高考新课标一卷语文试卷

高考新课标一卷语文试卷（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：（标题）《论科技与人文的共生关系》

（正文）当前，科技飞速发展，人工智能、大数据、量子计算等技术不断突破，深刻改变了人类的生活方式和社会运行机制。然而，技术的进步也带来伦理挑战与价值冲突。如何在科技发展与人性价值之间找到平衡，已成为社会关注的焦点。科技是工具，其本身并无善恶之分，关键在于使用的人是否具备人文关怀与道德自律。材料指出，部分企业将技术用于商业利益最大化，忽视了对人类社会的长远影响，因此呼吁建立科技伦理体系，使技术发展服务于人类福祉。材料二：（标题）《文明的韧性》

（正文）在历史长河中，文明的兴衰往往受到环境、战争、疫病等多重因素的影响。然而，每一种文明都有其穿越风雨、延续不息的韧性。这种韧性不仅体现在物质文化上，更体现在精神价值与制度创新能力上。例如，中国古代的科举制度在现代仍有借鉴意义，它通过公平选拔人才，促进了社会流动与文化传承。同样，西方的民主制度也在不断适应时代变化，展现出强大的生命力。材料强调，文明的韧性来自于其内部的自我更新能力，而在全球化背景下，文明之间的对话与互鉴尤为重要。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一重点论述人工智能技术对人类社会带来的积极影响

B.材料二指出，科技发展有助于保持文明的延续与创新

C.两则材料都强调科技发展应以人文价值为根本导向

D.材料二认为文明的韧性表现在制度创新和思想更新两个方面根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为技术的使用需要人文伦理的约束

B.材料二以科举制度为例，说明其对社会结构的深远影响

C.材料一指出，科技企业应主动承担社会责任

D.材料二提到，文明的韧性只体现在精神层面下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一主要通过举例说明问题，最后提出解决路径

B.材料二使用对比论证，突出文明的持续发展能力

C.两则材料都采用总—分—总的结构组织内容

D.材料一语言更具批判性，材料二更强调传承与创新请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文明与技术”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：《灯火》

这是一篇散文，讲述了一位老教师在乡村学校工作的日常。主人公老张每天清晨步行三公里到学校，给孩子们讲解知识，照顾他们的生活。夜晚，他点燃一盏煤油灯，照亮教室，也照亮孩子们梦想的起点。他坚信知识改变命运，鼓励学生努力学习。有位学生因家庭贫困面临辍学，老张用自己的方式帮助他，最终该学生成为一名优秀教师。文章通过老张的坚守与奉献，表达了对教育工作者的崇高敬意，同时也反映了教育在困境中的意义与价值。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“点燃一盏煤油灯”象征着希望与传承

B.散文语言朴实，情感真挚，富有感染力

C.文中老张的人物形象主要通过他人评价来塑造

D.散文通过细节描写展现了人物的敬业精神关于文中“夜晚，他点燃一盏煤油灯，照亮教室，也照亮孩子们梦想的起点”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句描写突出了老张的奉献精神

B.“点亮”与“照亮”形成递进关系

C.该句仅用于渲染氛围，未体现人物性格

D.该句使用比喻手法，增强表达效果请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文正文：

《史记·项羽本纪》选段：

项王即日因留沛公与饮，饮酣，项羽起舞，击筑，歌曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）项王即日因留沛公与饮饮酣项羽起舞击筑歌曰力拔山兮气盖世时不利兮骓不逝骜不逝兮可奈何虞兮虞兮奈若何

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“因留沛公与饮”中的“因”意为“趁机”

B.“击筑”是古代乐器演奏，暗示项羽的悲壮情绪

C.“莫能仰视”中的“莫”意为“没有人”

D.文中语言多用感叹句，增强感染力下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项羽在饮酒后起舞击筑，表达了他对虞姬的不舍

B.项羽对虞姬的呼唤体现了他对个人情感的重视

C.项羽被虞姬的哭泣感动，表现出内心的脆弱

D.文中对项羽形象的刻画显示出其英雄主义气质把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

（2）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。文末作者评价传主“可谓英雄矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌正文：

《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

作者：杜甫朝代：唐代下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联通过对比展现战乱前后国家的巨大变化

B.颔联运用拟人手法，表达诗人内心的忧愤

C.颈联点明战乱持续时间之久，家书珍贵无比

D.尾联描绘诗人白发稀疏，暗示年老体衰本诗颈联“烽火连三月，家书抵万金”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《论语·为政》中，“______________，______________”两句，表达了学习与思考相结合的重要性。

（2）《诗经·关雎》中，“______________”一句描写了男子对女子的倾慕之情。

（3）《庄子·逍遥游》中，“______________，______________”展现了大鹏志向高远的意象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在现代社会，信息的传播速度和范围都发生了巨大变化。传统媒体的影响力逐渐减弱，_________________。面对这种变化，许多媒体人开始反思自己的职业路径，并_________________。在此背景下，自媒体的兴起为人们提供了新的表达渠道，但_________________。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】研究表明，情感教育在青少年成长过程中起着至关重要的作用。在心理学方面，_________________。在教育实践层面，_________________。因此，_________________。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）

原文：2024年12月，某省教育厅发布《关于加强中小学情感教育的实施意见》，明确将情感教育纳入课程体系，鼓励教师开展相关教学，提升学生心理素质和社会适应能力。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

某地中学开展“青年人与传统技艺”的主题实践活动。学生们通过参观非遗工坊、学习剪纸、刺绣、陶艺等传统技艺，感受到中华优秀传统文化的魅力。部分学生在活动中提出：在数字化浪潮中，传统技艺是否会被淘汰？【写作要求】

请结合上述材料，写一篇不少于800字的文章，表达你的观点、感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：D

解析：材料二强调文明的韧性在于制度与思想的更新，而非只体现在精神层面。答案：D

解析：材料二并未仅从精神层面论述文明的韧性，也涉及制度创新等方面。答案：C

解析：材料一采用总—分结构，先引出问题，再层层论述，最后提出对策，与材料二的结构差异较大。答案示例：①引出科技发展带来的社会变革；②指出科技与人性之间的冲突；③强调科技伦理的重要性；④提出建立科技伦理体系的建议。

评分标准：每点1分，意思对即可。

解析：文章依次从科技发展现状、问题出现、产生原因、解决方案等方面展开论述。答案示例：材料一侧重科技发展的社会影响，强调其带来的伦理问题；材料二突出文明的韧性，分析其物质与精神层面的表现。二者的共同点在于都关注技术对社会的深远影响。

评分标准：差异各2分，共同点2分，共6分。

解析：材料一聚焦科技发展与伦理问题，材料二立足文明的内在韧性，分析其历史与现代意义，两者都涉及社会与文化的互动关系。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：C

解析：文中老张的形象是通过自身行动和周围人的反应来刻画的，并非仅靠他人评价。答案：C

解析：“莫能仰视”侧面表现了项羽的悲壮形象，该句不仅渲染氛围，还体现人物性格。答案示例：①渲染了夜深人静的氛围；②烘托了人物对学生的牵挂；③为后文情节发展做铺垫；④象征着希望与精神支撑。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：画线部分通过环境描写展现人物情感与精神状态，推动情节发展，象征意义也明显。答案示例：表层：赞美老张的奉献精神；中层：肯定教育对个体命运的影响；深层：呼吁重视人文精神在发展中的作用。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：文本通过具体事例体现人物品格，又通过教育意义提升主题深度，体现多层次表达。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：饮酣处项羽起舞击筑处歌曰处

解析：根据句意和语法结构，“饮酣”与“项羽起舞”为不同动作，应断开；“击筑”与“歌曰”为两个动作，也应断开。答案：A

解析：“因”在此处是“于是”的意思，非“趁机”。答案：B

解析：项羽对虞姬的呼唤是情感表达，但并未说明这种情绪是“对个人情感的重视”，更偏重对虞姬的依恋。答案：（1）项羽哭了几行，左右随从也跟着落泪，没有人能抬头看他。

（2）力量可以拔山，气势可以压倒整个世界。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译时要准确理解“泣数行下”“莫能仰视”等词语含义，注意语序变化。答案要点：①情感真挚，展现英雄的柔情；②语言感性，增强感染力；③英雄形象立体，体现人情味。

评分标准：每点1分。

解析：文中通过细腻的情感描写，使项羽的形象超越了单纯的“英雄”，具有人文关怀的特质。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：“浑欲不胜簪”表明诗人的鬓发稀疏，揭示的是他因忧国忧民而年迈，而非年老体衰。答案示例：①用对比手法凸显战乱之久；②以“抵万金”夸张表达家书的珍贵；③传达兵连祸接、书信难传的现实痛苦；④语言简洁有力，情感深沉厚重。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：该句情感强烈，结构精炼，将战火与家书的价值形成强烈对比，突出战争对人民造成的痛苦。三、名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）学而不思则罔思而不学则殆

（2）窈窕淑女君子好逑

（3）水击三千里披风而起

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

解析：注意文言文历史语境和经典引用，特别是“术业有专攻”等常见误区。四、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：锐不可当情感丰富立足长远

解析：符合语境且搭配恰当，可推动语段逻辑。修改示例：面对这种变化，许多媒体人开始反思自己的职业路径，并寻求新的发展方向。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在搭配不当，需调整“反思自己的职业路径”和“并”之间的逻辑关系。答案示例：①运用对比手法，突出传统技艺与现代科技的冲突；②揭示文化传承的重要性；③增强文章批判性和反思性。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：画横线句子通过对比手法揭示议题，增强文章的思辨性。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①情感教育有助于个人成长②传统技艺承载文化记忆③应注重文化与情感的融合

评分标准：每处2分，共6分。

解析：第一处要体现情感教育的作用，第二处突出传统技艺的意义，第三处强调融合必要性。答案示例：某省教育厅发布意见，将情感教育纳入课程体系，提升学生心理素质与适应能力。

评分标准：包含主体、动作、目的等关键信息，共3分。

解析：需保留核心信息，语言简洁流畅。五、写作（60分）

23.答案略

审题立意解析：

1.材料解读：强调情感教育与传统技艺在现代价值。

2.