三年级语文阅读训练冬天

三年级语文阅读训练冬天

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一、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好

地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶

飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这

些山谷叫做蝴蝶谷c蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一

种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山

谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一

把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。蝴蝶谷吸引了大批中

外游客。人们一到这里，立刻就会被成举的蝴蝶团团围住。你看，

蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！

1.从文中找下列词的近义词。

五彩缤纷——

马上——

景色——

壮丽——

2.读句子，填空。

(1)五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像o请你也

照样子写一句

比喻句：。

(2)“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像欢

迎。”“翩

翩起舞”和“欢迎”都是写的动作的，这里是把

蝴蝶当作

来写。

(3)因为祖国的宝岛台湾、、，所以说

是蝴蝶生长的

好地方。

3.概括第三自然段的意思。

二、细心阅读《富饶的西沙群岛》片断，回答问题。

西沙群岛一带海水，()，瑰丽无比口有深蓝的口淡青的口淡绿

的口杏黄的一块块口一条条口相互交错着因为海底高低不

平，有山崖，有峡谷，海水有深浅，从海面看，色彩就不同了。海

底的岩石上长着()的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的

鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划

过来，划过

去，样子挺()o

1.在文中补上标点符号。

2.在文中括号里填上恰当的词语，把这段话补充完整。

3.西沙群岛一带海水为什么会五光十色？请用“”画出表

示原因的句

子。

4.在第一自然段中有两对反义词，我能找出来。

（）——（）（）——

（）

5.文中的词用得真是太恰当了，我来填一填。

（）地嚅动（）的鹿角

（）的花朵（）的珊瑚

6.海底里有（）、（）、（）这三种

生物。

三、课外阅读。

会捉虫的猪笼草

奶奶家阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。

猪笼草长得很奇特C笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长很长的

叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷

须，卷须上还有一个会捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶

子。花罐内壁光溜溜的，底部积了一些“水”，听奶奶说，这些

“水”还会“吃”虫子呢！猪笼草不会走动怎么能捉到虫子呢？一

个星期天的中午，我偷偷躲在阳台上观看猪笼草捉虫。一会儿，

一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口上，尽情地吮吸着什么，吸着吸

着，突然，蝴蝶掉进花罐里，花罐口上那片叶子马上将它盖住。我

赶紧跑过去，掀开“盖子”一看，只见蝴喋正在花罐底部的“水”

面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放

进嘴里吮了吮。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜

汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋就会招来杀身之祸，即使是飞翔本

领很高的昆虫也无法逃脱。自那以后，我常常去看看那盆有趣的猪

笼草。

1.猪笼草给你留下了怎样的印象？请将概括猪笼草特点的词语填写

在题目的横线上。

2.作者是按照怎样的顺序来介绍猪笼草的？下列顺序正确的一项是

()

A.主干一叶柄一卷须一假叶一花罐一花罐底部的“水”

B.主干一叶柄一假叶T卷须一花罐T花罐底部的“水”

3.猪笼草是怎样捉虫子的？请用“”画出描写猪笼草捉虫

子的过程的句子。

4.“我”偷偷地躲在阳台上观看猪笼草捉虫，终于明白了猪笼草

能捉虫子的原

因：

四、阅读短文，完成习题。

大自然的现象——风

大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。

风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一

会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯(quxu)。总之，它

是变化无常的。那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空

气流动，就会产生风。地球上，有6个风带：南、北信风带，南、

北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度

的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素

还有地形的高低、气候的冷暖等。风对我们人类作出了巨大的贡

献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，近代，由于热

机的发明，帆(fangfan)船的地位逐渐下降，但是，又由于现代?

经济危机?和?能源危机?的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。将

来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔(kubkub)的海洋上。我国

人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个

大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使

用。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大

半个美国，将3亿吨优质土统统

吹入了大西洋，墨西哥湾的以及加勒比海的

飓（jCitu〕）风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象c它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但

是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时

代的进一步发展，相

信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

1.我在文中括号内选择正确的读音。

2.我会写反义词。

幸福（）辽阔（）灾害（）

3.文章主要写的是

4.文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。

5.风是怎么形成的？

6.请你大胆的想象一下，风将来会给人类带来哪些幸福？要求举例

说明。

五、阅读下文，回答问题。

麻雀长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。

由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停

地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接

近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅

食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的萝筐，挂在树上的

铁夹子，张在空中透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也

只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。

它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东

西在晃动，惹起它的疑心或警觉。它们不仅仅机警多疑，而且具有

不可驯服性。大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，

用一身招徒人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在

风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云

端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖

一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉

它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱

扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤碎，还张着嘴喘气。第二天

早上，它已经

伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家

禽。

1.（理解词语）第1自然段中有多个四字词语，试着体会它们

的意思。

、、、

”这些词语都表现了麻雀机警多疑的特点。

2.（品读句子）读画波浪线的句子，体会作者是如何把句子写得

幽默风趣的，

并填空。

作者运用了的修辞手法，写出了麻雀的特点。

3.（感悟写法）你印象最深刻的是麻雀的什么特点？你知道作者

为什么能把这

个特点写得这样具体吗？

4.（语言运用）写一写你熟悉的一种动物，通过动作描写表现它

的可爱。

六、我能阅读情景短文，完成练习。

这是一个泛着臭味的池塘，水是黑绿色的，水面油光光的，飘满各

种生活垃圾。池塘很安静，因为里面没有任何生物了。一个小女孩

正在听她妈妈讲过去的故事。很早很早的时候，池塘是个小乐园。

浅水里，鱼群来来回回玩比赛°水蛇和黄鳍呢，正在水洞里睡觉。

水底泥土里，贝壳、螺狮，还有小石头，织起了暗绿色毛衣。这

时水面忽然热闹起来，蹲在睡莲上的青蛙大叫着：“喂，那位粗

心的蜻蜓妈妈，您把您家宝宝掉在水里了。”岸边，年迈的乌龟

一边在石头上晒尾巴，一边守护着这个欢乐的家园。

1•我能把反问句改写成陈述句，然后体会两个句子表达情感的不

同。

反问句：鱼群戏玩，青蛙唱歌，乌龟晒太阳，这难道不是一个欢乐

的家园吗？

陈述句

2.我也能试着把句子写具，写生动。

）的乌龟，好像（一块奇怪的绿石头），（）地晒

太阳。

（来来往往）的鱼群，好像（），（）地戏玩

着。

（）的青蛙，好像（），（大声）地唱着歌。

3.我能在上文第三自然段中找出表示地点的词语，填入下面括号

里。

“（）里，（）里，（）里，水面，岸

边……”这些词

语，既把池塘按一定顺序介绍得更清楚，也让我知道曾经池塘每一

处都有自由而欢乐的动物。

4.听完这个故事，小女孩会对妈妈说什么呢？妈妈又会对小女孩说

什么呢？我能发挥想象，写一写她们的对话，并注意正确运用标点

符号。

小女孩说：

妈妈说：

七、阅读下面的短文，并完成问题。

一只小蚂蚁，因为人民都称它为“大力士所以它总以为自己很

了不起！有一天，小蚂蚁来到森林里，遇到了鸭子，就傲慢地对

鸭子说：“你这个大嘴巴的家伙，给我先过去。”鸭子低头看了

看，没说什么，让小蚂蚁先过去了。小蚂蚁继续往前走，碰到一只

兔子在采蘑菇，就讥笑它说：“我能驮起比

你身体重几百倍的东西，你能做什么？”小兔子瞅了蚂蚁一眼，没

理它就走

To小蚂蚁更神气了口它在草地上遇到了一只狼口毫不客气地说口

你又是什么东西口连鸭子和兔子都被我打败了口你还不给我让路口

难道也想试试我的拳头

口狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说

话。”

狼正想走，小蚂蚁突然咬狼一口。这下可把狼惹火了，一脚踩了下

去……

1.给短文加上一个合适的标题，写在上面的横线上。

2.小蚂蚁在森里遇到了（）、（）、

（）o

3.请你在口里填上正确的标点。4.“神气”在文中的意思是（

A.精神饱满。

样子。

5.读了这个故事，你有什么启发？

）o（写序号）

B.自以为优越而表现出得意或傲慢的

八、课内阅读。

“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是

盛东西

的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再

说……”

“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几

天，你

就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢?”陶罐说，“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的

呢！”

“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把

它也掘

出来吧，它一定闷得不行了。”

人们立即动手翻来覆去把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见

到。

1.写出描写陶罐和铁罐神态的词语。

⑴陶罐的神态（至少2个）：

⑵铁罐的神态（至少2个）：

2.选文第4自然段中的省略号表示（）o

A.表示引文的省略B.列举的省略C.表示话没说完被

打断

3.选文主要是通过描写人物的和来表现人物特点的。陶

罐的特点是

；铁罐的特点是。

4.最后铁罐去哪里了?这个故事告诉了我们什么道理？

九、课内阅读。

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的

-=±=.

严白・

“你在想什么呢？”

我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙

的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的

样子，慢慢地让自

己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事

情。是

啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。到了晚上，我还要趴

在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的

地方，再去拜访宇宙另

一边的那个“我

1.“我”为什么有些尴尬？

2.文中画线句中省略号的用法是（）

A.表示想象内容的省略B.表示说话的中断

C.表示重复的词语的省略D.表示引文的省略

3.当我耳边响起语文老师的声音时，我在想些什么呢？

4.发挥你的想象力写一写，在宇宙的另一边，还会有什么秘密？

十、轻松阅读大闯关

“玉兔”自述

大家好，我是“玉兔”号月球车。听说大家对我有很多疑问，今天

我就来

解答好啦。

问题一：你是不是只“胖兔子”？

我有1.1米高、1.5米长、1米宽，体重嘛，是140公斤,

()看起来

分量不轻，()我并不是一只“胖兔子”，为了节约燃料，也

为了轻柔着

陆，我身上没有一丝“赘肉”。虽然是只兔子，但我有一对漂亮的翅

膀。不过这对翅膀不是用来飞的，而是获取和保存太阳能的帆板。

我的脑袋上还有一个定向天线和几个太阳敏感器。跟其他兔子不

同，我有六只“脚”——六只小小

的轮子；我还有四只张望月球的眼睛：一对导航相机，一对全景

相机。

问题二：？

虽然名字里有一个“兔”字，但我却没有能耐跑得像兔子一样快。

很惭

愧，我的移动速度基本上是“龟速”，每小时平均走200米。不管

去哪儿，我都得分几步才能到达。走之前要看路、选路，可是导

航相机只有在10米的范围

内才能看得准，所以我每一步最远也只能走10米。

好了，我要工作了，今天就先回答你们两个问题吧，下次我们再聊

哦！

注：“玉兔号”是我国2013年发射到月球的一辆月球车，负责采集

月球标

本，监测月球情况。

1.下面三组关联词，哪一组填到文中括号处最合适？（）

A.即使……也……B.虽然……但……C.因为……所以……

2.根据“玉兔”的自述填空。

“我”跟其他的兔子不同，“我”身上有，但不是用来飞的，而

是

O一般的兔子有两只眼睛，但“我”有四只眼睛。一对

是,另一对

是。

3.“玉兔”说它的移动速度基本上是“龟速”，意思是说它移动

得非常

4.“玉兔”为什么一步最远只能走10米？

5.根据“玉兔”的回答，想一想，大家向“玉兔”提的第二个问题

是什么？

十一、阅读理解。

《富饶的西沙群岛》（节选）

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色

的条纹

有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子游动的时候飘飘

摇摇有

的眼睛圆溜溜的身上长满了刺鼓起气来像皮球一样圆各种各

样的鱼多得

数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是

鱼。

1.在短文的空白处加上恰当的标点。

2.用“——”画出这段话的中心句。

3.读文中画“——”的语句，选出你认为正确的选项（）

A.这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的

程度。

B.这句话强调了西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占

一半，这是

一种夸张的写法。

4.判断,正确的打“。”，错误的打“”。

①这段话使用了排比、比喻、夸张等修辞手法。（）

②四个“有的”写尽了海里所有种类的鱼的不同样了和形态。

（）

③鱼多从一个方面说明西沙群岛的海里资源丰富，与文章题目的

“富饶”相照

应。（）

十二、阅读短文，回答问题。

花钟

夏天，天亮得早，我起得也早。

我听见虫儿在草丛里高声史记鸣叫。露水很重。不知为什么，我总

喜欢把那些牵牛花比作彩色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉

红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音

乐会。我想那绿色的蔓条儿，该是

电线了。

当我绕湖一周，又爬上那座小山坡。大约六点钟，我看见蒲公英也

展开了

它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天

都是这样。

我提醒自己，该回家了;吃过早饭，就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻炼;当蒲公英开放的时候，

就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都

按时开放着。在花的

学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。

1.题目《花钟》的意思是（）

A.花儿很漂亮，形状像钟一样。

B.牵牛花和蒲公英分别按一定时间开放。

C.每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。

2.”我从来没有迟到过”的原因是（）

A.我按时出去做早操。

B.我本来就是个遵守时间的孩子。

C.我利用牵牛花、蒲公英定时开放的特点，准时做该做的事。

3.读句子，填空。

(1)我想那绿色的蔓条儿，该是电线了。

这段话运用了比喻的手法，把蔓条儿比作，多么生动、形

象呀！

(2)在花的学校里，花是遵守时间的孩子，它们和我们一样。这句

话运用了比

喻的手法，把当作孩子来写，显得十分有趣。

十三、现代文阅读。

小蝴蝶花

①小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡

清香。

它看看左右，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半

朵的花，也

很不惹眼，更没有什么清香。它骄傲地说：“看来，我是百花中最

了不起的

花，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时才有

出头之日

呀！

②不久，小蝴蝶花被移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，它

有些头昏目眩。那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那怒

放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花在争艳斗芳，说不

清的花香在空气中迂回流荡。小

蝴蝶花一下子变得自馁（nVi）了:“看来，我是百花中最寒磁的

花了！”

③小蝴蝶花正惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之

后，又来

访问它了。有一个孩子大嚷：“来看哪，这是什么花呀？”

④“它叫小蝴蝶花「另一个孩子答。

⑤“多么好看的小蝴蝶花呀r孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……

⑥小蝴蝶花心情平静了。它这才知道，过去自己在小花、小草中间

骄傲起

来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。

⑦骄傲和自馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚

表现。

1.用横线画出小蝴蝶花在小花、小草中间时的想法；用波浪线画出

小蝴蝶花在

牡丹、碧桃中间时的想法。

2.读第⑥段，说说小蝴蝶花的心态变化：在小花、小草中间

一；在牡

丹、碧桃中间一；听了孩子们的话后一。

3.骄傲和自馁是相反的两个方面，为什么结尾说它们是“亲生兄

弟”呢？

4.你认为人应该怎样看待自己？

十四、课内阅读《花的学校》。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，

花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。.

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那

样急急

忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，

就像我

有我自己的妈妈一样。

1.文中画“——”的句子是一个句，通过写树枝、绿叶、

雷云的

来表现出他们对花孩子的。

2.读文中画“—”的句子，句中的“紫的、黄的、白的”衣

裳是指花的颜色

丰富多彩。请写出四个描写花的色彩的四字词语。

3.文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花怎样的思想感情？

4.想一想，在作者看来，花的家在天上，那么花的妈妈会是谁？花

会对妈妈说

些什么？

十五、阅读短文，完成练习。

卢沟桥的狮子

北京有句歇后语「卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不

清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，

有281根望柱，每根柱

子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不清呢。

这些狮子真有意思c它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有

几厘

米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在

石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水

声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子

藏在