是有一股力量在托着它？它可能还没完全站稳，可能还在晃动，这就是“一张一仰”。它们在风中像是在向我点头致意，多可爱啊！大家试着读一读，要把这种动态感读出来。010302

新知识讲授接下来，是本课的核心——比喻。“你瞧，这些小巴掌多可爱。”这里的“小巴掌”指的就是梧桐叶。为什么是“小巴掌”？请大家拿出笔，在书上画一画。梧桐叶的形状，像不像一只手掌？它的边缘是不是有些锯齿？它的颜色呢？是金黄色的，就像秋天里最灿烂的颜色。作者用“金色巴掌”来形容，既写出了颜色，又写出了形状，还充满了童趣。大家看，作者不仅写了落叶，还写了落叶下的水洼。“水洼里映着小小的天，小小的我和大大的天。”这句话写得多么美啊！天是倒映在水里的，作者也是倒映在水里的，而且“大大的天”衬托出“小小的我”。这种对比，让画面显得更加空灵，更加梦幻。大家读读这句话，感受一下那种宁静的氛围。

新知识讲授再往下看，“露珠在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，打开天窗似的把月亮映得那么明亮。”这段话写得特别生动。大家看“滚”、“聚”、“压弯”、“轰然坠落”、“打开天窗”，这一连串的动词，把露珠的变化写活了。特别是“打开天窗似的”，把露珠比作天窗，把月亮映在上面，这种想象真是太奇特了。通过刚才的阅读，我们看到了一个色彩斑斓的水泥道。作者用“明朗”、“整洁”、“亮晶晶”等词语，表达了他对这条水泥道的喜爱之情。这种喜爱，不仅仅是因为景色美，更是因为作者有一颗热爱生活的心。他在雨后，在落叶中，发现了别人可能忽略的美。04ONE练习

练习学完了课文，我们不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。接下来，我要请大家进行一些具体的练习，来巩固我们所学的知识。首先，是生字词的听写与辨析。我会请几位同学到黑板上写一写“明朗”、“整洁”、“印”这几个词。请大家注意，“印”字是左右结构，右边是“卯”，不是“免”。写完后，我会请大家齐读一遍，加深印象。特别是“明朗”和“整洁”，我们要在组词练习中区分它们，“明朗的天空”和“整洁的房间”。其次，是朗读的指导与模仿。我请一位朗读水平较好的同学，来读一读描写落叶的段落。读完后，我会进行点评。比如，他的语速是不是太快了？有没有读出落叶“一张一仰”的动感？有没有读出那种惊喜的语气？

练习然后，是仿写练习。这是提升写作能力的关键。我请大家想一想，如果我们走在公园的小路上，或者走在学校的操场上，会有什么样的景物呢？也许是飘落的红枫叶，也许是金黄的银杏叶。请大家试着用上“……像……”或者“……像……”的句式，写一两个句子。比如，看到红枫叶，可以说：“红枫叶像一只只红红的小手掌，在风中轻轻拍打。”看到银杏叶，可以说：“银杏叶像一把把金色的小扇子，扇走了夏天的炎热。”我会给大家两分钟的时间，在草稿纸上写一写，然后请几位同学分享。对于写得好的同学，我要给予大大的表扬，比如“你的想象力真丰富！”“你的比喻用得真恰当！”对于写得稍弱一点的同学，我要给予鼓励，比如“别着急，慢慢想，你一定能写好的。”此外，我还设计了一个逻辑填空练习。请大家在文中找出描写水泥道颜色的词语，填在下面的横线上：

练习水泥道是________色的，落叶是________色的，水洼里的天空是________色的。通过这个练习，让大家更清晰地把握课文的色彩美。最后，是书写练习。我会请大家在田字格本上工整地书写“明朗”、“整洁”这两个词。要求：横平竖直，笔画规范，卷面整洁。这是对孩子们书写习惯的培养，也是对语文学习严谨态度的体现。05ONE互动

互动语文课，最怕的就是沉闷。为了让大家更深入地理解课文，更积极地参与到课堂中来，我设计了一些互动环节。

环节：我是“小侦探”01020304我会提问：“同学们，请大家仔细读课文，找出文中描写雨后水泥道特征的词语。”我接着问：“作者是从哪些方面来描写这些特征的？请大家结合课文内容，小组讨论一下。”小组代表发言：“作者从颜色、形状、排列方式、水洼的倒影等方面来描写的。”大家可能会回答：“整洁”、“明朗”、“亮晶晶”。（学生讨论，气氛热烈）我点评：“非常棒！你们就是课文的小侦探，抓住了作者描写景物的方法。”0506

环节：我是“小侦探”1第二环节：角色扮演——我与落叶的对话2“现在，假设你就是那片落叶，你刚刚从树上跳下来，落在湿漉漉的水泥道上。你会对谁说话？你会说什么？你会怎么做？”3我会请几位同学上台，戴上自制的落叶头饰，进行简单的对话表演。6看着孩子们夸张而有趣的表演，整个教室都充满了欢声笑语。这种互动，让孩子们在玩中学，在学中乐。5同学B（扮演水泥道）：“你好，小叶子！欢迎你来到我的怀抱，我会好好照顾你的。”4同学A（扮演落叶）：“嗨！水泥道，你好啊！我太喜欢你的凉爽了！”

环节：我是“小侦探”第三环节：云端分享“现在，请大家拿出平板电脑，打开班级群，上传一张你拍的最美的秋景照片，并在照片下写上一句你最喜欢的话。看看谁拍得最特别，谁写得最有文采。”（学生们操作平板，上传照片，发表评论）我会在大屏幕上实时展示大家的照片，并逐一点评。比如：“这是小明拍的银杏树，金黄一片，真美！小明写道：‘银杏叶像一把把小扇子，扇走了秋天的烦恼。’真有才！”这种线上线下结合的互动方式，不仅增加了课堂的趣味性，也培养了孩子们运用现代技术的能力和分享意识。06ONE小结

小结时光飞逝，转眼间这堂课就要接近尾声了。同学们，让我们静静地回顾一下今天的学习历程。我们走进了张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》，我们看到了一个色彩斑斓、充满诗意的秋夜。我们认识了“明朗”、“整洁”等词语，理解了“金色巴掌”这个精彩的比喻，感受了作者对大自然的热爱之情。更重要的是，我们学会了如何去观察。作者在雨后，在落叶中，发现了水泥道的美。其实，美就在我们的身边，只要我们有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱生活的心。无论是在公园里，还是在校园里，甚至是在我们的家里，都能找到属于我们的“金色巴掌”。这堂课，我们不仅学习了语文知识，更重要的是，我们在心中种下了一颗美的种子。希望这颗种子能在你们的心田里生根发芽，让你们在未来的日子里，能更敏锐地捕捉生活中的美好，能更真诚地赞美这个世界。

小结谢谢你们，孩子们。是你们让这堂课充满了活力，是你们让这个秋天的水泥道变得更加生动。07ONE作业

作业学无止境，课堂的结束不是学习的终点，而是新的起点。为了让大家把今天学到的知识运用到生活中，我给大家布置了以下几项作业：

：小小观察家（必做）请大家在周末，和爸爸妈妈一起去户外走走，观察一下秋天的景色。找一个你最喜欢的角落，拍下照片，或者画一幅画，并写下一段100字左右的观察日记。要求：运用今天学到的比喻句，写出景物的主要特点。第二项：亲子共读（选做）请把今天学到的课文《铺满金色巴掌的水泥道》读给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论：你眼中的秋天是什么样子的？你最喜欢哪一片落叶？希望家长们能积极参与，和孩子们一起分享阅读的快乐。第三项：创意写作（挑战题）发挥你的想象力，如果水泥道上的“金色巴掌”会说话，它们会聊些什么呢？请你编一个小故事，题目自拟。这个故事可以发生在秋天，也可以发生在春天、夏天，只要你能运用好比喻和拟人的修辞手法，就是一篇好文章。

：小小观察家（必做）第四项：我是朗读者（拓展）请同学们利用家里的录音设备，录制一段朗读课文《铺满金色巴掌的水泥道》的音频，上传到学校的公众号上，与全校师生分享你的朗读成果。希望同学们都能认真完成作业，把语文学习延伸到课堂之外，延伸到生活的每一个角落。08ONE致谢

致谢我要感谢我的同事们，是你们的支持与帮助，让我在教学的道路上不断前行。我要感