三年级数学下册的复习计划

三年级数学下册的复习计划

三年级数学下册的复习计划第1篇

一、认真细致的研究考题、考试大纲，把握好高考情势，加强复习的针对性。

备课组老师细心阅读高考试题分析，与学生一起做好至少四套新课标地区的

高考试题，分析透、点拨到位，并在以后章节复习中，在学案中选编好较为典型、

新颖的题目，来配合基础知识、基本方法和基本能力的落实。仔细研究高考阅卷

中学生出现的主要错误，以便在一轮复习中及时让学生得到纠正。

二、狠抓双基的落实，明确落实产生效益。

重视基本概念的教学，强化在数学概念的教学上下多大功夫也不为过的意识,

选好有助于理解、纠编的题目，帮助学生理解到位。把握好复习的节奏，通过梳

理知识、提炼方法、构建网络抓双基，科学、规范的使用好教、学案，一份适合

学生实际、贴近教材为容且符合高考要求的教学案无疑对提高学生学习兴趣、减

轻学生学习负担、提高课堂教学效益都有着十分积极的意义。全体备课组统一认

识，坚持实行教学案一体化的模式，并在使用过程中不断调整、充实和完茗。在

难度的控制上注意根据学生和教学的实际不断加以调整；在内容的安排上注意关注

教材中知识的梳理、方法的提炼；在环节的设计上有知识梳理、基础训练、例题讲

解、当堂检测和定时练习等，且每个环节都要有明确的要求。所有这些做法将对

养成学生良好的学习习惯、提高学生的思维品质和思维层次、大面积提高教学质

量，都会起着潜移默化的促进作用，意义是十分重大的。

三、精心备课，努力提高课堂教学效益。

从学生的实际出发，结合学生的认知情况，在备课组说课的基础上，认真备

好每一堂课，做到起点低、台阶密，力争每一节让学生感到都有收获，备完课、

上完课，应不断反思：我的教法科学吗？在数学课堂中，让学生在老师的引导下主

动参与知识构建、方法探求、思想感悟和规范表述等复习教学的各个环节，争取

使学生课堂的思维容量和思维层次以及训练的质和量都基本达到课堂教学目标及

高考的要求，取得良好的复习效果。让学生有所得、能力有所发展。

四、有效利用模拟试题，加强能力训练，注意查漏补缺。

根据各地的高考信息编拟好双基训练的模拟试卷，通过规范训练，注意发现

平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。做好各地的模拟

题。逋过适量的模拟训练可以使学生的失误降为零，注意训练考试技巧和学生的

应试心理，加强非智力因素的训练。高考中考生存在的主要问题是

1、审题不细

2、基础知识掌握的不全面不扎实

3、书写与表达不规范，针对以上问题，在模拟试题的选编、讲评、跟踪训练

中，将一步步改正，坚持落实产生效益！

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理

的高中三年级数学上学期复习计划，希望大家喜欢。

三年级数学下册的复习计划第2篇

为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特

制定本复习计划如下：

一、班级学生情况分析：

本班共有学生46人。他们基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识

和能力，在课堂上能枳极思维，主动参与学习活动。比如程文杰、韩兴字等，他

们上课认真听讲，学习成绩一直保持较好。有的基础知识较差，口算、笔算能力

跟不上，比如方启奥、王家奇等他们在学习方法上，只知道生搬硬套，不能举一

反三，灵活运用。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要

补差，又要注重培优。

二、复习目的和要求：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，讨算能力更加提高，数感、空间

观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问

题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达

到本册教材的教学目标。

三、复习重难点：

复习共分为八部分：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，

统计，年、月、日，面积，小数的初步认识，解决'可题。

复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用

所学的知识解决简单的实际问题。难点是小数的初步认识、了解集合和等量代换

的思想方法。

四、方法和措施：

1、注重培优补差工作，关注学生的学习情感加态度。

2、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定

不同的目标。

3、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起

进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

五、时间安排：

位置与方向一周

除数是一位数的除法两位数乘两位数一周

没有发现类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。）

2o揭示课题。

（1）总结，说明以上几种现象的特征。

（2）板书课题：镜子中的数学。

二、组织活动

lo教师示范。

（1）在黑板上贴一个大的黑体字一一“王”的一半。

（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图

形。

（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图

形是镜子外图形的.对称图形。）

（4）让学生试一试。

20试一试。

第（1）题：让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。说一

说，看到了什么。在书上画出对称图形。说一说，这条虚线在对称图形中称什么？

第（2）题

（1）镜子中的小女孩是举起了左手，小女孩其实举起的是哪只手？

（2）从镜子你能知道现在是几点吗？

（3）小组讨论：你发现了镜子中有什么数学学问？究竟小女孩照镜子时是几

时？

（4）小组代表汇报小组讨论的成果。

3。小游戏

模拟照镜子的游戏。

师：假设苏老师站在镜子前，谁来做镜子中的苏老师呢？

（师生表演。）

采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确？

（同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。）

三、归纳小结，提升认识

师：今天同学们有什么收获？你的心情怎样？

（评析引导学生学会反思，培养学生的总结归纳能力，关注学生情感。）

三年级数学下册的复习计划第4篇

一、复习目标：

本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加

牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的

数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心，金面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技

能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想,

以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学

习数学的兴趣。

二、复习重难点、关键

（一）复习重点：

有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

（二）复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念

的培养加强。

（三）复习关键：

启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的

能力。

三、复习内容：

（一）数与代数

1、万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。

2、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。

3、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算

（二）空间与图形

1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。

2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。

3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面

积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探索并掌握长

方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

统计与可能性，通过丰富的实例，了解平均数的含义，体会学习，平均数的

必要性，会求简单数据的平均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,

能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发

生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换

想法。

（四）实践活动

结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。

四、复习具体措施：

全面、综合了解和分析本年级学生的掌握各部分内容的基本情况。再针对各

班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。

1、计算部分：

A、口算：坚持经常练，每节课都安排3分钟时间练，练习的方式尽可能的多

样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

B、乘除法计算：先要复习计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三

位数之间的‘计算策略和方法。

2、解决问题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相

似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、图形几何部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和

联系。

4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。

5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并

和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，

让这部分学生有所进步。

6、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。

五、复习课时安排

1、除数是一位数的除法、两位数乘两位数.................1课时

2、面积与周长.........................................1课时

3、统计与概率、小数与分数的初步认识...................1课时

4、位置与方向、“年、月、日"、对称、平移和旋转.......1课时

5、解决问题...........................................1课时

6、综合练习...........................................4课时

三年级数学下册的复习计划第5篇

一、复习目标：

通过期末复习，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌

握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，

巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期

末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过

程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，

使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。同时,

注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

二、复习重点：

有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实际问题。

三、复习难点：

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念

的培养与加强。

四、关键：

要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差

五、复习措施：

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。结合班级学生实际，认真备好每节

复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。

2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习兴趣。

3、精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实臧轻学生负担。在

基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑中获取解答问题

的方法，从而培育学生的计算能力。

4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；

对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基础上有一定的提

高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学习，全面提高班级合格率及优艮

率。

5、在应用题复习中，应重点放在复习分析数量关系的方法上，可充分借助图

示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决词题的能力。

6、注意在复习中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以

概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。

7、复习中应树立正确的教育观，全面掌握数学复习的目标，结合复习内容，

有机地进行思想品德教育。

六、复习时间：

1、第一阶段：20xx.6.17〜20xx.6.30（各知识点梳理）

2、第二阶段：2Cxx.7.1〜20xx.7.5（综合练习）

七、具体安排：

时间:6.17-6.19

复习内容：数与代数

课时6

复习要求：

1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔

算、商中间或末尾有。的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。

2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。

3、千米和吨：建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千米=10C0

米、1吨二1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。

4、年月日：掌握年月日的相关知识点和概念，如大月、小月、平年、闰年、

季度等，能正确计算一些简单的经过时间。

5、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看成一个整体平均分

成若干份，其中的一吩或几份也可以用分数来表示，能用简单的分数描述一些简

单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数，能比较熟练地认、读、写简单

的分数，会解决一些简单的实际问题。

6、认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道

小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的

有关知识解决一些简单的实际问题。

三年级数学下册的复习计划第6篇

教学目标

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一

过程。

2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问

题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。

教学重点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教学难点

竖式计算两位数乘两位数（有进位）。

教具准备

演示板，挂图等C

教学过程

一、复习铺垫

1、计算下面各题。

16X1112X1432X21

2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

二、讲授新课

1、引入谈话。

今大，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课虚伪

系内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中曲发现它，并掌握它。

2、教学例题。

(1)出示课本主题图。

(2)认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。

一一共有500人来电影院；

-电影院里的座位一共有21排；

-每一排一共可以坐26人。

(3)提出问题：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？

(4)想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？

21X26或26X21

(5)估算结果。

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们

估算一下。

(6)探索笔算。

第一种方法：口算法，26X20=520,26X1=26,520+26=546

第二种方法：简便运算，26X21=26X3X7=78X7=546

第三种方法：笔算，26X21=546

26

X21

26.................1排有多少个座位。

52.................20排有多少个座位。

546..................21排有多少个座位。

再次强调：

第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，即20。）

第二：积“52”中的2,为什么要写在十位上？（这里的52,是表示52个十，

即520。这里是把个位上的0省略不写。）

最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，位了今后

能解决较复杂的'乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。

三、课堂活动

1、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学

之间相互帮助。

2、课本第31页的“试一试”。

四、巩固练习

1、课内作业。（课本第32页“练一练”的1-4题）

第1题，首先让学生独立计算，然后交流结果。

第2题，用竖式计算题目。由学生独立完成，然后同伴交流。

第3题，注意“第17届”中的“17”，预防学生拿来列式计算。

第4题，是一道简单的应用题，这一题的难点在于时间单位的统一，要让虚

伪上理解：为什么要把1时转化为60分，才能进行列式计算。还要注意时间的进

率。

五、作业设计

1、小黑板。

2、“五”对应的练习。与“口算”对应的练习。

六、板书设计

电影院

列出算是：21X26或26X21

笔算，26X21=546

26

X21

26.................1排有多少个座位。

52.................20排有多少个座位。

546.................21排有多少个座位。

三年级数学下册的复习计划第7篇

一、班级学生情况分析

我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人。绝大部分学生家蒲塘、鲁

村等行政村，有水部分学生家离学校较远。根据上学年成绩检测情况分析，学生

的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地

打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习

惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对

学困生的个别辅导及艮好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余

数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数

学实践活动等。

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发

展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念

的发展。

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识,

逐步形成统计观念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标和要求

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法

估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数

乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初

步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及

三者之间的大小关系。

5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名

称。

三年级数学下册的复习计划第8篇

一、教学内容：

学习小数是认数的一次重要扩展，在不能用整数表示的时候，往往采用小数

表示。本单元初步教学小数的知识，也为第二学段系统学习小数的知识打下基础。

全单元编排四道例题，具体安排如下：

例1、例2：认识小数

例3：小数的大小比较

例4：简单的小数加减法

二、教学目标：

8、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能

结合具体内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。

三、教学重点难点：

掌握小数的读法和写法。学会一位小数大小比较的方法，及小数加、减法的

计算方法。运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题。

四、教学时间：

4课时

五、教具准备：

课件和配套光盘

第1课时小数的初步认识

教学目标：

1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位

的小数，知道小数各部分的名称。

2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主

动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。

通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：

掌握小数的读法和写法。

教学难点：

理解小数的意义。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的

世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学

生观察图片，说说书桌面的长和宽。

你以前见过这样的数吗？这样的数叫一一（板书：小数。）今天这节课我们就来

认识小数，看谁先和小数交上朋友。

0.5读作：零点王，0.5米就表示5/10米。

0.4米呢？它表示什么？

出示教材第88页“想想做做”第1题。

学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。

2.数学例2。

认识整数部分不是0的小数

创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页

例2的商品图）

营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正

确标价吗？（四人一组讨论）

6角用元作单位是多少元？

为什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢？

板书：1元2角1.2元1.2读作一点二

3元5角3.5元3.5读作三点五

谁来读一读这几个小数？

小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，

再和几元合起来就是几点几元。

完成教材第88页“想想做做”第2题。

出示商品图，让学生将价格写成小数，并读一读。

3.认识整数和小数。

（1）课件出示教材第88页上面的一段话，让学生自主阅读。

引导学生说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分是什么？

师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试,（教师随机报出一些小数，让

学生在练习本上写出来，特别强调小数点的写法）

（2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？

70.61.8380145.2

三、反馈完善

1.完成教材第88页“想想做做”笫3题。

让学生先用分数和小数表示出涂色部分，再让学生汇报答案，并说说是怎么

想的。

2.完成教材第88页“想想做做”第4题。

出示数轴，引导学生观察。

提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几

分之几，也就是零点几？

学生独立思考，回答教师提问后，完成填空，教师巡视，注意收集错误的答

案，以便全班交流时进行有针对性的辨析。

3.完成教材第89页“想想做做”第5题。

让学生先试看用小数表不课前到商店了解到的荀品价格，再在小组内交流。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑词？

第2课时小数的大小比较

教学目标：

1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单

的数学推理。

2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学

与生活的密切联系。

3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

掌握一位小数大小比较的方法。

教学难点：

运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际诃题。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店

买些冷饮。

请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？

学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价浅。

教师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰婷1.5元，蛋筒2.2元。

提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？(学生自由提出问题)

2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？

揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内容。

二、交流共享

1.教学例3。

提问：如何比较D.8和0.6的大小？

课件出示：0.8O0.6

学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8〉0.6。

想法三：因为8比15小，所以0.81.15,而1.15>0.9,这样就可以比较小数

大小了.】

3.评价与反馈.

(1)及时肯定各组的比较方法，让学生选择自己喜欢的方法.

(2)可借助皮尺去验证.

4.巩固练习.

(1)完成P90页“做一做”.

重点让学生说一说是怎么知道的.

(2)比一比.2.45元01.83元3.50元03.5元

试写出比6.5元小的钱数.

【学法反思：我们可以结合整数的元、角、分或常用的长度单位或看图等来比

较小数的大小，也可以用比整数大小的方法，一位一位比，不过要注意先比小数

点前面，即高位的大小，再依次类推，比后面的数.】

三、强化运用

练习二十一第3、4题.

四、全课小结

五、课后作业

练习二十一第5题.

教练创新

课后练习指导

练习二十一第4题.

此题是以元为单位的小数和以米、分米为单位的小数比大小.

练习二十一第5题.

此题练习时要注意引导学生分清楚表示跳远成绩的小数越大，名次就越在前,

而表示跑步成绩的小数越小，成绩就越好.此题一定要提醒学生注意审题.

补充习题及解答

1.在O里填上“)”、”口＞口＞口＞口＞2.0

5.下面是淘淘家近三个月水费开支情况.

(1)你能提出什么问题？

(2)通过分析数据把你的感受与同伴说一说.

（3）你试着调查自己家近三个月电费开支情况，并记录下来.

【解答：1.（DM.5元（2）米分米厘米（3）56/100元5角6分

4.2.8>2.7>2.5>2.4>2.3〉2.0（答案不唯一）

小数的初步认识第四课时-教案设计

教学内容

简单的小数加缄法.（教材第95〜96页例3、例4,“做一做”，练习二十二的

1〜6题）

教学要求

1.能结合具体情境提出有关小数加减法计算问题，并会正确计算.

2.通过自主探究，领悟一位小数加减法的计算方法.

3.培养学生学习数学的兴趣及自信心.

教学重点

理解一位小数加减法的算理.

教学难点

通过迁移，理解小数点对齐的道理.

教学用具

多媒体课件，小黑板

教学过程

一、创设情境，引出问题

1.课件展示第95页主题图（或挂图出示）.

①说一说图意.

②说一说你买东西的亲身经历.

③根据提供信息提一个加法和一个减法问题.

2.组织学生评价，并选择具有代表性的两个问题，并板书.

(1)买1个卷笔刀和1枝铅笔一共多少钱？

(2)铅笔比直尺贵多少钱？

二、自主探究，解决问题

1.出示第一个问题.(小组合作，用自己方法算一算，一共要付多少钱?)

(1)怎样列式?说一说为什么要用加法.

(2)要付多少钱?请你们自己想办法，然后与同伴交流.

【学法尝试：我是这样想的：通过收集信息，卷笔刀价格0.8元就是8角，铅

笔0.6元就是6角，8角十6角是14角即1元4角；我是这样算的：用0.8+0.6=1.4,

竖式算：

.计算小数加减法关键是要将小数点对齐，然后按整数方法计算就可以了.】

(3)评价与反馈.

请用竖式的同学到黑板展现出来.

①你是怎样理解小数点对齐的？

②为了方便，教师可在竖式上方写出元、角，感悟相同单位的数上下对齐.

③谁能解释小数点对齐的道理？

2.下面我们再研究第2个问题.

(1)学生自己独立列式，并计算结果.

(2)教师巡视，并请采用不同方法的同学展示自己的计算过程.

【学法尝试：我是这样算的：用1元2角-6角二6角，把它改写成元、角、分

再计算；我是直接用小数相减：1.2-0.6二?，再列竖式：

(3)指导与评价.

对照竖式：

组织学生展开讨论：①“2”-“6”不够减，怎么办？

②它与整数减法相同的地方在哪里？

3.尝试练习.

观察上页主题图，小黑板出示两个问题：

(1)买2个练习本多少钱？

(2)小东有2元钱，能买什么东西？

先让学生独立试做，第2问是开放题，有多种结论，再要求学生根据图，试

着提出其他问题，培泰学生提问题的意识.

【学法反思：在小数加减法中，要使相同数位对齐，只要小数点对齐就行了，

然后按整数加减法计算.】

三、巩固运用，强化新知

1.练习二十二第1题，直接填在书上，集体反馈.

2.练习二十二第2题.

(D怎样列式？

(2)10元钱够不够？你是怎么知道的？

3.练习二十二第3题.

四、全课小结

今天我们学习什么内容？(板书课题：简单的小数加减法)

怎么学会的？关键要注意什么？

五、课后作业

练习二十二笫4-6题.

三年级数学下册的复习计划第22篇

【教材分析】

小数的初步认识在小学教材中分两段进行，第一学段让学生结合具体生活情

境，初步认识小数。第二学段要求学生是从“量”抽象到“数”理解并掌握小数

的概念，即小数的意义。本节课是第一学段的教学内容，是在学生初步认识了分

数和整数十进位值制知初步认识分数的基础上教学的，主要借助具体的量（元、角、

分）和米尺几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。学

习本课内容是为今后学习小数加、减法、小数的意义等学习内容打基础的。

【设计理念】

《数学课程标准》在“学段目标'’的“第一学段”提出：经历从日常生活中抽

象出数的过程，初步认识小数，在数的认识等内容中体现发展数感。本节课，我

力求联系生活实际，准备丰富素材，激活学生已有的生活经验，从生活中常见的

小数，展开学习历程，激发兴趣，唤起已有认知。引导学生充分观察、发现、体

验、感悟的基础上，迁移类推，利用长度单位多角度地完善对小数的认知。使学

生经历数学知识的形成与发展过程，初步渗透迁移、归纳、推理、数形结合等数

学思想，培养学生思考和探究的意识和能力。

【教学目标】

1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。

2.经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义，初步

感知十分之几可以用一位小数来表示。

3.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定

的数学活动经验，体验数学的价值。

【教学重点】认识具体情境中小数的含义。

【教学难点】通过数形结合、迁移类推，认识0.1米、1分米与米之间的关系。

【教学准备】教学课件米尺模型。

【教学过程】

一、创设情境、揭示课题

课件播放视频，淡话导入新课。

师：那除了整数，分数，在生活中我们还常见过哪种数？

今天老师就和同学们一起来认识小数。(揭示板书课题：小数的初步认识)

【设计意图】

小数在学生的实际生活中，有着广泛的应用。通过丰富的生活素材，激活兴

趣，点燃学习热情。)

二、探索新知、自主构建

1.激活经验，唤起认知。

(1)让学生结合生活经验，举例说明小数在生活中的应用。

(2)提供素材、初读小数、观察、发现并介绍小数点。

⑶引导认、读小数。

2.借助“元”、初识小数。

(1)结合商品价格标签，运用生活经验，说一说每一张价格标签表示多少元。

(2)在自主思考与语言表述中，初步体会具体情境中小数每位数字的含义。

(3)引导观察，对比发现，小数点前后的数字表示的不同含义，初步感知小数

点的价值。

【设计意图】

通过大量生活中的素材，让学生获得对小数的感性认识。读数中，对两位小

数的读法，T•以指导。不专门强调读小数，将读数任务穿插在每一个教学环节中。

3.数形结合、探索推理。

(1)根据经验知道0.1元=1角。

(2)借助多种直观图形，通过学生的独立思考一合作探究一直观演示，再现分

数学习的数学活动经验，理解并发现1角二元。

(3)推理思考并初步感悟1角=0.1元=元。

【设计意图】

人民币的运用，是学生熟知的内容，学生有着非常丰富的购物经验，对商品

的价格标签上的小数含义都比较了解。因此，从尊重学生学习数学的现实角度出

发，学生的经验中以“元”作单位的小数，学生更为熟悉，易于接受，因此，借

助生活经验再现0.1元=1角，通过数形结合的方式，让学生经历独立思考，合作

探究，直观演示来呈现思考过程，唤起分数学习时积累的数学活动经验，推理出

1角二元，感悟1角二元=0.1元。

4.利用长度单位完善对小数的认识。

(1)根据学习经验，迁移类推出，1分米二米=0.1米。

(2)生独立探究，写出合适的小数表示出相应长度。

(3)结合直观图，认识1.3米与1.6米，深入理解小数的意义，发展学生的数

感。

【设计意图】

在学生积累了一定的活动经验基础上，借助“米尺”模型，通过迁移类推的

方式，再一次深入钻研1分米二米=0.1米，再一次的强化十分之几的分数与一位

小数的关系。

三、巩固练习，拓展提高

1.写一写：涂色部分用分数和小数表示。

2.在数轴上找到每一个小数对应的位置。

【设计意图】

精心设计练习，学以致用，加深对所学知识的理解，增强学生学习数学的兴

趣，达到有效的教学目标。

四、畅谈收获，升华认识

通过这节课，你们学到了什么？你觉得自己本节课表现如何？同学表现如何？老

师表现如何？

五、了解小数发展史，渗透数学文化

课件播放小数发展史，学生感受数学文化。

三年级数学1、册的复习计划第23篇

一、学生的基本情况分析：

我班共有59人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成

作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上

课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了

做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学

教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。

二、教材分析和教学目标：

（一）数与代数

1.第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受

比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;

能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流

2.笫三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过

程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判

断。

3.第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;

感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解

决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元”对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿

水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在

方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2.第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一

面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进

行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方

形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学

习的平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的

数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有

可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可

能性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3

个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：

1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3.调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的

感受与同伴说一说。

4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5.用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6.设计旅游计划。

7.厨房铺地砖的设计方案。

8.制作七巧板。

9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流

的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够

运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义,

能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运

算，会解决一些相关的简单问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进

行交流。

笫二单元”对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、

操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情进行估算，

并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果

的合理性进行判断。

第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量的

面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平

方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式,

能估算给定的长方形、正方形的面积。

第五单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义，

能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小

于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的

一些事物，并进行交流。

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学

习的平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据统计图表中的数据提出并回

答简单的问题，能和司伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结

果；知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述,

并和同伴交换想法。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的

过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学

生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

五、教材的评价建议

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进生

的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解

学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示

商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）高低贵贱的过程，就能评价他们是否

初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的发展。

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续

学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与

技（四）对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信

心、积极的态度以及良好学习习惯的养成。

主要通过平时观察：学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学

习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观察是评价的最原始的方法,

但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交

谈中也能提供有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情

感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生

的想法与行动的表现。

能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。

通过基本知识与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学

知识与技能不是互相孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程

度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在解决问题的过程中，主要关注学生

能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大

致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。及时给学生提供评价，让他们知道

老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增强学生自信心和提高解决问题

能力都是十分必要的。

三年级数学下册的复习计划第24篇

一、学生情况分析：

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生23人。同学们基本上对学习和

常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、

道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差,

大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分

学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本

学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；

而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学

的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数

的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数

学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位

数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算

方面，这一删教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,

是进一步学习计算的重要基础。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认

识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学

可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学

生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整白数乘整十数，丙

位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、

写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在

的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积

单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确讨算长方形、正方形的面积，并

能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天

数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意

义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形

成观察、分析及推理的能力。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数

是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个

重点教学内容。

奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并

提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

3、在教师的鼓席和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活

动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，

有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，

初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

五、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

(1)课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的

问题，让他们回答。

(2)课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

2、尖子生的培养

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓

展他们的思维能力。

（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的0T间让他们展示自己。

八、课时安排

（一）位置与方向（5课时）

（二）除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法3课时左右

2、笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

（三）统计（4课时）

1、简单的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

（四）年、月、日（5课时）

制作年历1课时

（五）两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法4课时左右整理和复习1课时

（六）面积（7课时：）

（七）小数的初步认识（5课时）

（A）解决问题（4课时）

三年级数学下册的复习计划第25篇

一、班级学生情况分析

我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生学习态度端正,

学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。大多数学生基础知识

掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。

因此在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的

应变能力，全面提高教育教学质量。

二、教材分析

本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方

形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初

步认识

L两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数

乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题

2.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩

固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

3.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的

特征、周长的含义和周长的计算。

4.两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生

在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。

5.解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略

6.平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以

及判断一个图形是不是轴对称图形。

7.分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需

要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认

识分数。同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。

三、教学目标

1.知识与技能方面

能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，知道0与

一个数相乘得0,会睑算除法和乘法；懂得用千克知克为单位称物体；了解长方形

和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长；能用列

表和画图的策略解决简单的实际问题。

2.数学思考方面

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中

逐步学会清晰地表达自己的观点；

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决

这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

三年级数学下册的复习计划第26篇

一、学生基本情况分析

我班学生70人，男人，女人，班额大，学生程度参差不齐，有一部分学生

自我控制能力还较差，上课不专心听讲。根据学生的年龄特点和认知规律，在教

学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，

养成良好的学习习惯。有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是

一种关注，潜意识想潺到教师的关注，所以不认真听讲。教师平时要多关注这些

学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会

计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合

运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结

合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看

到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形

状和相对位置。认识浅段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置

关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两

点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线

的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析

数据的经过。

（二）情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇

心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系,

体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓蹴与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功

的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容分析：

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、

统计与概率。数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，

三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形：观察物体，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单位时间内

摆动次数的因素，纸与我们的生活。

统计与概率：认识条形统计图。

四、教学重点难点

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。“空间与图

形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，

新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决

问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的'数学活动，使学生能充分体验，把主

动权放给学生。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生

准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关

系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，

并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。

鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。

多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

六。课时安排

本学期教学时间16周4节数学课64节

一采访果蔬会一一两、三位数除以一位数（二）……8课时

二热闹的民俗一一对称..............2课时

三美丽的街景一一两位数乘两位数........10课时

期中复习评价........4课时

四我家买新房子啦一一长方形和正方形的面积……10课时

实践活动一一点击双休日........1课时

五走进天文馆----年、月、日家居中的学问.......5课时

六家居中的学问一一小数的初步认识.