三年级下册《春天的歌》作业设计

三年级下册《春天的歌》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐三年级第二学期人音版《春天的歌》

单元组

回自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

聆听

1第四单元第一课时

《杨柳青》

演唱

2第四单元第二课时

课时信息《嘀哩嘀哩》

聆听

3第四单元第三课时

《春》

演唱

4第四单元第四课时

《春天举行音乐会》

二、单元分析

(-)课标要求

本章内容是人美音乐出版社小学三年级下册第四单元的内容。按照《义务

教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容:

1.在聆听和演唱音乐中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌

声表达对春天和大自然的赞美之情。

2.聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出

乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器一一笙，并记住笙的音色特点。

3.能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现

音乐旋律的变化。

4.能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行

音乐会》，能编创节奏并选择合适的打击乐为乐器曲伴奏。

5.认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践

活动中正确表现和应用。

（-）教材分析

本单元主题鲜明，歌曲旋律富于歌唱性，歌词具有趣味性。本单元以“春

天的歌”为主题，安排了一组和“春”有关的音，感受“碧玉妆成一树高，万

条垂下绿丝绦”的春意。四首风格不同的乐曲分别是：民族器乐合奏曲《杨柳

青》、维瓦尔第小提琴协奏曲《春》、经典儿歌《嘀哩嘀哩》以及《春天举行音

乐会》。通过音乐让学生感受大自然的美好，激发学生对音乐的联想和想象力。

《杨柳青》是一首根据江苏民歌改编的器乐合奏曲，在该曲的欣赏中除了

让学生感受乐曲明快、清新的民歌风格外，安排了民族吹管乐器一一笙的认识。

从三年级开始学生伯陆续接触到民族乐器二胡、琵琶、古筝、笛子，这几样乐器

在这首乐曲中都有出现，在欣赏中要求学生能听辨乐曲中的主要演奏乐器。

《春》是巴洛克时期意大利作曲家维瓦尔第小提琴协奏曲《四季》中的第

一部。该曲是回旋曲式结构，重点是听辨乐曲的主题，感受乐曲所表现的纯的

意境。教学时可以通过动作、图谱等方式让学生直观形象地感受主部和插部的

交替进行。

《嘀哩嘀哩》（望安词，潘振声曲）是儿童非常喜爱的一首歌曲，曾获得

1976-1981年全国少年儿童歌曲创作优秀奖。歌曲中出现了前十六分音符xxx的

节奏和后八分休止符亚节奏。通过歌曲的学唱可以让学生感受节奏的作用，

并通过演唱表现出来。

《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它通过8个乐句的组合，

使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快。通过拟人的手法塑造音乐形象，描绘了一场

别开生面的音乐会。歌曲分为AB两个部分:A段是由四个平行乐句组成，B段是

由四个对比乐句组成。歌曲主要采用主三和旋分解旋律，唱好这些音有助于学生

建立良好的音准与和声感。

（三）学情分析

三年级学生学习态度积极，对新鲜事物满怀热情，对音乐要素与常见的民

族乐器已有了初步了解。但对于音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲、

领略歌曲内涵与表现歌曲的能力还略显不足。本单元的教学以欣赏、演唱、表现、

编创等为载体提高学生知识技能与音乐创作能力。激发学生对春大与大自然的热

爱。

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

1.在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用

歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

2.聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐

曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器笙，并记住笙的音色特点。

3.能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音

乐旋律的变化。

4.能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音

乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

5.认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活

动中正确表现及运用。

(二)单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲，表达对春天的赞美和喜爱。

2.选择指定的音按节奏编创旋律，围绕培养学生的音乐创造力和提高学生

对所学音乐知识实际运用的能力而设计。

3.通过了解作品创作背景、民族乐器，感受乐曲明快、清新的民歌风格,

让学生们能够分辨中外器乐合奏的风格，并在歌曲中寻找春天。

四、单元作业设计思路

《义务教育音乐课程标准2011版》总目标指出：“学生通过音乐课程学习和

参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对

音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要

的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能

力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积

极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。”本单元作业设计是在“双减”背景

下展开，遵从学生身体心理的发展顺序，坚持以人为本开展教学活动，力求做到

身与心共同发展的良好目标。

主题演绎.mp4

盘艺术家•感受鉴贲:听辩乐曲中的几种民族乐器，记住“笙”的音色。

［红领巾•创造提升:小组合作模仿乐器演奏动作，并在乐曲‘MX'中加入

打击节奏伴奏，感受江苏民歌的特色。

向

伴奏音频.m4a

回

2.评价设计

《杨柳青》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

旋律流畅，情绪自然★★★★★

黄鹏鸟旋律内容准确，完整★★★★

・流畅

表现展示内容完整和家人一同★★★

完成

艺术家准确听辩出乐器“笙”★★★★★

■的音色

感受鉴赏听出其他民族乐器的★★★★

音色

红领巾表演乐曲内容完整准★★★★★

确

在壮X处加上伴奏节★★★★

创造提升

奏

评价说明；本课时的作业内容“黄鹏鸟•表现展示”为基础型，评价设计三

个等级；“艺术家•感受鉴赏”、“红领巾•创造提升”是提升型，只设计了两个等

级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析本课时作业以学生自主与同伴合作相结合的形式来完成的，为

了激发学生学

黄鹏鸟•表现展小通过模唱歌曲旋

律，提高学生对乐曲的感知，提高学生的学习积极性，V

XXXX

进而高效完成本课时的内容学习。

艺术家•感受鉴赏卜通过聆听乐曲，

听辩之前已学的民族乐器，并记住“笙”的音色。对比欣赏，山.便记忆。

红领巾•创造提升：通过表演乐曲，对节奏进行编创伴奏，进而对乐曲进行

整体感知。

(2)设计意图

芦鹏鸟•表现展示：考察学生对乐生旋律的基本掌握情况,激发对民族音乐

的热爱之情。

艺术家•感受鉴W民族乐器“笙”的音色妒辩，通过对比其他民族乐器的

音色加深印象。培养学生对民族音乐的好奇心与兴趣。红领巾•创造提升：小组

合作表演乐曲，并对“MX”的节奏进行编创伴奏。

了解江苏民歌的特色。

第二课时

1.作业内容：请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评。

黄鹏鸟•表现展示：演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，可以寻找一些有春天气息的

地方完整演唱歌曲。

艺术家•感受鉴赏:模仿小鸟叽叽喳喳的声音或者机关枪哒哒哒哒的声音来

体验XXXX的节奏,再找一找身边还有什么声音匕以表现体XX的节奏?分辨前十

六和后十六的不同。

I红领巾•创造提升.:动动脑筋为歌曲《嘀哩嘀哩》设计一套属于你自己的手

势舞!

《嘀哩嘀哩》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

黄鹏鸟旋律清晰，情绪欢快★★★★

•声音自然流畅，富有★★★★★

表现展示感情

大胆自信，准确演奏★★★

艺术家感知歌曲情绪，准确★★★★★

■表达

感受鉴赏感受春天，拥抱自然，★★★★

与家人一起完成

红领巾自制乐器，表现灵动★★★★★

■设计手势舞，体验学★★★★

创造提升习乐趣

评价说明：本课时的作业内容“黄鹏鸟•表现展示”为基础型，评价设计三

个等级：“艺术家•感受鉴赏”、“红领巾•创造提升”是提升型，只设计了两个等

级，均用星级表示。

3.作业分析和设计意图

（1）作业分析：

黄鹏鸟♦表现展学:本首歌曲是一首学唱歌曲，让学生在情境中真切的表达

自己的情感。

痣艺术家•感受鉴赏:为体验性作业，通过让学生模仿声音感受歌曲中十六分

音符，并引导探索身边还有哪些可以表现十六分音符的节奏，让音乐回归生活。

红领巾•创造提科通过引导学生设计手势舞，感受歌曲内涵，在编创中体

验学习的乐趣。

（2）设计意图：

黄鹏鸟♦表现展示:通过让学生演唱歌曲，并利用媒体播放春天的景象，伴

随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花、飞舞的蝴蝶，它们仿佛置身

其中，感受到春天的气息，感受春天的魅力。

过|艺术家•感受鉴赏|：模仿小鸟叽叽喳喳的声音体验XXXX的节奏,模仿小黄鹏

的叫声来区分前十六和后十六；艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的

学习内容和生活体验、情感体验、文化背景、科学认识紧密联系。“唱节奏”和

“打节奏”，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”。

红领巾•创造提升:给学生一个充分展示自己的舞台。让学生们在相互交流

中获得感受美、创造美。使学生们懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更

美好。

第三课时

1.作业内容

自选其中一项与同伴或家人一同完成。提交作业的形式为MP4或MP3格式，

并附上自评等级。

黄鹏鸟•表现展示:模唱《春》的主题旋律，试着哼唱并用动作表现主题A

部分（种子发芽），并把它表演给家人听一听吧。

wI艺术茄感受鉴赏I:听辩乐曲不同乐段表达情绪及想象画面的特点，将乐曲

的主题及插部乐段进行排序。

春暖花再

红领巾•创造提升:小组合作在乐曲主题和插部出现时按乐曲旋律设计出适

合的旋律线。

2.评价设计

《春》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

黄鹏鸟旋律内容流畅，情绪★★★★★

・自然

表现展示旋律内容准确，完整★★★★

流畅

内容完整和家人一同★★★

完成

艺术家准确听辩出主题乐器★★★★★

■“小提琴”的音色

感受鉴赏听辨其他乐段的情绪★★★★

变化

红领巾表演乐曲内容完整准★★★★★

・确

创造提升用图形表现出乐段的★★★★

情绪

评价说明；本课时的作业内容“黄鹏鸟•表现展示”为基础型，评价设计三

个等级；“艺术家•感受鉴赏”、“红领巾•创造提升”是提升型，只设计了两个等

级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

（1）作业分析本课时作业以学生自主与同伴合作相结合的形式来完成的，

为了激发学生学

习兴趣，营造良好的学习氛围。培养学生的团队合作的能力。

黄鹏鸟•表现展可通过模唱乐曲的中题旋律,提高学牛对乐曲的感知，提高

学生的学习积极性，进而高效完成本课时的内容学习。

卷|艺术家•感受鉴四:通过聆听乐曲，听辩并记住“小提琴”的音色。再对比

其他乐段欣赏，方便记忆。

红领巾•创造提升卜通过表演乐曲，用情景表现乐段，进而对乐曲进行整体

感知。

（3）设计意图

黄鹏鸟•表现展丕:考察学生对乐曲旋律的基本掌握情况，体会乐曲表达对

春天和大自然的赞美之情。

艺术家•感受鉴四:主题乐器“小提琴”的音色听辩，通过乐段的情绪对比

加深印象。培养学生市音乐的好奇心与兴趣。

红领巾•创造提叫小组合作表演乐曲，并把乐曲的主题部分种子发芽和第

三部分小溪流水用图形表示。

第四课时

1.作业内容

请任选一项提交作'”形式为MP4视频,并附卜自评星级

黄州玛•我现展刀♦请跟着音乐轻轻哼唱歌曲《春天举行音乐会》，感受春

天生机勃勃的气息。

w

■术家•感受鉴;「通过开展音乐活动，引导学生从FI常生活、周围的环

境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。

霆aiiEO圈幽!引导学生使用自制的打击乐器和丰富的想象力表现歌曲

的艺术形象。

（自制小沙锤）

2.评价设计

《春天举行音乐会》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

旋律清晰，★★★★

黄鹏鸟情绪欢快

•声音自然流畅，★★★★★

表现展示富有感情

大胆自信，★★★

准确演奏

艺术家感知歌曲情绪，★★★★★

・准确表达

感受鉴常感受春天.★★★★

拥抱自然

红领巾自制乐器,★★★★★

.表现灵动

创造提升与家人同伴合作共同★★★★

完成

评价说明；本课时的作业内容“黄鹏鸟♦表现展示”为基础型，评价设计二

个等级；“艺术家•感受鉴赏”、“红领巾•创造提升”是提升型，只设计了两个等

级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

（1）作业分析本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发

学生学习的兴

趣，营造良好的音乐学习翻围。

黄鹏乌•表现展示:通过聆听歌曲，体会情绪、速度，学生演唱歌曲时表现

出自然整齐的声音和欢快的情绪。

一”受鉴赏:通过演唱歌曲，以及户外亲子游戏和不断探索新鲜事物，

使学生感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦。

1■:通过自制打击乐器，如碗筷代替三角铁，塑料瓶装沙子

代替沙锤，引导学生更直观的感受春的气息。

(2)设计意图

黄鹏乌•表现展示：通过聆听获取最表面的一层信息，形成对音乐作品的最

初印象，如情绪、速度、音乐形象等，为接下来的演唱做准备。

盘|艺术家•