《少年中国说(节选)》-第二课时教学设计

《少年中国说（节选）》教学设计【教学目标】1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。3.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。【教学重点】1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。【教学难点】在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。【课时】第二课时【教学过程】一、出示学习目标1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。(重点)3.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。(难点)二、品读释疑1.译文：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明国家就聪明，少年富裕国家就富裕，少年强大国家就强大，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜过欧洲，国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌；雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！2.课文表达作者什么样的感情？3.课文用哪些事物来赞美少年中国？（课后第2题）课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八种事物来赞美少年中国。4.红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（1）用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。（2）从这些事物中，你感受到了什么？感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。（3）填空：红日(初升)。河(伏流)。潜龙(腾渊)。乳虎(啸谷)。鹰隼(试翼)。奇花(初胎)。干将(发硎)。天(戴其苍)，地(地履其黄)。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。5.讨论交流：作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？（课后第2题）6.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。

“不在……而全在……”递进关系强调了少年肩负的责任非常大。这“责任”指的是什么？背景材料：梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。7.作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（1）从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。（2）第一自然段句子排列有什么特点？运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴（3）填空：8.还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？美哉,//我/少年中国，与天/不老！壮哉，//我/中国少年，与国/无疆！（1）“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。（2）美在哪里？壮在何处？与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。2.课文主旨《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。3.写作方法：联系现实生活读懂课文4.主题延伸课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，各行各业涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如“两弹元勋”邓稼先、“杂家