绘本配音2教案+ 小学课后服务口才系列（基础）

绘本配音2教案+小学课后服务口才系列（基础）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）绘本配音2教案+小学课后服务口才系列（基础）课程基本信息1.课程名称：绘本配音2

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和表达沟通能力。通过绘本配音活动，学生将学会理解绘本内容，锻炼语言表达，提高艺术鉴赏力，培养团队合作精神，同时增强文化自信和语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的语言表达能力。他们对于绘本故事有一定的认知，能够识别故事中的角色和情节。在语言方面，他们已经学习了基本的词汇和句型，能够进行简单的口头表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对绘本故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过图画和文字来感受故事情节。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来学习新的表达方式。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察绘本中的图画来理解故事；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听故事来增强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在绘本配音环节，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对绘本内容的理解不够深入，导致配音时情感表达不准确；二是语言表达能力不足，难以将故事中的情感和角色特点生动地展现出来；三是团队合作中可能出现沟通不畅，影响配音效果。针对这些挑战，教师需引导学生深入理解绘本内容，提供语言表达技巧的指导，并鼓励学生积极沟通，共同提升配音质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事导入，引导学生进入绘本的世界。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对绘本内容的理解和配音技巧。

3.演练法：让学生亲自参与配音，实践所学，提高语言表达和表演能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示绘本插图，激发学生视觉兴趣。

2.音频播放：播放专业配音片段，作为学生配音的参考和对比。

3.录音设备：使用录音设备记录学生的配音，便于课后回顾和评价。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个与绘本故事相关的谜语或小故事作为开场，引导学生思考并猜测故事情节。

-回顾旧知：简要回顾上节课学生学习的绘本故事相关知识点，如角色、情节、主题等，帮助学生建立知识链接。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍绘本配音的基本概念和技巧，如语气、语调、表情等。

b.分享一些优秀的绘本配音案例，让学生感受配音的艺术魅力。

c.强调配音过程中需要注意的细节，如情感投入、角色转换等。

-举例说明：

a.以《小兔子找萝卜》为例，讲解如何通过配音表现角色的喜怒哀乐。

b.通过展示不同配音者的表现，让学生对比分析配音的优劣。

-互动探究：

a.组织学生进行角色扮演，尝试为绘本中的角色配音。

b.引导学生讨论配音过程中遇到的困难和解决方法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

a.将学生分成小组，每组选择一个绘本故事进行配音练习。

b.每个小组派代表进行配音展示，其他小组成员进行评价。

-教师指导：

a.观察学生配音过程中的表现，及时给予正面反馈和指导。

b.针对学生的困难，提供针对性的解决方案，如改进语气、调整语调等。

c.鼓励学生发挥创意，尝试不同的配音风格和表现手法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：绘本配音的意义和作用是什么？

-提出问题：如何通过配音更好地传递故事中的情感和主题？

-学生讨论并分享自己的观点。

5.总结与评价（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调配音技巧的重要性。

-学生自评：引导学生反思自己的配音表现，找出不足之处。

-教师评价：对学生的配音表现进行整体评价，肯定优点，指出不足。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后选择一个喜欢的绘本故事，为其中一个角色配音，并录制下来。

-要求：录制时注意语调、语气、表情，力求生动形象地展现角色特点。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本故事库：收集不同题材和风格的绘本故事，如童话、科普、历史等，丰富学生的阅读选择。

-配音教程：寻找一些专业的配音教程或视频，介绍配音的基本技巧和注意事项。

-名家配音作品：收集一些知名配音演员的配音作品，让学生欣赏和模仿，提升配音水平。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多绘本故事，尤其是那些语言丰富、情节曲折的作品，以增强语言表达能力。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，不仅限于绘本故事，还可以是日常生活中的场景，提高学生的情境适应能力和表达能力。

-家庭配音活动：建议家长参与孩子的配音练习，共同创作家庭配音作品，增进亲子关系，同时提升孩子的表演能力。

-参观配音工作室：如果条件允许，可以组织学生参观配音工作室，了解配音工作的实际操作过程，激发学生对配音艺术的兴趣。

-创作自己的绘本：鼓励学生尝试创作自己的绘本故事，并为其配音，通过实践加深对绘本和配音的理解。

-参加配音比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的配音比赛，通过比赛提升自己的配音技巧，同时锻炼舞台表现力。

-利用网络资源：指导学生如何安全、有效地利用网络资源，如在线配音教程、配音社区等，进行自主学习。

-制作配音剧本：让学生尝试编写简单的配音剧本，通过剧本创作提高写作能力和对角色塑造的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的提问、回答问题、参与讨论和角色扮演的情况，可以评估学生对绘本配音的兴趣和掌握程度。

-评价学生是否能够准确理解绘本内容，以及是否能够运用所学技巧进行配音。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论和配音练习，可以评价学生的团队合作能力和沟通技巧。

-评价各小组在配音作品中的创意表现、角色分配和情感表达。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，如口头提问、角色扮演或小型的配音比赛，以检验学生对绘本配音知识的掌握。

-通过测试结果，了解学生在课堂上的学习效果，并及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在配音过程中的表现和进步。

-引导学生进行互评，通过同伴间的反馈，帮助学生发现彼此的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给出具体、有针对性的评价。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

-对于表现不佳的学生，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高配音技能。

-教师应确保评价与反馈的及时性和有效性，以便学生能够及时调整学习方法和态度。典型例题讲解1.例题：绘本《小兔子找萝卜》中，小兔子遇到了困难，心情变得沮丧。请用配音的方式表现出小兔子的情绪变化。

答案：配音时，开始可以用低沉、无力的声音表现小兔子的沮丧，然后逐渐提高音调，加入一些哭泣的音效，以表现出小兔子在找到萝卜后的惊喜和喜悦。

2.例题：在绘本《三只小猪》中，三只小猪分别用不同的材料建造了房子。请分别用配音表现出三只小猪建造房子的过程和心态。

答案：

-第一只小猪（砖房）：配音时，语气自信，表现出对小猪的肯定和自豪。

-第二只小猪（木头房）：配音时，语气犹豫，表现出对小猪的不确定和担忧。

-第三只小猪（稻草房）：配音时，语气轻松，表现出对小猪的轻松和乐观。

3.例题：绘本《小红帽》中，小红帽在森林里遇到了狼。请用配音表现出小红帽的恐惧和狼的狡猾。

答案：配音时，小红帽的声音要表现出紧张和害怕，可以加入一些颤抖的音效。狼的配音则要表现出狡猾和威胁，可以模仿狼的咆哮声。

4.例题：绘本《好饿的毛毛虫》中，毛毛虫吃了很多食物，最后变成了一只美丽的蝴蝶。请用配音表现出毛毛虫在成长过程中的变化。

答案：配音时，毛毛虫吃食物时可以用满足的语气，而在变成蝴蝶后，可以用惊喜和自豪的语气，表现出毛毛虫的成长和变化。

5.例题：绘本《夜晚的森林》中，夜晚的森林充满了神秘和安静。请用配音表现出夜晚森林的宁静和神秘。

答案：配音时，整个配音要尽量保持低沉、缓慢的节奏，用轻柔的声音描述森林中的景象，如风吹树叶的声音、远处动物的叫声等，营造出夜晚森林的神秘氛围。板书设计①绘本配音技巧