三年级数学学习计划（20篇）

三年级数学学习计划（20篇）

三年级数学学习计划篇1

一、指导思想

根据我校整体的工作安排，结合我校实际情况开展复习工作。

根据学校的新要求，精心设计复习计划，在查漏补缺的基础上进

行系统复习，有目的、有计划，有进度、有针对性地开展复习工

作，全面提高复习质量，为期末考试和检测成绩的提高打下基础。

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐

步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所

学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学

生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学

生都得到不同程度的进一步发展。

二、全册知识点概括

1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

比较好的部分：第二单元两、三位数乘一位数、第三单位置

与变换、、第一单元千克、克、吨第八单元可能性

薄弱部分：第五单元图形的周长第六单元分数的初步认识、

第四单元两、三位数除以一位数

2、各部分知识进行概括和提炼

（一）乘除法计算（第2、4、6单元）。

1、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练

习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同

时让学生在计算过程中运用C

2、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方。重点

练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和商中

间、末尾有0的题目。

3、混合运算：通过练习，进一步掌握混合运算的顺序，并能

熟练计算。

4、能联系生活实际，解答一些简单的乘除法应用题。

（二）计量单位的理解与换算（第3、7单元）。

1、通过各种不同形式，强化学生对计量单位的理解，特别是

对吨、千克、克的理解。

2、通过各种不同的的练习形式，熟悉计量单位之间的换算,

特别是经过时间的计算。

（三）位置变换与周长的理解、计算。

L理解周长的内涵，能通过测量、平移等多种方法计算出不

规则图形的周长，能熟练计算长方形、正方形、三角形及平行四

边形的周长。

(四)可能性、生活中的推理及物体搭配问题。

1、通过课件给学生提供一些问题情境，让学生进行一些可能

性的练习及推理练习。

2、通过些找规律的题型练习，引导学生学会在推理过程中小

结规律，提高学生推理归纳能力°

3、自己复习时候的侧重点。(含学生易错内容)

(1)计算的速度与准确性的提高。先要复习计算法则以及应注

意的地方，重点讲解上中间和末尾有0的除法。

(2)解决问题的策略与方法。着重引导学生分析题里的数量关

系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问

题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

(3)联系生活实际发展学生的空间观念。引导学生归纳，整理,

帮助学生分清这几种图形的区别和联系。

(4).计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认

识和运用。

三、本班学生的学情分析

⑴班级整体状况

学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大

部分学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。基础知识比较扎

实。但也有部分学生数学基础知识较差，每次作业都难以完成；学

习中注意力差，书写普遍差。全班学工整体较为浮躁，特别是在

计算方面，粗心大意的现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符

号，忘记进位等情况。班级有5名学生对于独立解决两步应用题

存在一定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还

有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好引导工

作。

(2)班级本学科知识、优势薄弱点

比较好的部分：第二单元两、三位数乘一位数、第三单位置

与变换、、第一单元千克、克、吨第八单元可能性；薄弱部分:

第五单元图形的周长第六单元分数的初步认识、第四单元两、

三位数除以一位数

三年级数学学习计划总结篇三

新课程的教学工作现已结束，为了帮助学生巩固所学知识，

积累知识，提高学生对所学知识的综合运用的能力，为了学期末

统测学生取得较好的成绩，特拟定出以下语文复习计划：

一、本班学生情况分析

我班有39名学生，学生的知识结构水平参差不齐，学生学习

水平在中等层的学生居多，优等到学生较少；有3个学困生和7个

后进学生。因此本次复习计划决定从学生自己的出发，以学生的

学习能力为主导，来进行组织复习教学工作，注重课本知识扩能

力的把握。让学生能在这段复习的时间里，能更好地掌握所学的

知识，能够灵活地运用所学的各种知识，提高自己的思维能力，

争取在期末统测中取得一个好的成绩。

二、复习内容

(1)、测量：建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨

的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工

具和方法进行测量。

(2)、万以内的加减法：多位数加减多位数的计算方法，包括

口算、笔算和估算和笔算的验算(特别是中间或末尾有0的计算)。

(3)、四边形：认识平行四边形，会计算长方形和正方形的周

长。

(4)、乘法：把握倍的认识与计算；掌握多位数乘一位数的计

算方法，(特别是连续进位的计算)，能解决相关的乘法问题。

(5)、时分秒：建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关

时间的简单计算。

(7)、分数的初步认识：初步认识分数的意义，会计算同分母

分数的加减法，会比较分数的大小。

（8）、数字的编码与集合的认识。

三、复习的重难点

1、扎实抓好学生的计算能力与习惯。尽可能保证学生在计算

上不出错。

2、强化学生解决问题的训练与指导，对于易出错的问题加强

练习。

3、学生综合性知识的运用与练习。

四、后进生及优秀学生培养措施

（一）是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学

的形式，优等生与学困生搭配，发挥学生之间的团结协作精神;课

外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发

挥学生之间的竞争、激励机制。

（二）是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌

握知识的情况，

以便及时矫正或查漏补缺。

（三）是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期

间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生

能保持积极的心理状态。

（四）是灵活辅导：

（1）对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动

帮助学习有困难的同学。

(2)对于学困生：

1、组成一帮一小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习

的信心。

2、练习面批面改，及时改正错漏。

三年级数学学习计划篇2

一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程供给的全新理念为指导，依据

教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研

这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践本事的探索贯穿于

教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全

过程。开展合作学习，全面提高学生综合本事。

二、学生情景分析：

五年级大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的

知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了必须的发展，基础

知识掌握牢固，具备了必须的学习数学的本事。在课堂上能积极

主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等本

事。有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成

学习任务，需要教师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困

难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发

他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学资料：

本册教材包括下头一些资料：方程、确定位置、公倍数和公

因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减

法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决

问题的策略是本册教材的重点教学资料。

(2)教学目标：

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与

方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计

算方法的过程，构成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握

圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基

本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单

的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符

号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎

推理本事，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，

发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计本事。

解决问题：

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方

程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和

方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，

提高合作交流的本事。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自我在数学知识和方法等

方面的收获与提高，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数

学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一

步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

四、教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解

决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识°

本学期要以新的教学理念，为学士的持续发展供给丰富的教

学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数

学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性

化学习需求，从而到达掌握基础知识基本技能，培养学生创新意

识和实践本事的目的。

五、学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自我是经过什么途径理解的,

还有哪些疑问。

2、经过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张

探究式、体验式的学习方法，培养学工的动手操作本事和发散思

维本事。

三年级数学学习计划篇3

一、复习目标：

通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳

整理，进一步掌握所学知识，帮助学工梳理知识、理清脉络，查

漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，

以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复习是教师引

导学生对所学习过的知识材料进行再坐习的过程，在这个学习过

程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习

过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从

而更好地掌握各部分知识。同时，注重在总复习阶段温故知新、

拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

二、复习重点：

有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实

际问题。

三、复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计

观念、空间观念的培养与加强。

四、关键：

要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好

培优补差

五、复习措施：

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。结合班级学生实际，

认真备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。

2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的

学习兴趣。

3、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减

轻学生负担。在基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让

学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能

力。

4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他

们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争

取在原有学习基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其

关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优良率。

5、在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系的方法上,

可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决

问题的能力。

6、注意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、

推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维

发展。

7、复习中应树立正确的教育观，全面掌握数学复习的目标,

结合复习内容，有机地进行思想品德教育。

六、复习时间：

1、第一阶段：20_.6.17〜20_.6.30（各知识点梳理）

2、第二阶段：20_.7.1〜20__.7.5（综合练习）

三年级数学学习计划篇4

一、复习时间：

20_年11月19至20_年1月6日

二、复习内容：

克、千克、吨的认识、两位数加减两位数、三位数乘一位数、

两位数除以一位数、位置与变换、长方形、正方形的认识和周长

计算、分数的认识和相关的简单计算、简单的统计和统计与可能

性。

三、复习目标：

总目标：通过对本册知识点的系统复习，使学生理清脉络，掌

握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，使学生进一

步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题

的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学目标：

1.学生对简单的分数有进一步的认识；对千克和克有进一步

的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强学

生的数感。

2.学生对本学期学的计算，在正确率和速度两方面都能达到

基本的要求，使计算能力得到进一步提高。

3.学生进一步学会观察物体，认识长方形和正方形的特征，

认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养学生的空

间观念。

4.进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的

大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。

四、复习策略：

1.认真引导和组织学生对本学期学习内容和学习情况进行回

顾，促进学生对学习自我反思、评价，使每一位学生在总结、自

主评价中有成功的收获，发现自己数学学习的薄弱。同时便于教

师了解学生对某个学习内容的兴趣和态度、掌握的情况和存在的

问题，以便在复习时有的放失，提高复习的针对性和有效性。

2.认真研究复习题的内容。不仅要弄清习题本身所涉及的知

识内容和技能要求，更要弄清它在数学思考以及解决问题等方面

的价值，适当补充相应的习题。

3.注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如

沟通知识之间的联系和区别，让学生在分析、讨论和交流中，进

一步提高学生对原有知识的认识。

4,给学生提供充分的动手实践和相互合作的机会。比如统计

的复习中，组织学生分小组操作、记录、整理数据，完成相应的

条形统计图和统计表。

五、具体安排：

11月19日前在复习课开始之前，组织学生对本学期学习内

容和自己的学习情况进行回顾，促进学生对学习反思。

11月19日认数、千克和克

11月20日两位数加减两位数、三位数乘一位数、两位数除

以一位数

11月21日位置与变换

11月22日两、三位数除以一位数

11月24日长方形、正方形的认识和周长计算

H月25日分数的认识和相关的简单计算

11月26日简单的统计和可能性大小

H月27日~12月5日综合练习卷

12月6日考前指导

三年级数学学习计划篇5

教学目标：

1.让学生经历韦恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合

的思想方法解决简单的实际问题。

2.培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。使学生感受到

数学在现实生活中的广泛应用，尝试月数学的方法解决实际生活

中的问题，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：让学生感知集合的思想，并利用集合的思想方法

解决简单的实际问题。

教学难点：学生对重叠部分的理解。

教学准备：多媒体课件、姓名卡片等。

教学过程：

（一）创设情境，引出新知

1.出示信息。

出示教科书例1,只出示统计表，不出示问题。让学生说一说

从中获得了哪些信息。

2.提出问题，激发“冲突”

让学生自由提出想要解决的问题，重点关注“参加这两项比

赛的共有多少人”这个问题，让学生解答。关注不同的答案，抓

住“冲突”，激发学生探究的欲望。

（二）自主探究，学习新知

1.独立思考表达方式，经历知识形成过程。

师：大家对这个问题产生了不同的意见。你能不能借助图、

表或其他方式，让其他人清楚地看出结果呢?

学生独立思考，并尝试解决。

2.汇报交流，初步感知集合概念。

(1)小组交流，互相介绍自己的作品。

(2)选择有代表性的方案全班交流。

请每幅作品的创作者上台介绍自己的思考过程，注意追问

“如何表示出两项比赛都参加的学生”,体会两个集合中的公共

元素构成的交集。

预设1：把参加两项比赛的学生姓名分别列出，把相同的名字

连起，就找到两项比赛都参加的学生了，有3人。这样参加跳绳

比赛的9人，加上参加踢建比赛的8人，再去掉3个重复的，应

该是14人。

预设2：先写出所有参加跳绳比赛同学的姓名，再写参加踢械

比赛的。如果与前面的相同就不重复写了，连线就能表示了。一

共写出了14个不同的姓名，说明参加比赛的有14人。从姓名上

如果引出两条线，就说明他两项比赛都参加了。

预设3：把参加两项比赛学生的姓名分别放到两个长方形里，

再把两项比赛都参加的学生的名字移到一边，两个长方形里都有

这三个名字，把这两个长方形的这部分重叠起来，名字只出一次

就可以了。可以看出只参加跳绳比赛的有6人，两项比赛都参加

的有3人，只参加踢犍比赛的有5人，一共有14人。

3,对比分析，介绍韦恩图。

(1)对比、分析，提示课题。

师：同学们解决问题的能力真强，而且画出了这么多不同的

图示表示。上面的三幅图中，你更喜欢哪一幅？为什么？

预设L喜欢第三幅，去掉了重复的学生的姓名，更清楚，很

容易看出参加这两项比赛的学生情况。

预设2：喜欢第三幅，用两个长方形的重叠部分表示两项比赛

都参加的学生，很直观。

师：在数学上，我们把参加跳绳区赛的学生看作一个整体，

叫做一个集合;把参加踢建比赛的学生看作一个整体，也是一个集

合。今天我们就研究集合。(板书课题：集合。)

(2)介绍用韦恩图表示集合。

师：第三幅图先把参加跳绳的和踢穗的学生的姓名分别放在

了长方形里，很直观。回忆一下，在认识百以内数的时候，按要

求写数时，就把提供的数和按要求写巴的数都用类似长方形的圈

圈了起，每个圈都分别表示一个集合。

师：在数学上我们常用这样的方法，直观地把集合中的具体

事物表示出来。(多媒体课件出示左下图，或在黑板上将姓名卡片

圈起。)

师：这个图表示什么？

预设：参加跳绳比赛的学生的集合。

出示右上图，随学生回答将参加踢犍比赛的学生姓名填入圈

中。

在填入姓名时，引导学生发现，每个圈中的姓名不能重复、

不能遗漏，体会集合元素的互异性；每个圈中姓名的摆放次序可以

多样，体会集合元素的无序性。

(3)介绍用韦恩图表示集合的运算。

提问：利用这两个图怎样才能让他人直观地看出“参加这两

项比赛的人员情况”呢？

通过多媒体课件，动态展示将左右两个图部分重叠的过程，

或操作姓名卡片，去掉重复的姓名卡片，帮助学生理解姓名出现

两次的学生是这两个集合的公共元素，可以用两个图的重叠部分

表示它们的交集。

提问：中间重叠的部分表示的是什么？

预设：两项比赛都参加的学生；既参加跳绳比赛又参加踢罐比

赛的学生。

提问：整个图表示的是什么？

预设：参加这两项比赛的学生；参加跳绳比赛或参加踢犍比赛

的学生。

4.列式解答，加深对集合运算的认识。

(1)尝试独立解决。

(2)汇报交流，体会解决问题的多种方法。

预设:9+8-3=14,9+(8-3)=14,8+(9-3)=14,6+3+5=14等。

让学生通过图示与算式结合进行表达，感悟多种集合知识。

可以让学生在韦恩图上指一指它们求出的是哪一部分，体会并集;

指一指算式中每一步表达的是哪一部分,如“8-3”和“9-3”,

体会差集。

(3)比较辨析，体会基本方法。

通过对各种计算方法的比较，发现虽然具体列式方法不同，

但都解决了问题，即求出了两个集合的并集的元素个数。重点让

学生说一说9+8-3=14这一算式表达的含义，“参加跳绳比赛的人

数加上参加踢械比赛的人数再减去两项比赛都参加的人数”，体

会“求两个集合的并集的元素个数，就是用两个集合的元素个数

的和减去它们的交集的元素个数”这一基本方法。

(三)联系生活，巩固练习

1.完成“做一做”第1题。

先独立完成，再汇报交流。

可先分别出示两个集合圈，让学士填入相应的序号，再利用

多媒体课件动态展示将两个集合并的过程。

2.完成“做一做”第2题。

学生先独立完成，再汇报交流。

提问1：你是用什么方法解答第⑴题的？要注意什么？

预设：圈出重复的姓名，再数出。要认真仔细找，不要漏掉。

提问2：第⑵题是求什么？你是用什么方法解答的？

预设：第⑵题求的是获得“语文之星”或“数学之星”的一

共有多少人，只要获得了任何一个奖都要计算进去。先数出获得

“语文之星”的集合的人数，再数出获得“数学之星”的集合的

人数，相加后，再去掉既获得“语文之星”又获得“数学之星”

的人数。如果学生理解题意有困难，可以借助韦恩图帮助学生理

解。

（四）全课小结

师：今天我们学习了集合的知识，还会运用集合知识解决生

活中的问题。说一说今天你有什么收获。

三年级数学学习计划篇6

一、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、学生情况分析：

通过开学几天的观察与接触，我对三年级一班和二班的同学

有了初步的了解°从性格方面分析，.穴多数同学性格开朗，爱好

广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同

学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，

学习态度端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相对比较听

话，继续培养他们良好的学习兴趣和习惯，是提高成绩的关键。

三、教材分析：

三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，

有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千

米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内

容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘

一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安

排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法

以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；

在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单

位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排

了“数学广角”和两个数学实践活动。

教材的编排特点：

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感；

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验;

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

意识和能力的培养；

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程；

5、逐步发展学生的综合运用知识的能力，注重情感、态度、

价值观的培养。

四、教学目标：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大公，会计算简单的同分母分

数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

5、认识长度亘位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

五、采取的教学措施:

1、课堂教学中体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学

素养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；

判断、推理能力；迁移类推能力；提示知识间的联系，探索规律，

总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

2、注重沟通知识间的相互联系，加强学生学习内容的理解。

（1）加强直观演示，加深学生对分数的初步认识和理解。

（2）加强开放性，培养学生灵活的思维和解决问题的能力。

（3）加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数

学知识。

3、根据三年级学生的年龄特点和教材特点，备好每节课的教

案，做到因材施教，提高课堂教学效率。

4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，

让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的

过程。

5、运用现代化的教学手段，充分发挥教师的主导作用和学生

的主体作用，做到教学民主，鼓励学刍大胆质疑，激发学生的学

习兴趣，培养学生的自学能力。

6、从学生的实际出发，设计学生喜欢的游戏，培养学生动手、

动口、动脑和敢于创新的能力及实践能力，培养学生探索数学、

学习数学的兴趣和欲望。

7、对待学习有困难的学生不歧视，拉近与学生的距离，树立

他们的自信心，分层设置作业，尽最大能力提高学习成绩。

8、加强书写训练，定期进行优秀作业展览，培养学生认真作

业的习惯良好的学习习惯。

六、教学重点：

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本

册的重点。

七、教具与学具：

学生直尺、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘等。

八、教学进度（见附表）

九：课时安排：

（一）、测量（7课时）

千米的认识-----------------------4课时

吨的认识-------------------------3课时

（二）、万以内数的加减法（二）（9课时）

加法---------------------------3课时

减法---------------------------3课时

加法和减法的验算---------------2课时

整理复习了------------------------1课时

（三）、四边形（6课时）

（四）、有余数的除法（5课时）

（五）、时、分秒（3课时）

填一填、说一说-----------------------1课时

（六）、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法--------------------------------3课时

一位数乘二、三位数----------------------5课时

中间、末尾有0的乘法--------------------4课时

整理和复习了------------------------------1课时

（七）、分数的初步认识（5课时）

（八）、可能性（4课时）

（九）、数学广角（3课时）

掷一掷------------------------------1课时

（十）总复习了----------------------------1课时

三年级数学学习计划篇7

一、学生素质分析

三年级共有学生共57人，本班大部分学生学习态度端正，学

习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只

有个别同学思想上不够积极。大多数学生掌握基础知识比较牢固,

回答问题比较准确，反应快，上课回答问题，说话有条理，有部

分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要

注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成

良好的行为、学习习惯。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，

有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千

米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动

等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本

册教材的重点教学内容C

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大外，会计算简单的同分母分

数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

5、认识长度亘位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨二1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述「

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

四、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资

源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极

发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，

能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计

等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、

迅速，今后要加强辅导。

三年级数学学习计划篇8

一、班级学生情况分析

我班共有学生31人,其中男生15人，女生16人。绝大部分

学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。根据

上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部

分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给

爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习

惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以

外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力

争使学生的整体素质得到提高。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、

四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步

认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活

的计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标和要求

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会

进行相应的乘法估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘

整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会

读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4•认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之

间的进制关系及三者之间的大小关系。

5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏

写周长的单位名称。

6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小

时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可

能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力C

10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多

位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算

做好铺垫。

五、学困生辅导

1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱,

给他们创造表现机会，鼓励他们。

小学三年级数学教学工作计划

2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉

家长。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培

养他们了解分析问题和解决问题的能力。

六、教改措施

1、积极学习新课程标准，把握课标要求。

2、积极开展学生互帮互学活动。

3、充分发挥小组长的指导作用。

七、课时安排

略

三年级数学学习计划篇9

一、指导思想

今年我们三年级数学教研组将继续以课程改革精神和素质教

育思想为指导，坚持贯彻学校新学期工作部署精神。

抓住生活化数学教学改革的主题，努力追求课堂教学的生活

性、实效性、趣味性，落实教学过程，追求教学质量，注重课堂的

活力。结合学校工作重点及继教中心教学、科研，以课堂为中心，

重构教与学的常规，深入研究生活化课堂教学的“六个特质”,

努力提高师生学习生活质量。

二、反思工作

通过本教研组教师积极的反思与总结，以及学校领导的帮助,

我们对上学期工作中还存在的一些不足进行了梳理：

1、在教学与教育、科研与教研的整合方面作得不够。

2、教师主动总结和反思自己的教学经验方面的意识不够强。

3、加强教研组建设，增强教研组学习意识和团队意识，建设

学习型教研组。

4、课堂常规不太落实。

二、工作思路及目标

1、认真学习并贯彻学校新学期工作思路和各线条工作要点，

深刻理解学校文化及生活教育内涵，促进生活教育的实践与探索。

2、再读“课标”，继续深入钻研新教材，关注学生学习与生

活的有机结合，力求以高质量和务实、创新的课堂教学促进教学

质量的提升。

3、将每位老师获得的有效资源带入教研组，使教研组的每一

位老师都充分享受成果的喜悦和资源的共享。注重教研组之间的

横向和纵向合作和研究，建设可持续发展的教研组团体。

三、本学期主要工作任务及内容

（一）落实日常教学环节，提高课堂教学效益

1、认真备课。

（1）备课时教师要认真钻研教材，驾驭教材，准确把握新教

材，同时在备课是好要注意在领会编者意图的基础上创造性的使

用教材，用活教材，在进行数学事实、数学概念等显性知识教学

的同时，注意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、

统计观念、应用意识、推理能力等）的渗透，使数学教学真正落

脚于学生的可持续发展上。

（2）分课时制定详细目标和分课时备课，结合学情，较详细

地预设师生课堂活动，把课堂作为提高教学质量的主渠道。

（3）常进行集体备课，对经典、重点课进行集体研究，设计

出具有生活味的学科教学活动。

2、抓好常规，确保教学的高质高量。

组织教师认真学习教学常规部分，把学生的学习习惯养成当

作重点工作来抓。加强组内老师的经验交流作好课堂组织、作业、

考试测评等常规工作。

3、加强交流，形成学习型教研组。

教研组充分利用前期研究成果，在相关年级推广，形成教研

组分合灵活，教研活动可分可合的教研机制。

4、加强对学困生的辅导工作。

学困生转化是教研组不容忽视的问题。本学期初开展学困生

状况分析，对学困生的情况进行仔细的分析和排查，认真制定转

化措施和计划，因材施教，做到有针对性、时间落实、目标落实、

人员落实、过程落实。建立学生个人档案，转化记录注意跟踪观

察，注重实际转化效果。努力转化学因生，争取将优生率和及格

率再提高一个台阶。

三年级数学学习计划篇10

一、教材简析

本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认

识。

学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千

克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫

米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生

对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。这部分

知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教

学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能

力和实践能力创造了条件。

在此之前，学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单

位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之

在生活中常常遇到测量问题。因此，学生的已有经验是比较丰富

的。教材的编写充分考虑到这一点，将它作为发挥学生主动性的

一个重要切入点。比如，毫米的认识这部分内容，从知识方面来

讲有厘米的认识作基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，

也有用尺子进行测量的经历。所以，教材在这里让学生估、测、

议，进而引出要学习的新知识。另外，这一单元中经常出现的课

堂、操场、校园等，都是学生熟悉的环境，很容易打开学生的话

题。

本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，

还是连在一起的“测量”，都预示着强烈的活动性，换句话说，

就是没有活动的教学不能称其为测量的教学。基于这种考虑，教

材的编排中安排了许多活动，可以说本单元的内容是以活动展开

的，其目的就是为教老师安排学生的活动提供便利。比如，毫米

的认识中测量课本，分米的认识中的测量书桌，以及通过具体的

活动感受1千米等等。

无论是长度单位毫米、分米和千米还是质量单位吨，许多学

生在生活中已经有所了解，教材在编排时考虑到了这一点，在许

多内容的编排中，将所学的概念设计在学生熟悉的或有趣的情境

中，让学生去发现、探究、体验。比如，在吨的认识中，创设动物

过桥的情境，提出的问题是“能同时过桥吗？”，将“限重1吨”

作为一个重要的条件，以确定情境的主题。

生活中，在测量长度或质量时，有时往往不需要得到精确的

结果，即使需要精确的结果，也要先做一个恰当的判断，以确定

所使用的测量工具c从这方面考虑，培养学生的估测能力就显得

尤为重要。

二、教学目标

1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和

千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位

吨，建立1吨的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进

行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3,使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式

进行测量。

4.在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，

发展实践能力。

三、教学重点、难点

重点：

1、认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨。

2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单

的单位换算。

3、培养学生的估测能力。

难点：

1、1毫米、1分米和1千米的长度观念的建立。

2、1吨的,质量观念的建立。

突破方法：

1、从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，采用

演示主题图（如，公路及路标、动物过桥图等）、组织学生的测量

活动（如，量课本、书桌等）等形式，创设生动有趣的情境。

2、加强学生的操作活动。

3、在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及

1吨的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要

多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。

4、培养学生自觉地对常用物体进行估测的意识，在教学中，

可以采用先估测，后测量验证的方法，不断提高学生的估测能力。

四、课时安排

本单元可用7课时进行教学。

千米的认识4课时左右

吨的认识3课时左右

三年级数学学习计划篇11

一、学生掌握知识情况：

本班有学生15人，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能

积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地

口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位

置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没

达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法

笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边

形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践

活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形

是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔

算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以

内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位

数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加

法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位

数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几

位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数

的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。分

数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定

的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际

和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分

数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步

发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是

教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平

行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，

学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，

进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量

单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学

生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学

生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学刍初步学习可能性。通过对

周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了

解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大

小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和

实践能力。

本册教材安排了数学广角的教学内容，继续引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，

培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分

数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

5、认识长度跑位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨二1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找

出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和

全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力。

四、教学措施：

1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动

情境，激发学习兴趣。

2、充分利用教具和学具、远程教育资源进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。

此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中教师应该

加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具，如计数器、

方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。

五、教改实验专题：让学生体会学习数学的乐趣，提高学习

数学的兴趣，建立学好数学的信心

六、教学进度：

一、测量（7课时）

千米的认识4课时左右

吨的认识3课时3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法3课时左右

减法3课时左右

加法和减法的验算2课时左右

整理和复习1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法3课时左右

一位数乘二、三位数5课时左右

中间、末尾有0的乘法4课时左右

整理和复习1课时

七、分数的初步认识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷1课时

十、总复习（4课时）

三年级数学学习计划篇12

一、班级实际情况

本年级学生共有59人，整体上看学生学习数学的兴趣浓厚,

大部分学生能完成基本的'学习任务。但只有部分学生思维敏捷,

有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的

创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。还

有部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半

学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习

惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算水

平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要

进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套，不能举

一反三，灵活运用。这样就形成了两极分化较为严重的现象。特

别有3个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识很差，

每次考试很难得到60分，经常不及格。另外还有极少部分学生学

习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。因此，复

习时要抓补差工作，让全体学生都学到有价值的数学。

二、复习的主要内容

1、混合运算和乘除法计算（第1、4、6单元）。这部分内容

包括整十、整百、整千数学乘（或除以）一位数的口算；两三位数

乘一位数的笔算；两位数除以一位数的口算；乘除加减混合运算。

2、加和减的计算（第3单元）。这部分内容主要是三位数连

加、连减和加减混合运算的竖式计算，并能运用三位数连加、连

减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

3、观察物体与周长的理解、计算（第2、5单元）。这部分内

容包括根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的

简单物体；理解周长的含义，能进行三角形、平行四边形、长方

形、正方形周长的测量与计算，并能根据周长的含义求多边形的

周长；掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据

实际情况灵活解决问题。

4、年月日的知识（第7单元）。掌握年、月、日之间的关系，

能正确判断闰年、平年、大月和小月；知道一年有四个季度及每

个季度的天数；能运用年、月、日的知识解决简单生活问题掌握；

24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换。

5、认识小数（第8单元）。借助元角分的情境初步理解小数

的意义，能认、读、写简单的小数；掌握小数大小的比较方法；会

计算一位小数的加减法运算，能解决一些相关的简单生活问题；

能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐

步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所

学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学

生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、充分依托班班通设备，合理选用网络资源，努力提高复习

课的课堂效率。

5、搜集一些题型，出4份单元复习试题，帮助学生复习巩固

所学到的知识，了解常见题型的解题方法。

6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学

生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习的重点与难点

重点：混合运算、乘除法计算及工活中的实际运用、周长的

测量与计算。难点：观察物体、年月日的知识、周长的计算。

五、复习的具体措施

1、错例让学生自己分析，设立错题小册子；

2、选择适当的练习题型与题量，帮助学生在练习过程中，打

开思路。

3、重点抓好班级的后进生，力争期末时不让一个同学掉队。

利用学优生的资源，成立“二帮一”学习小组。

4、统观全册教材，帮助对知识点进行归纳、整理，总结方法。

5、注意孩子细心方面的培养，养成良好的数学做题习惯。

6、复习以基础为主，同时注意练习、作业精心设计，以帮助

优等生拔高，差生补基础。对重点难点增加课时量，要讲深入一

些。

三年级数学学习计划篇13

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的

除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简

单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践

活动等。

第一单元位置与方向

教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知

识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会

用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础

上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个

特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和

活动情境，帮助学生辨认方向。

第二单元除数是一位数的除法

教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级

的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上

进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数

是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是一位数的除法，也是按照先口算——再估算

——再笔算的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学

口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编

编排，和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一致的，体

现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上

把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

第三单元统计

教材分析：在前几册教材中，学仁已经学会了收集和整理数

据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形

统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根

据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基

本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识

的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表

进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统

计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，

学会求平均数的方法。

第四单元两位数乘位数

教材分析：本单元是在学生能够必较熟练地口算整十、整百

数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多

位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容

有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、

整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进

行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是

在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算

方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教

材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的

估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算

和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、

提高学生的计算能力。

第五单元面积

教材分析：本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的

特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下

内容：

1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种

感官进行教学活动。

使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平

方分米、平方米）建立正确的表象。教材还特别安排了面积单位

和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。

2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是

学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在教学过程中，教师

要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出

面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。

3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简单

的换算，学好这个内容不但能加深学士对每个面积单位大小的印

象，而且又能提高解决实际问题的能力。

4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位,

它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。认识这两个面

积单位，对以后的生活、生产劳动有很大的帮助。

二、教学目