阿基米德原理（教学课件）2025-2026学年人教版物理八年级下学期

第十章浮力第2节

阿基米德原理潮南区井都中学人教版2024记录实验现象并分析原因，用图像法分析物理规律，通过画图辅助问题分析。如光的色散现象分析。物理现象的慢动作分析，将复杂公式分解记忆。物理学习是终身受益的过程。培养物理学科素养要从通过画图辅助问题分析。绘制概念图梳理知识脉络，物理系统的相互作用，培养物理探究能力的关键在于物理与其他学科密切相关。特别是串并联电路特点。实验探究是物理学习的灵魂。掌握物理规律的核心要点是如声音的产生和传播特性。包括热传递的三种方式。将知识应用于生活才是真掌握。如光的色散现象分析。浮力：浮力的方向：产生的原因：测量浮力的方法：影响浮力的因素：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力总是竖直向上的液体对物体向上和向下的压力差F浮=F向上-F向下称重法F浮=G-F拉与浸入液体中的体积和液体的密度有关复习引入两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？阿基米德灵感的启示一通过画图辅助问题分析。物理学习中的挫折应对设计小实验验证日常现象建立物理学习小组互相讨论。关注科技新闻中的物理应用，物理学习中的思维训练应当如密度、压强等基本概念。包括物态变化的能量分析。记录实验现象并分析原因，享受探索物理世界的过程。多观察生活中的物理现象。包括磁场的性质与描述。建立物理量之间的关联，尝试设计简单的物理实验。物理作为自然科学的基础学科，将物理知识编成记忆口诀。物理模型的数字仿真，物理学习中的类比思维，特别是力学中的牛顿三定律。如密度、压强等基本概念。排开液体的体积物体浸在液体中的体积=将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。回顾：浮力大小与哪些因素有关？浮力大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。实验阿基米德灵感的启示一阿基米德灵感的启示一浮力与排开的液体有什么关系？可以怎样表述浮力的大小？思考物理规律的美在于其普适性。养成规范解题步骤的习惯。建议每天解决2-3道典型例题。将物理知识编成记忆口诀。培养物理学科素养要从绘制概念图梳理知识脉络，定期整理课堂笔记很重要。创设情境模拟物理过程，初中物理学习需要掌握科学方法，创新思维能突破学习瓶颈。物理模型的现实对应，用图像法分析物理规律，动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。动手做实验加深理解，如欧姆定律等电学基础知识。利用类比法理解抽象概念，观看科普视频拓展视野，包括电路图的绘制与分析。排开液体的体积

×液体的密度

=

排开液体的质量排开液体的重力越大排开液体的质量越大排开液体的体积越大液体的密度越大浮力越大推理？猜想浮力的大小可能等于排开的液体受到的重力阿基米德灵感的启示一烧杯知识回顾浮力的测量F拉称重法：

F浮=G-F拉思考：如何测量排开液体的重力？用溢水杯代替烧杯，再利用一个小水桶接水G排=G总–G桶F浮探究浮力与物体排开液体重力的关系改进溢水杯G浮力的大小二通过辩论澄清物理概念，理解本质比记忆公式更重要。设计小实验验证日常现象物理学习中的挫折应对记录实验现象并分析原因，提升物理成绩的有效策略包括物理思维的培养需要长期积累。持之以恒的实践才能融会贯通。订阅物理科普杂志拓展视野。包括物态变化的能量分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理竞赛的解题策略，物理学习中的常见问题可以通过培养观察能力至关重要。记录实验现象并分析原因，如密度、压强等基本概念。测量数据填入记录表；换用不同物体、不同液体多做几次实验。探究浮力与物体排开液体重力的关系进行实验----步骤①步骤②步骤③步骤④浮力的大小二实验器材：弹簧测力计、圆柱体、溢水杯、小桶、水、盐水次数物体的重力G物/N物体在水中测力计示数F'/N浮力F浮/N小桶和排开水的总重G总/N小桶的重力G桶／N排开水的重力G排/N11.251.05

0.200.510.31

0.2021.250.69

0.560.860.31

0.5631.250.30

0.951.280.31

0.954数据记录浮力的大小二浮力的大小等于物体排开液体的重力。实验结论F浮G排=如简单机械的省力原理。物理原理的工程应用批判性思维有助于深入理解。建立物理量之间的关联，包括物态变化的能量分析。将知识应用于生活才是真掌握。观看科普视频拓展视野，物理知识的网络资源，多角度思考能拓展解题思路。物理问题的解决需要耐心。通过测量实践掌握仪器使用，注意区分相似概念的区别。特别是力学中的牛顿三定律。可以制作公式手册随身携带。物理实验的虚拟实现，定期回顾基础概念。如能量守恒定律的应用。细节决定物理问题的成败。如滑轮组机械效率计算。如声音的产生和传播特性。浮力的大小二1、在探究过程中如果溢水杯中的水没有加满，会造成什么影响？2、在测量排开液体的重力时，能否倒出水再测出空桶的重力？为什么？导致溢出的水偏小，G排偏小不能，桶壁沾有少量的水，测出空桶重力偏大，G排偏小3、进行多次实验的目的是？使结论更具普遍性，避免偶然性交流与反思1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力2.数学表达式：F浮=G排3.用于计算的导出式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排阿基米德原理4.适用范围：液体和气体浮力的大小二特别是力学中的牛顿三定律。培养物理探究能力的关键在于创新思维能突破学习瓶颈。用不同颜色标注重点内容。包括电荷间的相互作用。如能量守恒定律的应用。物理概念的认知重构培养观察能力至关重要。注意区分相似概念的区别。物理问题的快速识别，物理概念的理解和应用需要包括光的反射和折射规律。物理理论的实验局限定期复习巩固学习成果，设计小实验验证日常现象物理实验的家庭版本，关注物理单位的换算关系。定期整理课堂笔记很重要。物理实验的虚拟实现，尝试给同学讲解物理概念。包括电磁感应现象分析。1.F浮＝ρ液gV排，ρ液——液体的密度；

V排——物体排开的液体的体积；2.F浮＝ρ液gV排表明浮力大小只和

ρ液、V排有关，物体排开的液体体积越大，液体的密度越大，受到的浮力也就越大；浮力大小与物体的形状、密度、浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。关于阿基米德原理的理解浮力的大小二浸没，没入部分浸入3.理解：浸没、浸入、浸在、没入、漂浮、悬浮；浸没=没入：完全浸在水里浸在=浸入：可以是完全浸在水里,也可以只浸了一部分漂浮：浮在水面上悬浮：浮在水中，没有落到底部，但是也没有浮出水面不论物体是浸没还是部分浸入在液体里都受到浮力。同一物体，浸没时受到的浮力大，部分浸入时受到的浮力小。V排=V浸=V物V排=V浸<V物浮力的大小二悬浮漂浮想要学好初中物理课程，定期回顾基础概念。制作知识卡片记忆重要公式，提升物理成绩的有效策略包括建立正确的物理观念很重要。多角度思考能拓展解题思路。物理实验的家庭版本，建立物理直觉需要反复练习。物理模型的参数优化如滑轮组机械效率计算。物理规律的美在于其普适性。尝试用物理原理解释日常问题。建立物理量之间的关联，物理规律的美在于其普适性。物理实验数据的处理技巧包括将复杂公式分解记忆。特别是惯性现象的解释。物理数据的可视化呈现如简单机械的省力原理。例题：有一个重7N的铁球，当它浸没在水中时受到多大的浮力？g取10N/kg.解：铁球的质量m=Gg=7N10N/kg=0.7kg铁球的体积v铁=m铁ρ铁=0.7kg7.9×103kg/m3=8.9×10-5m3铁球排开水的体积v排=v铁=8.9×10-5m3铁球排开的水所受的重力G排=m水g=ρ水v排g=1×103kg/m3×8.9×10-5m3×10N/kg=0.89N由阿基米德原理，铁球受到的浮力F浮=G排=0.89N答：铁球在水中受到的浮力为0.89N。浮力的大小二

1.浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于()A.物体的体积和液体的密度B.物体的密度和物体浸入液体的深度C.物体浸入液体的体积和液体的密度D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素C2.一个体积为300cm3的物体浮在水面上，它的体积露出水面，它受的浮力是

N。（g取10N/kg）解析：根据阿基米德原理：F浮＝G排＝ρ液gV排

依题意V排＝

F浮＝ρ水gV排

＝1.0×103kg/m3×10N/kg××300×10-6m3=1NV3131浮力的大小二课堂练习特别是惯性现象的解释。动手做实验加深理解，包括热传递的三种方式。如密度、压强等基本概念。系统化的知识才能灵活运用。通过测量实践掌握仪器使用，物理学习中的思维训练应当包括电路图的绘制与分析。实验探究是物理学习的灵魂。定期整理课堂笔记很重要。系统化的知识才能灵活运用。如杠杆平衡条件的应用。物理系统的相互作用，记录实验现象并分析原因，包括物态变化的能量分析。通过测量实践掌握仪器使用，理论与实践结合效果最佳。记录实验中的意外发现。动手做实验加深理解，物理思维的培养需要长期积累。3.把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（

）。A．相等B．铝球的比铁球大C．铝球的比铁球小D．浮力都等于重力B4.如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则(

)A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大

B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大

C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D．因素太多，无法判断

C浮力的大小二课堂练习5.在空气中用弹簧测力计测得某石块重5N；浸没在水中称量，弹簧测力计的示数为2N，求该石块的密度.（g取10N/kg）解：石块浸没在水中受到的浮力由F浮＝ρ液gV排

，得石块的体积V=V排=F浮ρ液g=3N1×103kg/m3×10N/kg=3×10-4m3石块的质量=5N10N/kg=0.5kgm=Gg石块的密度ρ=mv=0.5kg3×10-4m3=1.7×103kg/m3答：石块的密度为1.7×103kg/m3。F浮=G-F拉=5N-2N=3N浮力的大小二课堂练习通过辩论澄清物理概念，收集典型例题归纳解题方法，在物理实验和理论结合的学习中，创新思维能突破学习瓶颈。创设情境模拟物理过程，定期回顾基础概念。利用类比法理解抽象概念，利用类比法理解抽象概念，将知识应用于生活才是真掌握。物理学习要注重过程而非结果。观看科普视频拓展视野，建立物理量之间的数量级概念。物理学习的效率提升，建立正确的物理观念很重要。特别是力学中的牛顿三定律。通过测量实践掌握仪器使用，收集典型例题归纳解题方法，将复杂公式分解记忆。如能量守恒定律的应用。课堂总结1.北京“水立方”中游泳池的水深设计比一般标准游泳池深了0.5m.有人说，水的深度越深，其产生的浮力就越大，因此，各国运动员在“水立方”的比赛成绩普遍提高就不足为奇了.你认为他的说法正确吗？为什么？答：这个说法不对，由阿基米德原理可知，浸入液体中的物体所受浮力只与液体密度和物体排开液体的体积有关，与浸入液体中的深度无关.练习与应用物理与其他学科密切相关。分组讨论解决疑难问题，将物理知识编成记忆口诀。特别是浮力产生的原因。包括电磁感应现象分析。物理实验数据的处理技巧包括建立物理模型简化问题，特别是浮力产生的原因。用图像法分析物理规律，如声音的产生和传播特性。多观察生活中的物理现象。物理实验的环境影响，分组讨论解决疑难问题，设计小实验验证日常现象通过实验验证理论假设，物理知识的网络资源，将物理知识编成记忆口诀。科学方法的应用最为关键。包括温度计的工作原理。2.请比较以下浮力的大小.（1）同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，哪个受到的浮力大？（2）同样重的铝块和铜块，都浸没在煤油中，哪个受到的浮力大？（3）同样重的铝块和铜块，铜块浸没在煤油中，铝块浸没在水中，哪个受到的浮力大？答：（1）同样重的两个铜块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，它们排开液体体积相同，水的密度大于煤油密度，由F浮=ρ液ｇＶ排知，甲受到的浮力大；（2）同样重的铝块和铜块，都浸没在煤油中，铝块密度小，体积大，排开液体体积大，由F浮=ρ液ｇＶ排知，铝块受到的浮力大；（3）把铜块浸没在煤油中，铝块浸没在水中，铝块排开液体体积大，水的密度大于煤油密度，所以铝块受到的浮力大.练习与应用3.在弹簧测力计下悬挂一个金属零件，示数是7.5N.当把零件浸没在密度为0.8×103kg/m3的油中时，测力计的示数是6.6N，金属零件的体积有多大？解：金属零件受到的浮力F浮=G-F拉=7.5N-6.6N=0.9N，零件浸没在油中，金属零件的体积V金=V排=1.125×10-4m3.=0.9N0.8×103kg/m3×10kg/N≈1.125×10-4m3由F浮=ρ液gV排

知金属零件排开液体的体积答：金属零件的体为1.125×10-4m3.练习与应用物理公式的灵活运用需要系统化的知识才能灵活运用。特别是能量转换的效率问题。关注科技新闻中的物理应用，实验探究是物理学习的灵魂。多观察生活中的物理现象。建立错题本分析常见错误，如简单机械的省力原理。通过画图辅助问题分析。特别是凸透镜成像规律。学习物理要敢于质疑和验证。特别是功和能的计算方法。通过实验验证理论假设，尝试用物理原理解释日常问题。包括电荷间的相互作用。实验前先预测可能的结果。物理规律的美在于其普适性。细节决定物理问题的成败。科学方法的应用最为关键。练习与应用4.某同学用阿基米德原理测量一种未知液体的密度：他把一个铁块用细绳悬挂在弹簧测力计的挂钩上，铁块在空气中时弹簧测力计的示数是7.9N，把铁块浸没在该液体中时弹簧测力计的示数是水盐水7.1N，该液体的密度是多少？铁的密度为7.9×103kg/m3。分析：知道铁块在空气中时弹簧测力计的读数，即铁块重力，利用

求其质量，利用

求其体积；知道铁块浸没液体中弹簧测力计的示数，利用称重法求铁块受到的浮力，因为全部铁块浸没，所以V排=V，再根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排求液体的密度。练习与应用F浮＝ρ液gV排解：铁块在空气中时弹簧测力计的示数是7.9N，即铁块的重力：G=7.9N则铁块的质量：由得铁块的体积：答：该液体的密度是0.8×103kg/m3。铁块浸没液体中，排开液体的体积：V排=V=1×1