三年级数学教案8篇

三年级数学教案8篇

三年级数学教案篇1

教学时间：

累计节数：

教学目的：

通过学习，使学生掌握一定的水灾自救知识，在遇到水灾威胁时,

能够及时自救。教学过程：

一、引入：

人们常把水成为“生命之源”，是的，有水才有生命，是水给了

生命的存在，延续的力量，但同样水也有剥夺人类宝贵生命无情的时

刻。

二、新授：

1、说一说，你家附近都有哪些河流，他们有没有过肆虐的时候？

当时怎么样？

2、救助课堂

水灾自救逃生严重的水灾通常发生在江河湖溪沿岸及低洼地区，

遇到突如其来的水灾，该如何自救逃生呢？1.如果来不及转移，也不

必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶、大树上）转移，等候救援人员营

救。

2.为防止洪水涌入屋内，首先要堵住大门下面所有空隙。最好在

门槛外侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞满

沙子、泥土、碎石。如果预料洪水还会上涨，那么底层窗槛外也要堆

上沙袋。3.如果洪水不断不涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、

保暖衣物以及烧开水的用具。

4.如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入

水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都可用来制作木筏c如

果一时找不到绳子，可用床单、被单等撕开来代替。

5.在爬上木筏之前，一定要试试木筏能否漂浮，收集食品、发信

号用具（如哨子、手电筒、旗第、鲜艳的床单）、划桨等是必不可少的。

在离开房屋漂浮之前，要吃些含较多热量的食物，如巧克力、糖、甜

糕点等，

并喝些热饮料，以增强体力。

6.在离开家门之前，还要把煤气阀、弓源总开关等关掉，时间允

许的话，将贵重物品用毛毯卷好，收藏在楼上的柜子里。出门时最好

把房门关好，以免家产随水漂流掉。

7.落水后，要屏住呼吸，放松身体，人体就自然的浮出水面了；

如果有水草缠住了脚，千万不要慌张，屏住呼吸，轻轻的解开。8.

游泳时，遇到脚抽筋，不要紧张，要弯曲身体，双手抱脚，等待救援。

8.水灾后应谨慎选择饮用水，事先储备的饮用水才是最安全的。因此

应事先储备一些干净水放在清洁密闭的空间里。如必须饮用河水、雨

水等要烧开杀菌。

9.夜晚直升机在救援时，可用手电筒、蜡烛向直升机发送救援信

号。白天可用镜子反光和挥动颜色鲜艳的物品。

三、安全小常识互帮互助共同脱险

四、总结

教学反思：

三年级数学教案篇2

教学时间：总第1课时

第一单元两位数乘两位数

课题：口算两位数乘整十数第1课时

教学目标：

1.初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。

2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与

生活的联系。3.培养学生自主探究、合作交流的意识，树立学好数学

的信心。

教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

教学过程：

一、谈话引入

口算练习。学生计算，汇报交流。二、交流共享1.教学例1。

（1）出示教材第1页例1（2）探究算法。

提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。全班

交流。（3）试一试。师小结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相

乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。

2.教学例2。

（1）出示教材第2页例2。指名读出例题表格中的数据。

师小结：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜

头都差不多重，而且每袋大约重30千克。

（2）完成教材第3页“想想做做”第5题。

集体交流，指出：两位数乘两位数的估算，分别把两个乘数看作

与它们接近的整十数来计算。

三、反馈完善

完成教材第2页“想想做做”第1题。

四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？

教学时间：总第2课时

课题：两位数乘两位数（不进位）的笔算

第2课时

教学目标：

1.会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2,感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。教学重点：掌握两

位数乘两位数（不进位）的笔算方法。教学过程：一、谈话引入

口算。7X8+3=6X6+4=5X9+7=2.用竖式计算。23X3=21X2=32

X4二指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。二、交流

共享L教学例3O

（1）出示教材第3页例3主题图。提出问题：从图中你获得了

哪些信息？（2）估算。

提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？（3）

合作探究，解决问题。

学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。组织小

组交流。（4）归纳总结。

三、反馈完善

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

教学时间：总第4课时

课题：练习一第4课时

教学目标：

1.能正确进行笔算，会用调换乘数的位置的方法来验算乘法。2.

体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点：进一步掌握两位数

乘两位数的算法。教学过程：一、知识再现

L完成教材第7页“练习一”第1题第2题。

出示题目，全先分为四组，每组计算两题，学生独立完成。评讲：

计算的正确率和验算的方法.

二、基本练习

L完成教材第7页“练习一”第3题。

让学生先阅读表格，明确题意，再独立填写表格。

评讲：怎样填出“一共的枝数”，请归纳出本题的数量关系。2.

完成教材第7页“练习一”第4题、第5题、第6题、第7题。让学

生先读题，说说已知条件和所求问题。三、综合练习

完成教材第8页“练习一”第8题、第9题、第10题。让学生

独立解决，集体交流，说说自己的思考过程。四、反思总结

这节课我们复习了两位数乘两位数的计算方法，谁能说说笔算两

位数乘两位数时，要注意什么？

三年级数学教案篇3

教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。

教学目标：

1.通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，

使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2.培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。

3.培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。

教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

教具准备：挂图

教学过程：

一、回忆旧知，引入情境

复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。

想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。

二、动手操作，学习新知

出示第4页彩图。

1.这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制

校园示意图时要画上哪些内容吗？

2.生绘制校园示意图。

3.小组交流展示。

4.看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？

三、巩固练习

1.出示第6页第2题彩图。

这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？

2.一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北

下南，左西右东来绘制。

3.全班交流。

四、课堂小结

这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制

简单的平面示意图c课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张

标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。

板书

绘制平面图

上北下南，左西右东

三年级数学教案篇4

《轴对称一》教学设计

毓秀小学郝德云

教学内容：北师大版三年级下册第二单元图形的运动。教学目

标：

1、通过观察和操作活动，初步认识什么是轴对称图形。2、会

直观判断什么是轴对称图形。

3、能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。教学重难点：

认识什么是轴对称图形，并能找到它的对称轴。教学用具：

课件、纸剪小鱼和心形。教学过程：（一）导课：

（出示学习目标），你觉得我们今天的学习内容与什么有关？你

知道什么是“轴”吗，你觉得什么是“对称”？揭示课题.今天我们

学习“轴对称图形”。（二）新授：

1、（课件出示图形），老师给大家带来几幅图形，它们分别是什

么？

心形，小鱼，双喜，房子。

2、仔细观察这几幅图形，它们有什么共同的特征。先独立思考，

再小组交流。汇报并小结：它们都是从中间分开，两边一样。

3、你们说的“中间”准确的在哪里？怎么能让人清清楚楚看见

两边完全一样？你们布什么好方法？

对折

4、利用你们准备好的心形和小鱼，对折试试看，是不是两边完

全一样。

5、揭示：这样对折后两边完全重合的图形就是轴对称图形，中

间折痕所在的那条线，就是这个图形的对称轴。

6、说一说，这几个图形是轴对称图形吗，为什么？中间的线叫

什么？

7、生活中有许多轴对称图形，你知道哪些？并欣赏生活中的轴

对称图案（课件展示）。（三）自我检测：

完成课本第24页练一练的第一题。

并指出：轴对称图形的对称轴有时不止一条。（四）巩固练习：

完成课本第24页练一练的第2、3、4题。（五）拓展提高：

利用我们准好的长方形、正方形，平行四边形纸，研究它们是轴

对称图形吗，各有几条对称轴。

板书：

轴对称图形

对折后，两边完全重合。

三年级数学教案篇5

1、知识与技能：

(1)认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm,借助实物初步建

立1厘米的长度观念。

(2)初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形戌初

步的估测意识。

2、过程与方法：

经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

3、情感态度和价值观：

在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习

惯。

教学重难点

教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度

教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法

教学工具

课件、数学课文、铅笔等。

教学过程

1、情景导入

提出问题。

教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢？两本书到

底有多长，有多短呢？大家想不想知道？今天我们这几课就学习这个

问题。

2、探究新知

学习第2页例1。

提出问题：

a、同学们，你们知道我们的课桌有多长吗？小组讨论。

b、交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、

课本做为工作测量,下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的

长度。

C、动手操作，合作完成。

汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢？学生的五柞长，老

师的三挂长。

因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的。

归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测

量。

a、请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么？

指名回答，教师总结，

数字小格大格厘米、

尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。

0在最左端，尺子上的0表示起点。

b、我们身边有哪些物品是1厘米？

拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作。

a、发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然

后动手操作量一量C

b、请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议。

教师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0,然后看右端在

哪个数字上，就是几厘米。

3、课堂练习

学完测量的方法和注意的事项，让学生试着测量准备好的铅笔等

物体。

教师提出要求：

a、正确准确的测量自己准备好的物体（铅笔、橡皮、小刀笔）

b、先独立测量后小组交流

C小组合作探究。师巡视指导，引导学生注意直尺要水平放，物

体的左端要对准直尺上的“0”刻度。

4、巩固提升

1、用直尺测量自己的数学课文的短边。为了照顾理解能力差点

的孩子，巩固提升也是由易到难的安排。

2、课件出示两种测量方法，让学生判断哪种是正确的，这样的

练习目的也是为了让学生更好更准确的掌握测量的方法。

课后小结

a、提问：

这节课你学到了什么？

b、教师总结

1、厘米是最小的长度单位，在里面尺上，每相邻两个数之间是

1厘米。

2、用厘米作单位测量物体时，要把直尺的“0”刻度对准物体的

左端，再看物体的右端对着刻度几，就是几厘米。

板书

认识厘米和使用厘米测量

1、认识刻度尺

2、认识1厘米从刻度0到刻度1

3、认识几厘米

4、把尺子上的刻度0对准纸条的左端，纸条右端对着数字几，

就是几厘米。

三年级数学教案篇6

教学目标：

1、理解面积的意义，认识常用的面积单位。

2、培养学生用面积单位直接测量长方形、正方形面积的能力。

3、培养学生分析、比较、概括和推理的能力。

教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位

教学难点：初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积

概念

教学准备：学具袋、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课5

1.“涂颜色”比赛。

2.导入。

刚才老师画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。而这两位

同学涂的，是平面图形的大小，也就是平面图形的面积。今天这节课

我们就学习有关面积的知识。

二、进行新课202X年级数学教案篇7

教学目标：

1、探索并掌握一位数除整十，整百，整千数的口算方法，并能

正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学

会合作学习。

教学用具：

挂图，数字卡片，小黑板。

教学设计：

一、复习

完成口算除法的练习题一组。

学生听算，做完后集体订正。

二、情境导入

同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有

待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观。

三、探索新知

1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？

学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

2、指名列式，板书。

学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。

3、组织学生讨论算法。

将学生的算法板书在黑板上。

可能出现的方法：

1、2X30=60604-2=30

2、6+2=3604-2=30

4、将答案写在书上。

5、完成试一试第1题。

学生独立完成，体验乘除法之间的联系。

6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？

学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交

流。

组织学生在小组和全班进行交流