2025-2026学年统编版九年级历史上册全一册教案（教学设计）

20XX学年第一学期九上历史集集体备课教案第一单元古代亚非文明重点：古埃及的代表性的文明成就。同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国吗?一提到埃及这个古老的国度，首先想到的是什么呢?教师播放视频《金字塔》,带领学生一起走进古埃及，感受其伟大的文明。(一)尼罗河与古代埃及1.出示材料，请同学思考：为什么说埃及是尼罗河的馈赠?尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与提示：①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了(3)阅读教材，整理古埃及的主要文明成就。(二)金字塔胡夫金字塔原高146.59米(现高137米),塔基呈四方形，每边宽约230米，塔基面积约52906平方米，沿塔绕一圈约一千米。据统计，整座塔共用巨石230万块，平均每块重约2.5吨，最大的约重30吨。要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。提示①比较通行的一种说法是：木楔法采石、滚木法运输、堆沙法修建。②如何评价金字塔：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；金字塔的修建给古埃及人民带来了无尽的苦难，是古埃及人民遭受残酷剥削和压迫的历史见证。(三)法老的统治(2)呈现吉萨金字塔群的三座金字塔的图片，上面的金字塔规模越来越小，让学生了解规模越小的原因及其所反映的历史信息。三、新课小结一条河流：尼罗河孕育古埃及文明。古代埃及古代埃及出示图片《巴比伦空中花园》,指出：空中花园被誉为古代世界七大奇迹之一，空中(一)古代两河流域文明讲述：两河流域指西亚的幼发拉底河和底格里斯河；又称“美索不达米亚”,意思是两2.学生自主梳理归纳两河流域文明的的发展历程。强盛：公元前18世纪，古巴比伦王国汉谟拉比建立起统一、强大的奴隶制国家。灭亡：约公元前1595年，古巴比伦王国被外族灭亡；公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。古代两河域延3000年的文明也没有延续下去。(二)古代巴比伦王国(三)两河流域的文明成就1.阅读教材，整理两河流域的主要文明成就，并以如下表格形式进行归纳。就字法学筑律成文历数建法古代两河流域古代两河流域(1)内容：《汉谟拉比法典》刻在黑色玄武岩石柱上，高2.25米，现收藏于巴黎卢浮宫。分为序言、本文、结语三部分，本文282条，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判(2)合作探究：①从《汉谟拉比法典》的内容看，它的实质是什么?当时的社会以及后来的社会都产生了很大的影响，谁能来说说它的地位和影响?还制定了《汉谟拉比法典》,成为目前已知最早的成文法典。【板书设计】两河流域：幼发拉底河和底格里斯河出现时间：公元前3500年统一：公元前24世纪统一两河流域：国王汉谟拉比(最强盛)建立奴隶制国家：古巴比伦王国实质：维护奴隶主阶级的利益第3课古代印度史料实证能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的(一)古代印度河流域文明侵扰(大月氏入侵建立贵霜帝国)(1)在教材中找出种姓制度的内容：归纳为：界限森严、职业世袭、实行内婚制。(1)释迦牟尼简介：佛教的创始人乔达摩·悉原为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太踩一朵莲花。据佛经记载，释迦牟尼在19岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部、中部恒河流域一带传教。年80岁时涅盘。(3)读图，了解佛教的传播情况提示公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再三、小结新课建国：公元前1500年左右鼎盛：孔雀王朝统治时期社会制度：种姓制度古代印度时间：公元前6世纪创立者：乔达摩·悉达多点：都是大河流域的文明，政治上都是君主专政。今天我们来学习新的文明，即海洋文明——古代希腊，他们与四大文明古国相比较有哪些特点?二、讲授新课(一)希腊城邦1.学生自主学习：指导学生阅读教材和“古代希腊示意图”,思考：古代希腊的地理位置以及地理环境特点?古希腊文明最早产生于哪里?主要有哪些文明?提示：爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。民分类几种?非公民由哪些群体组成?公民有哪些权利和义务?公民与非公民之间的关系(二)雅典的民主政治提示：雅典城邦位于希腊中部。经历几次改革后，雅典建立了民主政体，经济发达，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主。公元前5世纪中后期伯利克里主政时期，雅典达到3.引导学生结合教材内容，找出雅典的民主政治表现有哪些?提示①伯利克里扩大了公民的权利，工职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每4.引导学生结合教材内容，如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治?(可以从雅典民主政治的局限性和实质考虑)典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利(局限性)。它本质上仍是少数奴(三)亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦古希腊地理环境古希腊爱琴文明希腊城邦城邦居民的权利与义务雅典民主机制雅典的民主政治：:伯里克利时期东征的过程亚历山大帝国东征的影响对东征的评价第5课罗马城邦和罗马帝国唯物史观通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象重点：《十二铜表法》;罗马的兴衰过程。一、导入新课出示一系列带有意大利元素的图片，并设问：“想一想，猜一猜，这些图片反映出的共同主题是什么?”(电影《罗马假日》宣传海报，意大利品牌老人头，水城威尼斯宣传画，比萨斜塔，意大利通心粉，披萨图，兰博基尼轿车，意大利肉酱面，罗马柱，意大利国旗，酷奇标识等)二、讲授新课(一)罗马城邦提问：古罗马地理环境有何特点?这些特点对罗马的发展有什么影响?提示罗马位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛，长。公元前1000年，众多民族迁移这里，形成许多城邦。(二)罗马共和国从罗马建城后到公元前509年，这个时期被称为罗马的“王政时代”,是罗公元前509年推翻了君主制，建立了罗马共和国，开始了将近五个世纪的共和时提问：罗马共和国时期，由哪些权力机构/公职人员维持国家统治?他们分别享有什么权力?否决保民官执政官公民大会执政官3.罗马共和国的法制建设——《十二铜表法》个阶级的利益?其本质是什么?起到什么作用呢?4.罗马共和国的扩张与衰落扩张：出示罗马征服意大利半岛图及其局部图并进行讲述：公元前3世纪，罗马通过不断的武力扩张，征服了整个意大利半岛；公元前264-前146年，三次布匿战争，罗马灭掉迦太基，控制西地中海地区；公元前2世纪，罗马征服东衰落：斯巴达克起义(前73-前71年),历史3年多，席卷整个亚平宁半岛，(三)罗马帝国凯撒控制元老院成为终身独裁官屋大维在公元前31年取得政权，并在公元前27年首创“元首制”,掌握了最高统治实权。2.罗马帝国的鼎盛2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三大洲，地中海成为原因：罗马奴隶制的危机(内因);日耳曼人的入侵(外因)。学生阅读教材，明确罗马分裂的时间、西罗马灭亡时间。公元3世纪，罗马马帝国走向衰落。4世纪末，帝国最终一分为二。布匿战争罗马的共和制度罗马帝国帝国建立罗马帝国分裂的原因西罗马帝国的灭亡罗马城邦和罗马帝国罗马帝国的衰亡第6课希腊罗马古典文化时空观念：梳理希腊罗马的前后关系，时空范围；史料实证：文学作品、建筑艺术、雕塑等史料形式多样的展示教学；和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢?它们的文化又有什么样的特点呢?这节课我们就一起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。(一)文学和雕塑1.展示材料，回答问题2.展示图片：说说《荷马史诗》的历史地位如何?提示：史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。3.展示图片：简单介绍古希腊的雕塑艺术。《掷铁饼者》大理石雕复制品，高约152厘米，原作为青铜，希腊雕刻家米隆作于约公元前450年。这个作品是古希腊雕塑艺术的里程碑，显示出希腊雕希腊罗马希腊罗马古典文化(二)建筑艺术1.展示图片(希腊神庙):希腊建筑艺术主要体现在哪类艺术上?有什么特点?代表是2.展示图片(罗马建筑):罗马建筑有什么特点?请列举能够体现罗马建筑特点的代表(三)哲学和法学阅读教材，说说三位哲学家的成就。(德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德)点拨：“哲学”的本义是“爱好智慧之学”,现代人认为哲学是关于自然、社会和人类(四)公历的缘起展示图片：罗马的历法来源于何处?儒略历的重要历史地位体现在哪里?【板书设计】第三单元封建时代的欧洲史料实证通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片(一)基督教的兴起(二)法兰克王国1.教师讲述：476年，日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，相继在西欧建立起一系列的日耳曼国家，其中最强大的是法兰克王国，是最典型的西欧封建国家。2.学生自主学习：指导学生根据教材地图《5—6世纪的法兰克王国》,指出法兰克王4.查理曼帝国提示：措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。(2)图片展示：《教皇为查理加冕》,教皇为什么要给查理大帝加冕?查理大帝又为什么要接受教皇对他的加冕?(在学生合作探究、讨论的基础上，教师总结)(3)提示：查理为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强与教会的关系，而基督教会为了维护自身的生存，也需要借助查理的势力。于是，在公元800年的圣诞节，教皇立奥三世在罗马圣彼得教堂为查理加冕称帝。(4)查理曼帝国的分裂：法兰克王国查理曼帝国-问题探究：展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的?(2)在西欧曾流传这样一句话：“我的附庸的附庸，不是取劳役我的附庸。”你是如何理解这句话的?提示由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封主的封主却没有臣属关系。这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻般的权利和义务”,使封建主之间不断发生争夺和混战。(3)封君与封臣之间是一种什么关系?提示封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。提示：①等级森严；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。三、课堂小结西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断。三欧庄园解中世纪庄园存在的时间概念；成为罗马帝国法兰克王国【素养目标】大的王国；教皇为查理神权与王权相互合作【板书设计】法兰克王国“什一税”基督教(一)庄园的领主与佃户“当时，修道院拥有的是一座名为维拉里的小庄园，位于巴黎附近。……我们翻看维拉里的庄园手册时，找到了一个名叫波多的人”。——(英)艾琳·鲍尔：《中世纪人》,第41页。里面的关于庄园农业生产、手工业制作等内容的图牧场领主：通过图片和文字材料，了解领主的身和佃户：——(英)艾琳·鲍尔：《中世纪人》,——(英)艾琳·鲍尔：《中世纪人》,第42页。(二)庄园法庭“他(波多)在寒冷的清晨起床，放着自己的土地，赶着牛车去耕种修道士的土。他总得抖去胡子上结的霜，还一直祈祷修道院和修道士的土地一道沉入海底。”——(英)艾琳·鲍尔：《中世纪人》,第41页。提问：波多面临这样的情况能不能反抗呢?庄园里产生纠纷又会怎么解决呢?2.庄园法庭如何处理纠纷呈现农奴与庄园主之间的纠纷案件、农奴之间的纠纷案件处理以及相关文字材料，讲述庄园法庭的职能和特点。【板书设计】“份地”西欧庄园庄园法庭第9课中世纪城市和大学的兴起【素养目标】时空观念：识记西欧城市复兴的时间、区域，了解大学的兴起；一、新课导入简单介绍：欧洲四大名校都建于中世纪城市，引出课题“中世(一)渴望自由：从庄园到城市1.中世纪庄园农奴的生活状况是怎样的?2.中世纪城市何以兴起?讲述出身于农家的手工业者和商人无法继承份地，为生计到处奔波，逐渐形成聚居点。商地3.中世纪兴起的城市有何特点?小结：城市兴起(人口集中、交通便利、规模很小)、主要居民(手工业者、商人)(二)感受自由：争取城市自由自治展示国王颁发特许状内容，引导学生分析城市居民享有的权利(土赋税、司法审判权等)3.何种方式取得自治权?讲述述琅城自治之路，提出小问题：(1)琅城市民通过什么途径获得自治权?(金钱赎买和武力斗争)(2)国王为什么会给琅城市民签发特许证书?(削弱地方封建主势力，获得城市的拥护)(3)琅城市民的自治之路遭遇了什么阻碍?这说明了什么问题?(自治城市不能完全摆脱小结：争取自由、获得自治途径(金钱赎买、武力斗争)、权利(身份自由、土地所有权、免除封建赋税、司法审判权)、自治有限(不能摆脱国王和领主的控制)(三)独立自治：中世纪大学的兴起(1)从起源来看，展示巴黎教师行会标志图片——宗教性、行会性(2)从师生来看，出示文字材料，展示师生来自不同的国家和地区——国际性(3)从课程来看，展示巴黎大学课程内容表格——实用性、职业性(4)从发展看，出示文字材料——独立性(享受特权)小结：中世纪大学仍受到基督教的影响，但反映出当时三、拓展：中世纪之问提问：中世纪是黑暗还是曙光?展示图片材料，并进行讲述传统观点认为中世纪不过是古希腊罗马文化与文艺复兴两座文提出问题：可是近年来历史学者们提出中世纪是近代欧洲社会的“曙三、课堂小结中世纪城市恢复、兴起时间：10世纪城市主要居民：手工业者、商人好的花朵”中世纪大学发展：得到教会、国王的课程安排：基础课程、专业课程第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》【素养目标】题，组织学生利用材料研究历史问题；历史解释学生在历史课堂中体会论从史出、辩证看待问题等历史学习方法唯物史观：培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；让人不禁心生好奇，这到底是一个怎样的帝国?一位赳赳武夫还是一位虔诚儒雅的学者?今(一)帝国梦想(拜占庭帝国文明的兴起)(二)盛世辉煌(拜占庭帝国文明的形成)2.材料研读：展示文字材料，引导学生阅读材料指出查材料一：卡庇特神庙中仅元老院的法律铜板有三千多块，法律论证汗牛充栋，内容重复……(浩瀚的法海中)法官就像目不识丁的人，不同的法官有不同的解释……——摘编自安提芬《关于谋杀希罗底斯案》材料二：罗马法的法案和律令，有不少已经历百年甚至千年的历史。罗马的政治制度、社会组织、经济环境都发生巨大变化。——陈勇《查士丁尼法典评析》(1)文治4.连线游戏：引导学生自主学习，将对应的法典名称和内容进行连线。(三)查士丁尼的统治(四)帝国落幕(拜占庭帝国文明的失落)(五)余晖如虹(拜占庭帝国文明的遗产)“战乱迫使大批拜占庭学者和工匠逃离家园，移居到相对安定的西欧，推动了意大利崇尚古典文化的热潮…拜占庭古代手稿、书籍、文物带到意大利，激发了文艺复兴作家热潮…”——陈志强《盛世余晖：拜占庭文明探索》三、课堂小结2.拜占庭帝国的灭亡：原因、时间、对文化的影响第四单元封建时代的亚洲国家时空观念：了解6世纪前日本的状况，天皇幕府统治的时间等；一、导入新课(一)6世纪前的日本领地上的居民以“部”的形式组织生产。来自中国的、朝鲜的移民，也被编入织锦部，锻冶部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。(二)大化改新学生讨论后回答，老师总结：日本社会矛盾尖锐(根本原因);中国隋唐先进文化的影响(催化原因)。老师总结：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化3.教师引导学生分组讨论，日本向中国学习的地方有哪些?(三)幕府统治镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。三、课堂总结5世纪5世纪奴隶制国家统一出现100多个小国幕府统治大和统一第12课阿拉伯帝国【素养目标】对世界文化的贡献通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济自主预习教材，完成课前任务2.每课只能摘抄一处，书写工整并标明出处材料一：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。内部矛盾丛生、商路不畅，引发商业衰落、生产停滞和外部势力——人教版九年级上册课文材料二：正因半岛的多神信仰，这片土地成为自由人的乐土。这里有拜火教，犹太教和——《阿拉伯半岛及穆罕默德》学生自主探究：根据材料及课本探究伊斯兰教创建的背景?3.穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想。学生自主探究一：结合视频阅读课本56页及57页相关史事，探究阿拉伯帝国的鼎盛、2、《天方夜谭》(《一千零一夜》)。3、《医学集成》和《医典》。教师讲解：阿拉伯人对世界文化的贡献(影响)阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的三、课堂总结【板书设计】时间：7世纪穆罕默德创立伊斯兰教宗教思想：独尊安拉圣城：麦加阿拉伯帝国时间：8世纪中期特点：政教合一地域：横跨亚欧非阿拉伯文化成就评价第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展唯物史观阶级斗争推动历史向前发展，正确认识阶级斗争，生产力和生产关系的关系之人”,到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”,这也预示了一种新的社会制度的难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧(一)新的生产和经营方式1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化?币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配也可以通过4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化?提示一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态?后来又有什么变化?(二)富裕农民和市民阶级面积的1/5,有的地区甚至达到1/3。2.材料探究：提示：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教提示反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经11世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、13世纪，英、法等国开始了消除割据、推动中央集权化的政治进程。近代欧第13课西欧经济和社会的发展启示：生产力的发展决定生产关系的变革脱脱农业产品富余西欧经济和社会的发展西欧经庄园衰落与瓦解]土地庄园衰落与瓦解]土地地富裕农民富裕农民新的生产和经营方式、新的生产关系离手工市场雇佣市民阶层资本主义化社会结构变化推动推动社会面貌变化-早期殖民掠夺第14课文艺复兴运动【素养目标】时空观念：了解知道文艺复兴何时产生于意大利，文艺复兴扩展的地域；历史解释：通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力；文艺复兴的唯物史观：经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识；家国情怀：通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美《蒙娜丽莎》与中世纪对人物描写的画作对比→艺术是生活的表示，一个时代的艺术就表示一个时代的生活。告诉我文艺复兴运动首先在哪里兴起?为什么文艺复兴会在14世纪中叶兴起于意大利?这二、讲授新课(一)文艺复兴的背景1.通过教师制作微课讲述佛罗伦萨的前世今生，引导学生探讨为什么在佛罗伦萨先发生文艺复兴。主要讲述今天的佛罗伦萨，14世纪佛罗伦萨资本主义萌芽的情况，以及在中世纪一直处在基督教会的统治之下的情况。3.总结：提醒及时记录笔记4.过渡：于是，佛罗伦萨给人们展示了一个崭新的世界，就让我们去追寻一群巨人的1.引导学生用希沃白板进行将代表人物与其类型进行匹配图示文艺复兴时期代表人物——但丁、达芬奇、莎士比亚、彼特拉克、薄伽丘、拉斐尔、米开朗琪罗、伽利略2.分展厅请小小讲解员简单介绍A.文学厅：但丁——“文艺复兴的先驱”;B.美术厅：达芬奇——“文艺复兴时期最完美的代表”;C.戏剧厅：莎士比亚——“最伟大的戏剧家”、“时代的灵魂”①透过节选片段地狱中“被认错”来看一下《神曲》这部作品主要反映了什么内容?②慧眼识金游戏，鉴赏哪幅画是中世纪的，哪幅画是文艺复兴时期的，为什么?《中世纪圣母画》与《西斯廷圣母像》(拉斐尔)③通过戏剧家的莎士比亚的悲剧代表作《哈姆雷特》中的台词来探寻该作寄托了怎样的思想感情?4.归纳文艺复兴运动的核心思想5.通过合作探究的形式探究文艺复兴运动的性质师问：在参观完这个展馆后，有两位同学发表了如下看法，你怎么理解?说说你的理由(要求：每4位同学为一组相互讨论，然后推选1位同学来代表本组发言。)材料二：文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想文化运动……它(文艺复兴)改变了人们对于生活的态度，从而适应了一个新的、初见曙光的资本主义时代。2.通过名家对文艺复兴的评价总结文艺复兴的影响……文艺复兴也是科学的伟大复兴，他把人们从上千年的封建枷——钱学森《大成智慧学》上称文艺复兴运动为“人的发现”。在“人”的发现之第14课文艺复兴运动核心：人文主义复兴影响：①②③影响：①②③意大利第15课探寻新航路难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。(一)探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因)3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象?(1)经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现(根本原(3)商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因)客观条件：(1)造船技术的进步；(2)航海技术的进步——罗盘针的应用;(3)主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外，还有无形的精神动力。(1)14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值；(2)宗教因素：传播天主教；(3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。(二)新航路的开辟(过程)1.教师讲述：15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”,而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。时间1487年发现好望角1492年哥伦布“发现”美洲大西洋一太平洋一印度洋一大西洋环球航行，证明了地圆说的正确(三)走向联合的世界(新航路开辟的影响)1.对世界：(1)结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体；(2)以西三、课堂小结第15课探寻新航路东西方向四个人物第16课早期殖民掠夺时空观念了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动、英国的殖民扩展、荷、法、英殖民争家国情怀：欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的【教学重难点】【教学过程】人的眼界。自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。他们的到来会给这些地区带来什①最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。②新航路的开辟是由葡萄牙和西班牙发动。舰队，西班牙在美洲建立起一个殖民大帝国(除巴西以外)。3.殖民者对拉丁美洲的殖民统治6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。⑤推行种族歧视：(二)英国的殖民扩张1.英国成为海上霸主1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙“无敌舰队”激战，西班牙“无敌舰队”几遭屠杀和奴役，人数锐减，无法为种植园提供大量的劳动力(根本原因);欧洲一些人看到从(BritishEastIn英国东印度公司成立于1600年，由伦敦一群冒险家和商人组成，逐渐发展成为拥有军(三)荷、法、英殖民争霸17世纪以后，英国走上了殖民争夺的道路。相继打败竞争对手西班牙、荷兰和法国。非洲和亚洲的马铃薯、玉米、番茄、烟草、可可、茶叶等作物带到欧洲深重的灾难。三、课堂小结：略【板书设计】【板书设计】(资金、市场、原料)“日不落帝国”资本原始积累对殖民地：双重性第17课君主立宪制的英国早期殖民掠夺“海上马车夫”葡萄牙和西班牙影响三角贸易非洲程时空观念：英国资产阶级革命的时间，两次内战，共和国与护国政治，封建王朝复辟和“光荣革命”等时间；假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主，你有着大片的牧场和农场，雇佣了成百上千的工人，并借助国家独特的地理位置(岛国),开拓了广阔的海外市场，通过海外贸就是上帝”,并让你把你的商品交给国王专卖。在这种情况下，你会怎么办呢?今天让我们一起来学习第17课：君主立宪制的英国。提示：手工工场主(资产阶级)君权神授商品专卖2.问题思考：阅读教材并结合上述问题，思考：英国资产阶级革命爆发的原因?(2)英国资本主义经济获得长足发展，具体从英国毛纺织业手1.学生自主学习：指导学生阅读教材，说说英国资产阶级革命爆发的概况。的矛盾不可调和，必然要发生战争，战争的过程如何呢?3.教师讲述内战胜利了，国王成了阶下囚并被处决了，表明了新的社会政治制度在英国诞生，1649年5月19日，议会正式宣布英国为共和国，大权落到了以克伦威尔为首的军队手里。克伦威尔在1653年解散长期议会，就任护国主，实行护国政治，实际上他是一个大独裁者，现在国家的一切都由他一人掌握，他的野心开始暴涨，1657年，他把护国主由4.教师过渡：现在新政府垮台了，谁来统治国家呢?(三)《权利法案》1.教师讲述护国政府垮台后，驻防苏格兰的蒙克将军进入伦敦控制了政权，同查理二世进行复位谈判。1660年，斯图亚特王朝复辟了。查理二世复位后，对革命进行反攻倒算。随后继位的詹姆士二世竭力恢复天主教势力。1688年，面对恢复天主教会统治的威胁，议提示：议会高于王权的原则；限制王权；(1)为限制国王的权利提供了法律保障；含义：(资本主义国家)以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定的限特点：(1)君权受到限制，法律高于王权；(2)国王作为国家的象征，“统而不治”;(3)议会掌权(实际以首相或内阁为核心)。【板书设计】第17课君主立宪制的英国建立英吉利共和国颁布《权利法案》光荣革命1689年1688年1660年斯图亚特王朝查理二世复辟时期复辟斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展1640年重新召开对英国-对世界：影[响英国君主立宪制查理一世被处死1649年确立第18课美国的独立【素养目标】史料实证：培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；历史解释，了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必(一)独立战争的序幕洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢?(欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等)这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立(1)美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。西洋沿岸建立了13个殖民地。北部资本主义工商业比较发达(工商业资产阶级);南部种(3)英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。政治上——高压政策激起北美和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独1.导火线：波士顿倾茶事件(1773年12月)1774年9月5日第一届大陆会议在费城召2.爆发：1775年来克星顿枪声(4月18日)4.建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》,它标志着美国的诞生。《独立宣言》由杰斐逊起草，富兰克林等人润色。(76.转折：1777年萨拉托加大捷。此战役美国俘8.表格展示：英、美对比，思考与讨论：弱小美国为什么能打败强大的英国?国别英国美国人口性质(三)1787年美国宪法(3)为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；3.活动探究：拿破仑上台。)三、课堂小结【板书设计】第18课美国的独立根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经开始：1775年，来克星顿的枪声美国的独立转折：1777年，萨拉托加大捷独立：1783年，英国承认美国独立性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命制定宪法：1787年宪法第19课法国大革命和拿破仑帝国【素养目标】史料实证：了解攻占巴士底狱；《人权宣言》;法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法历史解释：将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键正确评价历史人物重点：《人权宣言》;拿破仑帝国。望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。”——城记》描述的那样纷繁复杂吗?今天我们就一起来探寻它的真相。(一)法国大革命的背景18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最(3)启蒙运动的影响——思想原因综上所述，18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面，都已经出现全面危境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国(二)法国大革命的过程1.导火线：财政危机引发的三级会议召开。2.法国大革命的过程：(1)1789年7月14日攻占巴士底狱(爆发):大资产阶级掌权；颁布《人权宣言》①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由(2)建立共和国(吉伦特派):处死国王(3)巴黎人民起义(雅各宾派):法国大革