三年级音乐说课稿

三年级音乐说课稿

三年级音乐说课稿1

一、教材分析：

这是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六

度，开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小

节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句

歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的

感觉。

二、学生分析：

三年级的学生学唱歌曲的能力增强，通过教师引导，能较好的表现歌曲的

情绪。教学活动的设计尽量生动有趣，吸引学生的兴趣。二年级曾经接触过二

部轮唱的歌曲，这首歌曲是学生第二次接触二部轮唱，对学生还是充满信心

的。

三、教学过程：

本节课的设计有四部分的内容：

（一）导入，

通过音乐的走向，请学生判断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去

的。然后根据旋律画一座山，通过这一教学过程，让学生明白音的高低的，并

为歌曲《美丽的黄昏》画旋律线做准备。

（-）新歌的学习，

主要通过听唱法来学习歌曲。歌曲旋律简单，学生很快就会学会。在学习

中，请学生听出歌曲是几拍子的，并打拍子学唱歌曲。教师引导学生根据歌曲

饿意境来表现歌曲的情绪。在这•环节我设计了歌曲第一句与笫二句的旋律对

比，并画出旋律线。

（三）轮唱歌曲，

先请同学们听出与我们平时学的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同

学做示范轮唱，再请同学们练习轮唱。

（四）用打击乐器为歌曲伴奏，

出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同学们根据歌曲的意境选择乐器为

歌曲伴奏。

三年级音乐说课稿2

各位评委、老师：

大家好，今天我说课的内容是《小伞花》，我将从说教材、教学目标、教学

重难点、说教法、说学法、说教学过程板书设计几个方面进行说课：

一、说教材

《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》三年级下册第六单元

的歌曲，《小伞花》这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答()雨声的节奏特点，

并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的

生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。培养相互帮助、热爱生活、积极

向上、团结友爱的品德。

二、教学目标：

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是

这样来设置的：

1、学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。

2、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友

情。

3、通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱

的积极情感。

三、教学重难点：

能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。掌握顿音的唱法以及

附点节奏的准确性。

四、说教法

新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是耍面向全体学

生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的；所以我将采用

以下教法：创设情境法、表演法、直观法。

五、说学法

在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习、参与到活动

中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜

能，我采用了以下学法：小组合作法、创造法。

六、说教学过程

1、谜语导入新课

今天老师给大家带来了一则谜语，请看：（出示课件）“一只多角亭，没窗

又没门，亭外面挂珍珠，亭里有人行。“（打一个生活用具）学生很容易就能

猜出是伞。很自然的营造一种浓厚的氛围，把学生带入雨的意境中。

当天空中下起雨的时候，它们编织成了一种美妙的声音。你能用自己的方

式模仿一下雨的声音。

2、出示学习目标

（1）学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。

（2）能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚

友情C

学生齐读，明确学习目标

3、感受歌曲

今天我们来认识一把小伞，这把伞下有一个动人的故事，你们看！在看之

前，我请小朋友思考几个问题：这个故事讲了些叶么？你心里感觉怎样？知道

为什么叫“友谊伞”了吗？

（1）初步感受歌曲（放动画课件）。

老师总结学生的回答：这把伞是连接友谊的桥梁，是把友谊伞。

师：这首歌曲是怎样表现故事情绪的？

（2）第二遍听歌Ml,引导学生说出歌曲情绪。

师：让我们一起看着歌谱再欣赏一遍吧！

（3）第三遍听歌曲，出示歌谱让学生熟悉歌词。

4、新歌教学。

雨中的景色多美妙，你们要不要来试一下？

（1）指导学生用la字跟着老师的琴声来轻声哼唱歌曲旋律。

师：同学们唱得真好，我们来比一比看谁能:巴歌词唱下来。

（2）鼓励学生加入歌词练唱。

师：同学们在唱的时候，有些地方唱得很含糊，请你指出难唱的句子我们

一起来解决。

5、解决歌曲难点

(1)、顿音记号。

师：谁来说说，视频里的小朋友是怎样唱小雨滴滴答答的声音的，它为什

么要这样唱？那你觉的有顿音记号的地方要怎样唱？(生回答，老师总结：有

顿音记号的地方要唱的跳跃、活泼、有弹性。)你们说顿音记号像什么？像不像

鸡嘴？为了帮助学生唱好顿音记号，我编了一句顺口溜帮助记忆：“顿音记号

像鸡嘴，唱得短又脆”。

板书节奏，请同学们按节奏用顿音来读词、唱歌词。

IIXOII

滴滴答答滴滴滴滴答

哗哗啦啦哗啦啦啦啦

师：顿音唱法我们克服了，下面我们来攻克附点节奏

(2)、附点节奏

请小朋友跟我学走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配

以歌词边说边走来练习附点节奏。

板书附点节奏：某•某I某•某某I某•某I某-II

师：同学们已经解决了本课的难点，让我们一起来演唱一遍吧！

6、指导学生齐唱歌曲注意有附点和有顿音记号的地方，老师及时给予纠

正。

师：同学们唱得真好，但我觉得你们还可以唱的更好。

7、引导学生思考这首歌的旋律有什么特点？为什么？

启发学生回答：前面四句较快，说的是快乐的小雨滴所以旋律较快。后面

两句较慢，说的是同学之间的友爱所以旋律较慢。

师总结：《小伞花》前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们

回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句

的旋律转变得多用长音或长音的附点节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的

友爱之情，唱的时候声音舒展、抒情。

8、拓展延伸，升华雨中情

同学们唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表现出来吗？

（1）请各小组长根据故事进行角色分工（如旁白、三个小娃娃、乌云、小

树等）；

（2）大胆想象，使故事情节更加生动（如自编三个小娃娃的对话）。

［设计意图］:给学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的

形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在

具体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。

七、板书设计

小伞花

IIXOII

滴滴答答滴滴滴滴答

哗哗啦啦哗啦啦啦啦

顿音：轻巧、短促、而且有一点跳跃感。

某•某I某•某某某•某I某7

我这样设计板书简单明了、形象直观，体现了本课的难点。

我的说课到此结束，谢谢大家！

三年级音乐说课稿3

教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。

教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理

解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。

教学过程：

一、引入。

1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

二、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

教学反思：

学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。

.三年级音乐说课稿4

唱游与律动是一门将音乐律动与舞蹈、游戏相结合的课程。通过音乐教

学、音乐游戏和律动训练培养和发展智障学生的听觉、节奏感和音乐感受能

力。在教学中我采取律动、歌表演、音乐游戏、集体舞等音乐手段与方法，让

学生在游戏活动中，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。在本课的教学中

还渗透了环保知识，提升学生的环保意识.下面我从五个方面进行说课：

一、说学生

本次授课对象是我校智障教学部三年级的学生，共10人。年龄在9—10岁

之间，智商数介于30—55之间。其中五人为唐氏综合症，一人为自闭症儿童，

两人为智力障碍，两人为先天小脑发育。他们的节奏感较强，身体的协调性较

好，对唱游与律动课有着浓厚的兴趣。根据学生的现有能力，我将学生分为三

层：

A层：节奏感强，身体协调性好，能较好的完成舞蹈动作。

B层：节奏感较强，身体协调性较好，在教师的指导下能完成舞蹈动作。

C层：节奏感较弱，身体协调性较弱，在教师的个别指导下能完成舞蹈动

作。

二、说教材

选自我校唱游与律动校本教材三年级《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有西南

少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新，优

美，旋律以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的

舞步，姿态翩翩，有着浓浓的傣族舞蹈风格的歌曲。

本节课为第三课时，主要学习孔雀舞的基本动作一一孔雀指，孔雀鹤立。

三、说教学目标

（一）知识与技能：

1、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的

节奏规律。

2、通过学习孔雀有，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体

的协调性。

（二）过程与方法：

感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流场的音乐风格与孔雀舞独特的

舞蹈风韵，激发学生电音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。

（三）情感与态度：

感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。

四、说教法学法

唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学

生的学习热情，促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中，我采用欣赏

法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简单形象的孔

雀舞动作，创设生动有趣的教学情景，让学生在游戏中练习舞蹈动作，丰富学

生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。

五、说教学过程

本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；第

二环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：

拓展延伸，爱护动物。

（一）创设情景，激趣导入

课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入“森林动物狂欢节”的情

境，引出本节课的教学内容-----孔雀舞。

（二）多维感悟，学习歌曲

教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同

时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动

作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。

启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。

（三）探究学习，学习舞蹈

教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。“同学们，我们一起来学习孔

雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食

指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？

手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过教师生动形象地描述，指导学生

掌握孔雀舞的基本动作一孔雀指。为提高学生的学习热情，我还创设了孔雀散

步的活动场景，在活动中，通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对

“孔雀指”动作的掌握。

在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展

示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着

教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在观察中进行模仿。为

丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进

行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作C

播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生跟随教师一起翩翩舞蹈，在音乐中继续

巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生

的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。

（四）拓展延伸，爱护环境

在课的结尾，渗透环境保护的知识，培养学生爱护动物的意识。启发学生

我们要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和人类一样有一个美好的生活

环境。

一节好课的结束应该是学生课外活动的开始，为鼓励和督促学生更好的掌

握孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》，

让学生感受舞蹈的美与情的交融。

三年级音乐说课稿5

说内容

我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单

元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。这篇

课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后

遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。

说目标

根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：

★能正确流利有感情地朗读课文。

★抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。

★通过读悟，懂得我们要爱护动物。

说难点

★依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。

难点是复述课文，续编小故事。

说方法

★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。

说过程

根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了

一、交流引入，创设情境

同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样特别喜

欢音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学

生的学习兴趣。

二、激发兴趣，引学达标

1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？

2、归纳所学内容，出示所学目标。

其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，

通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗

读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。

三、质疑解析，延伸目标

让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。

四、智能习练，达成目标

在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。

五、精练回顾，再现目标

这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回顾本节所学的内容。

总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学

中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。

三年级音乐说课稿6

今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种

重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、

表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》

这一课同大家共同探讨与分享。

一、教材分析

1、《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。

《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间

的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，

具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在

第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行

二度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳.在最后一小节处汇合成同一音调，

在323210551的反复中结束。

2、目标的确定及分析

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，

是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水

平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目

标定为以下三个：

(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然

的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。

(2)能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作

创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实

践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。(3)情感目标：通过本课

学习，对国外的儿童歌曲有-初步认识。

3、重难点的确定及分析

本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡；

二、教法及学法指导

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，

动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环

境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，

让学生主动参与学习并且自由发挥。

三、教学过程

本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学

生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引

出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。

第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结

合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感

官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到

《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。

第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲

学唱乐谱C结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号C能够识读

简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听

唱法学习歌“I。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着

我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la'音模唱

出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆

力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学

生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲

中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古

有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进

行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。

让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

第三个环节：

第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之

间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合

唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。

二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意

轻声唱，倾听另一声部的声音。

法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少

发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美,

在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

板书设计：本课教学我采用图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突

出，让学生一目了然。我的板书设计如下：

老爷爷赶鹅

多媒体展示区

1、复习《歌唱二小放牛郎》。

2、学习《老爷爷赶鹅》。

3、二声部轮唱训练。

三年级音乐说课稿7

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐二年级下册第六单元的

《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。

一、说教材：

（一）教材分析：

《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历

创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结

构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处

理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为

基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。

（-）教学目标：

（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖我

歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活

环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、

表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的

想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确

的评价能力。

（三）教学重点：

（1）学会正确演唱歌曲。

（2）能对歌曲进行歌表演的创作。

教学难点：

（1）后十六节奏的正确演唱。

（2）使用打击乐为歌曲伴奏。

（四）教学准备：

录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。

二、说学情：

三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学

习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求

我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目

标。

三、说教法：

本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学

生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的'机会。同时充

分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积

极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的

过程。

四、说学法：

1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对

待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要

学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。

2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适☆体现歌曲

内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。

五、说教学过程：

（一）创设情境，导入新课

首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物一一解放前

旧社会穷苦人家的孩子一一小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作

背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于

生活。接着，我再设置一个疑问一一真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报

童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西一一就是对待悲惨生活的态度，那是什么

呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》,

使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。

（二）聆听学唱，突破难点

1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。

2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。

3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。

4、学唱第三段，让学生自行突破。

说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的

认知规律C

（三）介绍、使用打击乐器

1、引导学生认识打击乐器一一沙锤。

2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。

说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完

成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。

（四）动作创编一一动作表现与歌曲的情感结合

1、尝试对歌曲的表演创作。

2、分组进行，教师巡视帮助。

3、分组表演，进行评价，改进提高。

说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个

性的可能和空间。

（五）教学评价

在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价

自我的目的。

六、说教学反思：

本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知

识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师

的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学

都有所收获！

三年级音乐说课稿8

教学内容：学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用。

教学过程：

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。

二、导入新课

1、播放电影《闪闪的红星》的片段。

2、介绍电影的主题曲《红星歌》.

3、播放《红星歌》完整的录音。

4、对学生进行革命传统教育。

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音，学生初听，感受。

2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。

3、出示歌谱，唱旋律。

4、学唱歌词部分。

5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。

6、用行进的步伐做律动。

7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。

五、结束新课

教学反思：

能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。

三年级音乐说课稿9

教学内容：

今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一

课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点，通过民歌、音乐和童谣，让学生感

受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。本课将安排在第二课

时进行。

教材分析：

在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》，这是一首富有山歌体裁特

点的童声合唱，五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四

拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了

“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B段为二四拍，小快板，演唱形式

为齐唱、合唱，曲调轻快活泼，生动的表现了孩子们采山时的热闹场面；第三

乐段是A段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满

的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。

歌曲《秋天灯艳艳》是一首舒展优美的F1本歌曲，二四拍，大调式，二段

体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏，调式结构的变化，曲调

显得清新而富有活力。B段的节奏与A段形成鲜明的对比，舒展的节奏、小调

的色彩表现了人们对秋天的赞叹，将歌曲的情绪推向高潮；结束句”到处都是

红艳艳”又回到大调式，使其在结构上起到前后呼应的效果。

教学目标：

根据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，

从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个角度出发，制定出本课的教

学目标如下：

1、通过学唱歌曲《秋天红艳艳》，感受秋天的美丽，体会人与自然的和

谐；指导学生能用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。

2、让学生感受歌曲《采山谣》的情绪，学习给歌曲划分乐段。

3、能用自己喜欢的方式表现歌曲。

教学重点、难点：

1、用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。

2、唱准歌曲中含切分节奏的乐句。

教法和学法：

音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结陶的艺术，他们都能诱发儿童

天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样

的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领

悟。

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使

学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：

1、情景导入法

2、分析解释法

3、谈话讨论法

5、图谱示意法

学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，

达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的情

绪及意境美.他们将通过以下方法展开学习：

1、视觉图像法

2、联想想象法

3、模仿伴奏法

4、模拟演唱法

5、合作讨论法

教学准备：

多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板

合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知

规律，我将整个教学过程设计为四个环节：欣赏秋天；歌唱秋天；表演秋天；

走进秋天。下面我就结合教法和学法具体地阐述这节课的教学过程：

教学过程：

一、欣赏秋天

兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他

们求知的火花，使我们的教学得心应手。

1、首先我运用谈话结合情景导入法，播放童声合唱《采山谣》，展示一组

秋天的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受秋天的美。

2、接着提问：“优美的歌声令人陶醉，那你觉得歌曲开始的速度是怎样

的？（学生回答后）出示标有A的绿色苹果，告诉学生这部分称为A部分，它

的旋律舒展表达了我们对的喜爱。再让学生找出歌曲中跟A部分速度和情感相

同的部分，这部分称为A'。然后指导学生用动作来表达对秋天的喜爱，接着

再让学生互相交流用语言来赞美秋天。学生交流完以后，（多媒体出示）

可一I爱•的I秋天I天一11

让学生用柔和舒展的声音来赞美秋天。

接着再问：“秋天有美丽的景色，更有丰收的喜悦，从那歌声中，你知道

这首歌哪一部分最欢快、最活泼？（中间）（出示标有B的红苹果）告诉学生

我们把这部分叫做B部分。

3、让学生分析每部分的情绪

出示舒展优美轻快活泼

让学生同桌讨论选择c

4、揭题《采山谣》

告诉学生山里的人们把进山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以这首歌就有了

个好听的名字叫《采山谣》.（让学生读一遍）

《采山谣》

ABA'

舒展优美轻快活泼舒展优美

5、儿歌赞美秋天

采山是辛苦的，但也是快乐的，下面就让我们一起用欢乐的声音再来赞美

一下丰收的果实吧。（出示儿歌）

雪白的I棉桃咧呀I咧开I嘴一I

金色的I稻穗把呀I把手I挥一I

火红的I高粱喜呀I喜上I眉一I

可一I爱•的I秋天I天一II

（在这一部分通过逐层分析，让学生学会欣赏歌曲，知道根据什么，如何

给歌曲分段。在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。）

二、歌唱秋天

1、导入：

这么美丽的景色，这么丰硕的收获，老师真想把它们都画下来，请同学们

给老师一点建议，该用什么颜色来画呢？（学生交流）

2、教师范唱（出示歌谱）

让学生说说歌曲瓦■以分为几个部分？情绪是怎样的？选择情绪。

3、播放录音范唱：

找一找哪些乐句的节奏刚才念过？

（用色块标出）知道学生按节奏读一读，并模唱。

4、师生合作演唱歌曲两遍，（学生唱学过的部分，剩下的教师唱）然后交

换。

这里重点指导学生唱准“太阳快要下山了，天空红艳艳”这句的切分节

奏。让学生用肢体动作来帮助解决（可晃头、画太阳等）

5、完整跟录音演唱.

6、歌曲处理：

指导学生前四句节奏紧凑，要吐字清楚，后面的节奏比较宽松，气息要

足，唱的要连贯。

7、有感情地演唱歌曲。

三、表演秋天

（此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生

的创作灵感，让他们获得成功的体验，并让学生的表演欲望得到充分的满足。）

1、让学生自己设计动作表演歌曲。

2、打击乐器伴奏：

我们还能不能把歌曲表现的更丰富一点呢？（出示节奏）

⑴某某I某某I

（2）某一|某一|

让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。（分组练习）

3、为了把秋天渲染得更加红火，我们一起，唱起来、动起来把。

（把学生分成三组，由教师指挥，分别唱、演、奏，表现歌曲）

4、教师小结。

四、走进秋天

（在这个环节中，我设计了有关秋天的歌曲欣赏，设置成点歌台的形式，

既体现了学生的自主能动性，又让学生开阔了视野，拓展了知识。

1、师：今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲，（出示点歌台）

你们喜欢听那一首就上来点一下吧。

2、学生上台点歌

3、教师小结，学生在《秋天红艳艳》音乐声中律动走出教室。

.三年级音乐说课稿10

大家好！

我今天说课的题目是《原谅我》

下面，我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行

说明。

一、说教材

（一）教材分析

歌曲《原谅我》选自人民音乐出版社三年级上册第三单元，为1课时，歌

曲为三四拍，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的

过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结

构，每个乐句都以弱起进入，采用了“某某X。XX某某X一"基本节

奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相

同的音调，朴实的语言“原谅、承认，以往的一点错”，真实的表达了孩子认

错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“5-1”的音程大跳，把恳求

原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了

孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。

（二）学情分析

三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建

立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，层层深入。在课堂

上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

（三）教学目标

根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对

教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为:

1、知识与技能目标：能用亲切自然的声音有变化的演唱歌曲《原谅我》。

2、过程与方法目标：通过聆听、对比、演唱，感受到乐曲旋律、节奏以及

音高的变化所带来的不同情感体验。

3、情感态度与价值观目标：在音乐体验中，懂得珍惜朋友之间珍贵的团结

友爱之情。

（四）说教学重点和难点

根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：

重点：能随旋律线的起伏有感情的演唱歌曲

难点：附点八分音符的感受和体验

二、说教法

在教学中，我坚持“以教师为主导，学生为主体，师生互动，学生参与时

间”的原则，主要采用了以下教学方法：

1、讨论法：我提出问题，引发学生积极思考，再通过讨论，得出结论。

2、启发教学法：我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导，进而解

决教学难点。

3、自主探究法：让学生用自己的方式来表现音乐培养学生的创造力和实践

能力。

4、范唱法：通过我直接演唱歌曲，调动学生学习的积极性，激发学生学习

的兴趣。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，正确的学习方法是很重

要的。根据教材内容，我在指导学法时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体

验、讨论等方法让学生自己发现问题，解决问题，再结合“听”“唱”“演”

等要素让学生感知音乐，表现音乐。

四、说教学过程

教学过程部分，我通过情境导入、学唱歌曲、拓展延伸三个环节完成。

第一环节一一创设情境，引人入胜

在上课之前和小朋友们玩找朋友的律动游戏，在音乐《找朋友》中，学生

快乐入课，活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。然后通过好朋友之间的默契进

行节奏模仿，将本课的难点附点八分音符提前解决，一步步创设情境，从情感

上引导，提问与好朋友之间发生过的误会，并通过节奏来完成道歉。

第二环节一一学唱歌曲，演绎音乐

1、完整欣赏全曲，引导学生初步感知歌曲意境。在欣赏过程中，要求学生

思考这首歌诉说了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎样的？学生回答后，我

给予肯定与客观的评价，然后我进行总结。这样，使学生进一步了解歌曲的内

容及情感。接着我再进行范唱，请学生找出歌曲中恳求原谅的心情最真诚最激

动的一句，随后学唱这一句的旋律，并为这一句选择合适的旋律线，边唱边画

旋律线。初步感受旋律的起伏之后，再听老师范唱整首歌谱，学生画一画四句

旋律线，找到前三句的旋律起伏是相似的，通过找相似旋律的乐句，学生能初

步认识歌曲的组成结构。

2、学唱歌曲

（1）让学生跟着钢琴学唱乐谱，提高学生读谱能力。

（2）引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握。

（3）带词演唱。让学生跟琴试填歌词，我充错误之处进行纠正，启发学生

带着情感歌唱。

（4）进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中，我将在学

生中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与学生一起解决，然后适当提问

个别学生。通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比，提高学生演唱热情。这

样，不仅加深了学生走歌曲的熟悉程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。

（5）表演唱，通过表演，不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现

力，而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体脸。

（三）第三环节一一拓展延伸

通过对歌曲节拍节奏的改编，让学生感受到得到好朋友原谅后又能快乐的

游戏的情绪变化，感受到与好朋友在一起是一件幸福快乐的事。

本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过

充分的音乐实践，培养学生的能力，提高音乐素养；培养学生的合作意识、探

究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈

现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性。

以上就是我说课的全部内容，谢谢！

三年级音乐说课稿11

尊敬的各位领导：

大家好。我汇报的题目是三年级下册第五单元《法国号》的课程资源。课

程资源包括：教学设计、教学课件、拓展资源、教学反思等。

音乐课程标准(3-6)年级中要求学生能区分音乐的基本段落，体验三拍

子律动感，培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演的能力。

《法国号》是三年级下册第五单元的一首歌曲，歌曲以一个练习吹奏《法

国号》的孩子的视角，向我们自豪的介绍着他的小伙伴一一《法国号》。同时，

间接地表现了小主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象.歌曲使用了简单

的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变的既生动

又活泼。

三年级学生通过两年的学习掌握了节奏、音高等一些音乐基本知识，具备

了一定的听辩欣赏能力，所以在本课教学中，我通过演唱、视听、感受、表现

等教学活动丰富学生的情感体验，帮助学生更好的掌握歌曲《法国号》，并让学

生在反复聆听中感受歌曲，培养他们的聆听习惯。根据学生的情况和教材的特

点，我设计本课时的教学目标如下：

1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。

2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流

的快乐。

3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体

会歌曲的意境。

1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律

2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲是本节课的难

点。

为克服重难点我采取的教法和学法有：直观演示法、活动探究法、对比

法。

是多媒体。

本节课我一共设计了5个教学环节，下面我具体谈一谈每一部分的设计方

法、设计思路和想要达到的目标。

第一个环节：创设情境，感受旋律。新的音乐课标中指出音乐教学应该注

重学生的音乐实践性，引导学生参与到音乐活动中。所以，课堂一开始，我便

引导学生随二拍子音乐舞动起来，并用身体感受二拍子音乐的特点，掌握二拍

子强弱规律。

第二个环节：学唱新歌，表达感情。兴趣是学习音乐的基本动力，所以在

教学这一环节的时候，我首先出示法国号的图片，让学生了解法国号又叫圆

号，熟悉圆号的声音特点。然后初听歌曲，分析乐曲共有几个乐句，哪几个乐

句是相同的。带领学生轻声模唱，学唱歌曲。在学生每次聆听的时候，我都会

给学生一个目标，这样既加深了学生对歌曲的理解，又培养了学生养成认真聆

听的好习惯。

第三个环节：歌曲处理，解决难点。如何用连音、断音的演唱形式演唱歌

lllb表现自信的我，也是本节课的教学重点。所以在处理歌曲唱法的时候我引

导学生歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？指导学生用浑厚而有

弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样

唱？引导学生要唱得连贯悠扬。最后“那就是我的法国号”要怎样唱呢？这一

句旋律起伏比较大，所以我引导学生通过视觉，结合图谱找准音的位置，并结

合强弱规律，唱出韵律。

第四个环节：拓展延伸环节：教学这部分的时候我设计了两个部分，第一

部分为歌曲创编舞蹈动作。第二部分是：欣赏圆号演奏的《蓝色多瑙河》和小

号演奏的《长江之歌》对比发现它们音色的不同，增加学生的音乐知识，拓展

学生的音乐视野。

第五个环节：教师总结课堂知识点，学生谈本节课的收获。目的是为了让

孩子在分享收获的同时找到学习的快乐。

总之，这节课的设计，我尝试运用灵活多样的教学方法及多媒体教学等手

段，让学生在反复聆听过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，力图

让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。

我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正。谢谢大家。

三年级音乐说课稿12

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！

本次我准备的课程资源的题目是《留给我》，里面包括教学设计、课件、拓

展资源、教学反思.接下来我将从教材，学情、教学目标、重琲点、教学过

程、教学反思等方面说说我对这堂唱歌综合课的教学设计。

1、教材

《留给我》是人教版小学音乐三年级第三单元地球一一我们共同的家中的

一首歌曲。本单元的歌曲以绿色环保为中心。而留给我正是一首以“爱护环境

保护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅，表达了人们对

绿色世界的美好向往。歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律舒展，节奏规整。第

二乐段节奏变得紧凑，旋律变得激昂。

2、学情

本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级，他们经过上学期的音

乐学习，已经完成了从低段向高段过渡的心理变化，掌握了一些最基本的音乐

基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力。但是一些音乐技能技巧

还不能较好地掌握、运用。例如旋律音准的把握方面、控制声音强弱的能力还

有欠缺。另外独立演唱时的表现力还有待进一步提高。

3、教学目标：

根据小学音乐课程标准和对教材的理解，我将本课时的教学目标定为：

（1）认知目标：学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲。

（2）能力目标：利用回声游戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合

作，为歌曲设计不同的演唱形式。

（3）情感目标：通过学唱歌曲，教育学生保护环境，拯救地球，从我做

起。培养孩子们对社会、对人类、对地球的责任感。

4、教学重难点。结合学生实际，根据本首曲目的特点

重点：我把能用自然、真挚的歌声表现歌曲做为本课的重点。

难点：用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节奏

5、教学过程

在本课的教学过程中，我设计了以下四个环节。

一、创设情景，激趣导入；

二、动静结合，引导聆听；

三、学唱歌曲，培养能力；

四、拓展延伸，升华情感.

一、创设情景，激趣导入：

俗话说，好的开始是成功的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入部

分，抓住孩子的心是一堂课成败的关键，因此在导入部分我采用了孩子们感兴

趣的图形谱课件、引导学生分别聆听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声。用

柯达伊手势辅助，学生随琴分句演唱这些歌声。

设计理念：三年级的学生刚刚接触旋律，音正掌握还有一些欠缺。这种音

高与意境为一体的图形谱形象、直观，可以帮助学生非常轻松地学会歌谱。通

过图形比较、听辨、练习等方法很快掌握旋律。

接下来的听音游戏。我分别弹奏第一乐段的四句歌曲，让学生来听辨，每

句旋律中都有谁的歌声？然后师生一起做旋律接龙的游戏。

设计意图：运用这两个游戏，让孩子们在初步感受音乐的基础上，加强了

对于旋律的记忆能力，增加了趣味性。

二、动静结合，聆听歌曲

聆听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片

意图：当这些图片呈现在学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担心的表

情。很容易就唤起了共鸣。这一环节无形中提高了学生的环保意识。学生非常

愿意尽自己的努力保护环境。为后面学唱歌曲和更好的掌握歌曲情绪做好了铺

垫。

1、静静聆听，感受歌曲情绪

2、播放歌曲，生随师做动作

3、随音乐，有节奏地传递拥抱地球仪

设计理念：音乐教育专家曾经说过，只有反复地聆听才能把握音乐的魂。

本环节我根据三年级学生好动的特征，设计了静动结合的方法，引导学生聆听

歌曲三遍。充分发挥听觉与动觉的综合反应，调动学生的积极因素，在表演中

感受音乐，在聆听中体验音乐。

三、学唱歌曲，培养能力；

首先，学唱歌曲第一乐段，由于有了前面导入环节的学习，学生对第一乐

段的旋律已经比较熟悉。在随琴轻唱一遍之后，我提出这样一个问题，同学

们，歌曲的第一乐段旋律非常优美，节奏也较为舒展，所以出现了许多长时值

的音符，你感觉哪个字的时值最长？同学们很快都能说出是漠字，小组讨论，

为什么漠字要唱这么长呢？

师总结：（因为有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长，也是在提醒人

们，治理沙漠是一项艰巨的任务，你来数一数一共唱了几拍？）（设计意图：此

环节我将情感目标和能力目标合二为一，让学生在认识了治理沙漠的艰巨性的

同时，也学会了连音线音值唱法。）

在进一步处理第一乐段的时候，老师范唱，引发学生感受这一乐段中多处

出现的山谷的回音。然后师生合作，来做传递歌声的游戏，

设计意图：如果在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因此

这一环节我设置了一个回音谷的游戏，增添学习的趣味性，通过师生互动，生

生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦地掌

握了有强有弱地演唱歌曲。

2、学习第二乐段：

在学唱第二乐段之前，为激发学生的学习兴趣，我把第二乐段的第一句旋

律添上鼓励孩子的歌词。看同学们学习得这么认真，老师要表扬你们。（心中有

爱，人人都是好孩子，心怀感恩，每天才有歌飞为）

设计意图：课标中说到，教师对学生的评价应以鼓励性评价为主。运用这

种方式表扬学生，既能让学生熟悉歌曲中的旋律，又能激发孩子们学习的信

心，从而限度地展示自己的潜力。

为了提高同学们店节奏的感受能力，在学习切分节奏这一环节，我在课件

上出示了三个不同的节奏型，让学生们小组合作，把这三个节奏准确地读出

来，并判断比较哪一个更能表达出歌唱者那种真诚、盼望、急切的心情？讨论

结束，师生一起演唱，比较总结出带有切分的节奏更能表达出歌者诚恳祈求的

情感。

设计意图：音乐课程标准中提到学生只有在反复体验中才能获得对音乐的

感受和理解。小组讨论总结，给学生提供了一个重要的体验过程，通过小组的

讨论分析，切分节奏在孩子们脑海里留下了深刻的印象。

学生自主参与体验，模仿是音乐学习中的一种基本能力，而学生群体内部

的相互模仿有时会显得更有效，能够为学生提供自我表现的机会，老师还可以

清楚地了解每个学生走新知道的掌握程度。

1、完整演唱整首歌曲

2、小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式

3、分组展示。用领唱、齐唱等不同的形式来演唱歌曲。

4、开展小组自评与互评

意图：小组合作给了每一个学生提供了自主学习音乐的机会，孩子们的个

性得到张扬。而且不同的演唱形式能唤起孩子们强烈的号召公众参与环保的意

愿。

四、拓展延伸

在这一环节，我首先给孩子们讲解世界地球日的来历，播放迈克尔、杰克

逊演唱的《地球之歌》；

设计意图：杰克逊的真情演唱，深深打动了每一个学生，在孩子们幼小的

心灵里留下一颗绿色的种子，一颗环保的种子。

三年级音乐说课稿13

一、教学内容：

我所上的是人教版音乐教材三年级上歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

二、教材分析：

这是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有

趣，深受儿童的喜爱。歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时

就背着重重的壳往上爬，而黄鹏鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚

持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一

字一音，与口语相近，质朴自然。

三、学情分析：

教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易

对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐

进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采

用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

四、教学目标：

根据以上分析的教材特点以及小学生的年龄珞征和心理特点，本课的教学

目标我是这样来设置的：

指导学生能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄

傲自大的黄鹏鸟和锲而不舍的蜗牛形象。让他们学会相互合作，并创造性地参

与音乐活动。从而使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、

坚韧不拔的进取精神。

五、教学重难点：

在本课的教学中有这样几个重点和难点：重点是要引导学生能够深入角

色，去感受音乐的美，从中体会到音乐中所蕴藏的思想内涵。而难点在于要能

够吐字清晰，寻找规律化难为易的去掌握切分节奏；并且亲自实践，用打击乐

器去为歌曲伴奏。

六、教法学法：

在教学方法上，为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童

的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教

学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用合作法、情境教学法等方法设计

本课过程。让学生能够在聆听中去感受、在体验中去探询、在模仿中去学习，

通过自主探究去总结去提炼，使其达到良好的教学效果。

七、教学流程:

（一）组织教学

在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动

进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热

情。

上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑

容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送

给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的

交流，拉近了我与学生间的距离。

（二）激发兴趣、引入课题

导入新课，我告诉他们动物王国发生了一件有趣的事情，而这件事的两位

主人公就在他们中间，这样肯定能够引发他们激烈的讨论，这时，我在播放歌

曲动画，来引出课题，并且提出这样二个问题“你们知道蜗牛为什么要在葡萄

刚发芽时就爬葡萄架吗？黄鹏鸟为什么要取笑他？蜗牛最后吃到葡萄了没

有？”，以此来激起他们继续探究学习的欲望。

（三）歌曲教学

再次播放歌曲动画，这时的他们又会对歌曲有了个新的认识，接下来我会

让他们和我一起按节奏读歌词，这个环节，我将注意重点引导他们掌握切分节

奏和蜗牛、黄鹤鸟对话部分的语气处理。为歌曲教学时用不同的音色、速度和

语气来表现歌曲做好准备。

接着用“啦”来模唱整首歌曲，让学生对歌曲的旋律有个初步的练习，对

歌曲有反复的情感体验；然后进入歌曲的教唱部分，我主要分两大块来完成：

一是学唱歌曲，二是歌曲处理。运用听唱法这种歌曲教唱方法来完成歌曲学

唱。然后引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪来演唱各个角色的，帮助

学生进一步理解歌曲。在学会歌曲后，利用不同的演唱方法继续练习熟练歌

曲，比如扮演蜗牛和黄鹏鸟对话轮唱这样的游戏方式来增加学生的兴趣，从而

达到对歌曲的进一步掌握。

在为歌曲伴奏这一环节中，通过我刚开始提供的三条节奏，让学生根据自

己的打击乐器选择一条适合的节奏为歌曲伴奏，并鼓励上台自编动作表演，这

样做，不仅活跃了课堂气氛，还提升了孩子们的自信心。

（四）拓展创编

新课标提出自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分

渗透了这一教学理念。让学生以小组为单位合作创编《秋天版的蜗牛与黄鹏

鸟》，设定情景“当秋天葡萄成熟，蜗牛和黄鹏鸟再次相遇时，他们会说些叶

么？”小组讨论创编后，上台展示表演。旨在发挥学生的创编和表演的能力，

张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看一、演的过

程中培养良好的合作意识。

（五）课堂延伸

让扮演蜗牛和黄楣鸟的同学上来进行自诉，当然是蜗牛不怕I困难，坚持不

懈最终吃到了葡萄，而黄鹏鸟也认识到了自己的错误，更重要的是让所有的同

学都学习到了蜗牛的这种坚持不懈，不怕困难，勇往直前的精神。

最后，让学生随音乐律动出教室C

我的说课到此结束，谢谢大家！

三年级音乐说课稿14

一、说教材

各位老师，我今天说课的内容是省编义务教育小学音乐第十一册第四课学

唱歌曲《读书郎》。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段

体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃，下滑音和前倚

音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙

惟肖、栩栩如生。

六年级的学生已经认识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的

音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学知识对音乐

作品进行鉴赏、学习和适当的表现。因而，我计划以一课时完成教学，并将本

课的教学目标确定为：

1、通过学唱歌曲，进一步了解并学习运用下滑音和前倚音对音乐形象的表

现所起的作用；

2、引导学生用跳跃、有弹性的歌声表现音乐形象，培养其热爱学习的良好

品质；

3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品。

根据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导

学生运用所学知识，借助自己的方式来表现作品《读书郎》。

二、说教法、学法

本次教学以学生亲自参与的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引

导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来欣赏、熟悉歌曲的情绪与节奏

特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来

表现音乐作品。充分地调动学生学习的积极性，培养学生分析问题，解决问题

的能力和对音乐作品进行再度创作的发散性思维能力。

教具、学具准备：钢琴、录音机、打击乐器若干

教学过程设计：

（一）创设情境激发兴趣

（二）对比实践学唱歌曲

（三）创作表演情感延伸

三、说教学过程

（-）创设情境激发兴趣

1、组织教学：学生在《让我们荡起双桨》的歌声里进入