2026年天津市西青区中考一模语文试题（含答案）

第页，共页西青区2026年初中毕业生学业考试语文调查试卷（一）第Ⅰ卷注意事项：1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。2.本卷共11题，共29分。一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分）（一）积累与运用1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A.纤维（xiān）憎恶（zèng）强聒不舍（guō）B.瞥见（piě）龟裂（jūn）拈轻怕重（zhān）C.遏制（è）农谚（yàn）络绎不绝（luò）D.取缔（dì）覆盖（fù）间不容发（fā）【答案】C【解析】【详解】A.憎（zēng）恶；B.瞥（piē）见，拈（niān）轻怕重；D.间不容发（fà）。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）杨柳青镇的木板年画是印绘相结合的年画制品，在历史上享有极高的_________。《四艺雅聚》作为其中经典传世之作为世人珍视，除具有_________的风貌，其画中蕴意也耐人寻味。这_________出年画文化的深厚底蕴与当代价值。由古及今，崇文尚德的中国人对于提升文化修养和_________个人品格的要求从未改变。A.名誉别具一格揭示缔造 B.名誉别开生面彰显缔造C.声誉别开生面揭示塑造 D.声誉别具一格彰显塑造【答案】D【解析】【详解】本题考查词语用法和辨析。第一空：“名誉”侧重于个人在社会上获得的名声、名义，更偏向道德层面评价；“声誉”指公众对特定对象的总体评价，范围更广，可用于形容事物。这里说杨柳青镇木板年画在历史上的地位，用“声誉”更合适。第二空：“别具一格”表示另有一种独特的风格；“别开生面”原指画像经重新绘制，面目一新，后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。此处形容《四艺雅聚》的风貌独特，“别具一格”更恰当。第三空：“揭示”意为向人指出不易看清的事理；“彰显”指鲜明地显示。这里说年画文化深厚底蕴与当代价值，“彰显”更能突出其鲜明展示的意味。第四空：“缔造”指创立、建立（多指伟大的事业）；“塑造”有培养、改造使符合某种规格之意，与“个人品格”搭配更合适。故选D。3.下列选项中没有语病的一项是（）①智能化时代加速到来，是否有必要提倡劳动教育？答案是肯定的。②人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。③虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。A.① B.② C.③ D.④【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨析与修改。B.“人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。”存在主客颠倒问题，原句逻辑关系混乱，应是“劳动教育对于人的成长来说”。C.“虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。”关联词使用不当，“虽然”应和“但是”搭配，可改为“虽然时代在变，劳动的形式在变，但是劳动的精神内核始终未变”。D.“今天我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻炼中涵养艰苦奋斗的精神。”语序不当，调换“磨炼意志”和“接受锻炼”的位置，修改为“青少年在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神。”。故选A。4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）当□绿水青山就是金山银山□的理念走过二十载，我们始终在思考：如何用影视艺术赋予时代命题温度与质感□《看得见风景的窗》是一次尝试□它不是简单的风光展示，也非传统的返乡叙事，而是希望通过一扇“窗”，让观众看见自然之美、奋斗之姿，更看见每个普通人心中未凉的热爱与未改的归途。A.《》？， B.“”，， C.“”？—— D.《》，——【答案】C【解析】【详解】第一、二处，“绿水青山就是金山银山”是引用的理念，不是书籍、影视等作品，因此用双引号，不用书名号。第三处，“如何用影视艺术赋予时代命题温度与质感”是作者提出的思考问题，此处为设问，句末应该用问号。第四处，破折号在此处其引出下文的作用，后文是对“一次尝试”做具体解释说明。（二）诗词鉴赏5.对这首诗的理解不恰当的一项是（）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。A.首联介绍诗人的出身和四年抗元经历，暗示自己久经磨炼，任何艰难困苦都无所畏惧。B.颔联运用比喻，以风中柳絮喻危亡国势，以雨中浮萍喻坎坷身世，抒写了国破家亡的悲哀。C.颈联巧借两个带有感情色彩的地名“惶恐滩”“零丁洋”表达了自己内心无限的愁苦。D.尾联直抒胸臆，由壮而悲、由扬而郁，显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。【答案】D【解析】【导语】本诗是文天祥兵败被俘后所作的血泪之作。首联回顾科举入仕、起兵抗元的艰辛历程；颔联用比喻写国破家亡、身世浮沉；颈联写兵败之痛与孤身被俘之哀；尾联振聋发聩，以舍生取义的誓言，将个人命运与国家存亡熔铸成千古丹心，彰显了忠贞不渝的民族气节与浩然正气。【详解】D.“由壮而悲、由扬而郁”错误，诗人由前面回顾身世坎坷、国破家亡的悲苦，转向慷慨激昂、视死如归的豪迈气概，情感是由悲转壮、由郁转扬。（三）实用类文本阅读阅读下面一篇文章，完成小题。①在横断山脉的东缘，大雪山山脉和邛崃山脉是这里的主角，大雪山“承袭”了横断山脉南北走向、东陡西缓的特点，南北延伸400多千米。在这400多千米的山脉之上，分布了众多海拔5000米以上的高峰，大雪山主峰贡嘎山，也是整个横断山脉的主峰，在它周围，林立着145座海拔五六千米以上的冰峰，仅海拔6000米以上的高峰就有40余座。在与青藏高原远隔千里的地方，在雪山相接、群峰簇拥之下，直刺苍穹的贡嘎山，就是孤傲的“王”，千百年来俯瞰、哺育着它的“臣民”。②海拔7556米的贡嘎山是四川境内的最高峰，也是国际知名最难以征服的高海拔山峰。由于地处大雪山边缘，这里拥有很多“站在高原肩膀上”的山峰，山脚海拔就有4000米以上，尽管从高度上贡嘎山并不十分显眼，但其山脚海拔只有1000米左右，这就让它的实际攀登高度更高。贡嘎山一带气候湿润而多变，强烈的构造运动和坚硬的花岗岩，让贡嘎山山体高耸如锥，加上长期冰蚀作用，狭窄的山脊犹如倾斜的刀刃，坡壁陡峭，岩石裸露，坡度多大于70度。这些都让贡嘎山的攀登异常困难。至今，贡嘎山只有10次成功登顶记录，死亡登顶比率高达68%，远超珠穆朗玛峰的14%和乔戈里峰的30%。③贡嘎山，既是登山者向往的殿堂，也是很多登山者可望不可即的“白月光”。对他们来说，哪怕登上其他山峰远远地望一眼这位“蜀山之王”，也已足够令人心醉。④在邛崃山的东端有一座南北走向的褶皱山脉——岷山，在其南麓发源的岷江，顺着山势向南流去。由于邛崃山对来自东部的气流起到阻滞作用，东坡雨泽充沛，有“华西雨屏”之称，让峡谷中的岷江水源异常充沛，这也一度让很多学者认为这就是岷江的源头。2013年中国科学院遥感与数字地球研究所，依据国内外地理学界普遍采用的“河源唯远”的原则，才正式确定大渡河为岷江正源。⑤滋润了整个成都平原的岷江，穿行于高山峡谷，又漫流于广袤平原，一边咆哮激荡，一边随性发散，左手承托起大雪山，右手成就了“天府之国”。在乐山大佛脚下，与青衣江“握手”后的大渡河，最终汇合成岷江。（摘编自《一个长江，从雪山到海洋》）6.下列说法中，不符合原文意思的一项是（）A.大雪山延续横断山脉特点且南北延伸甚远，其间分布众多高海拔山峰。B.作为四川境内最高峰，贡嘎山的攀登难度大主要是因为其山脚海拔低。C.岷江水源充沛，缘于“华西雨屏”邛山东坡对东部气流的阻滞作用。D.乐山大佛是三江汇流处，其中“三江”分别指青衣江、大渡河和岷江。7.下列对本文行文特点的分析不正确的一项是（）A.第①段由横断山脉到大雪山山脉，再到贡嘎山，由面到点，层层展开叙述。B.作者通过列数据，将贡嘎山与珠峰的死亡登顶率作比较，说明其攀登困难。C.探讨岷江正源时，作者先介绍以往认知，再引入科学原则，说明思路明晰。D.全文按逻辑顺序行文，从贡嘎山写到岷江，条理清晰地介绍相关地理风貌。8.下列对文中语言的分析不正确的一项是（）A.为介绍大雪山山脉整体概貌，文章用“400多千米”“40余座”概数，体现语言的严谨性。B.为说明山脚海拔，“站在高原肩膀上”化用了俗语“站在巨人肩膀上”，使语言生动形象。C.文章介绍贡嘎山和岷江时，用“主峰”“山脊”“正源”等专业术语，体现语言的科学性。D.作者用“漫流”“咆哮”“握手”等拟人化表述来写水流状态，使文章语言富有文学韵味。【答案】6.B7.D8.D【解析】【导语】这篇地理散文以横断山脉为背景，通过大雪山、贡嘎山和岷江三个主体，展现了川西高原壮丽的地理风貌。文章采用由面到点的结构，先勾勒山脉轮廓，再聚焦“蜀山之王”贡嘎山的险峻，最后延伸至滋养“天府之国”的岷江水系。语言兼具科学性与文学性，既用精确数据说明地理特征，又以“白月光”“握手”等诗意表达增强感染力。通过对比攀登死亡率、考证岷江正源等细节，在展现自然奇观的同时，也暗含对人类探索精神的礼赞。【6题详解】本题考查内容分析。B.结合第②段“但其山脚海拔只有1000米左右，这就让它的实际攀登高度更高”“贡嘎山一带气候湿润而多变”“强烈的构造运动和坚硬的花岗岩，让贡嘎山山体高耸如锥，加上长期冰蚀作用，狭窄的山脊犹如倾斜的刀刃，坡壁陡峭，岩石裸露，坡度多大于70度”可知，贡嘎山攀登难度大的主要原因包括山脚海拔差异大、气候湿润多变、山体构造复杂。而选项将原因单一归结为“山脚海拔低”，忽略了气候、地形等关键因素，属于以偏概全；故选B。【7题详解】本题考查内容分析。D.全文并非单纯按逻辑顺序行文，而是结合了空间顺序与逻辑顺序：第①—③段以贡嘎山为核心，围绕其地理位置、地形特征、攀登难度展开，属于地理事物的逻辑说明；第④—⑤段转向邛崃山、岷山及岷江，空间上从大雪山山脉延伸至邛崃山东端，属于空间转移的说明顺序。选项称“全文按逻辑顺序行文”，忽略了空间顺序的存在，表述不准确；故选D。【8题详解】本题考查说明语言。D.“漫流”语言分析错误，漫流，指降水经过植物截留、渗入地表和填充洼地后，多余的水成片流动或成为时分时合的水流。不是拟人化表述，是客观陈述；故选D。（四）课内文言文阅读余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）9.小州对“趋、走、奔、赴”四个词的含义进行了梳理，错误的一项（）A.A B.B C.C D.D10.“以中有足乐者”中的“足乐”意蕴丰富。下列对“足乐”的理解错误的一项（）A.“足乐”是以追求圣贤之道为精神寄托，体现专注学问的充实。B.“足乐”是无惧求学途中自然环境的严酷，表现不怕吃苦的精神。C.“足乐”是面对物质条件匮乏的自我安慰，隐含对现实的无奈。D.“足乐”是对同舍生华丽衣着的不以为意，展现粗茶淡饭的知足。11.小文学习本篇，从“劝”字出发，探寻古人“劝”的艺术。下列理解错误的一项（）A.宋濂劝学马生，娓娓道来，情真意切，以他人的故事勉励马生珍惜时间，刻苦学习。B.孙权劝学吕蒙，情真意切，现身说法，既有君主的严格要求，也有兄长的殷切期望。C.邹忌劝谏齐王，以小见大，劝说巧妙，以日常小事，形象故事层层推进到治国之大道理。D.诸葛亮劝谏后主，晓之以理，动之以情，既有老臣对先主的感激，也有对后主的忠心。【答案】9.B10.C11.A【解析】【导语】此文为宋濂自述求学经历的佳作。开篇以幼时嗜学却家贫无书，借书抄录之勤，凸显其求学渴望。继而写成年后百里求师，不惧先达严辞，虚心求教。又述从师途中环境恶劣、生活艰苦，却能安贫乐道。全文以质朴笔触，生动展现其求学之勤、之艰，激励后学，情感真挚，令人动容，堪称励志典范。【9题详解】本题考查理解文言实词含义。B.根据上下文“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，这里的“走”应是“跑”的意思，表示宋濂为了尽快将书归还，快速地跑着去送书，体现出他诚实守信的品质。选项所述“慢慢走”理解有误。故选B。【10题详解】本题考查理解分析文章内容。C.结合文章内容可知，作者宋濂“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，是因为内心有对圣贤之道的强烈追求，在钻研学问中获得了精神上的极大满足，并非选项所述“无奈的自我安慰”。他主动“趋百里外，从乡之先达执经叩问”，即便面对先达的“叱咄”也坚持求教，可见其专注于学问、以追求圣贤之道为乐，这种“足乐”是积极向上的、源于对知识热爱的充实与坚定，是在艰苦环境中仍能坚守求学初心的体现，和无奈无关。故选C。【11题详解】本题考查理解分析课文内容主旨。A.根据文章第一段“余幼时即嗜学……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请……”以及第二段“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”等语句可知，“余”在此处是第一人称代词，表示“我”。在本文中，宋濂通过自身求学的经历，包括家贫借书抄录、百里求师叩问、忍受艰苦环境等，展现求学的勤且艰，传递对学问的追求和坚持，以此激励马生。选项所述“以他人的故事勉励马生”理解有误。故选A。参考译文：我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来看，就常常向藏有书籍的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯把书借给我，我因而能够看遍各种各样的书籍。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，最终还是获得不少教益。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，却毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天下人都错误地称赞我的名字，何况才能超过我的人呢？第Ⅱ卷注意事项：1.用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。2.本卷共13题，共91分。二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分）12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）四面歌残终破楚，_________________。（秋瑾《满江红》）（2）杨花落尽子规啼，_________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）_________________，徙倚欲何依。（王绩《野望》）（4）故园东望路漫漫，_________________。（岑参《逢入京使》）（5）“民生乃国之本，家安而民乐”，这种思想与杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“_________________，_________________”表达的济世情怀一脉相承。【答案】①.八年风味徒思浙②.闻道龙标过五溪③.东皋薄暮望④.双袖龙钟泪不干⑤.安得广厦千万间⑥.大庇天下寒士俱欢颜【解析】【详解】注意“徒”“浙”“道”“溪”“皋”“暮”“袖”“厦”“庇”“俱”“颜”等字的正确书写。三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）阅读下面文言文，完成下面小题。霍去病年十八，为天子侍中。善骑射，再从大将军，受诏与壮士，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利。斩首虏二千二十八级，及相国、当户……再冠军，封去病为冠军侯。去病既侯三岁，元狩二年春，以冠军侯去病为骠骑将军，将万骑出陇西，有功。其夏，逾居延至祁连山，捕首虏甚多，益封去病五千户。其秋，浑邪王与休屠王等谋欲降汉，李息奏上。天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。既渡河，与浑邪王众相望。浑邪王裨将见汉军而多欲不降者，颇遁去。骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，十万之众咸怀集服。此后河塞庶几无患。（节选自《史记·卫将军骠骑列传》）13.解释文中加点词的含义。（1）善骑射，再从大将军善：________________（2）斩其欲亡者八千人亡：________________14.将文中画线的句子翻译成现代汉语，天子闻之，于是恐其以诈降而袭边，乃令骠骑将军将兵往迎之。15.霍去病年轻有为，屡建战功，试列举两例，【答案】13.①.擅长，善于②.逃跑，逃亡14.天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他们。15.示例一：霍去病率八百轻骑奔袭数百里，杀敌二千零二十八人。示例二：霍去病率兵从陇西出征，大败匈奴，立下战功。示例三：霍去病阻止了降军叛逃，威服十万匈奴，稳定了边疆。【解析】【导语】这篇文言文节选展现了霍去病作为西汉名将的卓越军事才能和果敢决断。文章通过“善骑射”“斩首虏”“冠三军”等典型事例，塑造了一位年轻有为的将领形象。文中“驰入与浑邪王相见”的细节描写尤为精彩，生动刻画了霍去病临危不惧的胆识。全文语言简练有力，叙事层次分明，既有宏观战局描写，又有微观人物刻画，体现了《史记》“实录”与“文学性”的完美结合。【13题详解】（1）句意：（霍去病）擅长骑马射箭，第二次跟随大将军（出征）。善：擅长，善于。（2）句意：斩杀了那些想要逃跑的八千人。亡：逃跑、逃亡。【14题详解】注意重点词语翻译：闻：听说、听到。恐：担心。以：用。边：袭击边境。乃：于是，就。将：率领。往：去。迎：接应。【15题详解】联系文章第二、三句可知，霍去病带领八百轻装勇猛的骑兵，远离大军几百里去寻找有利时机攻打敌人，斩杀和俘获敌军二千零二十八人，还包括敌方相国、当户等重要官员，展现出其年轻有为且作战勇猛，初露锋芒便立下赫赫战功。联系文章第五、六句可知，霍去病受封冠军侯后，率领士兵从陇西出征，立下军功。在抵达祁连山时，俘虏和斩杀的敌人非常多，也被汉武帝所认可称赞，给予了更多的封赏。这体现出他带兵有方、杀敌有功，为国家的边疆稳定做出了巨大贡献。联系文章倒数第二、三句可知，当浑邪王的副将们看到汉军后很多人不想投降纷纷逃走时，霍去病果断驰入浑邪王军营，斩杀了那些想要逃跑的八千人，成功阻止了降军叛逃，维护了局势稳定，体现出他的果敢与决断力，为后续顺利接收降军立下功劳。联系文章最后两句可知，霍去病斩杀想要逃跑的八千人后，使浑邪王的十万部众全都心悦诚服地归降，从此黄河以西的边塞地区差不多就没有什么祸患了，他凭借自身威望和军事手段威服十万匈奴，稳定了边疆，为国家的安定作出巨大贡献。据此任选两例概括作答即可。参考译文：霍去病十八岁时，成为汉武帝的侍中。他擅长骑马射箭，两次随大将军卫青出征，汉武帝下诏令让他挑选一些壮士，任命他为剽姚校尉，他带领八百轻装勇猛的骑兵，远离大军几百里，去寻找有利时机攻打敌人。他们斩杀和俘获敌军二千零二十八人，其中包括敌方的相国、当户等官员……两次作战功冠全军，汉武帝封霍去病为冠军侯。霍去病受封冠军侯三年后，在元狩二年春天，汉武帝任命冠军侯霍去病为骠骑将军，率领一万骑兵从陇西出征，立下战功。这年夏天，霍去病率军越过居延泽，抵达祁连山，俘获和斩杀的敌人很多，汉武帝又增加五千户食邑给霍去病。这年秋天，匈奴浑邪王和休屠王等谋划要投降汉朝，李息将此事上奏给汉武帝。天子听到这个消息，于是担心他们用诈降的手段偷袭边境，就派骠骑将军率军前去接应他们。霍去病渡过黄河后，与浑邪王的部队遥遥相望。浑邪王的副将们看到汉军后，很多人不想投降，纷纷逃走。霍去病于是纵马驰入浑邪王的军营，与浑邪王相见，斩杀了那些想要逃跑的八千人，浑邪王的十万部众全都心悦诚服地归降。从此以后，黄河以西的边塞地区差不多就没有什么祸患了。四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）阅读《小小柳木桥》一文，完成下面小题，小小柳木桥李汉荣①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。②男女老少，一年四季，都从桥上往返。③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去，往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给炮手一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆，⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。⑲他说，他是在一首诗里走来走去。⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。㉒这的确是世上最美好的桥。㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些，是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。㉘他在诗里写道：在深山里，我走在小小柳木桥上，我走在一首诗里，我走在一段古老的风情和记忆里……（选自《光明日报》2025年4月11日，有删改）16.从描写的角度赏析下面这句话。有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。17.文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。18.探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。19.古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？【答案】16.运用动作描写，通过“连过六遍”的重复动作，表现诗人对桥的沉醉，凸显桥的诗意魅力。17.不能删。此段通过民俗展现桥的文化意义，丰富文章主题，删去会削弱桥与乡村生活的紧密联系。18.柳木虽成桥，但生命力延续；象征生命通过奉献获得永恒，引发对生死意义的思考。19.呼应前文诗人行为，以诗凝练主题，语言优美含蓄，深化桥的象征意义，使结尾余味深长。【解析】【导语】《小小柳木桥》以质朴的柳木桥为意象，通过细腻的观察展现了生命的多维交响。作者以拟人化笔触赋予桥灵性，又借不同过客的渡桥姿态：七星瓢虫的从容、孩童的试探、诗人的沉醉，一同构建起人与自然的情感共鸣。文中巧妙融合民俗记忆与哲学思考，使这座桥既是现实通道，又是连接过去与未来的诗意符号，最终在“流水账”与“古歌”的辩证中，完成对平凡事物永恒价值的礼赞。【16题详解】此句采用了动作描写的手法，通过“连过了六遍”“过去了，又过来”等动作描写，重复强调诗人反复过桥的行为。联系第⑲段内容可知，诗人反复过桥的动作描写既突出诗人对桥的痴迷，又通过动作的重复性营造出诗意氛围，增强画面感，凸显桥的诗意韵味。【17题详解】联系第⑭段第一、二句可知，桥承载着山乡娶亲过桥送礼的古老民俗，写出了民俗中对生命的体贴敬重，为文章增添了民间温情与文化韵味。联系第②③段，第⑬段第一句及第⑯段等内容可知，文章写了小动物、孩童、农人等群体过桥的内容，丰富了柳木桥在乡村生活中的多元意义：它不仅是通行工具，是民俗，更是生命仪式（如婚姻）的见证者，承载着民间对生命的敬重与温情，象征着生命的延续与传承。若删去，就会削弱桥与乡村生活的紧密联系，使文章缺失对桥文化内涵的深层挖掘，主题显得单薄。【18题详解】联系第㉓、㉕段内容可知，柳木的“倒下”不是生命的终结，而是形态的转变。它从扎根土地的树，变成连接两岸的桥，却没有忘记自己的本源：依然惦念土地，在河水的滋润下萌发新的枝叶。新鲜嫩绿的柳枝柳叶，就是它生命未绝的证明。它不再以树的姿态生长，却以桥的形式，继续与流水、土地共生，完成了生命在另一种形态上的延续。联系第⑬段最后两句，第⑭段第二句，第⑯段及第⑰段第二句等内容可知，柳木桥是民间烟火、美好人情的见证：它是孩童的“第一次冒险”，藏着娶亲风俗里“对生命的体贴和敬重”，也容纳着赶集大伯与大婶的招呼、采蘑菇少年与采野菜姑娘的互赠。柳木以桥的形态，把自己的价值融入万物的生活与人间的温情里，这份奉献，就是它活着的“魂灵”。联系第㉖段内容可知，柳木“倒下”成桥，生命非但没有消失，反而因奉献获得了更长久的存在；同理，人的生命也并非以“离去”为终点：如果人活着时，能像柳木桥一样，为他人、为世间留下温暖的印记，那么即便肉体消逝，精神也会以另一种方式“活着”。老人暗淡的心因此变亮，正是因为读懂了这份超越生死的生命哲思：生命的永恒，不在于肉体的存续，而在于价值与精神的传承。【19题详解】结构上：联系第⑱至㉒段内容可知，小诗中“走在一首诗里”呼应着前文“连过六遍桥”“称桥为诗”等内容，使文章结构严谨，主题凝练。内容上：小诗中“走在诗里”“走在古老的风情和记忆里”高度凝练概括桥承载的诗意与文化、历史与情感，深化了桥的象征意义，进而突出“桥是美好记忆与生命力量的象征”这一主题。语言上：诗歌形式简洁优美，富有韵律感，与全文质朴灵动的文风相契合，增强文学性与感染力，使得文章结尾余韵悠长。五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）（一）综合性学习（5分）阅读下面材料，完成下面小题：材料一：没有“躺平”的青春，只有奔跑的岁月。新时代，每个青年人都应该为自己承担的责任而奋斗。材料二：①弱者等待条件，强者创造条件。真正的成功者就应善于在没有条件中创造条件，从而实现梦想。可如今的许多人创业，就是依赖条件，总是把自己平庸的人生归咎于条件不好，可条件都好了，我们还用奋斗吗？海湾地区那些王室成员家族的后代很少有科学家、艺术家、奥运冠军的，他们优越的生活条件就是他们翅膀上的黄金。欧洲金球奖得主阿根廷人梅西曾经是个“侏儒症患者”，就是生长激素缺乏，导致阻碍骨骼生长，家里的经济条件不能承受治疗费用，但是这些条件都没有制约梅西热爱足球投身足球，几年后他成了世界足坛的巨人。②抓住机遇，时刻记住不足，只要我们具备创造条件的智慧与信心，就能让梦想飞。《鸟类世界》一书中记载一种海鸟，它能飞越太平洋，靠的仅仅是一小截树枝儿。飞行时，它把树枝衔在嘴里；累时，它把树枝放在水里，然后站在上面休息一会儿。饿了，就站在上面捕食；困了，就站在上面睡觉。所以，如果要条件，就要那只海鸟嘴里叼着的一截树枝，那样就足够飞越太平洋了。（摘自阮直《人生不用太多的条件》，有删改）材料三：①浮躁，是因为灵魂的栖息地没有建设好，是过度自负或极端不自信的心理造成的。表现在心态上，就是急功近利、急于求成，总想一鸣惊人、一举成功；表现在学习上，就是静不下心、安不下神、学不进去，急学现用，不求甚解；表现在工作上，就是做决策主观臆断、凭想当然、定措施大而化之、笼而统之，抓工作浮光掠影、深不下去，甚至热衷钻营。②春秋时期，晋国一个叫赵襄子的大夫向名驭手王子期学驾车，掌握了一些技术后便迫不及待地与王子期比赛，结果是“三易马而三后”。赵襄子埋怨：“你没有把你的技术全部教给我！”王子期回答：“我的技术确实毫无保留地献给了您，但驾车最重要的是要用心去指挥调整马的方向和速度，而您却把全部心思都集中在同我比个高低上了，求胜心切，心浮气躁，所以才屡屡落后。”有燃烧的激情而无务实的路径，有华丽的目标而无扎实的过程，即便能图得一时之快、收到一时之效，但却种下了长久之患，衰减了前行的后劲。因而，浮躁是社会发展的大敌，也是人生出彩的藩篱。③浮躁是盘踞人心中的魔障，使人耐性不足，所以毛泽东教导我们说：“世界上怕就怕‘认真’二字。”如果我们能安下心来认真做一件事情，就没有做不好的。所谓“磨刀不误砍柴工”，所谓“临渊羡鱼，不如退而结网”，就是这种道理的清楚阐释。反观一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虚怀纳谏的唐太宗，他们克服了浮躁之心，隐去浮躁之气。于是，成功显得如此简单。（摘自张勇《浮躁是人的大敌》，有删改）20.根据漫画和语境，理解材料一中加点词“躺平”的含义。21.作为一名中学生，你觉得怎样做才能拥有精彩的青春？请结合上面的三则材料或自己的生活实际谈谈。【答案】20.“躺平”，是网络流行词，指顺从个人心理，不做任何反应或反抗。这里是指不想努力奋斗。21.①我们应该为自己承担的责任而奔跑奋斗；②善于在没有条件中创造条件；③要专心致志，踏实做事，不能浮躁冲动（“克服了浮躁之心，隐去浮躁之气”）。【解析】【20题详解】观察漫画内容，左图中一人半躺着，配文“躺又躺不平，卷又卷不赢”，体现出一种既不想积极去竞争，但又无法真正心安理得处于闲散状态。右图中一个孩子没有伞，在雨中快速奔跑，配文“没有伞的孩子，必须努力奔跑”，寓意缺乏先天优势或资源的人需要付出更多努力才能成功。联系漫画下方的提示语可知，材料将“躺平”与“奔跑”相对，其实是将“躺平”与“奋斗”相对，是对消极不努力的生活状态的概括，文中的“躺平”指青年人面对成长压力时，不愿反抗，进而放弃奋斗、安于现状、不思进取的消极处世态度。据此总结作答即可。【21题详解】联系材料一“新时代，每个青年人都应该为自己承担的责任而奋斗”可知，拥有精彩青春，需要自己拒绝躺平，不消极懈怠，为自己应承担的责任奔跑奋斗。联系材料二第①段第二句可知，我们不能抱怨先天条件，而要学会主动创造条件克服困难，向着梦想目标坚持前进。联系材料三第③段倒数第二句可知，孔子、王羲之和唐太宗都是克服了浮躁之心，才收获了成功。由此可得，我们应克服浮躁心态，要沉下心踏实积累，不能急于求成。据此总结作答即可。（二）名著阅读（8分）名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。某班开展了“经典中的笑”阅读探究活动，请按照要求回答各题，22.请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。在《红星照耀中国》中，（1）___________（人名）是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害，这里的笑表现出他信心十足；在《西游记》中，祖师将（2）___________（人名）头上打了三下，走入里面，唬得那一班听讲的皆怨他，他只是满脸陪笑，这里的笑说明他已打破盘中之谜，暗自得意；在（3）___________（书名）中，出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，大家同时活动起来，脸上都露出了笑容，这是众人如释重负的笑；在（4）___________（书名）中，疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着，随后罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们，（1）___________（2）___________（3）《___________》（4）《___________》【答案】①.毛泽东②.孙悟空③.朝花夕拾④.简•爱【解析】【详解】第一空，在《红星照耀中国》中，斯诺通过采访毛泽东等中共领导人，真实记录了他们的生活与思想。书中斯诺明确评价毛泽东是天才的军事和政治战略家，同时刻画了他富有幽默感、喜欢憨笑的形象。故此处人物为“毛泽东”。第二空，《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理，断魔归本合元神”中，在菩提祖师传道时，孙悟空拒绝学习其它法术，一心只求长生。菩提祖师佯怒以戒尺击他三下，示意三更传道。悟空心领神会，夜半入室，习得长生妙诀，又得授七十二变与筋斗云。故此处人物为“孙悟空”。第三空，联系题干“五猖会”可知，“五猖会背书”是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中《五猖会》一文的经典情节，这是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家长制度的叙事散文，主要写“我”对五猖会的期待和向往，以及终于有机会去观看时激动喜悦的心情，但这种种美好的情感最终都被父亲要求自己背书而消失的无影无踪，并且就此感觉索然无味。故答案为“朝花夕拾”。第四空，题干中“罗切斯特”是《简·爱》的核心人物，题干中“疯子”是罗切斯特的前妻。《简·爱》主要讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌，后被送入环境恶劣的洛伍德义塾。毕业后她到桑菲尔德庄园任家庭教师，与主人罗切斯特产生真挚爱情。婚礼前夕，她得知罗切斯特已有疯妻，为捍卫尊严毅然出走。流浪中被表亲圣约翰收留，并意外继承遗产。她拒绝了无爱的求婚，最终回到因火灾致残的罗切斯特身边，两人在平等与真爱中幸福结合。据此得出答案为“简·爱”。23.把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右）【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。【解析】【详解】本题考查名著人物分析。需先明确所选组内人物共性（如经历、精神关联）与差异（性格、选择、命运走向），再阐述人物联系如何助力读者理解作品主题（像社会批判、精神赞美、成长探索等）。示例一：林冲、鲁达、杨志三人同样有武艺、被逼上梁山；异在林冲隐忍、鲁达莽撞侠义、杨志急功近利。人物多样遭遇与性格，立体展现“官逼民反”，凸显社会黑暗与反抗必然。示例二：祥子、老马、二强子三人同样身处底层、被命运碾压；异在祥子起初奋斗、老马认命、二强子堕落。从挣扎到沉沦的对比，深化“旧社会吃人的悲剧性”，批判社会对人性的摧毁。示例三：保尔、朱赫来、谢廖沙三人同样具革命热情、为理想奋斗；异在保尔钢铁意志、朱赫来引领者、谢廖沙青春热血。不同革命阶段形象，展现“革命精神传承与淬炼”，诠释信仰塑造英雄的主题。六、作文（本大题共1小题，共50分）24.生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文一：与自己握手言欢晨光透过纱帘，在梳妆台上洒下细碎光斑。我握着桃木梳的手顿了顿，镜中少女的倒影仿佛被施了定身咒——低平的鼻梁像是山峦间凹陷的浅谷，两颊的婴儿肥裹着未褪的稚气，让我总在班级合照时下意识地缩到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被镜头捕捉到“不够完美”的模样。这样的自我否定，如同春日恼人的柳絮，总在不经意间飘进心里，搅得情绪一片凌乱。改变发生在那个蝉鸣喧嚣的美术课。老师布置人物速写作业时，我正低头描摹石膏像的轮廓，笔尖在画纸上沙沙游走。忽然，同桌小雅的声音如清泉般淌来：“我能画你吗？你低头看书的样子特别专注，像文艺复兴时期的石膏像。”我慌忙抬头，手中的铅笔险些折断：“别画正脸……”话尾带着连自己都没察觉的颤音。可小雅早已铺开画纸，炭笔在纸面轻快跳跃，仿佛在谱写一首无声的歌。我屏住呼吸，看着她笔下的线条渐渐有了生命：微卷的刘海垂落额前，宛如被风吹拂的藤蔓；睫毛在眼下投出蝶翼般的阴影，随着光影流转若隐若现；握着书页的手指关节微微发白，像是握住了整个世界的重量。画纸上的少女沉静而温柔，周身仿佛笼罩着一层柔和的光晕，与镜中那个总在挑剔自己的女孩判若两人。记忆的闸门突然被打开。上周帮低年级学妹补习时，她们仰着天真的小脸说：“学姐讲题时眼睛会发光！”运动会上，我默默整理后勤物资，被班长当众夸赞细心负责；作文本里，老师用红笔圈出细腻的描写，批注着“文字充满灵气”。原来，那些我习以为常的瞬间，在别人眼中竟是如此珍贵的存在。再次望向镜中，晨光正温柔地抚过脸颊，婴儿肥的脸庞不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝头未成熟的青苹果，透着独属于青春的