1.三大生理作用 课件

屏山碰柑——植物体内物质与能量变化复习课件“国家地理标志农产品”2026年中考生物复习专题★★”情境导入——助农增收“屏山碰柑”屏山碰柑果肉质地脆嫩，汁多化渣，籽少，口感清香甜度突出。作为国家地理标志商标产品，屏山碰柑不仅是当地重要的农业经济作物，也承载着川南地区的风土记忆。其种植与销售促进了地区经济发展，成为支持乡村振兴的助农产品之一。”中考考题分数分析”中考考点分析1.识记叶片的结构，知道蒸腾作用使水分大量散失及其意义。2.理解绿色植物光合作用的概念、公式、实质，了解光合作用的意义。3.理解光合作用的原料、产物、场所和条件以及常考的相关探究实验。4.理解绿色植物呼吸作用的概念、公式、实质，了解呼吸作用的意义。5.理解呼吸作用的原料、产物、场所和条件以及常考的相关探究实验。6.应用光合作用和呼吸作用的原理解释农业生产、生活的相关问题。”复习目录：1蒸腾作用2光合作用3呼吸作用4光合、呼吸作用相关曲线3.呼吸作用：2.光合作用：1.蒸腾作用：梳理知识结构，建立知识框架复习建议：在复习的过程中，你可以把自己认为重要的知识点写在三个方框里。”自主复习：”知识卡片果树如何从外界吸收水分吸收：根吸收水分的主要部位是根尖的_______，其上有大量的_____，可以大大增加吸收水分的表面积。一、养护一片果园(蒸腾作用)成熟区根毛”一、养护一片果园(蒸腾作用)进入果园，就看到农民伯伯在给果树浇水。原来，果树在生长发育时期需要吸收大量水分。水分在其体内是如何运输的？这些水分主要用于什么生理过程？”方向：从____往____。通道：水分在茎内的运输结构是_____。途径：土壤中的水分→根尖成熟区的根毛细胞→根内的______→茎内______部的导管→叶脉中的导管→叶片上的_____→大气(水蒸气)。无机盐随着水分运输被运送到植物体各个部位。知识卡片植株内水分的运输下上导管导管木质气孔一、养护一片果园(蒸腾作用)”知识卡片植株内水分的用途少部分用于

等生理活动,大部分用于

，

是蒸腾作用的“门户”，也是

的“窗口”,由一对半月形的

细胞构成。光合作用蒸腾作用气孔气体交换保卫一、养护一片果园(蒸腾作用)”知识卡片叶片的结构植物进行蒸腾作用的主要器官是

。叶片④①②③⑤叶片①

。③下表皮上表皮表皮②

。④

。叶肉叶脉

组织，一般下表皮⑤

.多于上表皮(

组织,进行光合作用)保护薄壁(

组织,运输营养物质少量

组织,起支持作用)输导机械气孔一、养护一片果园(蒸腾作用)”知识卡片蒸腾作用的意义对植物自身：拉动水分和_______在体内的运输；降低叶片表面的______，避免植物被高温灼伤。对生物圈：提高大气湿度、增加_____，促进生物圈的______。无机盐温度降雨水循环一、养护一片果园(蒸腾作用)蒸腾作用散失那么多水分,对果树而言是浪费吗？”思考：如果农民伯伯要移栽一批新的橘子树幼苗，从“降低蒸腾作用，提高果树成活率”的角度，你可以提供哪些建议？2选择阴天或傍晚移栽1剪去多余的枝叶3移栽后要遮阴一、养护一株果树(蒸腾作用)”课堂练习1．如图为某绿色开花植物的水分吸收、运输及散失过程示意图，下列说法正确的是（）A．a表示水分的吸收，吸水的主要部位是根尖分生区B．b表示水分由茎中的筛管从低处往高处运输C．c表示水分的散失，其散失的“门户”是气孔D．植物通过蒸腾作用维持生物圈的碳氧平衡C”链接中考1.（2024.宜宾中考）塞罕坝地区曾经是植被稀少，黄沙漫天的地方，经过人工治理后，现在是郁郁葱葱的林场。下列关于塞罕坝的叙述错误的是（

）A.塞罕坝地区的变化体现人类活动对环境的影响B.塞罕坝林场有利于维持生物圈中的碳氧平衡C.林场植被的蒸腾作用增加了塞罕坝地区的降量D.为了科学化管理林场，禁止开发利用林木资源D”二、让橘子变“甜”(光合作用)小明试吃了几颗橘子发现口感都偏酸，这是为什么呢？最近光照不足，温度较低，橘子的“糖分”就减少啦橘子的“糖分”来自什么生理活动？有什么方法可以让橘子变甜？”知识卡片橘子里“有机物”的来源橘子中的“糖分”(有机物)来自

，具体地说是

.通过叶绿体,利用光能把_______和水转化成储存能量的_____,通过_____运输到果实中，该过程还释放出______。光合作用表达式：实质：_____有机物，_____能量。光合作用叶片二氧化碳有机物筛管氧气合成储存二、让橘子变“甜”(光合作用)”知识卡片绿叶在光下制造有机物二、让橘子变“甜”(光合作用)步骤名称目的暗处理______________________部分遮光形成对照，变量是_________酒精脱色

滴加碘液检验叶片是否产生了______现象消耗叶片中原有的有机物有无光照酒精能

，水浴加热防止____________溶解叶绿素酒精直接燃烧淀粉结论:光合作用的条件是

,产物是

。光淀粉遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝”知识卡片二、让橘子变“甜”(光合作用)①变量：____________。②现象：滴加碘液后甲叶片_____，乙叶片______。③结论：____________________。有无二氧化碳变蓝不变蓝二氧化碳是光合作用的原料①变量：______。②现象：滴加碘液后a区叶片_____，b区叶片______。③结论：_______________。水水是光合作用的原料变蓝不变蓝光合作用的其他相关实验”二、让橘子变“甜”(光合作用)知识卡片光合作用的其他相关实验①现象：有气泡产生，带火星的木条______。②结论：__________________。①变量：______。②现象：滴加碘液后a区叶片_______，b区叶片______。③结论：____________________。复燃光合作用释放了氧气叶绿体不变蓝变蓝光合作用的场所是叶绿体”二、让橘子变“甜”(光合作用)知识卡片让橘子变甜的方法想让橘子变甜，就应该促进

作用合成

。农业生产上促进光合作用，提高农作物产量的措施：

影响因素具体措施温度降低夜晚温度光照

；延长光照时间；增强光照强度二氧化碳施加“气肥、有机肥”，增加

浓度光合有机物合理密植二氧化碳”链接中考1.（2024宜宾中考）果农以某种橘树为实验对象，研究不同种植密度对亩产量的影响（栽种条件相同且适宜）。下列图表为株距和行距示意图及实验结果记录表。(1)橘树通过光合作用制造的有机物可储存到橘子(果实)中，光合作用的场所是

。橘子的营养成分有水和

(至少写出2类营养物质)。从生物体结构层次上看，橘子属于

。(2)据表可知，相同时间内，每亩橘树通过呼吸作用消耗有机物最多的是

组，亩产量最高的是

组。橘树种植过稀和过密，亩产量均较低，原因分别是

。(3)采摘的橘子堆放起来，时间久了内部会发热，很容易腐烂，需低温贮藏的生物学原理是

。叶绿体糖类，无机盐器官甲乙过密叶片互相遮光，光合作用效率低，产生有机物少；过稀总株少，总量低低温呼吸作用弱，消耗有机物少，延长保存时间”链接中考2.（2023.宜宾中考12分）在现代农场中，玻璃温室取代了塑料大棚，玻璃温室里的温度、光照、空气等植物生活所需要的条件都实现了自动化控制。生物兴趣小组为了探究玻璃温室中蔬菜产量高低与所需部分条件的关系，在四个玻璃温室中分别播种了相同数量的菠菜种子，玻璃温室中部分条件的控制情况如下表所示。

请根据上表实验设计，分析并回答下列问题。（1）栽培一段时间后，玻璃温室四中的菠菜幼苗长势最好，那么长势最差的是玻璃温室

中的幼苗，因为一方面温度高，呼吸作用旺盛；另一方面提供的二氧化碳浓度低，

弱，总体积累的淀粉少。我们可用

检测淀粉的存在。（2）实验中，与玻璃温室四形成对照的玻璃温室有

，其变量是

。（3）如果你想提高玻璃温室中菠菜的产量，可采取的措施有

（答一点即可）。二光合作用碘液一，三二氧化碳浓度，温度增加二氧化碳浓度；降低夜晚温度；适当浇水施肥；延长光照时间”三、留住橘子美味(呼吸作用)橘子采摘后要及时销售，否则放久了味道不甜且容易腐烂。橘子放久了不甜是因为：

细胞每时每刻都要进行呼吸作用，在

的参与下，将有机物分解成

和

，并且释放出

，使水果中的有机物大量

。知识卡片橘子美味“留不住”的原因氧气活二氧化碳水能量减少呼吸作用表达式：实质：_____有机物，_____能量。分解释放”三、留住橘子美味(呼吸作用)实验装置实验现象实验结论

甲瓶温度升高,乙瓶温度不变种子呼吸作用释放_____

澄清的石灰水变浑浊种子呼吸作用释放______甲瓶蜡烛熄灭,乙瓶正常燃烧种子呼吸作用消耗_____知识卡片呼吸作用的相关实验甲乙甲乙二氧化碳氧气能量供给生命活动利用”三、留住橘子美味(呼吸作用)降低其

，减少有机物的消耗，例如：知识卡片留住橘子美味的方法

低温保存覆盖保鲜膜隔绝空气呼吸作用”三、留住橘子美味(呼吸作用)知识卡片呼吸作用在农业生产上的其他应用具体措施促进呼吸作用土壤板结时进行

；农田水淹及时

。抑制呼吸作用①降低温度：低温保存果蔬；夜间适当降低大棚内温度；②隔绝空气：真空保存果蔬③减少水分：粮食晒干后入库保存松土排涝”比较光合作用和呼吸作用比较项目光合作用呼吸作用区别场所条件原料产物能量转变实质含叶绿体的细胞所有活细胞(主要在线粒体)光有光、无光均可二氧化碳、水有机物、氧气有机物、氧气二氧化碳、水光能→化学能化学能→细胞需要的能量合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量光合作用和呼吸作用的关系碳氮平衡绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡。二氧化碳燃烧呼吸作用光合作用二氧化碳氧气氧气四、光合、呼吸相关的曲线线1.当光照强度不为0时，植物进行的能影响氧气释放量的生理活动有哪些？2.a点：光照强度为0，植物只进行

作用，

氧气，

二氧化碳。解题技巧ab段：

光合作用，光合作用强度

呼吸作用强度b点：氧气释放量为0，即光合作用强度

呼吸作用强度bc段：光合作用强度

呼吸作用强度，植物不断

有机物c点以后：光照强度增加但光合作用强度不再增强,此时限制光合的因素有

。呼吸吸收释放有=<>积累光合作用、呼吸作用二氧化碳浓度、温度举一反三1.如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确的是(

)A.N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用B.MP段表示该植物光合作用随光照强度的增强而增强C.MN段表示该植物只进行呼吸作用D.NP段表示该植物只进行光合作用B四、光合、呼吸相关的曲线解题技巧1.0时：植物只进行

作用。凌晨

时左右出现光合作用。2.a点之前，e点之后：光合作用强度

呼吸作用强度，a、e点：光合作用强度

呼吸作用强度，ae段：光合作用强度

呼吸作用强度。3.bc段：中午12时左右，温度较高，植物为了降低

作用，减少水分散失，关闭部分

，导致

减少，所以光合作用强度也有所下降。4.★一昼夜下来有机物积累量最多的是

点。6呼吸=<>蒸腾气孔二氧化碳e四、光合、呼吸相关的曲线线举一反三1．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是(

)A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用B．a、e点的光合作用和呼吸作用强度均相等C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多D．12时附近，光合作用强度有所下降2．公园里绿树成荫,被称为天然氧吧,到公园“吸氧”的最佳时间是(

)A．凌晨 B．早晨C．深夜D．傍晚CD四、光合、呼吸相关的曲线①②①表示线粒体，②表示叶绿体，分析下列图示中光合作用和呼吸作用强度的大小关系只有呼吸作用呼吸>光合呼吸