2025年白银市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年白银市中小学教师招聘考试练习题及答案第一部分公共基础知识（共30分）一、单项选择题（每题1分，共15分）请从每道题的四个选项中选出最恰当的一项：1.2024年12月召开的全国教育工作会议明确提出，办好中国特色社会主义教育的根本保证是（）A.立德树人B.党的领导C.为党育人D.为国育才2.白银市2025年民生实事实施方案明确提出，本年度新建、改扩建中小学及幼儿园的数量为（）A.12所B.18所C.25所D.30所3.唯物辩证法的实质和核心是（）A.对立统一规律B.质量互变规律C.否定之否定规律D.联系与发展观点4.我国的根本政治制度是（）A.基层群众自治制度B.人民代表大会制度C.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度5.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，事业单位可以依法解除聘用合同A.10B.15C.20D.306.甘肃省委提出的“四强行动”不包括下列哪项内容（）A.强科技B.强工业C.强省会D.强县域E.强民生7.下列重大历史事件中，发生在今白银市境内的是（）A.四渡赤水B.中国工农红军三大主力会宁会师C.平型关大捷D.孟良崮战役8.我国第一个国家级循环经济示范区位于甘肃省的哪个市州（）A.兰州市B.白银市C.金昌市D.酒泉市9.公文标题构成要素中，必不可少的核心要素是（）A.发文机关名称B.发文事由C.文种D.发文时间10.当宏观经济运行出现持续性通货膨胀时，下列政策工具中应对最合理的是（）A.扩张性财政政策B.紧缩性货币政策C.降低存款准备金率D.增加政府购买支出11.习近平总书记指出，我国教育的根本任务是（）A.立德树人B.教书育人C.培养社会主义建设者和接班人D.促进人的全面发展12.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段公办学校实行的内部管理体制是（）A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.董事会负责制D.教职工代表大会负责制13.下列不属于社会主义核心价值观社会层面价值要求的是（）A.自由B.平等C.诚信D.法治14.下列选项中，不属于我国公民基本义务的是（）A.维护国家统一和全国各民族团结B.遵守宪法和法律C.对国家机关工作提出批评和建议D.依法服兵役15.世界上最早专门论述教育问题的专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《理想国》D.《大教学论》单项选择题参考答案：1-5：BBABB；6-10：EBBCB；11-15：AACCA二、多项选择题（每题2分，共10分，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于习近平总书记对甘肃重要讲话重要指示批示精神核心要求的有（）A.加快建设幸福美好新甘肃B.不断开创富民兴陇新局面C.推动甘肃高质量发展D.统筹发展和安全2.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于准则明确要求的内容有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.关心爱护学生D.坚持言行雅正E.秉持公平诚信3.下列属于我国新课程改革倡导的学生学习方式有（）A.自主学习B.机械接受学习C.合作学习D.探究学习4.根据我国《民法典》，下列属于法定继承人第一顺序继承人的有（）A.配偶B.子女C.父母D.兄弟姐妹5.下列关于白银市市情的表述，正确的有（）A.白银市位于黄河上游甘肃省中部地带B.白银因矿得名、因企设市，是我国重要的有色金属工业基地C.黄河流经白银市境内共258公里D.白银市会宁县是中国工农红军三大主力胜利会师地多项选择题参考答案：1.ABCD2.ABCDE3.ACD4.ABC5.ABCD三、判断题（每题1分，共5分，正确打√，错误打×）1.《中华人民共和国教师法》明确规定，教师是履行教育教学职责的专业人员（）2.素质教育就是多开展课外活动、取消考试，让学生自由发展（）3.皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段的对应年龄为7-11岁（）4.商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定（）5.所有社会形态的教育都具有阶级性（）判断题参考答案：1.√2.×3.√4.√5.×第二部分教育综合知识（共70分）一、简答题（每题8分，共24分）1.简述《中小学教育惩戒规则（试行）》中，教师可实施一般教育惩戒的适用情形与具体方式。参考答案：适用情形：学生违规违纪、行为失范，情节较轻的，教师可以实施一般教育惩戒。（2分）具体方式：①点名批评；②责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；③适当增加额外的教学任务或者班级公益服务任务；④一节课堂教学时间内的教室内站立；⑤课后教导；⑥学校校规校纪、班规班级公约规定的其他适当措施。教师实施一般惩戒后，应当以适当方式告知学生家长。（6分）2.简述奥苏贝尔有意义学习的产生条件。参考答案：奥苏贝尔认为有意义学习的产生受客观条件和主观条件共同影响：（1）客观条件：学习材料本身必须具有逻辑意义，能够与学习者原有认知结构中的知识建立非人为、实质性的联系。（2分）（2）主观条件：①学习者具有有意义学习的心向，即主动将新知识与原有知识建立联系的倾向性；②学习者认知结构中具有适当的知识基础，能够为新知识的同化提供固定点；③学习者必须主动将新知识与原有认知结构中的旧知识发生相互作用，使旧知识得到巩固调整，新知识获得实际意义。（6分）3.简述培养中小学生良好思想品德的基本途径。参考答案：（1）遵循德育规律，落实知情意行协同培养：根据学生实际选择德育开端，同步提升学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，做到知行统一。（2分）（2）遵循德育基本原则：落实方向性原则、疏导原则、因材施教原则、依靠积极因素克服消极因素原则、教育影响一致性和连贯性原则，提升德育针对性。（2分）（3）灵活运用多种德育方法：综合采用说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等，贴合学生实际开展德育。（2分）（4）构建多载体协同德育体系：发挥思想品德课与课程思政的主渠道作用，依托主题班会、社会实践、校园文化活动等载体，联动家庭、社会形成德育合力。（1分）（5）引导学生自我教育，激发学生自我修养的自觉性，促进思想品德内化。（1分）二、论述题（共16分）题目：请结合实际，论述新时代中小学教师如何落实“四有好老师”标准，做学生成长的引路人。参考答案：习近平总书记对新时代教师提出了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”标准，这是新时代教师职业发展的根本遵循，也是落实为党育人、为国育才根本使命的核心要求，具体落实路径如下：（1）筑牢理想信念，把握育人方向。新时代教师要坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，胸怀“国之大者”，自觉把个人职业发展融入国家教育事业，自觉抵制各类错误思潮，把理想信念教育贯穿教育教学全过程，落实课程思政要求，挖掘学科内容中的爱国主义、社会主义核心价值观教育元素，引导学生树立正确的三观，做中国特色社会主义的坚定信仰者和传播者。（4分）（2）锤炼道德情操，涵养师德师风。教师是学生道德修养的镜子，教师要自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚守师德底线，自觉抵制有偿补课、收受礼品、学术不端等违反师德的行为，做到言行雅正、为人师表，用自身的道德修养潜移默化影响学生，引导学生形成良好的道德品格。当前白银市把师德考核放在教师考核评价的首位，持续推进师德师风专项整治，更要求教师时刻把道德修养放在自身建设的核心位置。（4分）（3）打磨扎实学识，提升教学能力。扎实的知识功底、过硬的教学能力是教师教书育人的核心基础。新时代教师要主动更新知识结构，深入领会新课程标准的要求，掌握信息化教学、项目式学习等新型教育教学方法，适应“互联网+教育”的发展趋势，不断提升教学能力，落实核心素养导向的教学改革，不仅要传授知识，还要培养学生解决实际问题的能力，满足不同层次学生的发展需求。（4分）（4）怀揣仁爱之心，呵护学生成长。教育的本质是育人，爱是教育的灵魂。教师要关心爱护每一位学生，平等公正对待每一名学生，尊重学生的人格尊严，不歧视学困生、特殊需求学生，关注学生的身心健康，主动走近学生、了解学生，做学生的良师益友，用爱温暖学生的心灵，激发学生的成长动力，尤其是对留守儿童、家庭困难学生，要给予更多的关爱和支持，帮助学生健康成长。（3分）总之，“四有好老师”标准不是抽象的要求，而是落实在教师日常备课、上课、育人的每一个细节，新时代白银市中小学教师要以“四有”标准严格要求自己，扎根陇原教育，办好人民满意的教育，推动白银教育高质量发展。（1分）三、案例分析题（共30分）案例：白银市某乡镇中学初二年级班主任李老师，发现班里学生张某最近上课注意力不集中，作业多次不交，成绩下滑明显，还经常和校外闲散人员来往，曾因琐事与其他班级学生打架，违反了学校校规。经李老师家访了解到：张某的父母常年在外省打工，张某跟随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年事已高，无力管教张某；张某因为长期缺少父母关爱，性格偏自卑，又渴望得到他人关注，因此才结交校外朋友，出现违规行为。学校政教处和李老师沟通时提出，张某情节严重，应当给予记过处分，并且建议劝说家长把张某转走，认为张某留在班里会带坏其他同学。请结合教育学、心理学相关知识，回答下列问题：（1）请对案例中学校政教处的处理意见进行评析。（12分）（2）如果你是班主任李老师，你会如何对张某进行教育转化？（18分）参考答案：（1）对政教处处理意见的评析政教处的处理意见既不合理也不合法，不符合素质教育的要求和相关法律法规规定，具体评析如下：①违背了德育的基本原则。政教处的处理违背了疏导原则、依靠积极因素克服消极因素原则：疏导原则要求教师耐心引导学生改正错误，而非简单处分、推诿学生；依靠积极因素克服消极因素要求一分为二看待学生，看到学生的发展潜力，张某只是家庭原因导致行为偏差，政教处直接否定学生，没有遵循德育规律。（3分）②违背了以人为本的学生观。以人为本的学生观认为学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，犯错是学生成长过程中的正常现象，教师应当容错育人，政教处直接否定张某的发展可能性，给学生贴标签，不符合素质教育的要求。（3分）③违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。义务教育阶段禁止开除、变相开除学生，政教处建议劝说张某转走，本质是变相剥夺学生接受义务教育的权利，属于违法行为。（3分）④没有做到具体问题具体分析。张某的行为偏差源于家庭监护缺失、情感需求得不到满足，政教处只看行为结果，不分析问题产生的根源，简单粗暴处理，不利于问题的解决和学生的成长。（3分）（2）张某的教育转化方案如果我是李老师，我会从以下几个方面开展教育转化工作：①关爱引导，满足学生情感需求。坚持关爱学生与严格要求相结合，每周抽1-2次时间和张某谈心，主动关心他的生活和学习，帮助他解决实际困难，弥补他缺失的父母关爱，建立信任的师生关系，让他感受到被重视、被关爱；同时明确规则要求，帮助他认识到打架、旷课、结交不良人员的危害，引导他主动改正错误。（3分）②挖掘闪光点，激发内在动力。遵循依靠积极因素克服消极因素的原则，挖掘张某身上的优点，比如张某体育好、篮球打的好，就推荐他加入学校篮球队，鼓励他参加班级体育活动，让他在正规的集体活动中获得关注和认可，增强自信心和集体归属感，用积极的行为替代消极的偏差行为，改变他通过不良行为获得关注的错误模式。（3分）③开展心理辅导，调整心理状态。主动联系学校心理教师，为张某提供定期的心理辅导，帮助他调整自卑的认知偏差，学习正确的情绪管理和人际交往方法，引导他通过合理途径满足情感需求，改善不良心理状态。（3分）④构建家校协同合力，完善监护体系。主动和张某的父母沟通，转变家长“只打工赚钱、忽视孩子教育”的观念，建议父母至少每2个月回家探望一次，每周至少和孩子视频通话2-3次，保障对孩子的情感陪伴；同时指导爷爷奶奶学习基本的管教方法，主动和学