七年级下册历史前三周教案

第一单元

一课时

第1课繁盛一时的隋朝

主备人韩雅婷授课人授课时间

学校授课班级课型

学情分析

（授课教师

分析所教学

情填写）

通过自主学习，要求学生知道隋朝的统一，通过合作学习，要求学生

教学目标

掌握大运河开通的作用。

（1）通过学习，要求学生认识到隋朝大运河是中华民族对人类文明

的又一重大贡献，激发学生对祖国历史与文化的自豪感。

情感态度

（2）通过学习，学生可以认识到国家统一、安定、团结是一个国家

价值观

社会经济繁荣发展的前提，珍惜国家安定的环境，逐步形成对

国家民族的历史使命感和责任感。

隋朝的统一大运河开通的作用

重、难点

大运河开通的作用

教学过程（一）导入二次备课

大家听说过京杭大运河吗？那么大家知道京杭大运

河的前身吗？大运河又与我们今天即将讲的繁盛一时的

隋朝有何关系呢？今天我们就一起学习“繁盛一时的隋

朝”（并板书题目）

（二）隋朝的建立

略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝宇文阐年仅

八岁，隋国公杨坚手握北周的最高权力并且还是小皇帝

的外祖父。此时的杨坚不仅享有很高的政治地位，而且

还拥有一个强有力的政治集团，平定了北周在地方的势

力后，又杀北周宗室诸王，尽灭宇文氏家族，控制了北

周，建立了隋朝。（板书隋朝的建立）大家请看课本第一

页正文第一段的前两句话。请大家回答：

1隋朝建立的时间：581年

2建立者：杨坚

3都城：长安（今陕西西安）

（二）南北重归统一

隋朝在长安定都，此时，在南方还有另外一个王朝:

陈。与之对峙。因此这时国家并没有统一。这时的陈后

主整天沉迷酒色，不问政事。江南人民也早已是怨声载

道。南北统一已是大势所趋。大家接着看第一段的最后

一句话，告诉我：隋朝南北统一的时间:589年（板书）

同学们，现在给大家3分钟时间，阅读课本第二页,

看完之后，同桌之间互相讨论一下：隋文帝为什么能够

完成南北统一？讨论结束后，请同学回答。原因：（板书）

1陈后主腐朽的统治。2隋文帝励精图治

3国家长期动乱，人民渴望统一

在第二页第二段第四行中提到社会经济繁荣。大家

思考一下：社会经济繁荣表现在哪里？原因是什么？

表现在：人口大幅度增长，在长安、洛阳一带修建了许

多大仓库，储积的粮食、布匹，据史书记载可以供应政

府五六十年开销。

繁荣的原因：1国家统一，社会安定

2隋文帝励精图治，发展生产

由此借机教育学生，一个国家的安定、团结统一是这个

国家经济繁荣发展的前提，大家应该珍惜我国如今安定

团结的环境，好好学习。

（四）大运河的开通1、展示隋朝大运河示意图,

①永济渠②通济渠③祁沟④江南河

同学们看课本上的图示，请同学填写黑板上的序号

所代表的河流的名称。

并且观察图，看大运河的起止点（起点：涿郡终点：

余杭）和连接的河流（由北至南依次是海河、黄河、淮

河、长江和钱塘江）。

概括为：三点四段五河

2分成8个小组进行讨论隋朝开通大运河的原因？

（1）游玩江都

（2）加强南北交通

（3）巩固隋朝对全国的统治

3大运河开通的影响，并要求学生记录。

积极影响：沟通了南北交通，促进了经济文化交流

和两岸的农'也灌溉，巩固了隋朝对全国的统治。

消极影响：加重了人民的徭役负担，激化了阶级矛

盾，导致隋迅速灭亡。

通过学习繁盛一时的隋朝，学生在知道隋建立的时间和掌握隋朝统一

的原囚以及大运河开通的意义的知识基础上。

拓展延伸

培养学生对国家民族的历史使命感和责任感。

作业布置做好课后习题

一隋朝的建立

1时间：581年

板书设计

2建立者：杨坚

3都城：长安（今陕西西安）

二南北重归统一

1时间:589年

2原因：陈后主腐朽的统治

隋文帝励精图治

国家长期动乱，人民渴望统一

3大运河的开通：

国家统一，社会安定

隋文帝励精图治，发展生产

课后反思

第一单元

一课时

第2课贞观之治

主备人韩雅婷授课人授课时间

学校授课班级课型

学情分析

（授课教师

分析所教学

情填写）

通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基

本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

教学目标

通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、

分析历史问题的能力；

通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用

历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其

开明政策促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定

推动作用。

通过学习，使学生认识到唐太宗和武则天的开明思想极其开明政策。

情感态度

促进了唐朝的繁荣。从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定的推动作

价值观

用。

重、难点贞观之治和女皇武则天，以及如何客观的评价唐太宗、武则天等历史人物。

二次备课

导入：

引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁

盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统

治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农

民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋

教学过程朝灭亡。

一、唐朝的建立（略讲）

隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立

唐朝。

时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长

安

二、贞观之治

出示材料：

［贞观十八年（644年），太宗］又谓日：“汝（指太子李治）

知舟乎?”对日：“不知。”日：“舟所以比人君，水所以比

黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”一一《贞观政要・教戒

太子诸王》

学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐

太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力

量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思

想而制定的。

从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出

房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有

关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）

1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；

2、注重发展生产，减轻人民负担；

3、崇尚节俭；

4、任用贤才、虚心纳谏。

唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣

景象，国力逐步强盛。历史上称当时的统治为“贞观之

治”。

三、女皇帝武则天

武则天是中国历史卜.唯一的女皇帝。（强调）

展示武则天画像，边引导学生看图，边简介武则天经历。

重点介绍武则天的统治。

主要体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是

破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若对其统治评价

的话：“政启开元，治宏贞观。”

讨论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。

设计表格，列出汉武帝和唐太宗的历史功绩

项汉武帝rtr-4-»

目

政削减侯国势力，加强中央集权，破格吸取隋亡教训，勤于政事，任用贤才，

治录用有真才实学的人。虚心纳谏。发展科举。

拓展延伸

经将铸币权和盐铁经营权收归中央，重视发展生产，减轻农民赋税徭役。

济

亲临治黄第一线，重视兴修水利

军派兵反击匈奴，夺取河套和河西走廊，在西域设置管辖西域的最高行政和军

事事机构。

是匈奴无力与西汉对抗。

思罢黜百家，独尊儒术。长安举办太学。重视人才培养，扩充国学规模，增加学

想员民族。

文

化

关两次派张骞出使西域。把文成公主嫁给松赞干布，促进唐蕃友

系好。

作业布置1.做好课后习题。

一、唐朝的建立

二、贞观之治

原因1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；

2、注重发展生产，减轻人民负担；

板书设计

3、崇尚节俭；

4、任用贤才、虚心纳谏。

表现1.政治清明2.经济发展较快3.国力逐步加强

三、女皇帝武则天措施及作用

课后反思

第一单元

一课时

第3课开元盛世

主备人韩雅婷授课人授课时间

学校授课班级课型

学情分析

（授课教师

分析所教学

情填写）

了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力

教学目标通过自主学习和小组讨论，阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。从而完成教

学目标。

情感态度情感态度价值观：激发学生的民族自豪感。培养学生鉴赏力和审美情趣。

价值观

1盛世经济的繁荣2曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和

重、难点

先进性，学生不易理解，难以形成准确的榻念、

1.请学生欣赏歌曲《新贵妃醉酒》问：歌词反映的是那个朝代的

二次备课

事？歌词中的两个历史人物是谁？这位皇帝在位时期出现了前所

未有的盛世。出示课题及《忆昔》，请大家解释一下这几句诗是

什么意思？

（1.回答问题即：唐朝、唐玄宗、杨贵妃

朗读杜甫《忆昔》一诗见导入框

思考解疑：见教材12页注释部分。

2.进一步设疑：为什么唐玄宗统治时期能出现这样的盛世局面？

引出第一目。2.学生阅读教材，思考问题。

设计意图：从学生喜欢的歌曲入手，激发学生的学习兴趣。

一.开元之治

1.学生结合课文内容及图片总结唐玄宗开元之治出现的原

因？

教学过程

1..学生讨论得出：

励精为治，任用贤才，重视地方吏治，发展农业，注重节俭，由

浅入深，层层设问，引导学生一步步探究开元盛世出现的过程。

培养学生的探究能力。

2.比较设疑：

1.唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？学生讨论完成

后，教师出示表格。（指导学生用表格的形式归纳相同点）师:

正因为唐玄宗统治前期政治清明，经济空前繁荣，唐朝进入全盛

时期，历史上称为“开元盛世”

2.学生说出二人的功绩取其相似点，让学生学会分析史料，

并从史料中得出结论，从而提高分析问题和解决问题的能力

二.盛世经济的繁荣

1.教师布置学生自主阅读教材，整理盛世繁荣的表现。

2（一）农业

教师出示幻灯片----讲解、补充农业方面的知识点。

其中曲辕犁筒车指图详细讲解。使学生明白它们的使用原理、

用途。

［图片展示］《曲辕犁示意图》

［图片展示］《筒车示意图》

（二）手工业

［图片展示］.丝织品

结合课文“动脑筋”让学生分析唐代丝织品的特点。

［图片展示］究器

教师补充资料。

（三）商业

［图片展示］长安城

1.唐都长安在城市布局上有哪些特点？教师指图补充讲解。

强调市”为繁华的商业区；“坊”是住宅区。

2.图片展示人口和商业。

直观形象地教学，帮助学生加深理解，化解学习上的困难，效果

更好。通过欣赏体会劳动创造了美，提高学生的审美情趣。比较

灌溉工具的进步性。

通过直观教学使长安城形象生动地映在学生的脑海中。感受唐朝

盛世的繁荣

设疑：如此繁华的盛唐怎么会走向衰亡呢？

三、唐朝的衰亡

安史之乱杨贵妃奢侈生活

拓展知识，起到教育作用指导学生透过现象看本质，总结经验。

完善选拔人才的制度，要用德才兼备、敢于直谏者；任人唯亲危

害严重，认识到得仁者昌，失贤者亡

梳理唐朝的历史，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

拓展延伸

帮助学生总结收获

1、课后习题，

作业布置

2、习题册

厂

任人唯贤

原因一开元之治.

力重视吏治

板书设计

孽aYrJ

农业

表现＜

I手工业

曲.ib

课后反思

第一单元

一课时

第4课科举制的创立

主备人韩雅婷授课人授课时间

学校授课班级课型

学情分析

（授课教师

分析所教学

情填写）

1、知识与技能：通过本节课的学习，使学生知道科举制创立的时间和

目的，了解科举制的主要内容。

2、过程方法与能力：通过分析魏晋的选官方式，使学生理解科举制产

教学目标

生的历史原因，培养学生的认识能力和理解能力；归纳科举制创立的简

单过程，培养学生的归纳、整理能力；组织学生讨论科举制创立的历史

意义，认识科举制的创立在当时社会的进步性。

从科举制对社会进步，让学生认识制度的改进与社会进步的关系；让学生

情感态度

从历史的角度认识文化知识学习与自身素质提高的关系，培养热爱学习的

价值观

精神和积极进取的人生态度。

重、难点科举制的创立及其历史意义是本节课的主要教学内容。科举制创立的历史

原因和历史意义的理解是本节课的教学难点。

从踏入校门开始，课室测验就一直伴随着我们。那

二次备课

同学们知道，在我国历史上，考试是什么时候出现的吗,

古代的考试与今天我们学校的考试又有什么不同呢？

首先，我们一起来看看什么是科举制？

科举制是用考试方式选拔官员的制度。她初创于隋

朝，完善于唐朝，清末废除。从这里我们就可以知道，

考试在我国古代的隋朝就有了，是用来选拔官员的，而

今天我们的学校的考试主要是考查我们对所学知识的掌

握，两者的目的和作用是大不同的。

教学过程

请同学们阅读教材，想想：在隋朝创立科举制之前,

魏晋时期是采取怎样的方式选拔官员的呢，隋建立后又

为什么废除以前的选官方式而创立科举制呢？

下面我们一起来看看魏晋时期是采取怎样的方式选

拔官员的？请同学们讨论一下：这样的选官方式合理

吗？为什么？老师概述同学们的回答：魏晋以来，选官

是由地方豪门贵族品评推荐的，标准是门第的高低。这

样，豪门子弟只凭出身就可做官，往往是不学无术之人,

而真正富有才华却贫寒之人报国无门，埋没了人才。而

且，选官的权利掌握在豪门贵族手中，对皇帝的权利不

利。请同学们事项一下：如果你是隋文帝，你会继续采

用以前的选官方式吗？

接下来，我们一起去看看隋朝时怎样创立科举制

的？隋文帝时期，开始采用分科考试的办法选拔官员，

以考试成绩的优劣为标准。隋炀帝继位后，正式设置进

土科，考核参选者对时事的看法。

由此我们可以知道，科举制已经在隋朝创立了。每

一种制度的创立都有其历史意义，那隋朝创立的科举制

又有怎样的历史意义呢？

对比魏晋以来的选官方式，归纳科举制创立的历史

意义：①打破身份界限，凭才学做官。（举例：在隋朝通

过科举考试做官，后成为唐初名相的房玄龄。）

②官权力也从地方集中到中央。

但是，隋朝的科技考试不是经常举行的，录取的人也不

多，是科举制的草创阶段。

那唐朝又是怎样在隋的基础上进一步完善科举制的呢？这就是我们下

拓展延伸节课要学习的内容，请同学们课后认真复习本节课的内容和预习下节课的

内容。

作业布置做好课后习题。

隋文帝分科考试选拔官员

隋炀帝正式设立进土科科举制诞生诞生阶段

板书设计唐太宗扩充国学规模

武则天增设殿试武举

唐玄宗诗赋成为进土科主要考试内容完善阶段

课后反思

第一单元

一课时

第5课合同为一家

主备人韩雅婷授课人授课时间

学校授课班级课型

学情分析

（授课教

师分析所

教学情填

写）

了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道”和同为一家”的含义并能说出自己

教学目标

的体会。

情感态度认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，

价值观树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。

吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。唐朝对边疆各民族采取的

重、难点

比较开明的政策。

一、创设情境，导入新课：二次备课

导入：你知道我们的五十六个民族都是哪些民族吗？从而

导入本课。

二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课

文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，

并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流

教学过程1、唐政府在在今新疆地区是如何管理的？

2、各民族生活在哪里？各民族有什么生活习俗？各民族出

现了哪几位杰出的首领？

3、各民族与唐朝的关系是怎样的？

4、展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕

独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。这句话体现了唐太宗

什么样的民族政策？

三、合作探究，释疑解惑

㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑

难问题。

㈡师牛合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本

课的重点知识吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系的表现，

和文成公主入西藏的意义可借助图示和讲故事的方式加以

突破。如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做

些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至

后来藏族人民的喜爱？

【引导】本题实际上主要考查的是文成公主如吐蕃的重要意

义，启发学生要联系本课所学知识综合分析，让学生自由发

挥掌握文成公主进藏，促进了吐蕃经济文化的发展进步，奠

定了汉藏密切交往的基础。

2、重走（绘）文成公主入藏路线依据25页《唐朝后期

疆域和边疆各族的分布图》绘制路线图想象入藏艰辛，谈感

想：

【引导】文成公主是一位了不起的女性。文成公主入藏，唐

朝和吐蕃成为亲戚，会减少战争，促进友好交往。文成公主

不怕艰险的品质值得我们学习

3、概括本课各少数民族与唐朝的关系，完成表格。

民族与唐关系今何族的祖先

吐番和同为一家：松赞干布与文成公主,藏族

尺带珠丹与金城公主通婚

回纥唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。维吾尔族

靴鞠唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”，满族

南诏唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。彝族白族

【引导】这个问题主要考查学生的综合概括能力和绘制表格

的能力，启发学生梳理知识点认识到：友好互助是各民族关

系的主流。

四、深化主题：

1、唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理

民族关系的原因是什么？

唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？

唐聘第［董箧囱在文化和经济上最先进；唐太宗的开放

胸襟

族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系时

宗一色芦菊需麻留复兴中华；中国共产党和政府有和唐太

处理好国家内政。

【百度图片】藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族图片

唐朝时期，汉族和少数民族加强联系的方式有哪些?

【引导】本题属于一个归纳概括题。①唐朝册封少数民族首领②唐朝与

拓展延伸

少数民族政权通婚③中原政权在边疆设立管辖机构④汉族与少数民族进行

经济文化交流。

作业布置做好课后习题

吐番和同为一家：松赞干布与文成公主,藏族

尺带珠丹与金城公主通婚

回纥唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。维吾尔族

板书设计

靴羯唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”，满族

南诏唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。彝族白族

课后反思

第一单元

一课时

第6课对外友好往来

主备人韩雅婷授课人授课时间

学校授课班级课型

学情分析

（授课教师

分析所教学

情填写）

了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日

教学目标本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘

西游取经等史实。

通过对鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯

情感态度的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生

价值观对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。通过对当时傲居世界文明

之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。

唐朝与日本、天竺的交往。处理办法：要采用多种教学手段，充分调动

学生的自主性学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。

重、难点

唐朝对外交往活跃的原因。处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的

基本史实，再指导学生结合所学的内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、

开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。

同学们，你们喜欢旅游吗？

二次备课

旅游是一项很好的活动。在国内旅游可以感受祖国

的大好河山.到国外可以领略异国风情C下面请大家跟

我到世界各地去，看看这些是什么地方。

【学习新课】

唐朝是当时世界上的大国，唐朝政府采取开放的政

策，鼓励各国商人到中国贸易，并允许他们长期在中国

居住，所以对外交往比较活跃；同时唐朝的经济文化也

很发达，所以在世界上享有很高的声望，唐朝成为中国

教学过程的象征，所以各国开始把中国人称为“唐人”，这个称呼

至今仍在一些国家沿用。那么，唐朝与哪些国家和地区

往来密切呢？

这些国家就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和

中亚、西亚的国家。想到这些国家去看一看吗？好，现

在我们就乘坐时空快车，穿越时空隧道，重回唐朝，老

师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，

去探访它们和中国的文化渊源。今天我们先去三个地方:

日本、朝鲜半岛和印度半岛。

我们第一站要去的是日本。

一、唐与日本的关系

日本是我国一衣带水的邻邦，这是一个风光秀丽的

岛国。现在我们看到的是日本有名的富士山和樱花，走

在日本的街市，我们有一种似曾相识的感觉。

日本历史悠久，从汉代开始就与我国正式交往，隋

唐时期的友好交往更为密切。隋朝时，已向中国派遣使

团，称为“遣隋使”。

唐朝时期的前后200多年间，日本天皇先后18次派

出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣

唐使团先后2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中

国。大家看书，思考一下，为什么他们要源源不断地到

唐朝去呢？

也就是说唐朝是一个制度规范全面，文明发达、值

得珍视的国家。

日本现在虽然是世界上的发达国家，但在古代，中

国隋唐已经是封建社会的鼎盛时期，日本还处于奴隶社

会阶段，在各个方面都远远落后于中国，所以当时的日

本把向中国学习、吸取隋唐文明作为基本国策，经常派

遣唐使到唐朝来。

那这些遣唐使是由哪些人组成的呢?

遣唐使团规模庞大，少则二百人，多则五百人，成

员中有大使、副使、录事、翻译、医师、画师、工匠、

音乐师等，很齐全，他们的素质较高，以便更好、更广

泛地吸取唐朝文化。使团还向唐朝赠送珍贵的礼品，唐

朝也往往以厚礼回赠，这实际上就是两国之间的贸易。

那么，这些遣唐使回国后，都做些什么呢？唐朝对

日本文化有哪些影响呢？大家先看看书来了解了解吧。

政治制度、文字、钱币、平城京平面图、古建筑、

和服、茶道、围棋等。

从刚才的资料中，大家能概括出这么多方面，真是

不简单。日本在建筑、城市建设、政治经济制度、文学

艺术、风俗习惯等方面，都受到唐朝文化的深刻影响。

其实，在中日交往中，不只是日本向唐朝派遣使节,

唐朝赴日本去的使者和僧人也不少，其中最有影响的就

是唐玄宗时期的著名高僧鉴真。

想了解鉴真大和尚，我们就要到日本奈良的唐招提

寺，这跟鉴真有着密切的关系。现在我们看到的就是唐

招提寺。

有谁知道鉴真东渡的故事？给大家讲一讲。

应日本僧人的邀请，鉴真东渡日本,先后历经12年,

六次起程，五次失败，出生入死，甚至双目失明，但他

从未放弃东渡，终于在他66岁高龄时，搭乘日本“遣

唐使”回国的船只，克服种种艰难险阻到达日本，受到

天皇和日木人民的热烈欢迎。

那么，鉴真到日本后对中日文化交流做出了什么贡

献呢？请看录像。

鉴真向日本传达了当时高度发达的中国文明，推进

了日本的文化发展，这在中日文化交流史上，是非常了

不起的，所以鉴真被称为日本文化大恩人。

在唐朝与日本的交往中，你有什么感想？

是的，日本非常善于学习其他国家的优秀文化，并

且在吸收先进文明后，不断创新。在古代，日本学习中

国隋唐制度实行大化改新，在近代，学习西方先进制度

进行明治维新，这两次改革成为日本历史的两个转折点，

终于使日本成为当今世界发达国家之一。日本大和民族

这种善于学习、勇于进取和敢于改革的精神是很值得我

们借鉴的。

了解了日本与中国的文化渊源，我们在日本的探访

就“段落，卜面大家就跟随我到朝鲜半岛去看一看。

二、唐与新罗的关系

朝鲜与我国唇齿相依，山水相连，息息相通，它有

着悠久的历史和淳朴的民风。隋唐时期，朝鲜半岛上的

国家有高丽、百济和新罗，它们和我国往来频繁。新罗

后来强盛起来，统一朝鲜半岛大部，它始终与唐朝保持

着友好关系。

那么，新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？

在频繁的交往中，双方各自得到哪些好处呢？请大家看

书，自己找一找。

好，刚才同学们回答得很全面。新罗与唐朝的交流

市双方面的，新罗从唐朝吸收了哪些先进文化呢？

新罗来中国的留学生很多，他们学习了唐朝的政治

制度、医学、天文、历算等科技成就，新罗都城平壤也

是依照长安、洛阳建筑的。

那么新罗又对■唐朝文化有哪些影响呢？

朝鲜音乐很受我国人民欢迎，唐太宗设置的十部乐,

其中一部就是高丽乐。除此之外，新罗物产居唐朝进口

的首位。由此可见，中朝文化相互影响，渊源也是非常

深厚呀。

结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，

它就是印度。

三、玄奘西游

印度同中国一样，也是四大文明古国之一。它是佛

教的发源地，具有浓郁的佛教氛围。中国很早就与印度

有了联系，唐朝时，称印度半岛各国为天竺。唐朝与天

竺的交往频繁，唐朝吸收了天竺的许多优秀成果，如唐

太宗曾派人到天竺学习熬制砂糖的技术，天竺的医学、

天文、历法、音乐、舞蹈、绘画和建筑艺术传入中国，