三年级教案：《恐龙》

三年级教案：《恐龙》

三年级教案：《恐龙》1

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活

习性

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形

态和生活习性

2、对打比方的说明方法的理解和驾驭

教学时间

两课时

教具打算

1、恐龙有关图片和资料的课件一份

第一课时

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、初步了解恐龙的种类

3、正确、流畅地朗读课文

二、教学重点、难点

1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个

二会字驾驭。

2、将课文读通、读懂。

3、初步了解恐龙的科类。

三、教学过程

（一）提醒课题

两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大

的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙,

（板书课题）。今日，我们就要一同领会恐龙的世界。

（二）读通全文，解决字词

1、读通全文，读准字音。

此时此刻请同学们自己将课文通读一遍，遇到不

会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解

决，假如还是无法解决，一会儿我们边讲边提（一学

生自读，老师巡察）。

出示生字

yimdnhongjidnxingw6iqim6ngchibiml

亿漫轰剑型畏戚猛齿匕谜

指导：

“亿”字其次笔为“横折弯钩”，是整体认读音

节

“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析

慢缓慢漫充满

“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”

“剑”为刀，同为立刀旁的字有''利"、"刻”、

“划”、“削”与锋锐的刀具有关

“畏”，错误可能多一撇

“型”，后鼻音

“戚”，部首为“戈”第一声

“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音

“齿”翘舌音，整体认读音节

“匕”，第三声

“谜”言字旁谜语用口述

那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经

通过查字典的方式解决了，也可以和大家沟通一下。

（老师在学生不理解的状况下进展指导）

漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。

轻型：（机器、武器）在重量、体积，成效或威

力上比拟小，本课形容翼龙飞行起来比拟灵巧。

神奇：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙

的突然消逝，使人弄不明白其中的奥妙是一个不解之

迷。

锋锐：本课形容霸王龙的牙齿特别锋利，很简单

刺入别的‘动物。

消逝：渐渐地削减以至没有。

硕大无朋：外表上浩大的东西。本课形容雷龙的

形体很大。

望而生畏：畏，胆怯。看到了就胆怯。

展翅高飞：张开翅膀高高地翱翔。

齐读生字，并完成课后第2题

（三）再读课文，理顺句意

1、指名读各个自然段，相机指导。

2、齐读课文，留意字音和停顿。

（四）作业

1、课堂联系：5号本，查字典。

四、作业布置

1、抄写词语

2、找一找。试着介绍你宠爱的一中恐龙（口头）。

3、根底练习

三年级教案：《恐龙》2

一、教材分析

《恐龙》是一篇学问性短文，通过生动好玩的语

言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，

内容通俗易懂。全文共六个自然段。第一自然段介绍

了恐龙的生存时间和地点。其次，三自然段介绍了恐

龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的

生活习性，最终一个自然段说到了恐龙的消逝至今还

是一个谜。

二、学情分析

恐龙生活在遥远的年头，谁也没有见过，它的种

类、形态、外形和习性都是依据目前驾驭的资料所进

展的探究推想。在阅读训练的时候，我将借助网络环

境独有的生动画面、形象的声音、足够的信息等独特

的魅力，全方位，多角度的让学生了解恐龙的相关学

问。

本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理

这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。在本文

的教学中我以弱化“名称”，注意“感悟”的做法，力

求既不破坏文章生动的语言环境，又让学生有显明的

感受。另外，在教学设计中我注意挖掘文本的隐藏资

源，让本没有生命的文字会说话；力求让学生通过资

料收集、绽开想像走进“恐龙”世界，不断地“发觉”

问题、解决问题；力求指引学生不断地冲击原有的认

知体系，探究新的探究课题。

三、教学目标

1.借助网络环境，理解感悟课文，了解恐龙的种

类、形态特点和生活习性，激发学生对恐龙学问的深

厚爱好，激起学生对探究大自然奥妙的神往之情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文

介绍恐龙的方法进展迁移训练

3、对一般说明方法的初步驾驭，特殊是打比方的

说明方法。

4.借助网络，拓展一些常见的恐龙的学问，造就

学生搜集处理信息的实力。

四、教学重点和难点

重点：借助网络，协助学生体悟恐龙的种类、形

态特点，进而有感情地朗读。

难点:

1.对打比方的说明方法的初步了解和驾驭。

2.学习迁移运用课文描写恐龙的方法。

五、教学过程

（一）导入新课，看图猜名：

1、通过上一节课的学习，你们对恐龙都有哪些了

解呢？

2、小挚友们都喜爱恐龙，请看这些恐龙图片（课

件播放），猜猜看，这些恐龙叫什么名字？

（二）精读课文，了解形类:

1、恐龙时代闲逛于世界各地的恐龙种类一一许

多，形态更是一一千姿百态。请同学们快速默读课文，

找出书中介绍了哪几种恐龙，并在名称下面划上横线。

2、沟通：你们从书中找出了哪些恐龙的名字？

3、请同学们再去读书，这回要求大声朗读，边读

边想，你最喜爱哪种恐龙，为什么喜爱它？

4、沟通并品读好词佳句。

（三）稳固拓展，练习说话：

1、稳固：以“我是--龙，……”的句式练习说

话。

2、拓展：你还知道哪些恐龙？）

（四）了解恐龙的食性和繁殖特点:

1、这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？

它们都吃些什么呢？你是从课文中哪儿看出来的？

请读给大家听。

2、恐龙又是如何繁衍后代的呢？你从书上哪个

小节看出来的？什么叫卵生？你还知道哪些动物是

卵生的？什么叫“破壳而出”？请看图片。

（五）猜解恐龙灭亡谜团：恐龙这种奇妙的动物

在地球上生活了一亿多年，是大约在6500万年以前，

这些恐龙突然神奇在消逝了。你知道这是什么缘由吗?

你们所讲的缘由都只是推测，恐龙灭亡究竟是什么缘

由，至今还是一个谜。但是我们坚信，在不久的将来，

我们必须能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是

我们班的小挚友。