法国大革命和拿破仑帝国教学设计

第19课法国大革命和拿破仑帝国教学目标：1.掌握启蒙运动及其影响。2.掌握法国大革命的过程及影响。3.掌握拿破仑帝国的建立、措施及其灭亡。4.认识法国大革命是顺应当时历史发展潮流的,具有重大历史意义和历史影响。教学重点：《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。教学难点：《人权宣言》；对拿破仑的评价。教学方法：讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。导入新课：PPT展示。这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？一、旧制度的危机1．教师讲述：18世纪开始,法国封建制度日益腐朽没落。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。进步思想家猛烈样击法国的封建制度,称之为“旧制度”。提出问题：面对危机，法国思想界开始了哪场思想解放运动?他们有何主张和意义呢？学生阅读教材，回答问题。老师讲解：17至18世纪，法国掀起了启蒙运动。伏尔泰（1694—1778）等启蒙思想家宣扬天赋人权、自由平等，对封建专制制度进行了无情的批判。他们提出的民主、人权、法制等政治学说，为资产阶级革命奠定了思想基础。师生看漫画共同总结：启蒙运动们宣传自由,平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗,这场运动以法国为中心,波及欧洲其他国家。启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。18世纪晚期的封建王朝在已经出现全面危机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。二、法国大革命1.教师讲述：法国社会分为三个等级：教士属于第一等级，掌握着精神权力，享有免税权，不受世俗法庭审判；贵族属于第二等级，也有免税特权；余下的大多数法国人都属于第三等级。三级会议由这三个等级分别推举代表组成。通常三级会议最重要的议题是税收，即当国王要征税时，召集三级会议分摊。因此会议是不定期的。1789年会议召开前，已经有长达175年没有召开过三级会议了。18世纪法国社会等级森严,第三等级与封建地主阶级(教士、贵族)之间矛盾的激化,导致了法国大革命的爆发。1789年5月5日路易十六在凡尔赛宫召开三级会议，企图对第三等级增税，以解救政府财政危机。第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行有利于资本主义的改革。6月17日第三等级代表宣布成立国民议会，7月9日改称制宪议会。路易十六调集军队企图解散议会，激起巴黎人民的武装起义。2.提出问题：法国大革命的过程怎样？颁布了哪一法律文献？还有什么大事件的发生？学生阅读课本，回答问题。老师总结：（1）1789年7月14日,巴黎民众以死伤近百人的代价,攻占了象征国王统治的巴士底狱,由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。（2）颁布时间：1789年8月，由制宪会议通过。内容:宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。思考探究：应如何客观地评价《人权宣言》，出示材料：第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……——《人权宣言》学生分组讨论，老师总结：具有进步性和阶级局限性，进步性表现为宣称人生而平等，法律应由全体公民制定等，否定了封建等级制度和封建专制制度。而其中还规定“私有财产神圣不可侵犯”，这反映出《人权宣言》维护的是资产阶级利益，带有鲜明的阶级色彩，是一部资产阶级性质的文献。（3）法国大革命使欧洲各国君主深受震动，他们害怕革命传播，决定绞杀法国的革命。英、荷、西与普、奥等国结成反法联盟，从几个方向进攻法国。法国国内的保王党势力乘机抬头，妄图复辟。（5）以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。（6）1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。（7）法国大革命的意义：摧毁了法国的封建统治。传播了资产阶级自由民主的进步思想。对世界历史的发展有很大影响。三、拿破仑帝国1.教师讲述：1794年，雅各宾派在政变中被推翻，法国政局动荡不安。欧洲一些国家联合起来多次干涉法国革命，形势十分危急。当时的法国需要一个强有力的政权来保护自己的权益。2.提出问题，拿破仑是如何登上历史舞台的？他有哪些贡献呢?最终结果如何？学生阅读课本，回答问题。老师讲述：（1）（2）拿破仑十分重视改善财政和发展经济,大力发展工商业和农业。为了整理革命以来的立法成果,拿破仑主持制定了《拿破仑法典》,体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。补充：“我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。”——拿破仑（3）（4）拿破仑对外多次打败欧洲反法同盟的军队，并扩大了法国疆域，控制了欧洲的许多地方。到1810年左右，帝国盛极一时。思考探究：如何看待拿破仑的对外战争？起初是民族战争……这些战争是革命的……但是,当拿破仑建立了法兰西帝国,奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候……民族战争便成了帝国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了……民族解放战争。——列宁《论尤尼乌斯的小册子》学生分组讨论，回答问题。老师总结：初期：是具有正义性质的民族解放战争。后期：变为军事侵略性战争。所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。（5）问题思考：评价拿破仑教师引导学生总结答案：(1)拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播，沉重打击了欧洲的封建势力。(2)拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民