浙江中考：语文必考知识点

浙江中考：语文必考知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识-字词-字音：常见多音字、形声字、易读错字的读音是常考内容。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，很多同学会误读。备考时，要多积累课本中课后“读读写写”里的字词读音，还可以通过做专项练习来强化记忆。-字形：形似字、同音字的辨析是重点。像“燥”和“躁”，“燥”与干燥有关，“躁”侧重于人的脾气暴躁；“松弛”不能写成“松驰”。平时要养成正确书写的习惯，对容易写错的字进行整理，反复书写记忆。-词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。近义词辨析要从词义的轻重、范围大小、搭配习惯等方面入手。比如“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用要注意理解其本义、引申义、比喻义，以及使用对象、感情色彩等。像“炙手可热”原指权势大，气焰盛，现在很多人误用为热门、受欢迎的意思。-病句-语序不当：例如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应该是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”。-搭配不当：“主谓搭配不当”如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”如“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，应删去“和方法”。-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-表意不明：“开刀的是他父亲”，这句话有歧义，“开刀的”可以指医生，也可以指病人。-不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。判断病句可以通过语感审读法、提取主干法等方法。-标点符号-问号：有的句子虽然有疑问词，但不是疑问句，句末不用问号。比如“我不知道他今天为什么不来”。选择问句中间用逗号，句末用问号，如“你是去呢，还是不去？”-引号：引用的话如果是完整独立的，句末标点应放在引号内；如果是作为句子的一部分，句末标点应放在引号外。如“他说：‘我明天去。’”和“他说过‘我明天去’的话。”-顿号：并列词语之间用顿号，但如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。如“原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平”。文言文阅读-文言文实词-通假字：如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请；“左手倚一衡木”中“衡”通“横”。-一词多义：“之”在“水陆草木之花”中是助词“的”；在“予独爱莲之出淤泥而不染”中用于主谓之间，取消句子独立性；在“友人惭，下车引之”中是代词，代指元方。-古今异义：“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的猪、牛、羊等，今义指为正义事业舍弃生命；“阡陌交通”中“交通”古义指交错相通，今义指各种运输和通信的总称。-词类活用：“温故而知新”中“故”和“新”是形容词用作名词，分别指旧的知识和新的体会；“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，以……为异。-文言文虚词-之：除了前面提到的用法，还可以作动词，如“送杜少府之任蜀州”中“之”是“到、往”的意思。-其：可以作代词，如“择其善者而从之”中“其”代指“他们的”；也可以表示语气，如“其真无马邪”中“其”表示反问语气，难道。-而：表示顺承关系，如“温故而知新”；表示转折关系，如“人不知而不愠”；表示修饰关系，如“默而识之”。-文言文翻译-翻译原则：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采），一般做到前两点即可。-翻译方法：留（保留人名、地名、官名等专有名词）、删（删去不译的虚词）、补（补充省略的成分）、换（用现代词语替换古代词语）、调（调整语序）。如“见渔人，乃大惊”应翻译为“（村人）看到渔人，于是非常吃惊”，补充了省略的主语。-文言文内容理解-要理解文章的主旨、人物形象、写作手法等。比如《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《桃花源记》描绘了一个没有剥削、没有压迫的理想社会，反映了作者对当时社会的不满和对美好生活的向往。分析人物形象可以从人物的言行、事件等方面入手，如分析《曹刿论战》中曹刿的形象，通过他的论战和指挥作战的表现，可以看出他是一个有远谋、善于观察、敢于进谏的人。现代文阅读-记叙文阅读-概括内容：可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括。比如概括《散步》的主要内容，就是“一家人在田野上散步，在走大路还是走小路的问题上产生了分歧，最后母亲顺从了孙子，走了小路”。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《我的叔叔于勒》中通过菲利普夫妇对于勒前后态度的变化，刻画了他们自私、虚荣、冷酷的形象。-理解主旨：要结合文章的内容、背景、作者的情感等方面。《从百草园到三味书屋》通过回忆作者童年在百草园和三味书屋的生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时也揭示和批判了封建教育对儿童身心发展的束缚。-赏析句子：可以从修辞手法、描写方法、表现手法等角度进行。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了春花的艳丽色彩，表达了作者对春花的喜爱之情。-说明文阅读-说明对象及特征：明确说明对象是事物还是事理，然后找出体现说明对象特征的语句。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。-说明顺序：时间顺序（按照时间的先后顺序说明事物的发展变化）、空间顺序（按照事物的空间位置关系依次说明）、逻辑顺序（按照事物的内在逻辑关系说明，如从原因到结果、从现象到本质等）。《故宫博物院》采用了空间顺序，按照游览的路线依次介绍了故宫的主要建筑。-说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了赵州桥的规模。-说明文语言：说明文语言具有准确性、严密性的特点。如“大约、左右、可能”等词体现了说明文语言的准确性。-议论文阅读-论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般是一个明确的判断句。论点可以在文章的开头、中间或结尾提出。如《谈骨气》的中心论点是“我们中国人是有骨气的”，在文章开头提出。-论据：论据分为事实论据（具体的事例、史实等）和道理论据（名言警句、定理等）。《敬业与乐业》中引用孔子的“饱食终日，无所用心，难矣哉”属于道理论据。-论证方法：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。如《应有格物致知精神》中举了王阳明“格”竹子的例子，运用了举例论证的方法，具体有力地论证了传统的中国教育并不重视真正的格物致知。-论证结构：一般有总分式、并列式、层进式等。《怀疑与学问》采用了层进式的论证结构，先提出中心论点，然后从怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤和怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件两个方面进行论证。写作-命题作文：要准确理解题目含义，确定写作方向。比如题目“这也是一种美”，“这”指代的内容很广泛，可以是挫折、失败等，关键要写出为什么说它是一种美。-半命题作文：补充题目时要结合自己的生活实际和写作特长，使题目既新颖又有话可说。如“假如我是______”，可以补充“假如我是一只小鸟”，然后展开想象，写自己作为小鸟的经历和感受。-材料作文：要认真阅读材料，提炼出材料的主旨，然后围绕主旨进行写作。比如材料讲述了一个人坚持努力最终取得成功的故事，主旨可能就是关于坚持、奋斗等，写作时可以围绕这些主题展开。-写作技巧-立意深刻：要从平凡的生活中挖掘出深刻的主题。比如写亲情，可以不仅仅停留在父母对自己的关爱上，还可以写通过亲情自己得到的成长和感悟。-结构清晰：可以采用总分总、总分、分总等结构。开头要简洁明了，引出主题；中间可以采用小标题、段落过渡等方式使文章层次分明；结尾要总结全文，升华主题。-内容具体：运用细