重庆高考：语文重点基础知识点归纳

重庆高考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。一、汉字1.字音-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等读音。要结合不同的词义去记忆。比如“差”，“chā”（差别）表示不同、差异；“chà”（差劲）表示不好、不够标准；“chāi”（出差）指被派遣到外地做事；“cī”（参差不齐）形容不整齐。-形声字：有些形声字的读音不能只看声旁。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”读“gù”，不是“gào”。-易错字：像“氛围”的“氛”读“fēn”，不读“fèn”；“埋怨”的“埋”读“mán”，不读“mái”。2.字形-形似字：“戍”（shù，军队防守）、“戌”（xū，地支的第十一位）、“戊”（wù，天干的第五位），这三个字很像，要注意区分。还有“崇”（chóng，高，如崇高）和“祟”（suì，不正当的行为，如作祟）。-同音字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”指一定要有，不可少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。“化妆”和“化装”，“化妆”指用脂粉等使容貌美丽；“化装”有假扮和改变容貌的意思，如“化装成乞丐”。二、词语1.实词-词义辨析：“启用”和“起用”，“启用”侧重于开始使用，对象一般是物，如“启用新的印章”；“起用”侧重于重新任用已退职或免职的人员，也指提拔使用新人，对象一般是人，如“起用年轻干部”。-感情色彩：“成果”“结果”“后果”，“成果”是褒义词，指工作或事业的收获；“结果”是中性词，指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态；“后果”是贬义词，指最后的结果（多用在坏的方面）。2.虚词-关联词：“虽然……但是……”表示转折关系，如“虽然天气很冷，但是大家的热情很高”；“因为……所以……”表示因果关系，如“因为他努力学习，所以成绩很好”；“不但……而且……”表示递进关系，如“他不但学习好，而且品德高尚”。-介词：“对于”和“关于”，“对于”主要指出对象，“关于”主要表示关联、涉及的事物。例如“对于这个问题，我们要认真研究”；“关于环境保护，大家都很关注”。三、病句1.语序不当-多项定语语序不当：多项定语一般的排列顺序是领属、时间、处所、指称、数量、动词性词语、形容词性词语、名词性词语。例如“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”，不能把顺序弄乱。-多项状语语序不当：多项状语的一般顺序是目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。如“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。2.搭配不当-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-动宾搭配不当：“我们要培养自己的写作兴趣和水平”，“培养”和“水平”不搭配，可改为“培养兴趣，提高水平”。-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。3.成分残缺或赘余-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。-成分赘余：“他大约花了十天左右的时间才完成任务”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其一。4.结构混乱-句式杂糅：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。四、标点符号1.顿号-并列词语间用顿号：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。-表约数的数字间不用顿号：“他看上去十七八岁的样子”，不能写成“十七、八岁”。2.逗号-句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号：“我们看得见的星星，绝大多数是恒星”。-句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号：“应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力”。3.分号-用于复句内部并列分句之间的停顿：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”。4.冒号-用在称呼语后边，表示提起下文：“同志们：现在我们开会了”。-用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门”。5.引号-表示直接引用：“他说：‘我明天去北京’”。-表示特殊含义：“他是一个‘聪明’的孩子，考试总是作弊”。6.破折号-表示解释说明：“迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅”。-表示话题转换：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”五、修辞1.比喻-明喻：“弯弯的月亮像小船”，有明显的比喻词“像”。-暗喻：“他是一棵挺拔的青松”，比喻词用“是”。-借喻：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”比喻两人之间的隔阂。2.拟人-把事物当作人来写，赋予它们人的动作或情感。如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”。3.夸张-扩大夸张：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，突出瀑布的壮观。-缩小夸张：“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”。4.排比-把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”。