第六课 矛盾观点与人生动力教学设计中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版

第六课矛盾观点与人生动力教学设计中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第六课“矛盾观点与人生动力”，教材章节为《中职思想政治哲学与人生》（第3版）人教版。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在哲学基础知识、人生观和价值观等方面的已有知识紧密相关，旨在引导学生运用矛盾观点分析问题，激发人生动力，提升个人综合素质。核心素养目标培养学生具备哲学思维，理解矛盾普遍性原理，提高分析问题的能力；树立积极的人生观，激发内在动力，增强自我发展的意识；培养批判性思维，形成独立判断和决策的能力；提升道德素养，学会和谐共处，形成社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经具备了一定的哲学基础知识，如对矛盾、辩证法等概念的理解，以及初步的人生观和价值观。同时，他们在日常生活中也积累了一定的观察和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对哲学与人生这一主题表现出一定的兴趣，尤其是对于如何解决现实生活中的矛盾和困惑。学生具备较强的逻辑思维能力，但在深入理解矛盾普遍性原理时，可能存在理解难度。学习风格上，部分学生倾向于通过案例分析和实际操作来学习，而另一部分学生则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解矛盾普遍性原理时，可能会遇到以下困难：一是难以将抽象的哲学概念与具体生活实践相结合；二是对于矛盾的分析缺乏深度，容易陷入表面现象；三是面对复杂问题时，难以运用矛盾观点进行有效分析。此外，学生在形成积极的人生观和价值观时，可能会受到外界不良信息的影响，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解矛盾观点的基本原理，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕实际案例进行讨论，提高分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生运用矛盾观点解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示哲学原理和人生动力相关内容，增强视觉效果。

2.在线互动平台：借助网络平台进行实时讨论，拓展课堂互动空间。

3.角色扮演：通过模拟情景，让学生亲身体验矛盾处理的过程，提高实践能力。教学流程1.导入新课

详细内容：以一段关于生活中矛盾现象的视频或故事导入，引发学生对矛盾与人生动力关系的思考。例如，展示一段关于人际关系矛盾处理的视频，引导学生思考如何运用哲学观点来分析和解决这类问题。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲授矛盾普遍性原理

详细内容：通过讲解矛盾普遍性原理，引导学生理解矛盾是事物发展的根本动力。结合课本内容，举例说明矛盾在自然界、人类社会和个人成长中的普遍性。（用时10分钟）

（2）分析矛盾观点在人生动力中的作用

详细内容：引导学生分析矛盾观点如何激发人生动力。从自我认知、人际关系和社会环境三个方面展开，结合实际案例，帮助学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性。（用时10分钟）

（3）探讨矛盾观点在实际生活中的应用

详细内容：结合学生实际，探讨如何运用矛盾观点解决生活中的问题。如学习、工作、人际关系等方面，引导学生思考如何运用矛盾观点分析问题，寻找解决方案。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）小组讨论：如何运用矛盾观点解决学习中的问题

详细内容：将学生分成小组，讨论如何运用矛盾观点解决学习中的问题，如时间管理、学习方法选择等。每个小组选取代表分享讨论成果，全班进行点评和总结。（用时15分钟）

（2）角色扮演：模拟人际交往中的矛盾处理

详细内容：将学生分成角色扮演小组，模拟在人际交往中遇到矛盾的场景，让学生运用矛盾观点分析问题，并提出解决方案。其他学生观摩并给予评价。（用时15分钟）

（3）个人反思：总结自己在矛盾处理方面的收获与不足

详细内容：引导学生进行个人反思，总结自己在矛盾处理方面的收获与不足，并思考如何改进。全班分享个人反思，教师点评和总结。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）自我认知方面：如何正确认识自己的优点和缺点，找到提升自己的矛盾点。

（2）人际关系方面：如何处理与家人、朋友、同事之间的矛盾，实现和谐共处。

（3）社会环境方面：如何应对社会变革带来的矛盾，找到适合自己的发展道路。

5.总结回顾

内容：回顾本节课所学内容，强调矛盾观点在人生动力中的作用，鼓励学生在日常生活中运用矛盾观点分析问题，解决问题。教师总结本节课的重难点，提出下一步学习建议。（用时5分钟）

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-哲学经典著作选读：推荐学生阅读《矛盾论》、《实践论》等毛泽东哲学著作，以及《辩证法唯物主义和历史唯物主义》等经典哲学教材，以加深对矛盾观点的理解。

-现代哲学思想：介绍一些现代哲学家的观点，如尼采的“权力意志”和萨特的存在主义，探讨这些思想如何与矛盾观点相结合，以及它们在当代社会中的应用。

-人生哲学案例：收集一些著名人物的人生故事，如马克思、爱因斯坦等，分析他们在面对人生矛盾时的态度和解决方法，以此激发学生的思考。

2.拓展建议：

-阅读哲学论文：鼓励学生阅读一些关于矛盾哲学的学术论文，如《矛盾与发展的哲学思考》、《矛盾在历史进程中的作用》等，以拓宽他们的学术视野。

-参与哲学讨论：组织学生参与学校或社区举办的哲学讲座和研讨会，与其他同学和专家交流对矛盾观点的理解和应用。

-实践哲学思考：引导学生将哲学思考与日常生活相结合，如通过日记或博客记录自己在处理日常生活中的矛盾时的思考和体验。

-观看哲学纪录片：推荐一些关于哲学家的纪录片，如《卡尔·马克思：思想者》、《尼采传》等，通过影像资料了解哲学家的生平和思想。

-体验哲学游戏：利用哲学游戏，如“苏格拉底式辩论”、“道德困境”等，让学生在游戏中体验哲学思考的过程。

-制作哲学海报：让学生选择一个哲学概念或思想，制作海报进行展示和讲解，以加深对知识点的理解和记忆。

-参加哲学俱乐部：鼓励学生加入学校的哲学俱乐部，与其他对哲学感兴趣的同学一起学习和讨论。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对矛盾观点与人生动力相关知识的掌握程度。设计不同难度的问题，如基础知识问答、案例分析等，以了解学生对理论知识的理解和应用能力。

-观察：在课堂讨论和实践活动过程中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。通过学生的互动和反馈，评估他们对矛盾观点的理解和应用水平。

-测试：在课程结束后，进行小测验或作业，以测试学生对矛盾观点与人生动力相关知识的掌握情况。测试题目应涵盖本节课的主要知识点，包括选择题、简答题和论述题等。

-及时反馈：在课堂教学中，及时对学生的回答和表现给予正面或建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业中的错误和不足，及时指出并给予纠正。

-点评反馈：在作业批改过程中，不仅给出分数，还要对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时沟通：对于作业中存在的问题，及时与学生沟通，了解他们的困惑和需求，提供个性化的辅导和帮助。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生继续努力，针对他们的进步给予肯定，增强他们的学习信心。通过作业评价，帮助学生巩固课堂所学知识，提高他们的实践能力和思维能力。重点题型整理1.题型：案例分析题

举例：请分析以下案例，运用矛盾观点解释其产生的原因和解决方法。

答案：案例：小明在团队合作中，由于个人能力和团队期望之间的矛盾，导致工作效率低下。原因：个人能力与团队期望之间存在矛盾，未及时沟通协调。解决方法：通过沟通，明确个人角色和团队目标，调整个人能力以适应团队需求，同时加强团队协作，提高工作效率。

2.题型：哲学原理应用题

举例：结合课本中矛盾普遍性原理，谈谈你对当前社会现象的看法。

答案：现象：当前社会贫富差距加大。看法：贫富差距是社会矛盾的体现，符合矛盾普遍性原理。应通过改革和完善社会保障制度，缩小贫富差距，促进社会和谐。

3.题型：观点辩论题

举例：就“矛盾是否具有积极意义”展开辩论。

答案：一方观点：矛盾具有积极意义，它是事物发展的动力。另一方观点：矛盾具有消极意义，它会导致事物停滞不前。辩论双方可结合课本中的矛盾观点，举例说明自己的观点。

4.题型：实践应用题

举例：针对个人成长过程中的矛盾，提出解决方案。

答案：针对个人成长过程中的能力与目标之间的矛盾，可采取以下解决方案：1