《纸版画》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册

《纸版画》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册一、教学背景四年级学生已具备基础的绘画与手工动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手创作体验。纸版画作为兼具绘画与手工特性的艺术形式，材料常见、操作难度适中，契合该学段学生的认知水平与动手能力发展需求。本课属于“造型·表现”学习领域，是学生接触版画艺术的入门课时，既能锻炼学生的动手实践能力、造型设计能力，又能让学生感受版画独特的肌理美感与艺术魅力，为后续复杂版画学习及民间艺术创作奠定基础。二、教材分析《纸版画》这篇课文教材围绕纸版画艺术展开，内容涵盖纸版画的概念、特点、制作材料、基本技法及优秀作品赏析，遵循“感知—赏析—技法—创作”的逻辑编排。教材选取的作品风格多样、题材贴近学生生活，既有简洁的单色纸版画，也有色彩丰富的多色纸版画，清晰呈现纸版画“凹凸制版、拓印成像、肌理独特”的核心特点。本课承接低年级手工创作基础，开启学生对版画艺术的认知，核心是引导学生掌握纸版画基本制作流程，感受版画艺术的独特美感，提升动手与创意表现能力。三、核心素养教学目标审美感知：了解纸版画的艺术特点，感受其独特的凹凸肌理美、色彩简洁美与拓印艺术魅力，提升对版画艺术及手工创作的审美鉴赏能力。艺术表现：认识纸版画常用材料与工具，掌握画稿、制版、拓印的基本技法，能独立完成一幅简洁美观的纸版画作品，提升手工造型与拓印表现能力。文化理解：知道纸版画是民间传统艺术的重要组成部分，了解其在生活中的应用价值，感受民间艺术的质朴与创意，增强对传统民间艺术的认同与喜爱。创意实践：结合生活观察与想象，自主设计纸版画创作题材，灵活运用技法进行创意表现，培养创新思维与动手实践的综合能力。四、教学重难点1、教学重点掌握纸版画画稿、制版、拓印的基本制作流程与技法，能运用合适材料制作一幅完整的纸版画作品，感受纸版画的肌理美感。2、教学难点合理设计画面构图，精准控制制版时的凹凸层次与拓印时的颜料用量、力度，避免画面模糊或杂乱，突出纸版画的独特肌理效果。五、教学过程（一）情境导入，初识版画魅力教师出示两幅风格迥异的作品，一幅是普通绘画，一幅是纸版画作品，引导学生观察对比。教师提问：“同学们仔细观察这两幅画，它们在画面质感、色彩呈现上有什么不一样的地方？哪一幅看起来更有独特的纹理感？”学生观察后积极发言：“左边的画是平的，色彩很均匀，右边的画有凹凸的纹理，线条和色块看起来很有立体感”“右边的画颜色虽然简单，但看起来很特别，有不一样的艺术感觉”。教师顺势引导：“大家观察得非常仔细，右边这幅带有独特凹凸纹理、通过拓印制作而成的作品，就是我们今天要学习的纸版画。”随后，教师展示生活中的纸版画应用实例，如新年贺卡、装饰画、书签等，提问：“在生活中，你们见过类似的纸版画作品吗？它们一般用来做什么呢？”学生分享见过的贺卡、装饰贴纸等，教师总结：“纸版画是一种简单又有趣的民间艺术，材料常见、制作有趣，还能装饰我们的生活。今天，我们就一起走进纸版画的世界，探索它的制作奥秘。”（板书课题：纸版画）设计意图：通过作品对比观察与生活实例展示，直观凸显纸版画的独特肌理特点，快速吸引学生注意力，激发学生对纸版画的好奇心与学习兴趣，自然引入课题，为后续学习奠定认知基础。（二）赏析探究，感知版画特点1.赏析不同类型纸版画作品教师展示多幅纸版画作品，涵盖单色、彩色、动物、人物、风景等不同题材与风格，引导学生整体观察。教师提问：“这些纸版画作品画了哪些内容？它们在色彩、纹理上有什么共同特点呢？”学生分组讨论后发言：“有的画了小动物，有的画了花朵，还有的画了小朋友玩耍的场景”“颜色都比较简洁，有的只有一种颜色，有的是两三种颜色搭配”“画面上有很多凹凸的纹理，线条看起来很粗犷，有立体感”。教师结合学生回答总结：“纸版画题材丰富，色彩简洁明快，最核心的特点是通过凹凸的底板拓印出独特的肌理纹路，画面质感鲜明，这是它区别于普通绘画的关键。”2.拆解作品，分析制作原理教师选取一幅简单的动物题材纸版画，引导学生细致观察画面细节，提问：“大家看这幅画里的小动物，轮廓线和色块为什么会有凹凸的质感？想一想，这样的画面是怎么制作出来的呢？”学生思考后猜测：“可能是先把图案剪下来，贴在硬纸上，再涂上颜色印出来的”“应该是有一个凹凸的板子，把颜色涂在板子上，再印到纸上”。教师肯定学生的猜想，并展示纸版画制作步骤示意图，讲解：“大家的猜想很接近，纸版画就是先设计画稿，再用卡纸、瓦楞纸等材料剪出造型，粘贴在底板上做出凹凸的印版，最后涂上颜料拓印到纸上形成的。”随后，教师展示不同材料制作的纸版画，如卡纸纸版画、瓦楞纸纸版画，提问：“用不同的纸张制作的纸版画，纹理效果有什么不一样呢？”学生观察后回答：“瓦楞纸做的版画有波浪形的纹理，卡纸做的版画纹理更平整、清晰”。教师补充：“不同材料能带来不一样的肌理效果，创作时可以根据需求选择材料，让作品更有特色。”设计意图：通过分层赏析与互动提问，引导学生从整体到细节感知纸版画的题材、色彩、肌理特点，理解其凹凸制版、拓印成像的核心原理，拓宽创作思路，为后续技法学习奠定认知基础。（三）技法点拨，掌握制作流程1.认识材料工具教师展示纸版画制作所需材料与工具，逐一介绍：“制作纸版画需要准备卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水、铅笔、颜料、滚筒、素描纸等材料工具。卡纸、瓦楞纸用来制作凹凸的印版，剪刀用来裁剪造型，胶水用来粘贴，颜料和滚筒用来拓印。”教师提问：“大家想一想，这些材料工具在使用时需要注意什么呢？”学生回答：“用剪刀时要小心，不要剪到手”“胶水不要涂太多，不然会溢出来弄脏画面”。教师强调安全与卫生注意事项，培养学生良好的操作习惯。2.分步讲解制作技法教师结合示范，分步讲解纸版画制作流程，边操作边讲解：

第一步：设计画稿。教师在素描纸上示范绘制简单的小鱼造型，讲解：“画稿要简洁大方，线条清晰，尽量选择轮廓简单、块面分明的题材，比如小动物、花朵、几何图形等，避免过于复杂的细节，方便后续裁剪制版。”教师提问：“如果我们画人物作为题材，需要注意什么呢？”学生回答：“人物的造型要简单，不要画太多细小的装饰，轮廓要清晰。”第二步：制版。教师用卡纸剪出小鱼的外形，粘贴在硬纸板底板上，再用瓦楞纸剪出鱼鳍、鱼尾，粘贴在小鱼身体上，形成凹凸层次。讲解：“制版是关键步骤，先剪出主体造型粘贴在底板上，再添加细节部分，让画面有高低凹凸的变化，凸起的部分才能印出图案，凹陷的部分会形成留白或浅色纹理。”示范中提问：“大家看，我把鱼鳍用瓦楞纸制作，会有什么效果呢？”学生回答：“会有波浪的纹理，更生动！”第三步：拓印。教师用滚筒蘸取适量颜料，均匀滚涂在凹凸的印版上，将素描纸覆盖在印版上，用手掌轻轻按压，然后小心揭下纸张，呈现完整的小鱼纸版画。讲解：“拓印时颜料要蘸取均匀，不能太多也不能太少，太多会模糊，太少印不清晰；按压时力度要适中、均匀，避免纸张移动，不然画面会重影。”3.技法易错点提示教师展示几幅存在问题的纸版画作品，如颜料过多模糊、凹凸层次不明显、画面重影等，提问：“这些作品出现了什么问题？是什么原因造成的呢？我们制作时要怎么避免？”学生分析回答：“这幅画模糊是因为颜料太多了，拓印时按压太重”“这幅没有纹理是因为制版时没有做出凹凸层次”“这幅重影是因为拓印时纸张移动了”。教师总结易错点及解决方法，强化学生对技法的掌握。设计意图：通过示范讲解、互动问答与易错点分析，清晰拆解纸版画制作的三大核心步骤，针对性解决学生操作中可能出现的问题，让学生直观掌握技法要点，增强创作信心。（四）创意创作，体验版画乐趣教师布置创作任务：“请同学们选择自己喜欢的题材，如小动物、花朵、风景、卡通人物等，制作一幅纸版画作品。创作时要注意画稿简洁清晰，制版凹凸分明，拓印颜料均匀、力度适中，大胆运用色彩，表现纸版画的独特肌理美感。”学生开始独立创作，可自主选择单色或彩色拓印，自由搭配材料，教师巡视指导，进行个性化点拨。看到一位学生画稿过于复杂，细节繁多，教师轻声提问：“你画的是城堡题材，想法很棒，能不能简化城堡的细节，只保留主体轮廓和主要装饰，这样制版和拓印会更轻松，画面也更清晰哦？”学生点头后调整画稿。看到一位学生制版时所有造型在同一平面，没有凹凸层次，教师引导：“你制作的小兔子造型很可爱，如果把小兔子的耳朵、眼睛用不同厚度的纸张粘贴，做出高低变化，拓印后会有更明显的肌理感，画面也更生动啦！”学生思考后添加层次。看到一位学生拓印时颜料过少，画面不清晰，教师提示：“颜料有点少哦，再蘸取少量颜料，均匀滚涂在印版上，按压时力度再均匀一些，图案就能清晰呈现了。”学生调整后，画面效果明显改善。创作过程中，教师鼓励学生大胆创新，灵活运用不同材料打造独特肌理，尊重学生的个性创意，营造轻松专注的创作氛围。设计意图：在学生自主创作过程中，通过巡视指导与个性化互动，及时解决学生在画稿、制版、拓印中的实际问题，引导学生规范操作、大胆创意，让学生在动手实践中体验纸版画创作的乐趣，提升艺术表现与创意实践能力。（五）课堂小结，传承民间艺术学生创作基本完成后，教师引导学生集中注意力，回顾本节课学习内容。教师提问：“今天我们一起学习了纸版画，谁来说说，你学到了什么？感受到了纸版画的哪些魅力呢？”学生积极发言：“我学会了纸版画画稿、制版、拓印的制作方法”“我知道了纸版画有独特的凹凸肌理，用不同材料能做出不一样的纹理”“我觉得纸版画制作很有趣，材料很常见，自己动手做出来的作品特别有成就感”“我了解到纸版画是民间艺术，很有特色”。教师总结：“纸版画是我国民间传统艺术的瑰宝，简单的材料、质朴的技法，却能创造出独特的艺术美感。今天，我们不仅学会了纸版画的制作技法，更感受到了民间艺术的魅力与动手创作的乐趣。美术源于生活，民间艺术更是劳动人民智慧的结晶，希望同学们以后能多关注民间艺术，动手尝试更多传统手工艺，传