2025-2026学年广东深圳市第二高级中学第四学段考试高三语文试题 含答案

第页，共页第19页，共19页广东深圳市第二高级中学2025-2026学年第四学段考试高三语文试卷一、现代文阅读(共35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下列文字，完成小题。材料一：近日，《咬文嚼字》发布2024年十大流行语。在众多流行语中，“松弛感”尤为引人关注。在文化地图上寻觅其踪影，“松弛感”早已有之。它是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“心远地自偏”，也是梭罗在瓦尔登湖畔的诗意栖居。“松弛感”在快速发展的当代社会，是对“从前慢”的复古怀旧，也是快节奏、高效率中的“变奏变频”，正如有人所说，这是“在奔跑中调整呼吸”。“每临大事有静气，不信今时无古贤。”从一定意义上说，“松弛感”是一种淡定处事的哲学。人生路上并非处处坦途，面对无常与挑战，“松弛感”不是随波逐流、碌碌无为的借口，也不是佛系随缘、游戏人生的托词。心态上的松弛不代表行动上的松懈，适时充电不妨碍前行的进度。看似“向下”的松弛，其实包含的是“向上”的追求。以奋斗者的姿态兢兢业业，久久为功，这样的青春才能舒坦坦荡，回味悠长。往深里讲，“松弛感”不仅是“面子”的表现，更依赖于“里子”的积淀，它代表着一种淡泊明志的胸怀。在顺境时处优不养尊，在逆境时身穷不志短，以淡泊之心面对成败进退，进而涵养静气，彰显大气，孕育朝气。当下，“松弛感”引发了网上关于“松”与“紧”的讨论。其实，“松”与“紧”并不是非此即彼的选项，而应该是一种辩证的关系。正如音乐，有轻柔的慢板，也有紧凑的快板，疏密之间、浓淡之间，才能成就多彩的乐章。中国古语也有言：文武之道，一张一弛。忙碌的工作和生活中偶有放松，也未尝不是一种“可持续发展”。在“松”与“紧”的切换中，命运给每个人安排了各自的时区。人生并非一场与他人的短跑比赛，而是一场与自己的马拉松跑。不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握节奏，坚持到底，才能成为最后的赢家。（摘编自《人民日报》邝西曦《快生活中，如何寻找久违的“松弛感”？》）材料二：“松弛感”一词于当下十分流行。这一词的流行，是对当前社会普遍存在的焦虑、紧张情绪的一种反向回应。松弛感涉及复杂的“心理时间”，一种以生产和消费为导向而建构起的“快”时间。大卫·格雷伯在其《毫无意义的工作》中指出，“在没有时钟的地方，人们用行为来测量时间，而不是用时间来测量行为”，一种新的时间观念使得我们不仅被裹挟进技术革命，同时还经受着道德变革。浪费时间成为不道德的行为，无论在工作中还是日常生活中，利用好每一分每一秒而产生的紧绷感，让我们感受到行为和存在的意义都被现代时间测量。在诸如“浪费时间”“浪费你自己的生命”等戒律背后隐藏的就是一种制式化的生命价值衡量系统，鲜活而自然的生命成为技术与标准的囚徒，因此，“松弛感”引起大家强烈的共鸣。“松弛感”倡导大家学会在忙碌的学习、工作之外，适时放慢脚步，享受生活的美好，努力寻找内心的平静与满足。同时，“松弛感”也反映了社会文化的多元化和包容性。在普罗大众的意识观念里，成功往往被定义为学业或事业上的成就和物质财富的积累，而“松弛感”的流行，则是对这种单一成功观的挑战和“再定义”，它鼓励人们追求多样化的生活方式，尊重每个个体的选择和差异，营造了一个更加开放、包容的社会氛围。在“内卷”“情绪内耗”反复折磨年轻人的背景下，“松弛感”让他们在繁忙与焦虑之中找到平衡，治愈了一波又一波精神内耗的年轻人，这就是一种“向好”的状态。然而，当“松弛的人生才是真正的人生”“松弛感才是顶级的精神状态”等“鸡汤”一碗接一碗被投放到各大平台，“松弛感”逐渐变了味。有些人以为躺平即可获得松弛，但躺平只会让自己更加消极。松弛感，是张弛有度，是在内卷的紧绷与放弃的摆烂之间，寻找一种更自洽的中间状态。在流行的异化作用下，人们对松弛感的追捧，正在构建出一条无形的鄙视链。它用来鄙视那些小心翼翼的人、那些自我“内卷”的人，似乎一切不淡然、不松弛的，就都不够“高级”。人们不知不觉被裹挟“我为什么松弛不下来”，然后试图通过压抑情绪，来达到表面的松弛，结果往往适得其反。“当越来越多的人开始描绘旷野，旷野也就细化成了轨道。”当越来越多的人开始比拼松弛，紧张也就开始蔓延。松弛感并非一种刻意营造的状态，而是我们在成长过程中逐渐形成的心理特质。面对自我——“我可以寻常，也可以紧张”。接纳自己的不完美，正是有了那些缺点和不足，才构成完整的自我。允许自己技不如人、平凡普通、拧巴纠结……接受自我，内心才能达到真正“松弛”的状态。面对生活——找到重心，“支棱”起来。在物理学中，支点是保持杠杆平衡的关键要素之一。在生活中亦如是，当一个人的生活没有重心时，便更易被外界因素牵扯，产生不由自主的混沌感、失控感。寻一个支点，专注于其中，让它变得更加成熟、有分量。有了这样一个“定海神针”，无论人生怎样动荡变化，自己始终都能支棱起来。面对挫折——“失败也是一种生命体验”。一方面，努力拼搏，谋定而后动，倾情付出，尽量争取。另一方面，不妨以平和的心态接受意外和失败，将其视为一种生命体验。“月下风前，逍遥自在，兴则高歌困则眠。”喜欢松弛感而不刻意追求，这就是一种“向上”的追求；直面现实而又保持内心平静，这就是生活该有的模样。（摘编自《青岛宣传》之《为什么人人都爱“松弛感”》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“松弛感”早已有之，它是一种淡定处事的哲学，也代表着一种淡泊明志的胸怀，不等于“躺平”“佛系”。B.“松”与“紧”并不是非此即彼，而是张弛有度。“松”与“紧”合理切换，有助于个人长远发展，成为人生赢家。C.材料二引用大卫·格雷伯的话，是为了从技术革命引发出道德变革的这一角度揭示人们追求“松弛感”的原因。D.“松弛感”的流行，挑战了以成就和物质财富的积累为标准的单一成功观，也反映了社会文化的多元化和包容性。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一和材料二都先提出论题“松弛感”，再分析问题，但材料二最后没有指出获得“松弛感”的正确态度和方法。B.材料一和材料二虽然侧重点不同，但都认为“松弛感”看似是“向下”的松弛，其实都包含的是“向上”的追求。C.材料一“松”与“紧”辩证关系的观点，与材料二不要刻意追求松弛感，要直面现实又保持内心平静的观点一致。D.材料一和材料二都运用了比喻论证和引用论证，既说理充分贴切，又文辞形象生动，两则材料都富有文学的气息。3.下列选项不符合“松弛感”的一项是（）A.且行且看且从容，且停且忘且随风。B.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。C.莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。D.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。4.材料一中划横线句子的论证语言，很有特色。请分析并简述其作用。5.你的朋友小杨是一个非常努力但成绩中等的学生。近期，因常常被其他同学嘲笑“不松弛”，他也开始怀疑自己是否真的不够松弛。你想劝导他，请根据两则材料拟写几条劝导要点。【答案】1.C2.A3.B4.①化用成语。如：在顺境时处优不养尊，在逆境时身穷不志短。这两句活用了成语“养尊处优”“人穷志短”的反意，形象生动地说明了“松弛感”就是无论“顺境时”还是“逆境时”我们都应以淡泊之心的“松弛感”面对成败进退。②排比修辞。如：涵养静气，彰显大气，孕育朝气。这一组排比句，突出强调“松弛感”依赖于“里子”的积淀的好处，拥有“松弛感”方能拥有静气，大气和朝气，增强了论证的力度。③对偶修辞。如：在顺境时处优不养尊，在逆境时身穷不志短，强调“松弛感”就是无论“顺境时”还是“逆境时”我们都应以淡泊之心面对成败进退，拥有一份淡泊明志的“松弛感”，才能拥有静气，大气和朝气。④对比手法。如：在顺境时处优不养尊，在逆境时身穷不志短，“顺境时”“逆境时”进行对举，强调以淡泊之心面对成败进退，拥有一份淡泊明志的“松弛感”。⑤采用整句。如：在顺境时处优不养尊，在逆境时身穷不志短，对偶或对举，句式整齐，论证更有力度。强调“松弛感”就是“顺境时”“逆境时”都应以淡泊之心面对成败进退。或如：涵养静气，彰显大气，孕育朝气。这一组排比句，增强论证的力度，强调“松弛感”依赖于“里子”的积淀的好处，拥有“松弛感”方能拥有静气，大气和朝气。5.你不必怀疑自己是否不够松弛。因为：①真正的“松弛感”是一种淡定处事的哲学，代表着一种淡泊明志的胸怀，是心态上的松弛而非行动上的松懈。②松弛感并非一种刻意营造的状态。比拼松弛，会导致焦虑紧张，越追求，越容易南辕北辙。③把握自己的节奏，坚持到底就好。将努力学习作为生活的支点，专注于其中，让它变得更加成熟、有分量，便有了应对外界的底气。接受自己最真实的状态，保持内心平静。在奋斗时全力以赴，在面对结果时多一份坦然。【解析】【导语】这两篇关于“松弛感”的文本，紧扣当下青年焦虑的社会热点，既从文化、哲学层面阐释松弛感内涵，厘清松与紧的辩证关系，也剖析其流行异化问题，指明获得真正松弛的路径，说理晓畅，兼具文化厚度与现实关怀，贴合当代年轻人的精神处境。【1题详解】C.“从技术革命引发出道德变革的这一角度”错误，依据原文“一种新的时间观念使得我们不仅被裹挟进技术革命，同时还经受着道德变革”可见，“被裹挟进技术革命”与“经受着道德变革”是并列关系，且都是由“一种新的时间观念”引发的，并非技术革命引发道德变革。故选C。【2题详解】A.“但材料二最后没有指出获得‘松弛感’正确态度和方法”错误，材料一和材料二是按照提出问题一分析问题一解决问题的思路来行文的，材料二最后指出了获得“松弛感”的正确态度和方法：接纳自己，找到重心，接受失败。故选A。【3题详解】材料一中明确“松弛感是一种淡定处事的哲学”“它代表着一种淡泊明志的胸怀”“以淡泊之心面对成败进退”。A.表现出从容、随性、不紧绷，符合“松弛感”。B.表达白居易被贬谪后的苦闷孤独，不是从容豁达。不符合“松弛感”。C.苏轼面对风雨，淡定从容，符合“松弛感”。D.表现李白豁达、洒脱，符合“松弛感”。故选B。【4题详解】此题属于赏析论证语言特色题，常从修辞、句式、用词、风格、表达效果等角度思考。先看划横线句子，“在顺境时……在逆境时……”运用对偶、对比、整句；“处优不养尊”“身穷不志短”化用成语养尊处优、人穷志短；“涵养静气，彰显大气，孕育朝气”运用排比句。内容上突出什么观点、强调什么内涵，如论证松弛感是里子积淀、淡泊胸怀。分点答题，每点先亮出语言特色，在结合文本说明，点明表达效果。【5题详解】此题考查的是运用文本信息解决实际问题的能力。应先读懂情境：小杨努力但成绩中等，被嘲笑“不松弛”，进而自我怀疑。结合原文思考：先纠正错误认知，原文指出松弛是心态松弛，不是行动松懈，不是不努力，让小杨明白努力不等于不松弛；再讲误区，原文刻意比拼松弛，会形成鄙视链，更焦虑，劝小杨别被别人的评价绑架，不用假装松弛；最后给出做法：原文指出要接纳自己、找生活支点、把握节奏、奋斗且坦然，劝导小杨专注学习，接受现状，内心坦然就是真松弛。每条都要结合原文和小杨情况进行劝导，语言要温和、有理、有安慰。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下列文字，完成小题。半块青萝卜童村小惠看到那半块青萝卜时，正是中秋黄昏时分。她和西征的队员们，已经有十几天没有吃到过一粒粮食了。只要能咽进肚子里去的，他们都咽进去了。可是，还是饿。那半块青萝卜，是在一小片刚收拾完不久的阳坡菜地旁发现的。它就躺在一丛枯草里，闪着若隐若现的诱人光泽。看到它的那一刻，小惠的眼睛一下就亮了，紧接着，她听到自己的失声惊叫，就像捕获一只意想不到的猎物一样，步履踉跄地扑了上去……小时候，父亲每年都要在自家的小菜园里，种上各式各样的蔬菜，有辣椒，有倭瓜，有油豆角，当然还有青萝卜。短暂的夏天结束之后，收获的季节到来了。每当这时，父亲就会带着母亲、弟弟、妹妹和她，一起到小菜园里去收菜。除了留出少部分青菜外，父亲会挑些好的分给乡亲，母亲则将剩余的切成了丝和片，晾晒在院子里。一天一天地只等着它们吸足了阳光，慢慢变得干爽了，这才储藏起来，以备一家人在漫长的冬天里食用。那些天，院子里散发出的诱人香气，常常会让小惠垂涎欲滴，甚至渴望雪花飘飘的冬天早点到来。可是，快乐的日子那么快就结束了。自打日本人来了，庄户人的日子一下就变了。那些举着太阳旗的日本兵，隔三差五就会到村庄里来，烧杀抢掠，无恶不作。父亲就是在这个时候，和村里的几个年轻人一起上山参加抗联的。父亲说，打不走日本人，咱老百姓就没有好日子过；要想过好日子，我就必须去当抗联，除此之外，再没别的路可走了。从此，家中的小菜园荒芜了，再也长不出青枝绿叶的菜蔬。“这日子没法再过下去了，小惠，你已经长大了，快去找你爹去吧！”一天，母亲牵着弟弟和妹妹的手，好像下了很大的决心，对她说道。小惠知道，她才刚刚13岁。“我走了，你们怎么办？”小惠想了好大会儿，这才睁着一双困惑的眼睛向母亲问道。母亲一下扳过小惠的肩头说：“等你们快点儿把日本鬼子打跑了，就一切都好了。”小惠琢磨着母亲的话，懵懵懂懂地点了点头。就这样，小惠来到了抗联。被编在了妇女团，随同大部队一起行动。但是，让小惠没有想到的是，西征开始没多久，为了掩护大部队突围，手持双枪的父亲在坚持打完了最后一粒子弹后，不幸被一发横空飞来的流弹击中……父亲牺牲了，小惠才真正懂得了仇恨。我一定要为父亲报仇，她说，等打完了日本鬼子，好早点回家见妈妈、弟弟和妹妹。西征的队伍继续前进。可是，身上的粮袋子很快就空了。有的人走着走着，一阵头晕眼花，扑通一声就倒下了。小惠说：“哪怕饿死、累死，我也不会走。父亲死了，我的仇还没报，怎么能去见妈妈、弟弟和妹妹呢？”自从捡到了那半块青萝卜，小惠一直也没舍得吃。她想把它省下来，留给最需要的伤病员吃。她想用它来安慰他们、鼓励他们。可是，当她举着那半块青萝卜，将它送到他们的嘴边时，他们一边暗暗地吞着口水，一边说着好吃好吃，又抿起舌头舔舔干裂的嘴唇，却不曾咬上一口。那半块清脆爽口的青萝卜，就那样一直放在她的挎包里。如果不是夜里刮起的那一场寒冷的风雪，也许就不会有后来的事情了。那是在这个冬天还没有真正到来之前的一场风雪，轻薄但却凛冽，如同冰锥一样穿透肌肤。在难以抵御的饥饿和寒冷中，队员们点起了一堆堆篝火。这些熊熊燃烧的篝火，无疑为队员们提供了必不可少的睡眠保障。但谁也没有想到，就是这些暗夜里的篝火，暴露了他们的行踪。一早醒来的小惠，和包括她在内的妇女团仅剩的8名队员，率先来到了乌斯浑河边。过了这条河，马上就能找到军部了。此时此刻，她们一个个有说有笑，重新焕发了美丽的神采。那一阵突如其来的枪声，就是在这个时候响起来的。枪声中，一群惊慌失措的野鸭，急促地拍动着翅膀大声哀叫着，从柞木岗上飞过波涛翻滚的乌斯浑河。回过头来的那一刻，小惠不觉惊呆了。在黎明前的曦光里，她看到不远处的那道山顶上，黑压压地站满了日伪“讨伐队”。显然，还在柞木岗上宿营的大部队被包围了。“快，打营救！”见此情景，妇女团团长喊道。队员们很快做好了战斗准备，回身沿着谷地向着敌人的侧翼冲了过去。直到打完了最后一颗子弹，妇女团团长转身望着近在咫尺的乌斯浑河，一边抬手将一缕散乱的头发抿在耳后，一边说道：“姐妹们，你们都是好样的。不怕死的跟我来，走，咱们回家！”接着，她们相互搀扶着受伤的身体，踉踉跄跄又无比坚定地向着乌斯浑河走去。在旭日晨光的照耀下，水面波光粼粼，分外耀眼。时间静默了好大一会儿，一阵凶猛的炮火，这才落在乌斯浑河里。炮火掀起的滔天巨浪，很快就把她们吞没了。几天以后，人们从大河下游的拐弯处打捞上来一个湿淋淋的挎包，有人发现了半块还没有来得及吃掉的青萝卜……（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小惠看见半块青萝卜时失声惊叫，步履踉跄地扑了上去，体现了小惠当时高兴、激动的心情及长时间的饥饿使她无力走路的状态。B.父亲的牺牲让小惠真正懂得了什么叫仇恨，意味着年轻的小惠在艰难残酷的斗争环境中逐渐成长为一个背负家仇国恨的坚强战士。C.在难以抵御的饥饿和寒冷的风雪天，抗联战士因摆脱了敌人的尾追，内心放松了警惕而得意，开始点篝火取暖，因此暴露了行踪。D.伤病员面对送到嘴边的青萝卜说好吃，但却不曾咬上一口，因为所有人都觉得这半块青萝卜十分珍贵，都想把它留给最需要的人。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中不乏精彩的环境描写，如“枪声中，一群惊慌失措的野鸭，急促地拍动着翅膀大声哀叫着……”，渲染了紧张的气氛。B.小说细节描写有特色，如“妇女团团长‘转身望着……将一缕散乱的头发抿在耳后’”的细节表现其下定决心、勇于牺牲的果决。C.文中画横线句子使用了比喻的修辞，“躺”和“光泽”的描写主要突出这半块青萝卜在“枯草”的环境中依然保持着生机的特点。D.小说以全知视角把小惠、家人和战友们放在第三方视野里来展开故事，呈现了更广阔的背景和活动场所，让读者有更强的沉浸感。8.文章第三段划波浪线的句子，主要是对小惠家里的菜园进行了描写，有什么作用？请简要分析。9.有人评价说：“童村的小说带有一些忧郁，还有一些伤感。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。【答案】6.C7.C8.①环境角度：描写菜园品类丰富，丰收忙碌的场景，营造了富足温馨的氛围，表现出和平生活的美好。此段富足、安乐祥和的场景与后文小惠的饥饿状态、家园被破坏的景象形成强烈的对比，表现生活的艰难，突出了抗联对敌斗争环境的艰苦。②人物角度：描写菜园品类丰富，丰收忙碌的场景，营造了富足温馨的氛围，表现了父亲和母亲勤劳善良的形象。③情节角度：对小惠家里菜园进行描写，与后文小惠的饥饿状态、家园被破坏的景象形成对比，为下文父亲死后小惠要为父亲报仇作了铺垫。④主题角度：对小惠家里菜园进行了描写，有利于凸显主题，回忆菜园种菜收菜的和平美好，表现了对美好生活的向往和为实现这一理想而坚决打击侵略者的坚定、勇毅。9.①故事发生的背景：抗日战争时期，天下着大雪，酷寒凄冷，队员们缺衣少食，令人揪心，充满伤感。②人物角度：人物命运坎坷，结局悲壮。主人公小惠13岁参加抗日，在本应享受家庭温暖与呵护的年龄被迫参军抗敌，父亲阵亡后自己也牺牲在乌斯浑河，这样的人物命运以及结局令人痛心伤怀。③情节角度：文章以半块青萝卜写起，以半块青萝卜结束，将一个个令人心情低抑的情节联系在一起，自始至终让人黯然神伤。④艺术效果：结局伤感。小惠所在的部队最后被日本人包围，妇女团赴死，主人公的命运借助半块萝卜的物象得到展现，耐人寻味，读后让人感伤。【解析】【导语】这篇小说以半块青萝卜为线索，串联起抗联女战士小惠的成长与抉择。从童年家的温馨到国破家亡的苦难，再到西征绝境中的坚守，青萝卜承载着她的思念与担当，最终在八女投江的壮烈场景中升华为民族气节的具象载体，笔触细腻，情感沉郁厚重，尽显抗战年代的人性光辉。【6题详解】C.“内心放松了警惕而得意”错误。原文明确交代抗联战士点篝火是“在难以抵御的饥饿和寒冷中”，为了获得“必不可少的睡眠保障”，全文没有提及“摆脱了敌人的尾追”“放松了警惕而得意”的相关表述，属于无中生有。故选C。【7题详解】C.“使用了比喻的修辞”“主要突出这半块青萝卜在‘枯草’的环境中依然保持着生机的特点”错误。句中“躺”将青萝卜当人写，运用的是比拟的修辞；“光泽”主要突出了小惠看到青萝卜的惊喜，并非为了表现青萝卜的生机。故选C。【8题详解】题干要求分析回忆性场景描写的作用，可从环境、人物、情节、主题四大核心维度切入。①定位核心细节：抓取本段“种上各式各样的蔬菜”“院子里散发出的诱人香气”等内容，明确其描摹的是抗战前小惠家富足温馨的和平生活场景。②环境维度：关联后文“十几天没有吃到过一粒粮食”“小菜园荒芜了”等内容，前后形成强烈对比，凸显战争的残酷与斗争环境的艰苦。③人物维度：结合本段父母收菜、分菜、晒菜的细节，凸显父母勤劳善良的形象特点。④情节维度：为后文家园被毁、父亲参军牺牲、小惠走上抗联道路的情节做铺垫。⑤主题维度：以和平生活的美好，凸显战士们保家卫国、向往和平的抗争动机，深化主旨。【9题详解】题干要求解读作品风格评价，需紧扣“忧郁”“伤感”核心，结合小说核心要素分层梳理对应内容。①锚定答题核心：拆分评价里的“忧郁”“伤感”两个核心特质，明确需从文本叙事要素中找对应支撑，不偏离设问方向。②关联背景环境：结合抗战西征、酷寒缺粮的时代与场景设定，梳理凄冷压抑环境对伤感基调的铺垫作用。③梳理人物命运：围绕小惠年少参军、父亲牺牲、最终八女投江的悲剧脉络，对应人物命运的伤感特质。④紧扣线索结构：抓住贯穿全文的“半块青萝卜”意象，梳理其串联饥饿、互助、牺牲等低抑情节的作用，对应忧郁叙事气质。⑤聚焦结尾效果：结合文末打捞到未食用的“半块青萝卜”的留白设计，梳理其怅然余味，对应伤感的艺术感染力。二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：会阳陵朱安世告丞相公孙贺子太仆敬声为巫蛊①事，连及阳石、诸邑公主，贺父子皆坐诛。后上幸甘泉，疾病，充见上年老，恐晏驾后为太子所诛，因是为奸，奏言上疾祟在巫蛊。于是上以充为使者治巫蛊。民转相诬以巫蛊，吏辄劾以大逆无道，坐而死者前后数万人。是时，上春秋高，疑左右皆为蛊祝诅。充既知上意，因言宫中有蛊气，遂掘蛊于太子宫，得桐木人。太子由是遂败。（节选自《汉书·卷四十五·蒯（通）伍（被）江（充）息夫（躬）传》）材料二：初，上年二十九乃生戾太子，甚爱之。及长，性仁恕温谨，上嫌其材能少，不类己。皇后、太子宠浸衰，常有不自安之意。上觉之，谓大将军青②曰：“汉家庶事草创，加四夷侵陵中国，朕不变更制度，后世无法；不出师征伐，天下不安；为此者不得不劳民。太子敦重好静，必能安天下，不使朕忧。”大将军顿首谢。上用法严，多任深刻吏；太子宽厚，多所平反。虽得百姓心，而用法大臣皆不悦。皇后恐久获罪每戒太子宜留取上意不应擅有所纵舍。群臣宽厚长者皆附太子，而深酷用法者皆毁之。邪臣多党与，故太子誉少而毁多。卫青薨，臣下无复外家为据，竟欲构太子。太子尝谒皇后，移日乃出。黄门苏文告上白：“太子与宫人戏。”太子后知之，心衔文。文与小黄门常融、王弼等常微伺太子过，辄增加白之。上尝小不平，使常融召太子，融言“太子有喜色”。及太子至，有涕泣处，而佯语笑，上怪之，更微问，知其情，乃诛融。是时，方士及诸神巫多聚京师，率皆左道惑众，变幻无所不为。女巫往来宫中，因妒忌恚詈，更相告讦，以为祝诅上，无道。上怒，所杀后宫延及大臣，死者数百人。上心既以为疑，尝昼寝，梦木人数千持杖欲击上，因是体不平，遂苦忽忽善忘。（节选自《资治通鉴·卷二十二·汉纪十四》）【注】①巫蛊：古代迷信，谓巫师使用邪术加祸于人为“巫蛊”。历史上称本次汉武帝在位后期发生的重大政治事件为“巫蛊之祸”。②大将军青：即卫青，汉武帝皇后卫子夫的弟弟，太子的舅舅。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相关字母填写在答题卡相应位置。皇后恐A久获罪B每戒C太子D宜留取E上意F不应G擅有H所纵舍11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.疾病，指患病，文中意思与《陈情表》“而刘夙婴疾病”中的“疾病”意思不同。B.春秋，可泛指四季，可表示年纪，文中意思与成语“春秋鼎盛”中的“春秋”意思相同。C.草创，意为开始创立，文中意思与《报任安书》“草创未就”中的“草创”意思相同。D.“而深酷用法者皆毁之”与《石钟山记》“而笑李渤之陋也”中的“而”字，用法不同。12.下列对材料有关内容的概述不正确的一项是（）A.《汉书》记载中，“巫蛊之祸”的开端是丞相公孙贺之子公孙敬声被人告发以巫蛊诅咒武帝。B.《汉书》记载中，江充了解武帝的心意，说宫中有巫蛊之气，再逐步牵连到太子，挖得桐木人。C.《资治通鉴》记载中，太子长大以后，与武帝在性格、执政方式等方面，都存在不小的差异。D.《资治通鉴》记载中，武帝虽然听了宦官的谗言后怀疑太子，但还是亲自验证说法是否属实。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）恐晏驾后为太子所诛，因是为奸，奏言上疾祟在巫蛊。（2）文与小黄门常融、王弼等常微伺太子过，辄增加白之。14.两则材料在记录历史事件“巫蛊之祸”时，侧重点有何不同？请简要概括。【答案】10.BDF11.C12.D13.（1）（江充）恐怕武帝去世后自己被太子所杀，因此做坏事，上书说皇上得病是巫蛊在作怪。（2）苏文与小黄门常融、王弼等经常暗中寻找太子的过失，然后再添油加醋地向汉武帝报告。14.①材料一侧重交代“巫蛊之祸”的起因、经过和结果，并且突出了江充在扩大此次事件牵连范围中的重要作用。②材料二侧重铺叙“巫蛊之祸”发生前已经存在的威胁到太子地位的不稳定因素，并对材料一中“疑左右皆为蛊祝诅”的来龙去脉详细介绍，突出武帝此时疑心深重，才会有之后“巫蛊之祸”的发生。【解析】【导语】这篇文言阅读选取《汉书》《资治通鉴》中“巫蛊之祸”的异文记载，双文本互证互补：前者侧重江充构陷太子的过程，后者补叙武帝与太子的矛盾背景，既保留史事的多面性，考点设置兼顾文言基础与对比分析能力，选材经典适配考察要求。【10题详解】句意：皇后害怕长此下去会获罪，经常告诫太子，应注意顺从皇上的意思，不应擅自有所纵容宽赦。“皇后”是主语，“恐”是谓语，“久获罪”是宾语，故应在B处断开。“戒太子”是动宾结构，表意完整，故应在D处断开。“留取上意”是动宾结构，表意完整，故应在F处断开。故选BDF。【11题详解】A.正确。意思不同，动词，患病/名词，病症的总称。句意：后来武帝巡幸甘泉宫，患了病。/而刘氏很早就疾病缠身。B.正确。句意：皇上年纪大了。/形容一个人的年龄正处于旺盛、强壮的阶段。C.错误。意思不同，开始创立/起草。句意：我朝有很多事都还处于开始创立的阶段。/起草（著作）还没有写完。D.正确。用法不同，表转折/表并列。句意：但用法严苛的则都诋毁太子。/并且嘲笑李勃的鄙陋。故选C。【12题详解】D.“武帝虽然听了宦官的谗言后怀疑太子”错误。材料二原文“上怪之，更微问，知其情，乃诛融”，并无交代武帝是否怀疑太子。故选D。【13题详解】（1）“晏驾”，皇帝去世的委婉说法；“为太子所诛”被动句，“为……所”为标志；“因是”，因此；“祟”，作怪。（2）“微伺”，暗中寻找；“过”，过失；“增加”，添油加醋；“白”，报告。【14题详解】本题属于文言文比较阅读，考查对多则文言材料的内容概括、角度辨析、叙事重心差异的比较。先概括每则材料主要写了什么、从什么角度写，再对比差异。材料一：朱安世告发，武帝生病，江充进谗言，治巫蛊，数万人死亡，太子宫挖出桐人，太子败亡，按照起因、发展、高潮、结局述事件。江充是事件推手，扩大祸乱。材料二：武帝与太子性格不合，大臣派系对立，卫青死后太子失靠山，苏文等人构陷太子，宫中巫蛊风气盛行，武帝多梦多疑。材料不直接写祸乱爆发，而是写祸乱前的矛盾与隐患。详细解释武帝为何多疑，为祸乱爆发做铺垫。对比总结两者差异，材料一侧重事件本身，而材料二侧重事件背景与原因。【参考译文】材料一：适逢阳陵的朱安世告发丞相公孙贺的儿子太仆公孙敬声以巫术诅咒皇帝。牵连到阳石公主和诸邑公主，公孙贺父子都因此被杀。后来武帝巡幸甘泉宫，得了病，江充看到武帝已经年老，恐怕武帝去世后自己被太子所杀，因此做坏事，上书说皇上得病是巫蛊在作怪。于是武帝任命江充为使者整治巫蛊。百姓用制造巫蛊的事情互相诬告，官吏们动辄以大逆不道的罪名弹劾他人，因为巫蛊罪名被处死的前后有几万人。当时，皇上年纪大了，怀疑身边的人都在制造巫蛊祷告上天叫皇上死亡。江充了解皇上的心意，就说宫中也有巫蛊之气，于是到太子宫中挖蛊，找到一个用桐木做成木人。太子因此而终于败亡。材料二：当初，汉武帝二十九岁时才有了戾太子，对他非常喜爱。(刘据)长大后，性格仁慈宽厚、温和谨慎。汉武帝嫌他不精明强干，不像自己。皇后、太子(因皇上对他们的)宠爱逐渐减少，常常有不能自安的感觉。汉武帝察觉后，对大将军卫青说：“我朝有很多事都还处于草创阶段，再加上周围的外族对我国的侵扰不断，朕(如)不变更制度，后代就将失去准则依据；(如)不出师征伐，天下就不能安定；因此不能不使百姓们受些劳苦。太子性格稳重好静，肯定能安定天下，不会让朕忧虑。”卫青叩头感谢。汉武帝用法严厉，任用的多是严苛残酷的官吏；而太子待人宽厚，经常将一些他认为处罚过重的事从轻发落。太子这样做虽然得百姓之心，但那些执法大臣都不高兴。皇后害怕长此下去会获罪，经常告诫太子，应注意顺从皇上的意思，不应擅自有所纵容宽赦。群臣中为人宽厚的都依附太子，但用法严苛的则都诋毁太子。由于奸邪的臣子大多结党，所以为太子说好话的少而说坏话的多。卫青去世后，那些臣子认为太子不再有母亲娘家的靠山，便竞相陷害太子。一次太子进宫谒见皇后，太阳都转过去半天了才从宫中出来。黄门苏文向汉武帝报告说：“太子调戏宫女。”后来太子知道了这件事，便对苏文怀恨在心。苏文与小黄门常融、王弼等经常暗中寻找太子的过失，再添油加醋地向汉武帝报告。有一次汉武帝感到身体有点不舒服，派常融去召太子，常融回来后对汉武帝说“太子面带喜色”。等到太子来了，见他脸上有泪痕，却强装有说有笑，汉武帝感到很奇怪，再暗中查问，才得知事情真相，于是将常融处死。这时，方士和各类神巫多聚集在京师长安，大都是以旁门左道的奇幻邪术迷惑众人，无所不为。一些女巫来往于宫中。因相互妒忌争吵时，就轮番告发对方诅咒皇上，大逆不道。汉武帝大怒，杀掉的后宫妃嫔、宫女以及受牵连的大臣，一共有数百人。汉武帝产生疑心以后，有一次在白天小睡，梦见有好几千个木头人手持棍棒想要袭击他，从此感到身体不舒服，精神恍惚，记忆力大减。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。题老学庵壁【注】陆游此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。老学庵，陆游书斋名。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联中，诗人仅用“架竹”“苫茆”“数椽”这三个词，就描述出老学庵简陋的概况，寥寥数语，简洁明了。B.颔联中“古今”与“昏晓”相对，“永日”与“流年”相对，精炼准确地概括了作者余生与书为伴的情况。C.颈联运用对比：天下“太平”，百姓欢乐没有愁叹；诗人年老体衰，报国无门。内心的忧愁只有寄情于诗书。D.尾联描写诗人的日常生活境况。“煎茶”“扫地”“随缘”等词，表现了诗人对隐居生活的热爱与向往之情。16.有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”有相仿之意，请谈一谈你的看法。【答案】15.D16.①《永遇乐》中，这两句是说如今的中原沦陷区的百姓已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜。②本诗“太平民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹。③这两首诗都表达了收复失土刻不容缓之意，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。【解析】【导语】这首诗是陆游晚年蛰居山阴所作，看似淡淡铺陈书斋隐居的日常，笔墨闲散冲淡，骨子里却藏着对南宋偏安、百姓忘耻的忧愤，将闲居枯寂与报国无门的沉郁暗合，平淡中见沉哀。【15题详解】D．“诗人对隐居生活的热爱与向往之情”错误。诗人是晚年被迫蛰居故乡闲居，此时北方领土被金兵占领，南宋朝廷偏安江南。诗人虽身处书斋，但内心对国事的忧愤与报国无门的苦闷。尾联的“随缘”看似写日常的闲适淡然，实则暗藏诗人报国无门、壮志难酬的苦闷，并非表现诗人对隐居生活的热爱与向往。故选D。【16题详解】此题要求比较陆诗“太平民乐无愁叹”与辛词“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的相仿之意，需抓住两点：一是表面意，百姓安乐；二是深层批判，统治者安于现状、遗忘国耻，并体会作者对收复失土的急切呼吁。第一步，理解辛词。佛狸祠是北魏拓跋焘行宫，南宋百姓竟在此祭祀，暗示中原沦陷区民众安于异族统治，忘却国仇。第二步，理解陆诗。“太平民乐无愁叹”，指南宋偏安江南，百姓麻木于虚假太平，无复故土之痛。第三步，点明相仿之处。两处皆以民乐反衬统治者的苟且与百姓淡忘国耻，暗含收复失土刻不容缓之意——若民心渐失，中原终难恢复。(三)名篇名句默写（共10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。①《种树郭橐驼传》中，写郭橐驼种树时的态度是“_______”，种完树后的态度是“_______”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。②《石钟山记》中苏轼借“_______，_______，可乎？”明示自己在实践中穷究事理、驳斥旧说的决心。③陶渊明《归去来兮辞》“_______，_______”两句，是以“云”“鸟”自喻，形象地概括了自己的入世和出世，是他无意仕途、热爱隐居生活心境的写照。④辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“_______，_______”两句借眼前实景，表明抗金复国的正义事业必然会克服一切阻力，取得最后的胜利。⑤柳永《望海潮(东南形胜)》中“_______”写的是人们晚上欢快的歌声，“_______”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。【答案】①.其莳也若子②.其置也若弃③.事不目见耳闻④.而臆断其有无⑤.云无心以出岫⑥.鸟倦飞而知还⑦.青山遮不住⑧.毕竟东流去⑨.菱歌泛夜⑩.嬉嬉钓叟莲娃三、语言文字运用（本题共4小题，14分）（一）语言文字运用（8分）阅读文字，完成小题。“日照香炉生紫烟”是广为流传的千古名句，①由于涉及到较深的传统文化知识和物理知识，②老师教学时往往不解释，③解释的也多有误会，④说应该是“白烟”，⑤李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色造成的。A，得先从光的传播说起。太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种波长不一的单色光混合而成的复色光，当它进入大气层后，会跟空气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞，从而产生散射。散射强度与波长成反比：红光波长最长，蓝光次之，紫光最短；紫光散射强度最大，蓝光次之，红光最小。秋高气爽或雨过天晴，大气中的尘埃和气溶胶较少，阳光在大气分子强烈的散射下，蓝光和紫光散射到四周甚至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。有人会问，B，那么李白为何不写成“生蓝烟”呢？一是很可能李白观看瀑布时，由于特殊的地理环境和气候条件，香炉峰上气流分子的直径和紫光的波长差不多，所以散射光中紫光最强，散射最多，很容易被人看到。二是相对天空而言，香炉峰距离观察者更近，更容易看到紫光。18.请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.文中第一段划波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，但不得改变原意。【答案】18.A.要把“生紫烟”现象说清楚B.既然人眼更易感受到蓝光19.①“涉及到”改为“涉及”。⑤去掉“造成的”，改为“李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色”。【解析】【18题详解】补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。A处，通过后句“得先从光的传播说起”可知，该处是在讨论相关问题。结合上下文可知，此处是在讨论李白诗句中出现的“生紫烟”现象，可填“要把‘生紫烟’现象说清楚”。B处，根据后文“那么李白为何不写成‘生蓝烟’呢”可知，此处形式上要用关联词语“既然”与“那么”照应，内容上应填“生蓝烟”的依据，结合上文“而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉次之”可知，可填“既然人眼更易感受到蓝光”。【19题详解】①语意重复，“及”“到”语意重复，删掉“到”，改为“由于涉及较深的传统文化知识和物理知识”。⑤结构混乱，句式杂糅，“因为……造成的”句式杂糅，应删掉“造成的”，改为“李白可能因为欣赏瀑布太久眼花而看成紫色”。（二）语言文字运用（6分）阅读文字，完成小题。“喀斯特现象”，给世界许多地方造就了千万奇观。尽管人们知道石灰岩溶洞可以变化出神奇的境界，但是，人们发现新的景观，仍然会发出惊叹。连州是我国著名的古城邑，向来以风景壮丽著称。连州以北的东陂镇大洞村境内，有一天然岩洞。它分上下三层。最下层有一潭绿泉，蜿蜒伸进山洞深处。它究竟通向何方，谁也不知道。几个具有冒险精神的农民下了决心，想一探究竟。他们扎了小竹筏，备了火把，带了干粮，进了洞中，A地探索前进。大伙终于弄清楚这是一条可容小舟通过的地下河。这几个乡民的发现渐渐被传开了。原来人们游览大口岩，总是观赏它的地面，现在大都转而要求泛舟地下河了。接着连州中国旅行社也在这儿设了个管理区。消息四播，游客B，纷纷到大口岩来。我们应邀也游览了一次神秘瑰丽的地下河。从洞口一步步地深入下去，那儿停靠着两艘小小的机动船，每船可坐10人左右。由于带着强光灯，小河两岸风景“繁花锦绣”，都可以看得C。岩洞的顶端，因为一般都距离水面好几十米，仿佛是一个奇特的深邃的夜空。泛舟河上，那感受是很有趣的，有点像梦境，也有点像是进入神话或童话的境界。我想，将来如果有一部中国式的《爱丽思梦游奇境记》，这种溶洞的奇观，应该更多地拍摄进去，让外间的人们陶醉陶醉才好。20.请在文中画横线处填入恰当的成语。21.下列引号用法与文中划波浪线的“喀斯特现象”一词的引号用法相同的一项是（）A.“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。（《喜看稻菽千重浪》）B.几个“慈祥”老板到菜场收一些莴苣的菜叶，用盐水一浸，这就是他们难得的佳肴了。（《包身工》）C.瞅准了机会，一下子给敌人来个“连锅端”，歼灭个把小队的保安团，真是干得痛快。（《党费》）D.“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬曾在一次演讲中这样介绍。(《“探界者”钟扬》)【答案】20.A.小心翼翼B.络绎不绝C.清清楚楚（一清二楚）21.A【解析】【20题详解】填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。A空，根据文意可知，面对未知的、幽深的岩洞环境，里面可能存在各种危险和不确定因素，他们在探索前行的过程中必然是十分小心谨慎的，可用成语“小心翼翼”。小心翼翼：形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠，也形容说话或举动十分谨慎。B空，由后文“纷纷到大口岩来”可知，此处的意思是这一消息传播后，游客们接连不断地来到这里，可用成语“络绎不绝”。络绎不绝：形容接连不断，多指路上行人、车马或河道上船只。C空：原文指出因“带着强光灯”，两岸风景可以看得十分清晰，可填“清清楚楚（一清二楚）”。清清楚楚：清晰明白有条理。一清二楚：十分清楚、明白。【21题详解】文中“喀斯特现象”表示特定称谓。A.表示特定称谓，与原文完全一致。B.表示反语、讽刺。C.表示特殊含义，指彻底消灭敌人。D.表示直接引用。故选A。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。马尔克斯在《百年孤独》中写道：生命从来不曾离开过孤独而独立存在。孤独是人类要面临的终极问题之一。科技时代，“AI伴侣”随时可以聊天，还能根据个人喜好推荐书籍、音乐等，甚至可以抚慰心情，提供建议……这让陪伴变得唾手可得。有人认为这在一定程度上能突破孤独之困境，也有人认为这并不能真正摆脱孤独。以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：何以渡孤独之河马尔克斯指出孤独是刻在生命基因里