重庆中考：语文必考知识点归纳

重庆中考：语文必考知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识部分字词积累-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“载”，在“载重”“记载”中读音不同；“莘莘学子”的“莘莘”不能读错。平时要注意积累课本中课后“读一读，写一写”里的字词读音，还可以通过做专项练习来强化记忆。-字形：形似字、同音字是易错点。像“燥”和“躁”，“干燥”侧重于缺少水分，用“燥”；“急躁”侧重于人的性情，用“躁”。要养成正确书写的习惯，多注意一些易错字的笔画和结构。-词语运用：包括成语和一般词语的运用。对于成语，要理解其含义、感情色彩和使用范围。例如“炙手可热”原指权势大，现在很多人误用为热门、受欢迎的意思。做词语运用题时，要结合语境来判断词语使用是否恰当。病句辨析-语序不当：如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应该是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”。-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等情况较为常见。比如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-表意不明：“开刀的是他父亲”，这句话有歧义，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。标点符号-逗号：表示句子内部的一般性停顿。例如“他是一个善良、勇敢、有责任心的人”。-句号：表示一句话的结束。陈述句末尾一般用句号。-问号：疑问句末尾用问号。但要注意有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号。比如“我不知道他今天来不来”。-感叹号：用于抒发强烈的感情。像“多么美丽的景色啊！”文言文部分文言实词-通假字：如“学而时习之，不亦说乎”中“说”通“悦”，愉快的意思。要牢记课本中出现的通假字及其本字和含义。-古今异义：“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的猪、牛、羊等，今义指为正义事业舍弃生命。学习时要注意区分古今词义的不同。-一词多义：“策之不以其道”“执策而临之”，前一个“策”是动词，驱使；后一个“策”是名词，马鞭。要结合语境来理解一词多义现象。文言虚词-之：有“助词”“代词”“动词”等用法。“水陆草木之花”中“之”是助词，的；“渔人甚异之”中“之”是代词，代指看到的景象；“送杜少府之任蜀州”中“之”是动词，到、往。-其：可作代词、语气词等。“其真无马邪”中“其”表示反问语气，难道；“蹲其身”中“其”是代词，指自己。文言文翻译-翻译原则：“信”“达”“雅”，即准确、通顺、有文采。一般以直译为主，意译为辅。-翻译方法：留（保留专有名词）、删（删去不译的虚词）、补（补充省略的成分）、换（替换古今异义词）、调（调整语序）。比如“见渔人，乃大惊，问所从来”，应翻译为“（村里的人）看见了渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来”。文言文阅读-文意理解：要读懂文章内容，理解作者的写作意图。可以先通读全文，了解大致内容，再结合注释和题目要求仔细研读。-人物形象分析：通过人物的言行举止来分析其性格特点。比如《陈涉世家》中通过陈涉的“燕雀安知鸿鹄之志哉”，可以看出他有远大的抱负。现代文阅读部分记叙文阅读-文章内容概括：可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括。比如概括《从百草园到三味书屋》中“雪地捕鸟”的情节：“我”在雪地用一系列方法捕到了鸟。-人物形象分析：从外貌、语言、动作、心理等描写角度入手。如《背影》中父亲蹒跚地穿过铁道为“我”买橘子的动作，体现了父亲对“我”深深的爱。-句子赏析：从修辞、描写方法、用词等角度进行赏析。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞，生动形象地写出了春花的艳丽多彩。-主题理解：结合文章内容和作者的情感来理解。《散步》通过一家人散步的小事，表现了尊老爱幼的传统美德。说明文阅读-说明对象及特征：明确文章说明的是什么事物或事理，以及该事物或事理的特点。比如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。-说明方法：常见的有举例子、列数字、作比较、打比方等。“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间”运用了列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥的修建时间。-说明顺序：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。《大自然的语言》采用了逻辑顺序，从现象到本质地说明了物候学的相关知识。议论文阅读-论点：是作者对所论述问题的见解和主张。论点一般在文章开头、结尾或中间提出。比如《谈骨气》的中心论点是“我们中国人是有骨气的”。-论据：分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实等；道理论据包括名言警句、谚语等。《敬业与乐业》中引用孔子的“饱食终日，无所用心，难矣哉”作为道理论据。-论证方法：常见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。《生于忧患，死于安乐》中列举舜、傅说等事例，运用了举例论证的方法，证明了人才是在艰苦环境中造就的。写作部分命题作文-审题：要准确理解题目含义，明确写作范围和要求。比如“温暖的旅程”，“温暖”是关键词，要写出旅程中让人感到温暖的事情。-立意：立意要积极向上、新颖深刻。可以从生活小事中挖掘出深刻的道理。-选材：选择真实、典型、新颖的材料。比如写“我的老师”，可以选择老师帮助自己解决学习困难或心理问题的事例。-结构：可以采用总分总、总分、分总等结构。开头要简洁明了，引出主题；中间内容要丰富具体；结尾要总结全文，升华主题。半命题作文-补题：补题要结合自己的生活实际和写作特长，使题目更具个性。比如“______的滋味”，可以补“成长”“失败”“成功”等。-其他方面：与命题作文的要求类似，也要注意审题、立意、选材和结构。材料作文-审题立意：仔细阅读材料，抓住材料的关键信息和主旨。比如材料中讲述了一只蜗牛为了实现梦想努力爬行的故事，立意可以是“坚持梦想，不懈努力”。-写作：根据立意进行写作，要紧扣材料主旨，不能偏题。古诗词部分诗词默写-直接默写：准确无误地写出诗句。比如“采菊东篱下，悠然见南山”。-理解性默写：根据提示写出相应的诗句。如“《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的句子是‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”。诗词赏析-意象分析：了解诗词中常见意象的含义。比如“月”常常寄托着思念之情，“雁”象征着游子的思乡之情。-情感理解：体会诗人通过诗词表达的情感。如《春望》表达了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念。-艺术特色赏析：从修辞、表现手法等角度赏