河北省沧衡名校联盟2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省沧衡名校联盟2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：粮食安全系国计民生之根本，是国家安全的重要基石，也是推动经济发展、维护国家长治久安的重要保障，只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。当前，国际形势复杂多变，全球气候变暖致使高温、干旱、洪涝等灾害性天气发生频次与强度显著增加，对农业生产产生很大影响。应对极端天气频发、提升农业防灾减灾能力是筑牢粮食安全第一道防线的当务之急。聚焦节水灌溉、田间道路、地力提升等关键环节，持续推进高标准农田建设，大力推广高效节水灌溉设施，鼓励建设智能水肥一体化系统，在雨季易涝区完善田间排水沟渠建设，以改善农业生产条件。加强农田地力培育工作，提升土壤有机质含量，探索并推广“海绵农田”建设，增强防灾减灾能力。加强农业气象灾害风险预警业务体系建设，推进智慧农业气象服务发展，全面提升农业气候韧性与灾害风险防控能力。完善农业灾害应急管理机制，针对区域性干旱、洪涝等灾害情况，完善应急预案，强化救灾物资储备，提升粮食生产和农业防灾减灾能力。农业科技创新是突破资源环境约束、实现粮食稳产增产的核心驱动力。深入实施“藏粮于技”战略，瞄准世界农业科技前沿，强化关键核心技术攻关，力争在生物育种、高端智能农机装备、农业绿色投入品等领域实现自主可控。深入实施种业振兴行动，加强农业种质资源保护与高效利用，集中力量选育推广一批高产稳产、优质专用、抗逆性强、适应性广的突破性新品种。同时，积极推动数字农业、智慧农业建设，加快部署农业物联网、北斗导航、遥感监测等新型基础设施，促进智能感知、大数据分析、自动驾驶等现代信息技术与农机农艺深度融合，加快实现农业生产过程的信息感知、智能决策和精准作业，为粮食产能提升注入强劲科技动能。产能建设和节粮减损是保障粮食安全的基础条件。耕地是粮食生产的命根子，截至2024年底，我国耕地面积达到19.4亿亩，实现了“十四五”规划确定的严守18亿亩耕地红线目标。但依然必须继续坚持最严格的耕地保护制度，采取“长牙齿”的硬措施保护耕地，深入推进“田长制”责任体系，坚决遏制耕地“非农化”、防止永久基本农田“非粮化”，确保农田姓农、良田种粮。在保障耕地数量的同时，更要提升耕地质量，持续推进农田保水保土保肥能力提升工程，优化粮食生产区域布局和品种结构，扩大高产优质的粮食品种种植。聚焦收获、储运、加工、销售、消费等全链条各环节，大力推广高效低损收获机具、绿色储粮技术、适度加工装备和冷链物流设施，显著降低各环节损耗。全面落实粮食节约和反食品浪费行动，加强节粮减损宣传教育，推动形成节约集约的消费习惯和社会风尚，常态化挖掘“无形良田”潜力，让节粮减损成为全社会的共同行动。“民为国基，谷为民命”，须臾不可放松。新征程上，必须始终胸怀“国之大者”，坚定不移贯彻“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的国家粮食安全战略，加快构建更高层次、更高质量、更有效率、更可持续的粮食安全保障体系，牢牢把住国家粮食安全主动权，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供坚实支撑。（摘编自贺培科《端稳端牢中国饭碗筑牢粮食安全根基》）材料二：1998年8月在北京召开的第18届国际遗传学大会上和9月在埃及开罗召开的第19届国际水稻会议上，袁隆平发言：由于采取了形态改良与杂种优势利用有机结合的技术路线，中国在培育超级稻方面已走在世界前列。经过中国许多科学家10多年的协作研究，目前技术上的难题已基本解决。……杂交水稻的研究成功开辟了粮食大幅度增产的新途径，大面积推广给我国水稻生产带来了一次飞跃。有人统计过，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976—1999年，每年增产的稻谷可以养活6000万人口，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。1997年，袁隆平提出了超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线，选育出一批具有超高产潜力、米质优良的亚种间苗头组合，小面积最高产量达每亩1139千克（每公顷日产107.4千克），达到了日产量100千克/公顷的超级稻产量指标。如果按年推广2亿亩计，年增粮食可养活7000多万人口。袁隆平对我说，这是对看上去表情显得十分深沉的美国经济学家布朗“未来谁来养活中国”疑问的有说服力的回答。……近十几年来，杂交水稻不断走向世界，已在20多个国家和地区引种推广。……袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。（摘编自《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.聚焦节水灌溉、田间道路、地力提升等关键环节，持续推进高标准农田建设，有利于改善农业生产条件。B.如果农业气象灾害风险预警业务体系足够完善，就可以逐步取代农业灾害应急管理机制以及应急预案C.材料一彰显了深厚的民生关怀，将粮食安全视为维系国计民生的根本，体现了“民为国基，谷为民命”的价值内核。D.1997年，袁隆平选育的优良品种在小面积试验中达到了极高的产量，日产量也达到了超级稻产量指标，展现出巨大的增产潜力。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.两则材料都阐明了科技创新对粮食安全的重要作用，但侧重点有所不同，材料一更注重系统战略，材料二侧重实践成果。B.袁隆平的超级杂交稻研究不仅实现了技术突破，更用事实回应了外国经济学家的质疑，彰显了中国在粮食生产领域的科技实力。C.材料二展现了我国在水稻育种领域的技术优势，这与材料一中提出的“立足国内、确保产能”的国家粮食安全战略相呼应。D.材料一提出的“适度进口”策略与材料二中杂交水稻的国际推广，都体现了我国粮食在供求上对国际市场的深度依赖。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。保障国家粮食安全是个系统工程，得从生产和节约两个维度协同发力。目前，我国已经完成了“十四五”的耕地保护任务，但耕地保护这根弦还得始终绷紧，既要严守18亿亩耕地红线目标，①，比如多建高标准农田、扩大高产优质的粮食品种种植，让土地的产出能力越来越强。在节粮减损方面，要建立从粮食收获到消费的全链条节约体系，一方面大力推广高效低损收获机具和绿色储粮技术，降低各环节损耗；另一方面全面落实节约和反浪费行动，②，推动形成节约风尚，让大家养成节约的习惯，把节约这种“无形良田”的潜力挖掘出来。站在新的起点，我们还是要加快建设更高质量、更有效率、更可持续的粮食安全保障体系，一手提升产能，一手减少损耗，两手一起抓，我们才能握紧③，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑。4.材料一第四段的语言既具说服力又富有感染力，请结合材料简要分析。5.请结合材料一和材料二，概括我国在发展农业科技方面采取的主要措施。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：桃花坞（节选）王尧三年以后，初中毕业的方梅初重返杭州，就读浙江省立第一师范学校。方黎子告诉方梅初，一师是所不错的学校，以前叫浙江官立两级师范学堂。说到校长经亨颐，父亲方黎子大赞道：“子渊先生是位大教育家。”方梅初拿着《新青年》在校园漫步，鲁迅的《狂人日记》让他震惊。鲁迅看史书的感觉，竟然是满本都写着“吃人”二字。方梅初去请教周鹤声先生，方梅初很喜欢听他讲课，还悄悄模仿他的板书。周鹤声回答说：“鲁迅就是之前在这里教过书的周树人先生。”看着满眼疑惑的方梅初，先生说：“历史有不同的读法。”方梅初逐渐喜欢上了古典文献，沉迷于故纸堆，常向周先生请益，周先生说：“你是读书的种子，好好读书。”周先生课上不苟言笑，中山装的风纪扣从来都是扣着的。课余的周先生与学生谈笑风生，判若两人。听说方梅初从苏州来，周先生说：“我是诸暨人，和西施同乡，这样说来，我们很有缘分。”他没有去过北京，但感觉一师校园应该像北京了。五四运动爆发，他自己的血也热了，跟着杭州学生联合会组织的游行队伍上了街。在市区集会时，他第一次看到俞秀松。这位戴着圆边眼镜的英俊学长慷慨激昂，演讲结束时高呼：“打倒日本帝国主义！废除不平等条约！”他应声举起了手臂。礼拜日回家，父亲问方梅初：“你上街游行了吗？”方梅初如实告诉父亲：“去了。”方梅初看父亲的表情，好像是点头又好像是摇头，一向爽快果断的父亲没有给他明确答案，这反而让方梅初内心忐忑。晚餐时，方梅初问父亲这情形如何自处，父亲说：“该游行就游行，该读书就读书。”翌年三月，一师风潮正酣时，方黎子托人捎话让方梅初尽快回家一趟。方梅初匆匆赶回，见到父亲，问有什么急事。父亲问：“你读过施存统的《非孝》吗？”“读过。”“你对教育厅的行为持什么态度？”方梅初没有想到父亲喊他回来是说这事。他告诉父亲：“我拥护经校长，反对开除施存统，反对解聘陈望道先生，反对解散一师。”对儿子这一回答，方黎子没有即刻表态，又问周鹤声先生是什么态度。方梅初说：“周先生大概也是这样的态度吧。”方黎子明快地点点头，说：“我赞同你和周先生的态度。”方梅初很诧异，这是父亲第一次肯定他。他描述了学校的情景，很多学生围坐在操场，与军警对峙，不肯散去。“你去操场了吗？”“我在外围看了看，没有静坐，但我赞同同学们的口号。”“什么口号？”“我们情愿为新文化而牺牲，不愿在黑社会中做人。”方黎子没有继续问下去，微笑着说：“你可以回学校了。”方梅初走后，方黎子对妻子杨凝雪说：“咱这孩子也不是一点不像我。懂是非，不付诸行动，是半个革命者。让我放心的是，他不会激进，也不会堕落。”方梅初遇到了出校门散步的周鹤声。周先生介绍身边的一位先生说：“这是朱自清先生。”方梅初赶紧趋前：“朱先生好。”朱自清先生微笑着和他点点头：“你是周先生的高足。”方梅初已经旁听了朱先生的几节国文课，知道朱自清先生从北京大学过来。朱自清先生性格平和中正，从无刺激的言辞。他喜欢穿一件青布大褂，矮胖的身躯，方正的脸上架着一副眼镜，说扬州官话，方梅初不能完全听懂。朱先生的样子让方梅初无论如何都无法把他与“金刚”这两个字联系在一起。和朱先生一起来校任教的还有俞平伯、刘延陵、王祺，学生称赞他们为“后四大金刚”。而“四大金刚”夏丏尊、陈望道、刘大白和李次九，他只见过陈望道先生，也旁听了陈先生几节课。他告诉周先生，他去听了几节朱自清先生的国文课。周先生说：“好啊，朱先生中道平和，在一师有调和作用。”一师风潮落幕，学生赢得了胜利。方梅初在校园没有再见到陈望道先生，周先生告诉他，陈先生离职了。陈先生还好吗？方梅初心想。毕业前夕，方黎子把方梅初叫到自己的书房。他将一张手札装进信封，递给方梅初：“你去苏州，找姜馆长。我觉得你更适合在图书馆工作。”方黎子之前问过周鹤声先生方梅初适合什么工作，周先生以为方梅初对国文和文献学有兴趣，未必要去教书。方黎子让方梅初坐下，然后说：“此事我考虑久矣。你不像你兄长竹松那样对政治有兴趣，这没有什么不好。共和几年了，时局依然动荡。你去苏州，先立业，再成家。”如果早几年父亲这样说，他会以为这是父亲对他的失望，此刻他觉得父亲的考虑符合他的性格。父亲语气恳切，似乎是在拜托他去做一件什么大事。方梅初有些动容，欲起身给父亲倒茶，父亲以为他要离开书房，又摆摆手让他坐下。已经西行的阳光从窗户照进来，方黎子从书桌前走到窗边的藤椅上坐下，方梅初随即也坐到旁边的小红木椅上，面对父亲。这是他们父子少有的温馨时刻。方梅初看着父亲，就像读着一本书，父亲在革命和实业之间游刃有余，他自知并没有完全读懂。他自己可能更像母亲，温顺安静。父亲从椅子上站起来，双手抱了抱方梅初。（有删改）文本二：《桃花坞》并不是传统意义上的历史小说，而是一部具有历史“在场感”的虚构性文本。《桃花坞》以抗日战争为主轴，前后勾连起辛亥革命和解放战争两个时间点，着力书写苏州桃花坞大街方、黄两个知识分子家庭在动荡战争年代的遭际命运和生存选择，并借此勾勒出三代人的心灵图谱。《桃花坞》一方面描绘了中国江南地区三代“知识分子”群像图，另一方面赓续了战争年代的中国传统文化精神。（节选自罗志远《〈桃花坞〉，历史烽火中的知识分子精神史诗》，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.方梅初一开始是被动接受新思想的，是鲁迅先生的《狂人日记》启蒙了他，他开始主动追求进步和革命。B.尽管父子间关系紧张，但当父亲问起对教育厅行为的看法时，逐渐成熟的方梅初连用三个“反对”勇敢表明了态度。C.文本一和《哦，香雪》都有“青年成长”的主题，都将个体命运与时代变迁紧密交织，有强烈的现实性。D.文本一和《哦，香雪》都细致入微地描绘了人物急剧的心理变化与情感波澜，兼具了温度与深度。7.对文本一中方黎子这一人物形象的理解与分析，下列说法不正确的一项是（）A.方黎子对时局有清醒的认知，他敏感关注时局的发展，了解一师师生的动向，及时关注孩子的所思所想。B.方黎子有因材施教育儿理念，他没有强迫方梅初走政治或教书之路，而是考虑其自身优势为他规划了前途。C.方黎子在方梅初的平和中看到了他能力平庸，没有思想，大儿子方竹松出去闯荡，对比之下他选择让方梅初成家立业安稳度日。D.方黎子亦儒亦商，有对时代变革的积极探求，他的身上折射了传统知识分子的正义感和家国意识，传递着时代脉搏。8.文本一和《百合花》中都有动人的青春底色，请对此加以分析。9.文本二中说，《桃花坞》“是一部具有历史‘在场感’的虚构性文本”，文本一是如何体现这一点的？请简要分析。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）材料二：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（节选自李白《梦游天姥吟留别》）材料三：其上石磴陡削，苔华润滑，芒屦不留。彳亍〖备注〗达平处，得小寺曰清修，荒寒特甚。独寺后危石一林，秀垒数仞，竹箭摇风，绿逸有致。左则嘉树青藤，深翳萦密，作帷盖形。遂乃藉草静对，觉襟怀若涤，神悦心清。起绕寺右，潭得龙泉，峰为象鼻，岩曰佛手，井号上方，莫不沁洁奇幻，克肖其名。而古洞中释像列镌，又各示我胜。相曲折西上，径忽线微。仰睇岭脊，境益幽异。因相与鼓勇而上。云松竦峙，疏阴凉覆，俯瞰陵峦，环青拱翠，岭耸正中，若受展谒然。他若湖光江影，越山烟渚，远近参差，相为映带。始知山深则景奇心一则境辟人不精进安有得耶？俯仰久之，啸歌而下。时则斜晖欲毕，松色苍茫，烟霞在望矣。（节选自赵坦《烟霞岭游记》）〖备注〗彳亍：行行停停。10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。始知山深A则景奇B心一C则境辟D人不精E进F安G有H得耶？11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.秀，茂盛，与现代汉语中“秀外慧中”的“秀”意义相同。B.澹澹，水波摇动的样子，与《观沧海》“水何澹澹”中的“澹澹”意义相同。C.列，同“裂”，与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”中的“尊”都是通假字。D.微，细小、狭小，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“微”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.欧阳修描绘了山间早晚光线的明暗变化、四个季节各异的风景，写出了他游赏的乐趣，突显了对此间美景的喜爱。B.李白写自己梦中前往吴越之地，既有“一夜飞度”夸张，也有“著”“登”的动作连写，写出其游赏的急切与登山的轻捷。C.赵坦描写清修寺周围的景物时抓住景物的外形特征，树木青藤、深潭奇峰、岩石水井等景物名字与其形象很相似。D.三则材料写景方式各不相同，材料一重粗笔勾勒，材料二按时间顺序描写，材料三则采用移步换景法，随着作者的行踪来描摹。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（2）仰睇岭脊，境益幽异。因相与鼓勇而上。14.三则材料的作者在山水中都得到了快乐，请结合材料加以分析。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。自赋大隐邓深柴门虽设日常关，只有琴书几案间。屋宇无多聊近市，尘埃不到即深山。悠悠世事非吾事，往往云闲是我闲。出处尚疑陶靖节，倦如飞鸟始知还。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.柴门常关暗示诗人隔绝俗世纷扰，仅以琴书为伴则写出其精神世界高雅。B.屋宇近市点明诗人居处离闹市不远，与柴门常关呼应，表明其内心宁静。C.“尘埃不到即深山”表明诗人向往的隐居之地是深山，暗示对目前的居所并不满意。D.诗人以“非吾事”与“是我闲”表明态度，不再关心俗世事务，而追求身心自由。16.本诗尾联与陶渊明的《归园田居（其一）》都用到了“鸟”这个意象，请简要分析二者借此表达情感的异同。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》被誉为“古今七律第一”，其中“__________，__________”两句极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感，情感丰厚深沉。（2）在《短歌行》中，曹操引用《诗经》中的句子，用女子对男子的思念比喻自己渴慕贤才的句子是“__________，__________”。（3）与下图内容或意境相契合的古诗文名句，可以是：“__________，__________。”二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。一部电视剧要想火，首要的是有好剧本，要做到“根”扎得深，“梗”玩得真。互联网时代，大家都在追求大流量，创作就是要让流量从网民的指尖流向观众的心尖。①很多剧的内容为什么被批评“悬浮”？②因为它们是编剧在高级酒店里喝着咖啡、吃着大餐想象出来的民间疾苦造成的。③写农村戏，你得知道化肥多少钱一袋，苞米多少钱一穗？④写都市戏，你得明白年轻人一边努力一边又想“躺平”的纠结。⑤而“梗”则是故事的“钩子”，⑥得让观众猜不透，⑦但又合情合理，⑧要让人一边看一边想：“后来呢？后来呢？后来他们咋样了呢？”好本子成了，还需要好导演。一个好导演，既得“懂戏”，知道哪块戏该（A），就把情绪拉满可劲儿造；哪块戏该（B），就如蜻蜓点水轻轻掠过。又得“给戏”，给演员们创作的空间，不能每个动作、每句台词都卡得死死的，要知道演员的即兴发挥有时候是（C）。精品创作还离不开出色的制片人。制片人，又被称为作品的“总掌勺人”，在“得优质内容者得天下”的今天，制片人尤其要有长线思维，敢于做精品，善于经营IP，别光看“流量”，还要看“留量”。在题材选择上，别光盯着“爆款配方”，制片人眼光得毒辣，得有点前瞻性，选题时别光看数据报告，得多看看社会情绪，看看老百姓真正关心什么。在