寒号鸟教学设计

寒号鸟教学目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。重点：1.分角色朗读课文。2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。难点：联系生活实际，加深对寓言故事的理解。教学策略：1.识字写字（1）从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现，进行组块学习，强化读音。“当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，通过组词对比读，增强语感。“趁、劝”是前鼻音，“朗、将、狂”是后鼻音，用分组归类呈现的方法，进行分辨认读。“缝”结合课文理解，在具体语境中认读。（2）本课要写的8个生字中，6个是左右结构的字，可进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同的比例。再选一两个字范写，迁移练写其他生字。“面”是独体字，注意下面的方框要扁。“将、夜”是书写难点，引导仔细观察每个部件的大小，摆好在田字格中的位置。2.阅读理解（1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅读兴趣。图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。（2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。3.表达运用学习多样表达方式：练习带“得”字的短语，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的程度，结合生活和自己的经验来说，可以直接描述，也可以用比喻句来说。学前准备：1.预习提纲（1）初读课文，圈出生字，读准字音。（2）再读课文，读通句子，读顺课文。（3）课文讲了一个什么样的故事？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的故事。（板书课题）2.“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“háo”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。学生齐读课题。3.出示课件：寒号鸟寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。识记“喜鹊”的“鹊”。二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。1.出示课件：引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）2.出示课文第1自然段，图文结合识字。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。3.观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。“衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进行组词练习。4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）三、初读课文，理清文序。过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？1.请同学们自由读课文第2至9自然段，要求读准字音，读通句子。2.出示课件，指名认读上面的词语，并交流加点字的识记方法。课件出示：当作晴朗将来狂吼趁天晴得过且过寒冬腊月劝告重复哀号（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。3.再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，体会风的变化。课件出示：1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。3.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（1）师生分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。（2）从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷）指导朗读这三句话。（3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢？出示课件，读词组：冻得直打哆嗦冷得像冰窖①当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。你冷的时候，会有什么反应？什么感觉？（冻得直流鼻涕、冷得像到了南极）②拓展训练，出示课件说一说。热得直__________热得像__________甜得__________甜得像__________（4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。4.指三名学生按三个时间板块朗读课文，然后出示课件，根据提示填空，了解故事的大意。课件出示：冬天快要到了，喜鹊（），寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊（），寒号鸟（）；寒冬腊月，喜鹊（），寒号鸟（）。四、整体观察，学写生字。1.出示课件，整体观察，区分结构。课件出示：阵朗枯却将纷面夜2.引导学生观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。“阵枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左高右低。3.师范写“将、却、朗”，生观察每个部件的大小以及在田字格中的位置。4.学生练写六个左右结构的字并评议。5.出示独体字“面”