一年级上册《人有两个宝》教学设计

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作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的一班级上册?人有两个宝?教学设计，仅供参考，期望能够关怀到大家。

教学目标：

1、能正确，流畅地朗读课文，背诵课文。

2、复习稳固汉语拼音，学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。

3、让同学知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

教学重难点：

识字和写字，稳固汉语拼音。

理解"用手又用脑，才能有制造"的含义。

教学时间：两课时

教学预备：生字卡片课件

教学过程：

第一课时

一、谜语导入

师：小伴侣，你们宠爱猜谜吗今日老师给你们带来一个谜语，请你猜一猜

〔出示谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花

会写会算又会画，修桥盖楼全靠它〕

〔是手〕

师：是啊！小手可以帮我们做很多的事，真是我们小伴侣的珍宝啊！

〔出示：课题：人有两个宝〕

二、理解题意

师：〔老师带读课题〕〔个是轻声老师板书个两是后鼻音而且是边音〕

师：这个题目是什么意思〔我们人类有两个珍宝〕

师：刚刚我们已经知道双手是我们的一个珍宝了，那我们人类还有哪些珍宝呢你们想知道吗。

〔看动画片，并思考问题〕

师：看完了动画片，你知道我们人类的两个珍宝是什么了吗。

〔是双手和我们的大脑〕

师：那为什么说双手和大脑是我们人类的两个珍宝呢今日我们就来学习这篇课文。

三、介绍

师：在读课文之前，我们先来生疏一下写这篇课文的，他是我们国家出名的'教育家———陶行知爷爷。

〔出示陶行知的简介〕〔老师介绍〕

师：那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小伴侣呢他到底想告知我们小伴侣什么呢。

四、初读课文

师：请大家翻开书，自由的读课文。

要求：把是生字词在课文中找出圈出，想想哪些字特殊简洁读错的要多读几遍简洁读错的字和词。〔同学自由读课文和生字词〕

检查自读状况：

出示：〔一个人两个宝双手大脑会做工会思考才能有制造〕〔各种形式的读〕

〔简洁读错的字：人是前鼻音手和创是翘舌音工是后鼻音才和造是平舌音双是三拼音节脑是鼻音〕

〔各种形式再读〕〔去拼音读〕

〔同学各种形式再读课文〕

五、初步理解课文

师：你能说一说为什么手和大脑是人的两个珍宝吗。

〔指名说〕〔出示有关的句子：双手会做工大脑会思考〕

〔理解词语：做工和思考〕

〔做工：工作做事〕〔思考：动脑筋想问题〕

师：哦！原来我们的双手会帮我们做很多的工作和事情，大脑能帮我们小伴侣动脑筋想很多的问题，啊！他们真是我们小伴侣的两个珍宝啊！

〔一起读课文〕

六、指导写字

出示生字

说一说你怎么记住这些字

形近字区分：人—八手—毛大—太工—红又—双才—寸

观看字在格子中的位置

老师范写同学书空

同学在田字格里练习写生字

七、作业设计

1、给生字扩词

2、熟读课文

其次课时

一、复习导入

师：上节课我们学习了?人有两个宝?的生字，初读了课文，如今老师来检查一下大家把握的怎么样

〔出示生字卡片，同学开火车读一读〕

〔出示课文一起再读〕

二、理解课文练习说话

师：你们知道我们人类的两个珍宝是什么吗

〔指名说〕〔老师板书：双手大脑〕

师：那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢

〔指名说〕〔双手会做工做事〕

师：请你说一说！

〔出示：我有一双〔〕的手，我的双手会〔〕，会〔〕，还会〔〕！〕

〔同学商量 后，自由商量 练习说话〕

师：看来我们的小手可真能干！你宠爱我们的小手吗

〔有感情的读：双手会做工〕〔板书：做工〕

师：那为什么又说我们的大脑也是一个珍宝呢

〔指名说：大脑会思考〕

师：〔出示：我有一个〔〕的大脑，我的大脑会思考〔〕！〕

师：看来我们的大脑也是一个珍宝呀！

〔有感情的读：大脑会思考〕〔板书：思考〕

三、理解最终一句话

师：让我们一起读最终一句话！

〔出示读：用手又用脑，才能有制造〕

师：这句话是什么意思呢

〔要又用手也要用脑才能有制造〕

师：什么叫制造〔就是制造，建筑〕

师：为什么陶行知爷爷要这样说呢

很多的制造制造单单用手或者是用脑能取得成功吗

〔请看图：出示小伴侣拉手风琴，打电脑做模型植树〕

〔指名同学答复：这些事情都要又用手又要用脑才能成功〕

师是啊！光用脑想但是不去用手做是不行的

手光会做但大脑想不出来，这样，事情也不会成功

所以要有制造制造，既要用手也要用脑，才能取得最终的成功！

〔出示最终一句话，同学读〕

〔出示：我们在做题目时，先要用大脑〔〕，然后再用小手写出〔〕。〕

〔指名同学练说〕

师：是啊！只有手脑并用，我们才能做一个有制造的人。

〔板书：制造〕

期望小伴侣做什么事情都要又动脑又动手！

〔一起有感情的读一读〕

四、总结课文

师：这篇课文一共是三句话，第一句话告知我们人的两个珍宝，

其次句话告知我们手和脑的作用，第三句话告知我们要手脑并用才能有所制造，才能做出更大的成果！课文虽然短小，但是却告知了我们一个深刻的道理，在平常的学习和生活中，大家都要手和脑一起用，才能做一个真正有用的人！

〔一起读背课文〕

五、作业设计

1、填空：人的两