三年级上册语文课内阅读理解小纸条

三上语文课内阅读理解专项练习

笫一课：《大青树下的小学》

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗

读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不

叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑

来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大

家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也

赶来看热闹。

1.读下面的句子，按要求找出需要重读的词语。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

⑴强调民族很多：—⑵强调一起学习：—

2.选文中说这些山林里的朋友好像都在好奇地听同学们读课文，

这样写的好处是（）。

A强调了学校里所有的生物都喜欢读书

B.强调了小学生读书声很小，要认真听才能听到

C表现了窗外的安静，衬托出小学生读课文时的专心，也体现了

这所小学的特别之处

3•读了选文，我仿佛看到了这所边疆小学的学生—，仿佛听到了

这所边疆小学的学生—

第二课：《花的学校》

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

1.选段中的，，他们嘴的是_（A.花朵B.孩子），画”三的部分可以用

成语&五花八门B.五颜六色）来代替。

2.下列对选文第2自然段中“冲”字的理解，正确的一项是（）。A把

花朵当作人来写，表现花孩子们不守纪律，胡乱开放的情景。B.

把花朵当作人来写，表现花孩子们渴望出来玩耍的急切心情。

3.泰戈尔说“他们的家是在天上，在星星所住的地方提因为（）。A.花

儿们在地上会被罚站，所以住到天上去了

B.花儿们喜欢星星，想看星星，所以住到天上去了

C.花儿们冲了出来，向着天空绽放，就像孩子一样向往更广阔的

世界。

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第四课：《古诗三首》

山行［

唐］杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

1.理解诗句中加点字的意思。

（1）“斜''的本义是不正，它在诗句中是指山间小路—的样子。

（2广生”的意思是（），形象地表现了白云升腾的样子。

A.产生，生出B.具有生命力的C生长

2.诗人停下车的原因是什么?用“因为……所以……”的句式作答。

3.下列对这首诗的理解有误的一项是（）：

A.第一句诗中的“远”字写出了山路的绵长。

B.第二句诗中的“有人家”照应了上句中的“石径，。

C第三句诗写诗人流连忘返，不愿离去。

D.第四句诗是全诗的中心句。诗人把一片深秋枫林美景具体地展

现在我们面前，表现出了心中的哀伤之情。

第五课：《铺满金色巴掌的水泥道》

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这

更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红

色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，

愉快地蹦跳着，歌唱着.・・・・・

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

1.读选文第1自然段，运用多种方法理解词语。

⑴运用—的方法，我知道“尉帖”的意思是____________________

⑵我会从原句中找出表示，，凌乱”意思的内容：o2,下列对

选文内容的理解不正确的一项是（）o

A.第4自然段表达了作者的思念之情。

B.“愉快”一词，用找近义词的方法理解，意思是“愉悦”。

C.第2自然段中省略号的作用是说明“我”心情很高兴。

3.文中加点的“一步一步”“一片一片”改为“一步步”“一片片，好不

好?为什么？

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第六课：《秋天的雨》

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红

色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉

爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多

了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.选文中的哪句话可以帮助我们理解整段话的意思?用画出来。

2.下列说法有误的一项是()。

A.“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘出秋风习习、树叶缓缓飘落的画面。

B.“你挤我碰”不仅说明橘子和柿子的数量多，还暗示今年又是

一个丰收年。

C.”频频点头”运用比喻的修辞手法，写出了菊花在秋雨中摇曳

的美丽姿态。

D.选文语言优美，景物描写生动形象，流露出作者对秋天的喜爱

之情。

第八课：《卖火柴的小女孩》

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是

有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和

自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!

她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小

的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前

面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒

服啊!唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火

柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1.根据选段内容，对小女孩的心理变化过程理解正确的一项是

()o

A.惊喜一失望一犹豫一满足B.犹豫一惊喜一满足一失望

C.犹豫一满足一惊喜一失望

2,用“”画出描写小女孩的幻想的句子。小女孩的现实处境与

幻想中的生活形成，衬托了小女孩现实生活的悲惨，表达了

作者对小女孩的0

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第十课：《在牛肚子里旅行》

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又

从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已

经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!，，牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。红

头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你・・・・・.”

青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次J旅行吧!”

1.选文中，红头的旅行线路图是（）。

A.牛肚子一第一个胃一第二个胃一牛嘴一喷出来

B.牛嘴一第一个胃一第二个胃一牛嘴一喷出来

C.牛肚子一第一个胃一第二个胃一第三个胃一牛嘴一喷出来

2.从红头在牛肚子里的这次旅行，我们可以感受到（）。

A.友谊让这次旅行有惊无险B.在牛肚子里旅行真有趣。

第十二课：《总也倒不了的老屋》

①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破

了洞。它很久很久没人住了。

如好了，我到了倒下的时候了!”它自言自语着，准备往旁边倒去。

商“等等，老屋!”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上,

行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。

④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我

就再站一个晚£。

⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“嘀喷，谢谢!”

⑥老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了!”

L三个同学读到选文第②自然段时，分别对后面会发生什么作了

预测。小明：老屋又破又旧，我预测老屋肯定要倒了。

小红：题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。

小华：从课本中的插图上看，老屋向一边倾斜，门板上有破洞，

所以我预测老屋会倒的。

小明的预测依据是（），小红的预测依据是（），小华的预测依据

是（）。

A.书中的插图B.故事的内容C.故事的题目

2.如果一只流浪狗向老岸求助，它会说：屿--------老屋会说：

“流浪狗离开后，老屋接下来又会说：_____3.

你认为老屋总也倒不了的原因是。。

A.爱听故事B.乐于助人C.舍不得倒下

二上石又不rJ四头王

第十五课：《搭船的鸟》

它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在

那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞

起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下

io

1.第2自然段中的“9966”两个短语表现

了翠鸟飞行速度之快。

2.用“0”E73出第2自然段中描写翠鸟动作的词语，从中我体会

到（）。

A.翠鸟捕鱼时动作的迅速B.翠鸟是潜水高手

C.翠鸟肚子饿得慌

第十六课：《金色的草地》

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色

的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变

绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是

合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花

朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的

花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1.阅读选文可知，吸引“我”仔细观察蒲公英变化的原因是（）。

A.草地的颜色发生了变化B.蒲公英的花像手掌

C。我”和弟弟在草地上玩得很开心

D.“我”要经过草地去钓鱼

2,我”是按—顺序进行观察的，表明这一顺序的词语

有________________

3.从选文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？由此你获得了什么

启不？

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第十七课：《古诗三首》

望洞庭

［唐］刘禹锡

，潭面无风镜未磨O

1.把诗句补充完飘

2.前两句诗中点明时间的词是“”，句中描绘的景物有

和—。“磨”的意思是______

3.下列对古诗的分析，不正确的一项是()o

A.诗的前两句描写了湖水和月光互相映衬，突出了洞庭湖的宁静

柔和之美。

B.诗的后两句运用比喻的手法，把洞庭湖比作青螺，写出了湖水

的清澈。

C这首诗勾勒出一幅洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱

和赞美之情。

第十八课：《富饶的西沙群岛》

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩

色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动

的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮

球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛

的海里一半是水，一半是色。

西沙群岛也.鸟的天示：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息

着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常

宝贵的肥料。

1.选文中用来形容鱼多的四字词语是它的近义词是一2.第2

自然段是围绕哪句话来写的?请在文中用画出来。

3.选文画“〜”的句子主要写了西沙群岛上与鸟有关的三多：—多;

多、—多。

4.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是

()。

A.西沙群岛的海里鱼很多

B.西沙群岛的海里水和鱼各占一半

C.西沙群岛的海里有一半是鱼

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第十九课：《海滨小城》

小城里每一个庭院都栽了很多树。有梭树、椰子树、橄榄树、凤

凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桂树叶子散发出来的香味，

飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在

一片片红云中。

小薪的公由更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶

顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着

石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去

咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,

甚至连一片落叶都没有。

1.选文主要写了庭院、三个场景，突出了海滨小城、

和—的特点，字里行间流露出作者对海滨小城的之情。

2,下列对短文中画的句子理解错误的一项是（）o

A.这句话运用了拟人的修辞手法。B.“咯吱咯吱”是拟声词。

3产撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点，下列不是榕树的特点的

一项是（）。

A.数量少B.颜色绿C.树冠大D.形状像撑开的伞。

第二十课：《美丽的小兴安岭》

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实

的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起

来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光

穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的

野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1.下列词语与“葱葱茏茏”意思相近的一项是（）。

A.高大挺拔B.枝繁叶茂C.生机勃勃2.选段画“—

响子中的倒”字表现了（）o

A.树木太多，挡住了人们前行的道路B.树木枝叶繁茂，又密又厚

3.用“”画出选段中的一处比喻句。这句话是把一比作—

4产整个森林浸在乳白色的浓雾里”中用得最巧妙的一个字是46

”，形象地说明了小兴安岭的雾的特点,展现了整体画面的美。

第二十一课：《大自然的声音》

动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；

坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙

的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在

歌唱，我很快乐!”

1.用画出选段的中心句。

2.在选段中，我们听到了和—这几种动物歌手的声音。

3.“我在歌唱，我很快乐!”这句话表达了小动物们怎样的心情？

4.下列对选段理解有误的一项是（）。

A.句子“动物是大自然的歌手”运用了比喻的修辞手法。B.

选段让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。

C选段按照顺序描写了树下、树上、水塘边常听到的声音。

第二十二课：《读不完的大书》

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、

黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各

不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

1本段写了大自然哪些“好玩的东西”，请你写下来。

2作者写花时，写了花的和;写草时，写了叶子的

和，从而表现了大自然中花草的“不同趣味”。

3•这段话是围绕哪句话写的?请用““画出来。

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第二十三课：《父亲、树林和鸟》

“鸟也有气味?”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焙(血丽)得热腾腾的。

“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙(huiyudn)都舒扬地呼吸着，深深地呼吸着。

“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活

的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。

1.给选文中的加点字选择正确的读音，打

2产我知道父亲此时也最快活”中的“此时”指的是

第二十四课：《司马光》

群儿戏干庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破

水迸，儿得活。

1.课文共有一句话，第一句写的是司马光砸瓮救人的过程。2.当

看到同伴落水时，你觉得司马光的心里是怎么想的？

工从这个故事中「可以看出小时候的司马光是二个怎样的孩子？

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

].“一儿登瓮”的意思是

2.当读到“群儿戏于庭”这个句子时，我们可以想象到孩子们在庭

院里玩耍的情景：有的，有的，有的

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第二十五课：《灰雀》

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红

色胸面的灰雀吗?”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

②列亍直官自上吾地典“幽的灰画用「通情再也飞不回卷了。”

、男一看有列宁，说：“会飞回来的，,定会飞回来的。它还活着。”

列宇加-堂其翻!”男孩肯定地说。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在

枝头敢唱。、那企男毯站在营鹿也舂低着头。/,一L乙,

④烈亍看看男孩，又暑看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，昨天你

到哪儿去了?’

出然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男

孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

1.品读选文中画的四个句子，想一想，列宁和男孩对话时各自

的心理适动是怎样的?（填序号）

第重句：男孩在想（）第②句：列宁在想（）

第通句：黑孩在慰（）翥④句：列宁在始（）

A.我明天就把发雀送回来。B.我不能说我把灰雀捉走了。

C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。

D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他送回灰雀。

2.默读选文，想一想文章最后为什么说“男孩是诚实的”?请说说

你的理由。

第二十六课：《手术台就是阵地》

在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他

已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小

庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了C白求恩仍

然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的旁子，敏捷地从伤员的

腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

1.从哪里可以看出当时的环境非常危险？用“”在选文中画

出来。

2.读选文中画的句子,出描写白求恩大夫动作的词语。这一

连串表示动作的词语表现了白求恩大夫（）。

A.沉着冷静，动作敏捷，医术高超B.动作迅速，想尽快做完手术离开

3.选文描写的主要人物是，他正在液现出了他的

高尚品质。

参考答案

第一课：《大青树下的小学》

L⑴不同⑵同一间

解析：根据需强调的不同意思，在朗读时重读不同的词语。

2.C解析：选文描写了鸟儿、蝴蝶、猴子等山林里的朋友好像都在听同学们读

课文的情景，运用了以动衬静的手法表现了窗外的安静，衬托出同学们上课时

的专心，体现了这所小学的与众不同。

3.示例：课上认真学习的画面课下玩耍时欢快的笑声

解析：结合自己对选文的理解，联系生活实际展开想象即可。

第二课：《花的学校》

1.AB

解析：这里运用拟人的修辞手法，把花朵当成孩子来写，句中“他们”指的是“

花朵”。“五颜六色”指颜色或品种繁多；“五花八门”指变幻多端或花样繁多。

画“一”的部分主要指花孩子们穿着各种颜色的衣裳，用“五颜六色”来代替比较

合适。

2.B

解析：“冲”指很快地朝某一方向直闯，突破障碍。此处用来形容花孩子们对自

由的渴望，表现了花孩子们渴望出来玩耍的急切心情。

3.C提示：结合全文进行理解。

第四课：《古诗三首》

1.(1)弯弯曲曲解析：“远上寒山石径斜，，的意思是一条石子铺成的小路曲折地伸

向深秋时节的山，“斜”指山间小路弯弯曲曲的样子。

(2)A

解析：结合课文注释可知，“生”的意思是产生，生出。2.

诗人因为喜爱这深秋枫林晚景，所以停下车来欣赏。

解析：先理解诗句的意思，“停车坐爱枫林晚”的意思是停下车来是因为喜爱

这深秋时节的枫林晚景，再将其改写成“因为……所以…”的句式即可。

3.D

解析：第四句诗交代了诗人停车欣赏枫林晚景的原因-经霜的枫叶比二月的春

花还艳丽，表达了诗人对枫林、对秋天的喜爱和赞美之情，并没有哀伤之情。

D项说法错误。

第五课：《铺满金色巴掌的水泥道》

1.⑴联系上下文贴得很紧密(2弟上列得并不规则

解析：联系上下文是理解词语的有效方法。

2.A

解析：第4自然段表达了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

3.不好。因为“一步一步小一片一片”更能体现出“我”走得慢、观察得细致，更

能表现出，我”对这条美丽的水泥道的喜爱。解析：“一步一步”更能突出作者走得

慢；“一片一片”更能突出作者观察的仔细，改了以后就没有这种表达效果了。

第六课：《秋天的雨》

1,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

解析：选文的构段方式是“总-分”，主要写了秋天的色彩，首句可以帮助我们理

解整段话的意思。

2.C

解析：“频频点头”运用了拟人的修辞手法，写出了菊花在秋雨中摇曳的美丽

姿态

第人课：《卖火柴的小女孩》

1.B

解析：按照叙述顺序体会小女孩的心理：“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙

上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?”-犹豫；"多么温暖多么明亮的火焰啊，简

直像一支小小的蜡烛。惊喜；”小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面

……多么舒服啊!满足；"唉，这是怎么回事呢……手里只有一根烧过了的火

柴梗失望。

2.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，

烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!强烈对比深切同情

第十课：《在牛肚子里旅行》

1.A

解析：结合选文第1自然段可知红头的旅行线路图是：牛肚子T第一个胃一第二

个胃一牛嘴一喷出来。

2.A

解析：联系课文内容，我们可以感受到红头在牛肚子里的旅行很惊险，是友谊让

这次旅行有惊无险。

第十二课：《总也倒不了的老屋》

1.BCA

解析：小明说老屋又破又旧，他预测的依据是课文内容，选文第①自然段就写了

老屋的破和旧。小红的话告诉我们她是根据题目预测的。小华说“从课本中的

插图上看”，可见他是根据书中的插图预测的。

2.示例：等等，老屋!再过几天，行吗?我找不到家了，请让我暂时住几天吧!哦，是

小狗啊。好吧，我就再站几天吧。再见!好了，我到了倒下的时候了！

3.B

解析：老屋一次次地帮助别人，每当有小动物求助，它都会答应，因此它总也倒

不了的原因是乐于助人。

第十五课：《搭船的鸟》

1.一下子没一会儿

2,冲飞衔站吞A

解析：从这几个词语可见翠鸟捕鱼时动作的迅速和敏捷。

第十六课：《金色的草地》

1.A

解析：“这是为什么呢”是对前面写到的草地颜色的变化提出的问题，所以吸

引“我”仔细观察蒲公英变化的原因是草地的颜色发生了变化。

2.时间很早中午傍晚

解析：阅读选文，会发现“很早”“出车傍晚''这三个表示时间的词语，说明作者

是按照时间顺序进行观察的。

3.示例：从选文中可以看出“我”是一个善观察、有探究精神的孩子。在生活中

我们也要留心观察，去发现生活中的美。

解析：第•问，“我”发现了草地变色后，就去寻找原因，说明“我”是个善丁•观察、

有探究精神的孩子。第二问，围绕选文中“我”的善于观察与探究，写出自己

的感悟即可。

第十七课：《古诗三首》

1.湖光秋月两相和遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺

解析：注意清螺”的写法。

2.秋月湖光秋月潭面打磨

解析：先理解诗句的意思，再根据提示填空，

3.B

解析：诗的后两句中，诗人把洞庭湖比作白银盘，把君山比作青螺，写出了湖水的

清澈、君山的翠绿。

第十八课：《富饶的西沙群岛》

1.成群结队示例：三五成群

解析：从选文第1自然段的第一句可知答案。

2.西沙群岛也是鸟的天下

解析：联系下文可知，下面的内容是围绕本句来写的。

3.种类鸟蛋鸟粪解析：结合第2自然段的内容进行归纳概括。

4.A

解析：可以联系上下文理解这句话。这句话里的“一半”是概数，说明了西沙群

岛的海里鱼很多。

第十九课：《海滨小城》

1.公园街道热闹美丽整洁喜爱解析：结合选文内容填空即可。

2.A

解析：拟人的修辞手法是把事物人格化，文中画横线的句子没有运用这种修辞

手法。

3.A

解析：由“这里栽着许许多多榕树”可知，榕树的数量多。。

第二十课：《美丽的小兴安岭》

1.B

2.B

解析：结合句子中“葱葱茏茏密密层层''等词语体会"封''字的表达效果。3.画出:

草地上盛开着各种各样的野花，红的、