大班“友爱的小伙伴”友好合作班本课程方案

大班“友爱的小伙伴”友好合作班本课程方案一、课程基本信息课程名称：友爱的小伙伴——大班友好合作班本课程适用对象：幼儿园大班幼儿（5-6岁）课程时长：12周（每周3-4个活动，含集体活动、区域活动、户外实践）课程理念：以“幼儿生活经验”为载体，以“合作任务”为驱动，让幼儿在“做中学、玩中悟”，理解合作的意义，掌握“分工、沟通、互助、包容”的合作方法，培养“乐于分享、善于协作”的良好品质。二、课程目标（一）认知目标知道“合作”是2人及以上共同完成任务（如合作搭积木、合作表演），理解“1+1＞2”的合作意义（如“独自搭不高，合作能搭出高塔”）。能说出3种常见的合作方法：分工（每人做不同部分）、沟通（说出自己的想法）、互助（帮同伴解决困难）。（二）能力目标在小组活动中（4-6人一组），能主动承担1项合作任务（如“我负责搭底座”“我负责递积木”），并与同伴配合完成。遇到合作矛盾时（如争抢材料、意见不一致），能尝试用“商量”“轮流”“妥协”的方式解决（如“我们先按你的想法搭，再试试我的”）。（三）情感目标喜欢参与合作活动，体验“共同完成任务”的快乐（如合作成功后主动与同伴击掌、分享喜悦）。萌发集体荣誉感，愿意为小组目标努力（如“我们小组要一起完成拼图，加油！”），不排斥、不孤立同伴。三、课程内容模块（分3阶段，循序渐进）第一阶段：合作初体验——感知“为什么要合作”（第1-4周）核心目标：通过趣味活动，让幼儿初步感知“独自做vs合作做”的差异，理解合作的必要性活动类型活动名称活动内容合作要点集体游戏两人三足1.幼儿两两一组，将相邻脚绑在一起，共同完成“绕障碍走”“运送小球”任务；2.对比“独自走”与“两人走”：“独自走很快，为什么两人走需要慢慢走？”引导说出“要配合同伴的步伐”。感知“节奏配合”，初步体验“互相迁就”区域活动合作拼图1.在益智区投放“大尺寸拼图”（40-60片，需3-4人共同完成）；2.教师观察：幼儿是否会主动邀请同伴帮忙，是否会分工找“边缘片”“图案片”。体验“分工找片”，理解“人多力量大”生活实践合作整理区角1.离园前，以“整理建构区”为任务，小组分工：“1人收积木、1人擦桌子、1人摆椅子”；2.完成后讨论：“独自整理需要多久？合作整理用了多久？”结合生活场景，感知“合作提高效率”第二阶段：合作小能手——学习“怎么合作”（第5-8周）核心目标：聚焦“合作方法”，通过任务型活动，让幼儿掌握“分工、沟通、解决矛盾”的具体策略活动类型活动名称活动内容合作要点集体活动小组搭建“我们的幼儿园”1.以“搭建幼儿园模型”为任务，每组4人，先讨论“要搭什么（教学楼、操场、滑梯）”，再分工“谁搭教学楼、谁搭操场”；2.教师引导：“如果有人想搭滑梯，但小组想先搭教学楼，怎么办？”（学习“商量妥协”）。学习“任务分工+意见沟通”，解决“想法分歧”户外实践合作运粮食1.模拟“小动物运粮食”：小组用“接力棒运球”“两人抬筐运沙包”，需经过“独木桥”“小山洞”；2.重点观察：同伴遇到困难时（如球掉了），是否会主动帮忙（如“我帮你捡，你先等一下”）。学习“互助支持”，培养“不放弃同伴”的意识语言活动故事《合作的小蚂蚁》1.讲述“小蚂蚁们合作搬面包屑”的故事，讨论：“小蚂蚁为什么能搬起比自己大的面包屑？”“如果有小蚂蚁偷懒，会怎么样？”；2.延伸：让幼儿分享“自己和同伴合作的故事”，如“我和XX一起搭了火车”。从故事中提炼合作方法，用语言梳理合作经验第三阶段：合作大挑战——运用“合作解决问题”（第9-12周）核心目标：通过综合性、挑战性任务，让幼儿灵活运用合作方法，解决复杂问题，深化合作意识活动类型活动名称活动内容合作要点项目活动合作筹备“班级联欢会”1.以“元旦联欢会”为主题，小组承担不同任务：-装饰组：合作制作拉花、灯笼；-节目组：合作编排小合唱、童话剧；-道具组：合作制作表演道具（如小动物头饰）；2.过程中引导：“装饰组的拉花不够了，能不能向道具组借材料？”（学习“跨组协作”）。综合运用分工、沟通、互助，解决“资源协调”问题户外挑战合作搭建“彩虹桥”1.提供木板、绳子、轮胎等材料，任务：小组合作搭建“能让同伴安全走过的彩虹桥”；2.鼓励幼儿试错：“第一次搭的桥晃了怎么办？”引导讨论“增加轮胎固定”“两人扶着木板”等解决方案。面对“失败”时，用合作解决问题，培养“坚持性”家园共育亲子合作任务“我的家庭小任务”1.发放“合作任务卡”，请幼儿与家长共同完成1项家庭合作任务（如“一起包饺子”“一起整理书架”）；2.回园后分享：“我和妈妈分工，我擀皮、妈妈包，很快就包完了”。延伸合作场景到家庭，强化合作习惯四、课程实施流程1.课前准备（每周）材料准备：根据活动需求，准备安全、可操作的合作材料（如大尺寸积木、防滑绑带、分工卡），提前在区角设置“合作任务角”（贴有“合作小提示”：“先商量，再分工”“帮一帮，更快乐”）。经验铺垫：活动前通过谈话“你们之前和同伴合作过什么？遇到过困难吗？”，激活幼儿已有合作经验。2.课中实施（以集体活动为例）情境导入（5分钟）：用故事、游戏或问题引发兴趣，如“幼儿园的滑梯坏了，我们要一起搭一个新滑梯，需要大家帮忙，怎么办？”任务讲解（3分钟）：明确合作任务、小组人数、安全要求，如“4人一组，一起搭滑梯，要注意积木不砸到同伴”。合作实践（15-20分钟）：教师巡回观察，重点关注：-分工情况：是否有幼儿“无事可做”或“争抢任务”；-沟通情况：是否能说出“我想做XX”“我们这样好不好”；-矛盾解决：遇到冲突时，是否会主动商量，而非哭闹。分享总结（5分钟）：请小组展示成果，分享“我们是怎么合作的”“遇到困难怎么解决的”，教师提炼“合作小妙招”（如“分工明确，不抢活”“互相帮忙，不抱怨”）。3.课后延伸区域渗透：在建构区、表演区、美工区持续投放合作材料（如合作绘画长卷、合作表演剧本），让幼儿自主开展合作活动。生活渗透：在午餐分发、午睡整理、户外游戏等环节，有意识安排合作任务（如“两人一起抬水果盘”“三人一起整理跳绳”），让合作融入日常。五、课程评价体系（多元化、过程性评价）1.幼儿发展评价（核心）评价维度评价方式评价标准合作意识教师观察记录1.主动参与合作活动，不拒绝同伴邀请；2.能说出“合作能更快完成任务”等理由。合作能力幼儿自评+互评1.自评：“我在小组里做了什么？（如递积木、商量想法）”；2.互评：“XX有没有帮我们搭积木？我们遇到困难时，他有没有帮忙？”合作品质作品/视频记录1.合作成果完整（如拼图完成、表演顺利）；2.遇到矛盾时，能尝试用“商量”解决，不哭闹、不排斥同伴。2.家长反馈评价发放《合作行为家庭观察表》，请家长记录幼儿在家的合作表现（如“是否主动和家人合作做家务”“与兄弟姐妹合作时是否会分享”），每周反馈1次，形成“园所+家庭”的评价闭环。3.课程效果评价课程结束后，通过“合作能力前后测”对比（如“独自搭积木最高高度”vs“合作搭积木最高高度”“合作矛盾解决率”），结合教师反思会（讨论“哪些活动幼儿参与度高”“哪些合作方法需要加强”），优化后续课程。六、课程保障师资保障：提前组织教师开展“合作教育”专题培训，学习“如何引导幼儿分工”“如何化解合作矛盾”等策略，确保教师能精准支持幼儿合作。材料保障：建立课程材料库，分类存放合作游戏材料、任务卡、记录工具，确保活动顺利开展。家园保障：通过家长会、班级群分享课程目标与活动照片，向家长传递“合作教育”理念，邀请家长参与“亲子合作日”活动，形成教育合力。七、课程预期成果幼儿层面：85%以上