2026年重庆市两江新区中考语文一模试卷

第1页（共1页）2026年重庆市两江新区中考语文一模试卷一、积累运用（27分）1．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。重庆，是一座长在山坳里、泡在江水中、浸在火锅香里的城市。它的魂，不在鳞次栉比的高楼大厦，而在刻满沧桑的山城步道。青石板路蜿蜒而上，斑bó老墙苔痕遍布，竹椅上的老人摇着蒲扇，慢叙家常，时光仿佛在此停驻。被脚步磨得锃亮的石阶，藏着最本真的日常与倔强。两江穿城，长江与嘉陵江在朝天门交汇，一清一浊，如老友重逢。江水从容，托起整座城市。轮渡划破水面，涟yī轻荡，与洪崖洞灯火相映，绘就独树一帜的江城画卷。火锅，则是重庆的烟火心脏。红油汹涌翻滚，花椒辣椒肆意释放香气，亲朋围坐，毛肚鸭肠在锅中一涮，麻辣鲜香直冲头顶，疲惫尽消。一口锅，煮沸的是城，温暖的是心。这山、这水、这火，塑造了重庆人耿直坚韧的性格。_____，_____，_____。他们如石阶般踏实，如江水般热情，如锅底般滚烫，用行动解释着重庆的魂。重庆，将山的坚韧、水的豁达、火的热情，揉进每一寸土地，也揉进每一个重庆人的骨子里。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。①斑bó②涟yī③肆意④耿直（2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是A.鳞次栉比B.锃亮C.独树一帜D.解释（3）将下列句子依次填入选文横线处，顺序恰当的一项是①两江奔涌赋予豁达②麻辣滚烫淬炼豪爽③爬坡上坎练就毅力A.①②③B.③①②C.③②①D.②①③2．（4分）坚韧是重庆人刻在骨子里的精神基因，请从备选事物中任选一个作为典型物象来阐释这种精神内涵。示例仅供参考，句式不限。示例：山城步道：在崖壁上凿出路，在梯坎上连起城，像重庆人那股不服输的韧劲儿——哪怕山高谷深，也要闯出条条通途，把“爬坡上坎”的日常，走成向上攀登的人生。备选事物：山茶花黄桷树我选：3．（8分）在古诗文中，“思念”是永恒的主题。请按要求填空。情人之思“求之不得，①”（《关雎》），思念迫切执着；“②，夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》），相思悲苦无奈。亲人之思“③，家书抵万金”（杜甫《春望》），久盼音信，焦急之思；“④，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），共话今宵，希冀之思。朋友之思“⑤，⑥”（岑参《白雪歌送武判官归京》），采用留白，依依惜别，无限惆怅。家国之思“⑦，⑧”（范仲淹《渔家傲•秋思》），渴望杀敌，豪情壮志；思念家乡，无奈苦涩。4．（5分）某班准备开展主题为“绘城市记忆，寻文化根脉”的“走进身边的文化遗产”综合性学习活动。请你参与筹备活动。（1）本次活动将于6月14日上午九点组织全班同学走进湖广会馆，举办一场别开生面的“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动，共同体验一堂行走的思政课。请你为本次活动拟一则宣传标语。（2）“湖广填四川”移民博物馆是我国首个移民专题博物馆。在活动中，同学们将沉浸式感受先辈移民的艰难……班级拟邀请小渝的爷爷到现场讲述家族的迁徙往事，解读那段宏大的历史，帮助大家完成从“国史”到“家史”的情感链接。请你帮助小渝完成转述邀请。二、阅读理解（63分）（一）文学文本阅读5．（22分）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。烈火骑士①2022年的重庆夏天，热得像被倒扣在蒸笼里。嘉陵江瘦成一道银亮的线，裸露的江滩上，鹅卵石被晒得烫脚，连空气都在热浪里扭曲变形。没人会想到，这场罕见的高温，会在缙云山上撕开一道狰狩的口子。②“南山告急！中梁山告急！虎峰山告急！缗云山告急！”警报声像重锤砸在山城的心上。浓烟卷着火舌，在山林里疯狂蔓延，把半边天都染成了骇人的橘红。消防战士们背着沉重的装备往山上冲，可陡峭的盘山公路被落石阻断，消防车的轮胎在打滑的碎石上空转，眼睁睁看着火魔越逼越近。③就在这时，一阵轰鸣的引擎声从山下传来。④是摩托车。⑤最先冲在前面的是龙娃子，一个平时在街头巷尾穿梭的外卖小哥。他的头盔上沾着泥点，蓝色的骑手服被汗水浸得发亮，后背却驮着一个比他半个人还高的背篓，里面装满了灭火晷、水和药品。四十多度的高温里，他的脸被烤得通红，每蹬一下油门，身体都跟着剧烈晃动，背篓里的物资撞在他的后背上，硌出一道道红印。⑥“龙娃子，歇口气！你都跑了八个小时了！”有人在山下喊他。⑦他摆了摆手，声音带着浓重的喘息：“山上的兄弟还等着呢，我歇得起，火歇不起！”话音刚落，他猛地拧动油门，摩托车像一道闪电，顺着蜿蜒的山路向上冲去。可没走多远，一块滚落的碎石突然砸在车轮下，车身剧烈一歪，龙炷子连人带车摔在路边。他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。⑧这样的身影，不止一个。⑨陡峭的山路上，成百上千辆摩托车汇成了一条钢铁洪流。有穿着骑手服的外卖员，有戴着头盔的机车爱好者，还有穿着拖鞋、临时骑了家里老摩托的大叔。他们大多没见过面，却在这一刻有着同一个目标：把物资送到山上，把希望送到火场上。⑩“山高路陡，消防车上不去！”有人在人群里喊。⑪“唰——”几千只手同时举了起来。⑫“我是党员！”⑬“我是退伍兵！”⑭“我是志愿者！”⑮声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。他们用肩膀扛起了水管，用双手传递着物资，用摩托车的车轮在悬崖峭壁上，铺出了一条生命通道。⑯后来我才知道，2019年澳大利亚山火肆虐半年，烧掉了1800万公顷森林；2022年美国加州山火烧了三个多月，吞噬了上万座建筑；2023年加拿大渥太华山火蔓延近千公里，迫使十万人撤离。可重庆的山火，只用了四天就被扑灭了。⑰这不是奇迹，是每一个普通人拼出来的速度，是龙娃子中暑后灌下一瓶藿香正气水又冲上去的背影，是摔车后膝盖流血还笑着说“这点小伤不算啥”的汉子，是深夜里在山下排队等着上山的摩托车队，是山脚下自发送来冰水和食物的市民。⑱当最后一缕烟从缗云山上散去，重庆的天空又恢复了澄澈的蓝。龙娃子和他的兄弟们摘下头盔，露出一张张被烟火熏黑的脸，相视一笑。他们不是超级英雄，只是一群在生活里奔波的普通人，可当家乡需要的时候，他们跨上摩托车，就成了烈火里的骑士。⑲中国人，不简单，烈火浓情显非凡。忠勇坚韧性刚烈，关键时刻敢争先！（改编自评书《烈火浓情》）（1）请结合相关情节，完成填空。缙云山告急→①→摩托军开道→②（2）简要谈谈①②自然段环境描写有何作用？（3）赏析下列句子。①他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。（从词语的角度）②声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。（从修辞的角度）（4）有人认为第⑯段讲国外的山火，与本文无关，可以删去。你认为呢？（5）2025年4月13日，北碚区报送的雕塑《烈火骑士》（作者：唐中国）成功入选优秀民间文艺IP。请你也为“烈火骑士”写一段颁奖词，致敬2022年重庆山火中的逆行者！（二）实用文本阅读6．（18分）阅读下面的实用类文本，完成下列各题。学校开展“非遗进校园”主题活动，请你完成以下任务。【材料一】开设各类社团，让学生更加系统、规范地接触非遗文化；把非遗与美育、德育结合起来，鼓励学生编演作品……近年来，各地积极鼓励和引导各级各类学校广泛开展形式多样的非造活动，促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。（摘自《人民日报》2023年9月20日第5版，有删改）【材料二】非遗工坊的核心价值，在于为乡村群众尤其是困难群体开辟增收渠道改善民生。涪州结绳工坊通过“零门槛”培训带动3000余人灵活就业；文峰木雕工坊培训410名村民，年收入3﹣5万元。更深远的影响在于社会价值的重塑。浩口蜡染工坊则与当地学校合作，开设非遗研学课程，让留守儿童在接触传统技艺中增强文化认同。非遗工坊不仅是经济引擎，更成为乡村社会关系重构的纽带。非遗工坊的实践，正在重塑乡村的社区生态。工坊定期举办“非遗集市”，邀请周边村民展示手工艺品，并组织技艺比拼活动，既提升了产品知名度，也增强了社区凝聚力。文化自信的培育是非遗工坊的隐性价值。涪陵结绳工坊通过“非遗六进”活动，将结绳技艺带入校园、社区，激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣。此外，非遗工坊在可持续发展中探索绿色路径。浩口蜡染采用植物染料替代化学原料，并建立废水回收系统。这些实践不仅降低了生产成本，更呼应了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。（摘自重庆市政府公众号文章《非遗工坊：重庆乡村振兴的文化密码》）【材料三】非遗进校园的成功，不在于一时的热闹，而在于能否构建一个长效、系统化的教育生态。课程融合非遗教育的首要步骤是将其自然融入现有课程体系，而非增设独立课程。例如，在劳动课中，开设传统糕点制作或编织技艺模块；语文课则可以结合民俗传说，讲解非遗背后的文化故事。这种方式既不增加额外课时负担，又能让学生在学科学习中接触和体验非遗，使其成为知识的载体，而非孤立的文化符号。长效资源为避免“一次性合作”的窘境，学校应主动搭建长效资源池。可以与本地文旅局、非遗保护中心建立稳定联系，邀请非遗传承人担任“校外辅导员”，定期进校指导教学。同时，与非遗工坊合作组织学生研学，将课堂延伸至真实实践场景，能让学生获得更直观的文化体验。场景营造让文化“看得见、摸得着”是激发学生兴趣的关键。学校可以通过多种方式打造沉浸式非遗场景：在走廊、图书馆展示学生的优秀非遗作品；利用校园广播站开设“非遗小课堂”，定期普及知识；成立剪纸、皮影、戏曲等非遗社团，让有兴趣的学生进行深度学习和持续实践，让非遗成为校园生活的一部分。（摘自小红书公众号文章，有删改）（1）对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是A.近年来，各级各类学校广泛开展了形式多样的非遗活动，有效地促进了中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。B.非遗工坊为乡村群众尤其是困难群体开辟了增收渠道。C.涪陵结绳工坊通过“非遗六进”活动，激发了青少年对中华优秀传统文化的兴趣。D.学校可以通过多种方式打造沉浸式非遗场景，让有兴趣的学生进行深度学习和持续实践，让非遗成为校园生活的一部分。（2）材料二画横线的句子用了什么说明方法？有何作用？（3）结合材料二，说说非遗工坊在乡村振兴中有何作用。（4）2006年5月20日，川江号子经批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。结合材料三，谈谈怎样把“川江号子”引进校园。（三）古文阅读7．（15分）阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题。【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自郦道元《三峡》）【乙】江水又东，迳流头滩。其水并峻急①奔暴②，鱼鳖所不能游，行者常苦之，其歌曰：“滩头白勃③坚相持，倏忽沦没别无期。”袁山松曰：“自蜀至此，五千余里；下水五日，上水百日也。”（节选自郦道元《水经注•江水》）注：①峻急：湍急。②奔暴：形容水流迅猛。③白勃：白色波浪。形容波浪汹涌。（1）下列句中加点词的意思相同的一项是A.行者常苦之行者休于树（欧阳修《醉翁亭》）B.沿溯阻绝湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》）C.自蜀至此自李唐来（周敦颐《爱莲说》）D.良多趣味此皆良实（诸葛亮《出师表》）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①素湍绿潭，回清倒影。②江水又东，径流头滩。（3）下列对选文的理解与分析有误的一项是A.甲文先写夏天景色，是因为夏水浩大湍急，最具典型性，最能突出三峡水流的特点。B.甲文用“清荣峻茂”对三峡春夏之景概括性描绘，自然引出“良多趣味”的感叹与赞美。C.乙文引用歌谣“滩头白勃坚相持，倏忽沦没别无期”，侧面表现出流头滩水流的湍急凶猛，让人恐惧。D.乙文通过“下水五日”与“上水百日”的鲜明对照，突出水流方向对航行时间的巨大影响，强调长江三峡段水势湍急、逆流艰难的特点。（4）请结合【甲】【乙】两文内容，分析两篇选文引用的歌谣分别说明了什么，以及共同表达了作者怎样的情感。（四）整本书阅读。请按要求完成问题。8．（2分）在《昆虫记》中，法布尔以拟人化和富有诗意的语言为多种昆虫赋予了别号，尤其在音乐和舞蹈方面有突出表现的昆虫，常被冠以“音乐家”“舞姬”等雅称。请在横线处填写相应的昆虫名称。昆虫名称别号蟋蟀“交响乐的演唱者”“田园中的提琴家”①“为自己歌唱的歌唱家”②“大自然的舞姬”9．（6分）《水浒传》中武松、李逵、鲁智深对“招安”的态度鲜明而深刻，分别代表了情义、本能与理性的三种反抗立场，他们的选择不仅映射性格，更直接导向了各自的命运终局。请仿照例句，评述一下李逵（本能反抗，忠而不知的悲剧奴仆）或者鲁智深（理性批判，洞悉时势的觉悟高僧）的立场、行动和命运影响。例如：武松：情义为重，冷眼旁观的清醒者立场：反对招安，核心是“冷了弟兄们的心”。他曾任都头，亲历官府腐败（张都监陷害），深知朝廷虚伪。他不反对“归顺”本身，但认为在奸臣当道时招安，是对梁山兄弟情义的背叛。行动：重阳节上，宋江提议招安，武松第一个拍桌反对：“今日也要招安，明日也要招安，冷了弟兄们的心！”。他是公开质疑的先锋，但并未激烈对抗，体现其理性克制。命运影响：招安后随军出征，征方腊时断臂，看透杀戮无意义，最终在六和寺出家，安然终老。他的选择是主动退出，以残躯守心，是对招安幻梦的彻底否定。三、写作（60分）10．（60分）以下两题，选做一题。要求：①不少于600字；②凡涉及到真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英语大写字母代替；③不得抄袭。【材料一】乡情是人对家乡自然风貌、人文环境及同乡群体产生的深刻情感联结，其核心表现为对故土的眷恋与归属感。这一情感既包含个体对家乡地理环境的亲近感（如门前流淌的小河、村口的古树等具象化符号），也涵盖对人文传统的精神认同（如对家乡传统节日仪式的特殊情感，或对地方特色食物的味觉记忆，形成跨越时空的精神寄托），同时体现为与同乡群体间特殊的情感纽带（如族谱文化、宗祠祭祀，都是乡情延续的文化载体，使地域文化基因得以在现代化进程中保持活力）。乡情在现代社会的表现形式已突破地理限制，借助数字技术形成虚拟乡情社群，但本质上仍保持着对文化根源的坚守。【材料二】“给曹操送布洛芬”是指在2026年清明节期间，游客前往河南安阳的曹操高陵遗址博物馆，向曹操墓敬献布洛芬等止痛药的行为。这种跨越千年的“关怀”，既幽默又温情，以轻松、戏谑但非恶意的方式重构历史记忆，体现乙世代对传统文化的创新传承。（1）阅读以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。诗歌除外，文体不限。（2）阅读《烈火骑士》后，写一篇观后感，可以观点新颖，可以视角独特，也可以语言有特色。

2026年重庆市两江新区中考语文一模试卷一、积累运用（27分）1．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。重庆，是一座长在山坳里、泡在江水中、浸在火锅香里的城市。它的魂，不在鳞次栉比的高楼大厦，而在刻满沧桑的山城步道。青石板路蜿蜒而上，斑bó老墙苔痕遍布，竹椅上的老人摇着蒲扇，慢叙家常，时光仿佛在此停驻。被脚步磨得锃亮的石阶，藏着最本真的日常与倔强。两江穿城，长江与嘉陵江在朝天门交汇，一清一浊，如老友重逢。江水从容，托起整座城市。轮渡划破水面，涟yī轻荡，与洪崖洞灯火相映，绘就独树一帜的江城画卷。火锅，则是重庆的烟火心脏。红油汹涌翻滚，花椒辣椒肆意释放香气，亲朋围坐，毛肚鸭肠在锅中一涮，麻辣鲜香直冲头顶，疲惫尽消。一口锅，煮沸的是城，温暖的是心。这山、这水、这火，塑造了重庆人耿直坚韧的性格。_____，_____，_____。他们如石阶般踏实，如江水般热情，如锅底般滚烫，用行动解释着重庆的魂。重庆，将山的坚韧、水的豁达、火的热情，揉进每一寸土地，也揉进每一个重庆人的骨子里。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。①斑bó驳②涟yī漪③肆sì意④耿gěng直（2）文段中画横线的词语使用不恰当的一项是DA.鳞次栉比B.锃亮C.独树一帜D.解释（3）将下列句子依次填入选文横线处，顺序恰当的一项是B①两江奔涌赋予豁达②麻辣滚烫淬炼豪爽③爬坡上坎练就毅力A.①②③B.③①②C.③②①D.②①③【解答】（1）①“斑bó”应写作“斑驳”，“驳”有杂色等意思，“斑驳”形容一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。②“涟yī”应写作“涟漪”，“漪”指水波纹，“涟漪”即细小的波纹。③“肆意”的“肆”读音为“sì”，“肆意”指不顾一切由着自己的性子。④“耿直”的“耿”读音为“gěng”，“耿直”指正直，直爽。（2）ABC.恰当。D.不恰当，“解释”：分析阐明，说明含义、原因、理由等。而此处说重庆人用行动“解释”重庆的魂不恰当，应改为“诠释”，“诠释”有说明、解释的意思，但更强调对事物深入的理解和阐释，比“解释”更符合语境。故选：D。（3）结合前文“这山、这水、这火，塑造了重庆人耿直坚韧的性格”，后面应分别对应山、水、火来阐述。③“爬坡上坎练就毅力”，“爬坡上坎”体现山的特点，对应“山”。①“两江奔涌赋予豁达”，“两江奔涌”体现水的特点，对应“水”。②“麻辣滚烫淬炼豪爽”，“麻辣滚烫”体现火锅（火）的特点，对应“火”。所以顺序为③①②。故选：B。答案：（1）①驳；②漪；③sì；④gěng（2）D（3）B2．（4分）坚韧是重庆人刻在骨子里的精神基因，请从备选事物中任选一个作为典型物象来阐释这种精神内涵。示例仅供参考，句式不限。示例：山城步道：在崖壁上凿出路，在梯坎上连起城，像重庆人那股不服输的韧劲儿——哪怕山高谷深，也要闯出条条通途，把“爬坡上坎”的日常，走成向上攀登的人生。备选事物：山茶花黄桷树我选山茶花：山茶花在寒冬里绽放，于风霜中挺立，像重庆人那不服输的韧劲儿——哪怕霜雪压枝，也要开出满树繁花，把“凌寒不屈”的风骨，活成向阳生长的力量。【解答】根据要求，选一个作为典型物象来阐释这种精神内涵即可。示例：黄桷树：黄桷树在石缝中扎根，在崖壁上伸展，像重庆人那顽强坚韧的性子——哪怕环境恶劣，也要撑起一片浓荫，把“落地生根”的坚韧，化作守护山城的担当。答案：示例：山茶花：山茶花在寒冬里绽放，于风霜中挺立，像重庆人那不服输的韧劲儿——哪怕霜雪压枝，也要开出满树繁花，把“凌寒不屈”的风骨，活成向阳生长的力量。3．（8分）在古诗文中，“思念”是永恒的主题。请按要求填空。情人之思“求之不得，①寤寐思服”（《关雎》），思念迫切执着；“②晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》），相思悲苦无奈。亲人之思“③烽火连三月，家书抵万金”（杜甫《春望》），久盼音信，焦急之思；“④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》），共话今宵，希冀之思。朋友之思“⑤山回路转不见君，⑥雪上空留马行处”（岑参《白雪歌送武判官归京》），采用留白，依依惜别，无限惆怅。家国之思“⑦浊酒一杯家万里，⑧燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲•秋思》），渴望杀敌，豪情壮志；思念家乡，无奈苦涩。【解答】答案：①寤寐思服（注意“寤”的书写）②晓镜但愁云鬓改（注意“鬓”的书写）③烽火连三月（注意“烽”的书写）④何当共剪西窗烛⑤山回路转不见君⑥雪上空留马行处⑦浊酒一杯家万里⑧燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）4．（5分）某班准备开展主题为“绘城市记忆，寻文化根脉”的“走进身边的文化遗产”综合性学习活动。请你参与筹备活动。（1）本次活动将于6月14日上午九点组织全班同学走进湖广会馆，举办一场别开生面的“绘城市记忆，寻文化根脉”研学活动，共同体验一堂行走的思政课。请你为本次活动拟一则宣传标语。（2）“湖广填四川”移民博物馆是我国首个移民专题博物馆。在活动中，同学们将沉浸式感受先辈移民的艰难……班级拟邀请小渝的爷爷到现场讲述家族的迁徙往事，解读那段宏大的历史，帮助大家完成从“国史”到“家史”的情感链接。请你帮助小渝完成转述邀请。【解答】（1）示例：走进湖广会馆，探寻城市记忆，传承文化根脉。（2）解答时，开头应有称呼，然后爷爷发出邀请，要交代清楚时间、地点和邀请事由。要注意语句连贯，语言得体。答案：（1）示例：走进湖广会馆，探寻城市记忆，传承文化根脉。（2）示例：爷爷，我们班将于6月14日上午九点，在湖广会馆开展“绘城市记忆，寻文化根脉”的研学活动，老师和同学们想邀请您到现场，给我们讲讲家族的迁徙往事，解读“湖广填四川”那段宏大历史，帮我们完成从国史到家史的情感链接。请问，您有时间吗？二、阅读理解（63分）（一）文学文本阅读5．（22分）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。烈火骑士①2022年的重庆夏天，热得像被倒扣在蒸笼里。嘉陵江瘦成一道银亮的线，裸露的江滩上，鹅卵石被晒得烫脚，连空气都在热浪里扭曲变形。没人会想到，这场罕见的高温，会在缙云山上撕开一道狰狩的口子。②“南山告急！中梁山告急！虎峰山告急！缗云山告急！”警报声像重锤砸在山城的心上。浓烟卷着火舌，在山林里疯狂蔓延，把半边天都染成了骇人的橘红。消防战士们背着沉重的装备往山上冲，可陡峭的盘山公路被落石阻断，消防车的轮胎在打滑的碎石上空转，眼睁睁看着火魔越逼越近。③就在这时，一阵轰鸣的引擎声从山下传来。④是摩托车。⑤最先冲在前面的是龙娃子，一个平时在街头巷尾穿梭的外卖小哥。他的头盔上沾着泥点，蓝色的骑手服被汗水浸得发亮，后背却驮着一个比他半个人还高的背篓，里面装满了灭火晷、水和药品。四十多度的高温里，他的脸被烤得通红，每蹬一下油门，身体都跟着剧烈晃动，背篓里的物资撞在他的后背上，硌出一道道红印。⑥“龙娃子，歇口气！你都跑了八个小时了！”有人在山下喊他。⑦他摆了摆手，声音带着浓重的喘息：“山上的兄弟还等着呢，我歇得起，火歇不起！”话音刚落，他猛地拧动油门，摩托车像一道闪电，顺着蜿蜒的山路向上冲去。可没走多远，一块滚落的碎石突然砸在车轮下，车身剧烈一歪，龙炷子连人带车摔在路边。他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。⑧这样的身影，不止一个。⑨陡峭的山路上，成百上千辆摩托车汇成了一条钢铁洪流。有穿着骑手服的外卖员，有戴着头盔的机车爱好者，还有穿着拖鞋、临时骑了家里老摩托的大叔。他们大多没见过面，却在这一刻有着同一个目标：把物资送到山上，把希望送到火场上。⑩“山高路陡，消防车上不去！”有人在人群里喊。⑪“唰——”几千只手同时举了起来。⑫“我是党员！”⑬“我是退伍兵！”⑭“我是志愿者！”⑮声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。他们用肩膀扛起了水管，用双手传递着物资，用摩托车的车轮在悬崖峭壁上，铺出了一条生命通道。⑯后来我才知道，2019年澳大利亚山火肆虐半年，烧掉了1800万公顷森林；2022年美国加州山火烧了三个多月，吞噬了上万座建筑；2023年加拿大渥太华山火蔓延近千公里，迫使十万人撤离。可重庆的山火，只用了四天就被扑灭了。⑰这不是奇迹，是每一个普通人拼出来的速度，是龙娃子中暑后灌下一瓶藿香正气水又冲上去的背影，是摔车后膝盖流血还笑着说“这点小伤不算啥”的汉子，是深夜里在山下排队等着上山的摩托车队，是山脚下自发送来冰水和食物的市民。⑱当最后一缕烟从缗云山上散去，重庆的天空又恢复了澄澈的蓝。龙娃子和他的兄弟们摘下头盔，露出一张张被烟火熏黑的脸，相视一笑。他们不是超级英雄，只是一群在生活里奔波的普通人，可当家乡需要的时候，他们跨上摩托车，就成了烈火里的骑士。⑲中国人，不简单，烈火浓情显非凡。忠勇坚韧性刚烈，关键时刻敢争先！（改编自评书《烈火浓情》）（1）请结合相关情节，完成填空。缙云山告急→①消防车受阻→摩托军开道→②山火扑灭（2）简要谈谈①②自然段环境描写有何作用？（3）赏析下列句子。①他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。（从词语的角度）②声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。（从修辞的角度）（4）有人认为第⑯段讲国外的山火，与本文无关，可以删去。你认为呢？（5）2025年4月13日，北碚区报送的雕塑《烈火骑士》（作者：唐中国）成功入选优秀民间文艺IP。请你也为“烈火骑士”写一段颁奖词，致敬2022年重庆山火中的逆行者！【解答】（1）本题考查文章情节发展脉络的梳理与概括。结合文章语句“消防车的轮胎在打滑的碎石上空转，眼睁睁看着火魔越逼越近”以及“山高路陡，消防车上不去！”可知，消防力量因地形受阻，无法及时抵达火场；再结合后文“一阵轰鸣的引擎声从山下传来……是摩托车”“成百上千辆摩托车汇成了一条钢铁洪流”，可概括①为：消防车受阻。而根据第⑯段“重庆的山火，只用了四天就被扑灭了”及第⑱段“当最后一缕烟从缙云山上散去”，可概括②为：山火扑灭。（2）本题考查环境描写的作用。第①段通过“热得像被倒扣在蒸笼里”“嘉陵江瘦成一道银亮的线”“鹅卵石被晒得烫脚”“空气都在热浪里扭曲变形”等语句，极写高温干旱之极端，为山火爆发埋下伏笔；第②段以“浓烟卷着火舌”“半边天都染成了骇人的橘红”“火魔越逼越近”等描写，渲染出山火肆虐、形势危急的氛围。两段共同构建了灾难性的背景，不仅突出了灭火任务的艰巨性，更反衬出后文普通民众自发支援、逆行救火的英勇与可贵，起到烘托人物精神、推动情节发展、强化主题表达的作用。（3）本题考查语言表达效果的赏析。①该句通过一系列精准动词和细节描写展现人物精神。“顾不上擦脸上的血”体现其不顾个人安危；“先去扶背篓”“确认里面的物资没洒”突出其以集体需求为先的责任意识；“一瘸一拐”“咬着牙继续往山上冲”则生动刻画出身体受伤后的顽强意志。这些词语层层递进，真实而有力地塑造了龙娃子平凡中见伟大的形象。②该句运用了对比与通感的修辞手法。“比山风更响亮，比烈火更炽热”将群众的呼喊声与自然界的山风、烈火进行比较，强调志愿精神的力量超越自然之力；同时，“炽热”本属触觉，却用来形容“声音”，是通感的巧妙运用，使抽象的精神具象化，凸显了众人同心、众志成城所迸发出的情感温度与精神高度。（4）本题考查文章结构与材料取舍的理解。第⑯段看似插入国外山火事例，实则具有重要功能。作者列举“澳大利亚山火肆虐半年”“美国加州烧了三个多月”“加拿大迫使十万人撤离”等事实，意在通过横向对比，凸显“重庆山火只用了四天就被扑灭”这一结果的非凡之处。这种对比并非离题，而是以全球视野反衬中国民众在灾难面前的组织力、凝聚力与行动力，从而引出第⑰段“这不是奇迹，是每一个普通人拼出来的速度”的核心观点，深化了“人民伟力”的主题，因此不可删去。（5）本题考查基于文本内容进行创意表达。颁奖词需紧扣文中典型细节与精神内核。文中“头盔上沾着泥点”“背篓比他半个人还高”“膝盖流血还笑着说‘这点小伤不算啥’”“深夜排队等着上山的摩托车队”等场景，展现了逆行者们的平凡身份与非凡担当。他们不是专业救援人员，却在关键时刻挺身而出，用摩托车在悬崖上开辟生命通道。颁奖词应融合这些具体意象，突出“普通人—英雄”的转变，强调“忠勇坚韧性刚烈，关键时刻敢争先”的民族品格，并以庄重而富有诗意的语言向这群“烈火骑士”致以崇高敬意。答案：（1）①消防车受阻②山火扑灭（2）渲染了高温干旱、山火肆虐的危急氛围，交代灾难背景，为下文摩托车队支援作铺垫，并反衬普通人逆行救火的英勇精神。（3）①“顾不上”“先去扶”“一瘸一拐”“咬着牙”等词语生动刻画了龙娃子不顾伤痛、优先保障物资的无私与坚韧，凸显其平凡中的伟大。②运用对比和通感，“比山风更响亮，比烈火更炽热”突出群众呼声的力量与温度，强调志愿精神的震撼与炽烈。（4）不能删去。通过国外山火持续时间长、破坏大与重庆四天扑灭形成对比，凸显中国民众众志成城的救援效率和人民力量，深化主题。（5）你们没有铠甲，却迎着烈焰冲锋；不是战士，却在悬崖间筑起生命通道。外卖小哥、退伍老兵、街坊大叔——平凡身份，非凡脊梁！2022年夏，缙云山记得你们的名字：烈火骑士！致敬每一位在危难时刻挺身而出的普通人，你们用行动证明：中国人，忠勇坚韧性刚烈，关键时刻敢争先！（二）实用文本阅读6．（18分）阅读下面的实用类文本，完成下列各题。学校开展“非遗进校园”主题活动，请你完成以下任务。【材料一】开设各类社团，让学生更加系统、规范地接触非遗文化；把非遗与美育、德育结合起来，鼓励学生编演作品……近年来，各地积极鼓励和引导各级各类学校广泛开展形式多样的非造活动，促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。（摘自《人民日报》2023年9月20日第5版，有删改）【材料二】非遗工坊的核心价值，在于为乡村群众尤其是困难群体开辟增收渠道改善民生。涪州结绳工坊通过“零门槛”培训带动3000余人灵活就业；文峰木雕工坊培训410名村民，年收入3﹣5万元。更深远的影响在于社会价值的重塑。浩口蜡染工坊则与当地学校合作，开设非遗研学课程，让留守儿童在接触传统技艺中增强文化认同。非遗工坊不仅是经济引擎，更成为乡村社会关系重构的纽带。非遗工坊的实践，正在重塑乡村的社区生态。工坊定期举办“非遗集市”，邀请周边村民展示手工艺品，并组织技艺比拼活动，既提升了产品知名度，也增强了社区凝聚力。文化自信的培育是非遗工坊的隐性价值。涪陵结绳工坊通过“非遗六进”活动，将结绳技艺带入校园、社区，激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣。此外，非遗工坊在可持续发展中探索绿色路径。浩口蜡染采用植物染料替代化学原料，并建立废水回收系统。这些实践不仅降低了生产成本，更呼应了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。（摘自重庆市政府公众号文章《非遗工坊：重庆乡村振兴的文化密码》）【材料三】非遗进校园的成功，不在于一时的热闹，而在于能否构建一个长效、系统化的教育生态。课程融合非遗教育的首要步骤是将其自然融入现有课程体系，而非增设独立课程。例如，在劳动课中，开设传统糕点制作或编织技艺模块；语文课则可以结合民俗传说，讲解非遗背后的文化故事。这种方式既不增加额外课时负担，又能让学生在学科学习中接触和体验非遗，使其成为知识的载体，而非孤立的文化符号。长效资源为避免“一次性合作”的窘境，学校应主动搭建长效资源池。可以与本地文旅局、非遗保护中心建立稳定联系，邀请非遗传承人担任“校外辅导员”，定期进校指导教学。同时，与非遗工坊合作组织学生研学，将课堂延伸至真实实践场景，能让学生获得更直观的文化体验。场景营造让文化“看得见、摸得着”是激发学生兴趣的关键。学校可以通过多种方式打造沉浸式非遗场景：在走廊、图书馆展示学生的优秀非遗作品；利用校园广播站开设“非遗小课堂”，定期普及知识；成立剪纸、皮影、戏曲等非遗社团，让有兴趣的学生进行深度学习和持续实践，让非遗成为校园生活的一部分。（摘自小红书公众号文章，有删改）（1）对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是AA.近年来，各级各类学校广泛开展了形式多样的非遗活动，有效地促进了中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。B.非遗工坊为乡村群众尤其是困难群体开辟了增收渠道。C.涪陵结绳工坊通过“非遗六进”活动，激发了青少年对中华优秀传统文化的兴趣。D.学校可以通过多种方式打造沉浸式非遗场景，让有兴趣的学生进行深度学习和持续实践，让非遗成为校园生活的一部分。（2）材料二画横线的句子用了什么说明方法？有何作用？（3）结合材料二，说说非遗工坊在乡村振兴中有何作用。（4）2006年5月20日，川江号子经批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。结合材料三，谈谈怎样把“川江号子”引进校园。【解答】（1）A.错误。材料一表述为“各地积极鼓励和引导各级各类学校广泛开展形式多样的非遗活动，促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展”，原文只是积极引导开展，选项中“广泛开展了、有效地促进”属于已然化绝对表述，与原文表意不符。BCD.正确。故选：A。（2）句子列举涪州结绳工坊、文峰木雕工坊两个真实案例，属于举例子；同时出现“3000余人”“410名”“3﹣5万元”等具体数字，属于列数字。结合材料二“非遗工坊的核心价值，在于为乡村群众尤其是困难群体开辟增收渠道改善民生”可知，两种说明方法结合使用，真实具体、数据精准，直观有力地印证非遗工坊能够带动村民就业、提高家庭收入，突出其助力乡村经济、改善民生的核心作用，增强内容的真实性与说服力。（3）①经济民生层面：材料二指出“为乡村群众尤其是困难群体开辟增收渠道改善民生”，可带动就业、增加收入，夯实乡村经济基础；②文化教育层面：原文写“开设非遗研学课程，让留守儿童在接触传统技艺中增强文化认同”，同时开展文化普及活动，培育民众文化自信；③乡村治理层面：材料二提到“重塑乡村的社区生态”“增强了社区凝聚力”，拉近邻里关系，完善乡村社区建设；④生态发展层面：原文说明非遗工坊“探索绿色路径”，采用环保原料与回收系统，践行绿色低碳发展，助力乡村生态振兴。（4）依据材料三提出的课程融合、长效资源、场景营造三大举措作答：①课程融合：遵循原文“将其自然融入现有课程体系”，可在音乐课学习川江号子唱腔曲调，在语文课讲解其历史渊源与地域民俗故事，无痕融入日常教学；②长效资源：按照原文“搭建长效资源池、邀请非遗传承人进校、开展研学”的思路，长期邀请川江号子传承人担任校外辅导员，定期教学，组织实地研学体验；③场景营造：紧扣原文“打造沉浸式非遗场景”的做法，组建川江号子特色社团，利用校园广播、文化长廊宣传相关知识，营造浓厚非遗文化氛围，实现常态化传承。答案：（1）A（2）运用举例子、列数字的说明方法，具体准确地写出非遗工坊能带动村民就业、增加收入，体现其改善民生、助力乡村经济发展的价值。（3）①带动群众就业增收，改善民生；②重塑社会价值，增强文化认同；③重构乡村社区生态，提升社区凝聚力；④培育文化自信，传承传统文化；⑤践行绿色发展理念，助力生态建设。（4）①课程融合：在音乐课、语文课融入川江号子相关知识与历史故事；②长效资源：邀请传承人进校园授课，组织前往非遗工坊研学体验；③场景营造：成立川江号子兴趣社团，校园宣传普及相关文化，营造浓厚氛围。（三）古文阅读7．（15分）阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题。【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（节选自郦道元《三峡》）【乙】江水又东，迳流头滩。其水并峻急①奔暴②，鱼鳖所不能游，行者常苦之，其歌曰：“滩头白勃③坚相持，倏忽沦没别无期。”袁山松曰：“自蜀至此，五千余里；下水五日，上水百日也。”（节选自郦道元《水经注•江水》）注：①峻急：湍急。②奔暴：形容水流迅猛。③白勃：白色波浪。形容波浪汹涌。（1）下列句中加点词的意思相同的一项是CA.行者常苦之行者休于树（欧阳修《醉翁亭》）B.沿溯阻绝湖中人鸟声俱绝（张岱《湖心亭看雪》）C.自蜀至此自李唐来（周敦颐《爱莲说》）D.良多趣味此皆良实（诸葛亮《出师表》）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①素湍绿潭，回清倒影。②江水又东，径流头滩。（3）下列对选文的理解与分析有误的一项是BA.甲文先写夏天景色，是因为夏水浩大湍急，最具典型性，最能突出三峡水流的特点。B.甲文用“清荣峻茂”对三峡春夏之景概括性描绘，自然引出“良多趣味”的感叹与赞美。C.乙文引用歌谣“滩头白勃坚相持，倏忽沦没别无期”，侧面表现出流头滩水流的湍急凶猛，让人恐惧。D.乙文通过“下水五日”与“上水百日”的鲜明对照，突出水流方向对航行时间的巨大影响，强调长江三峡段水势湍急、逆流艰难的特点。（4）请结合【甲】【乙】两文内容，分析两篇选文引用的歌谣分别说明了什么，以及共同表达了作者怎样的情感。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，行人、行路的人/游玩的人（“行者休于树”指游玩的人在树下休息）。B.不同，断，断绝/消失。C.相同，从。D.不同，的确，很/忠良，忠诚善良。故选：C。（2）本题考查句子翻译。①重点词：素，白色；回清，回旋的清波。句意：白色的激流，碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子。②重点词：东，向东。句意：江水又向东流，经过流头滩。（3）本题考查内容理解。ACD.正确；B.有误，“清荣峻茂”概括的是三峡春冬时节的景色，而非春夏之景。故选：B。（4）本题考查比较阅读。①甲文歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”通过“猿鸣”这一听觉意象，侧面烘托出三峡秋季的萧瑟、空旷与悲凉。“泪沾裳”三字，将抽象的哀愁具象化，既写出了渔夫行旅的艰辛，也暗含了作者对自然之力的敬畏与人生际遇的感慨。②乙文歌谣“滩头白勃坚相持，倏忽沦没别无期”的意思是：在滩头汹涌的白浪中用尽力气与水相持，突然之间就会被水淹没与家人永别。根据句意可知，该句说明流头滩水流湍急凶险，船只易没，行船危险。两篇选文引用的歌谣共同表达了作者面对自然险阻与人生无常时的悲怆与无奈。前者是漂泊者的哀鸣，后者是抗争者的幻灭，合在一起，构成了对生命脆弱性的深沉叹息。因此，两篇歌谣都表现了长江三峡一带水路的艰险，行旅的艰难与悲苦，抒发了作者对自然险峻的惊叹，对行旅之人的深切同情。答案：（1）C（2）①白色的激流，碧绿的潭水，回旋的清波倒映着各种景物的影子。②江水又向东流，经过流头滩。（3）B（4）①甲文歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”说明三峡猿声哀凄，环境悲凉，行旅艰辛。②乙文歌谣“滩头白勃坚相持，倏忽沦没别无期”说明流头滩水流湍急凶险，船只易没，行船危险。共同情感：两篇歌谣都表现了长江三峡一带水路的艰险，行旅的艰难与悲苦，抒发了作者对自然险峻的惊叹，对行旅之人的深切同情。（四）整本书阅读。请按要求完成问题。8．（2分）在《昆虫记》中，法布尔以拟人化和富有诗意的语言为多种昆虫赋予了别号，尤其在音乐和舞蹈方面有突出表现的昆虫，常被冠以“音乐家”“舞姬”等雅称。请在横线处填写相应的昆虫名称。昆虫名称别号蟋蟀“交响乐的演唱者”“田园中的提琴家”①蝉“为自己歌唱的歌唱家”②大孔雀蝶“大自然的舞姬”【解答】本题考查名著内容。“为自己歌唱的歌唱家”是蟋蟀。“大自然的舞姬”指的是大孔雀蝶。答案：①蝉②大孔雀蝶9．（6分）《水浒传》中武松、李逵、鲁智深对“招安”的态度鲜明而深刻，分别代表了情义、本能与理性的三种反抗立场，他们的选择不仅映射性格，更直接导向了各自的命运终局。请仿照例句，评述一下李逵（本能反抗，忠而不知的悲剧奴仆）或者鲁智深（理性批判，洞悉时势的觉悟高僧）的立场、行动和命运影响。例如：武松：情义为重，冷眼旁观的清醒者立场：反对招安，核心是“冷了弟兄们的心”。他曾任都头，亲历官府腐败（张都监陷害），深知朝廷虚伪。他不反对“归顺”本身，但认为在奸臣当道时招安，是对梁山兄弟情义的背叛。行动：重阳节上，宋江提议招安，武松第一个拍桌反对：“今日也要招安，明日也要招安，冷了弟兄们的心！”。他是公开质疑的先锋，但并未激烈对抗，体现其理性克制。命运影响：招安后随军出征，征方腊时断臂，看透杀戮无意义，最终在六和寺出家，安然终老。他的选择是主动退出，以残躯守心，是对招安幻梦的彻底否定。【解答】本题考查人物形象评析。根据示例，任选其一，结合其事迹分析作答，言之有理即可。如选李逵：本能反抗，忠而不知的悲剧奴仆。立场：激烈反对招安，根源是“杀去东京，夺了鸟位”的本能反抗。他无政治考量，纯粹出于对压迫的本能憎恶和对宋江的绝对忠诚。他的反抗是情绪化的，既是对不公世界的天然敌意，也是对被招安后失去“快活”的恐惧。行动：招安议题一出，李逵屡次激烈对抗：踢翻酒席、怒斥招安使臣，甚至叫嚷造反。但每次都被宋江轻易压制，凸显其反抗的盲目性——他反抗朝廷，却对宋江的权威毫无质疑，本质是“奴仆式的忠勇”。命运影响：征方腊后获封官职，却如困兽。最终被宋江赐毒酒而死，临终仍说“生前服侍哥哥，死后也是哥哥部下小鬼”。他的悲剧在于，本能的反抗被忠义枷锁驯服，成为招安最惨烈的牺牲品，揭露了盲目忠君的荒诞性。答案：鲁智深：理性批判，洞悉时势的觉悟高僧立场：彻底否定招安，核心是“看透体制腐败本质”。他曾任提辖，深谙官场黑暗，出家后更悟世事虚妄。他反对招安并非仅因情义，而是清醒认识到奸佞体制下“招安必无善终”，这是一种超越个人恩怨的理性批判。行动：宋江提及招安时，鲁智深直言：“只今满朝文武，多是奸邪……招安不济事！”他以“招安不如散伙”的冷峻态度，点破招安幻梦。后期虽随军征讨，但常流露对杀戮的厌倦，与武松的默契实为精神共鸣。命运影响：生擒方腊后，拒绝还朝受封，于六和寺闻潮信圆寂，留偈“今日方知我是我”。他的结局是主动与体制决裂，以彻悟超脱乱世轮回，完成了从军官到高僧的精神涅槃，成为梁山唯一真正“圆满”的觉醒者。三、写作（60分）10．（60分）以下两题，选做一题。要求：①不少于600字；②凡涉及到真实的人名、地名、校名，一律用A、B、C等英语大写字母代替；③不得抄袭。【材料一】乡情是人对家乡自然风貌、人文环境及同乡群体产生的深刻情感联结，其核心表现为对故土的眷恋与归属感。这一