重庆中考：英语重点知识点总结

重庆中考：英语重点知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。词汇部分重点单词1.动词-感官动词：如see、hear、watch等。seesb.dosth.表示看到某人做了某事（强调动作的全过程）；seesb.doingsth.表示看到某人正在做某事（强调动作正在进行）。例如：Isawhimplayfootballontheplaygroundyesterday.（我昨天看到他在操场踢足球了）；IsawhimplayingfootballwhenIpassedby.（我路过时看到他正在踢足球）。-使役动词：make、let、have等。makesb.dosth.意为让某人做某事，在被动语态中要还原to，即bemadetodosth.。比如：Thebossmadetheworkerswork12hoursaday.（老板让工人们一天工作12个小时）；Theworkersweremadetowork12hoursaday.（工人们被迫一天工作12个小时）。2.形容词-以-ed和-ing结尾的形容词：-ed结尾的形容词常用来形容人，-ing结尾的形容词常用来形容事物。例如：I'minterestedintheinterestingstory.（我对这个有趣的故事感兴趣）。-比较级和最高级：规则变化如tall-taller-tallest；多音节词如beautiful-morebeautiful-mostbeautiful。不规则变化要特别记忆，比如good/well-better-best；bad/badly/ill-worse-worst。3.名词-可数名词和不可数名词：可数名词有单复数变化，不可数名词一般没有复数形式，但可以用一些量词来修饰。例如：apieceofnews（一条新闻）；twoglassesofwater（两杯水）。-名词所有格：有's所有格和of所有格。表示有生命的东西一般用's所有格，如Tom'sbook（汤姆的书）；表示无生命的东西常用of所有格，如thedooroftheroom（房间的门）。重点短语1.动词短语-look相关：lookafter（照顾）；lookfor（寻找）；lookforwardto（期待）。例如：Shelooksafterherlittlebrotherwell.（她把她弟弟照顾得很好）；I'mlookingformykeys.（我正在找我的钥匙）；Wearelookingforwardtothesummervacation.（我们期待着暑假）。2.get相关：getup（起床）；geton（上车）；getoff（下车）；getalongwith（与……相处）。比如：Iusuallygetupat7o'clock.（我通常7点起床）；Hegetsonwellwithhisclassmates.（他和他的同学们相处得很好）。3.其他常用短语-infrontof（在……前面）：Thereisatreeinfrontofthehouse.（房子前面有一棵树）。-insteadof（代替，而不是）：Hewenttotheparkinsteadofstayingathome.（他去了公园而不是待在家里）。语法部分时态1.一般现在时-用法：表示经常或习惯性的动作，常与often、usually、always等时间状语连用；也可表示客观事实或普遍真理。例如：Heoftengoestoschoolbybike.（他经常骑自行车去上学）；Theearthgoesaroundthesun.（地球绕着太阳转）。-动词形式：当主语是第三人称单数（he、she、it等）时，动词要加-s或-es，其他情况用动词原形。如：Shelikesreadingbooks.（她喜欢读书）；Ilikereadingbooks.（我喜欢读书）。2.一般过去时-用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与yesterday、lastweek、in2008等表示过去的时间状语连用。例如：IvisitedmygrandparentslastSunday.（我上周日去看望了我的祖父母）。-动词形式：规则动词的过去式一般在词尾加-ed，不规则动词需要特殊记忆。如：work-worked；go-went。3.一般将来时-用法：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态。-结构：will+动词原形；begoingto+动词原形。例如：IwillgotoBeijingnextyear.（我明年将去北京）；Sheisgoingtobuyanewdress.（她打算买一条新裙子）。4.现在进行时-用法：表示现在正在进行的动作，常与now、atthemoment等时间状语连用。例如：Heisplayingbasketballnow.（他现在正在打篮球）。-结构：be+动词的现在分词（动词+-ing）。如：TheyarewatchingTV.（他们正在看电视）。5.现在完成时-用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果；也可表示从过去开始一直持续到现在的动作或状态，常与already、yet、just、since、for等时间状语连用。例如：Ihavealreadyfinishedmyhomework.（我已经完成了我的作业）；Hehaslivedhereforfiveyears.（他已经在这里住了五年了）。-结构：have/has+过去分词。规则动词的过去分词与过去式形式相同，不规则动词需要特殊记忆。如：HehasgonetoShanghai.（他去上海了）。语态1.被动语态的构成：be+过去分词，时态通过be动词的变化来体现。例如：ThebookwaswrittenbyLuXun.（这本书是鲁迅写的）；Theclassroomiscleanedeveryday.（教室每天都被打扫）。2.被动语态的用法：当不知道或没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态。例如：ThiskindofbikeismadeinShanghai.（这种自行车是在上海制造的）。从句1.宾语从句-语序：宾语从句要用陈述句语序，即“连接词+主语+谓语+其他”。例如：Idon'tknowwhatheisdoing.（我不知道他正在做什么）。-时态：如果主句是一般现在时，从句根据实际情况使用相应的时态；如果主句是一般过去时，从句要用相应的过去时态。如：Hesaidhewouldcometomorrow.（他说他明天会来）。2.定语从句-关系代词：who、whom、whose、which、that等。who指人，在从句中作主语；whom指人，在从句中作宾语；whose指人或物，作定语；which指物，在从句中作主语或宾语；that既可以指人也可以指物。例如：TheboywhoiswearingaredT-shirtismybrother.（那个穿着红色T恤的男孩是我的哥哥）；ThebookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting.（我昨天买的那本书非常有趣）。阅读部分阅读技巧1.先看问题再读文章：这样可以带着问题有针对性地阅读，提高阅读效率。比如看到问题问“文章中主人公做了什么事情”，在阅读时就重点关注主人公的行为。2.抓住关键词：在文章中找到与问题相关的关键词，这些关键词往往能帮助我们快速定位答案。例如问题中出现“first”，我们就在文章中找表示顺序的词，如“firstly”“atfirst”等。3.理解文章主旨：读完文章后要总结文章的主旨大意，有些题目会考查对文章整体的理解。比如问“这篇文章主要讲了什么”，就需要我们从文章的开头、结尾以及各段落的主题句来把握。常见题型及解题方法1.细节理解题：这类题目通常可以在文章中直接找到答案。我们只需要仔细阅读文章，找到与题目相关的句子，然后进行对比即可。例如题目问“文章中提到的事件发生在哪里”，我们就去文章中找表示地点的信息。2.推理判断题：需要我们根据文章中的信息进行合理的推理和判断。比如文章中提到“主人公看起来很着急”，我们可以推断出他可能有什么紧急的事情要做。3.词义猜测题：可以通过上下文的语境来猜测词义。如果文章中出现“Althoughheisverypoor,heisalwaysgeneroustoothers”，根据“Although”表示转折以及“poor”的意思，我们可以猜测出“generous”是“慷慨的”意思。写作部分写作步骤1.审题：仔细阅读题目要求，确定写作的体裁（如书信、日记、记叙文等）、时态和人称。比如题目要求写一封书信，我们就要注意书信的格式；如果是描述过去的事情，就要用一般过去时。2.构思：列出写作的提纲，确定文章的大致内容和结构。比如写一篇关于旅游的文章，可以先写出发前的准备，然后写旅游中的经历，最后写旅游后的感受。3.写作：根据提纲进行写作，注意语言表达要准确、流畅，尽量使用一些学过的短语和句型来提升文章的质量。例如可以用“notonly...butalso...”“inaddition”等连接词使文章更连贯。4.检查：检查语法错误、拼写错误和标点符号错误。比如检查动词的时态是否正确，名词的单复数是否一致等。常见话题写作示例1.介绍自己：可以从外貌、性格、爱好等方面入手。例如：MynameisLiMing.I'ma15-year-oldboy.I'mtallandthin.I'mveryfriendlyandeasy-going.Ilikeplayingbasketballinmyfreetime.2.介绍家乡：可以介绍家乡的地理位置、特色景点、美食等。比如：Myhometownisabeautifulsmalltown.Itisl