(2025年)《桃花源记》练习题(附答案)

(2025年)《桃花源记》练习题(附答案)一、基础积累（共20分）1.解释下列句中加点词的含义（每空1分，共8分）（1）缘溪行，忘路之远近（）（2）芳草鲜美，落英缤纷（）（3）便要还家，设酒杀鸡作食（）（4）咸来问讯（）（5）率妻子邑人来此绝境（）（）（6）余人各复延至其家（）（7）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往（）2.下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）（2分）A.忘路之远近B.渔人甚异之C.具答之D.闻之，欣然规往3.用现代汉语翻译下列句子（每句2分，共6分）（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（3）未果，寻病终。后遂无问津者。4.文学常识填空（每空1分，共4分）《桃花源记》的作者是____（朝代）诗人____（姓名），他名____，字____，世称“靖节先生”，是中国第一位____诗人，其代表作还有《归园田居》《饮酒》等。二、文本理解（共40分）5.渔人发现桃花源的过程可分为三个阶段，请结合原文内容简要概括（6分）。6.文中多次描写桃花源的自然环境与社会生活，请分别摘录相关语句，并分析其作用（8分）。自然环境：________________________作用：________________________社会生活：________________________作用：________________________7.桃花源人“见渔人，乃大惊”的原因是什么？结合上下文分析其心理（4分）。8.渔人“处处志之”，最终却“不复得路”；刘子骥“欣然规往”，结果“未果，寻病终”。作者这样安排有何深意？（6分）9.文中“不足为外人道也”一句是关键伏笔，请结合后文内容说明其作用（4分）。10.有人认为“桃花源”是“理想社会”，也有人认为是“逃避现实”。请结合文本内容，谈谈你的理解（8分）。三、拓展探究（共40分）11.比较阅读：陶渊明在《归园田居（其一）》中写道“久在樊笼里，复得返自然”，在《桃花源记》中又描绘了“桃花源”。请结合这两篇作品，分析陶渊明的“理想生活”有何异同（8分）。12.文化常识：“阡陌交通”中的“阡陌”原指田间小路，其中“阡”是____（纵向/横向）的小路，“陌”是____（纵向/横向）的小路。这种命名方式与古代农业社会的耕作方式有何关联？（6分）13.语言特色：《桃花源记》语言简洁凝练，如“黄发垂髫，并怡然自乐”仅用8字便勾勒出桃花源人的生活状态。请再举一例，分析其语言特点及表达效果（6分）。14.现实关联：2023年“中国美丽休闲乡村”名单公布，多地以生态宜居、乡风文明为特色入选。若陶渊明生活在当代，他可能会如何评价这些“美丽乡村”？请结合《桃花源记》的核心思想简要阐述（8分）。15.批判性思考：有学者指出，桃花源人“不复出焉”的选择隐含了对外部世界的完全否定，这种态度是否合理？请联系现实生活，谈谈你的看法（6分）。答案一、基础积累1.（1）沿着，顺着（2）新鲜美好（3）同“邀”，邀请（4）全，都（5）妻子儿女；与人世隔绝的地方（6）邀请（7）打算，计划2.A（A项为结构助词“的”，其余为代词）3.（1）土地平坦开阔，房屋整齐排列，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类的景物。（关键词：平旷、俨然、属）（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏和晋了。（关键词：乃、无论）（3）没有实现，不久就病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。（关键词：未果、寻、问津）4.东晋；陶渊明；潜；元亮；田园二、文本理解5.①“缘溪行”时“忘路之远近”，暗示路径模糊；②“忽逢桃花林”的奇异景象引发好奇；③“林尽水源，便得一山”后，通过狭小山口进入桃花源。（每阶段2分）6.自然环境：“芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷……桑竹之属”；作用：渲染宁静优美的氛围，暗示此处为超脱世俗的理想之地。社会生活：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“便要还家……皆出酒食”；作用：展现和谐安宁、热情淳朴的人际关系，突出“桃花源”的“与世无争”。（每空2分）7.原因：桃花源人长期与世隔绝（“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”），从未见过外人。心理：既有对陌生人的惊讶，也隐含对外部世界的警惕（为后文“不足为外人道也”作铺垫）。（原因2分，心理2分）8.①暗示桃花源是虚构的理想世界，并非真实存在；②通过渔人失信（“诣太守，说如此”）与刘子骥未果的对比，批判现实中世人对“理想”的破坏与追逐的虚妄；③强化“桃花源”可遇不可求的神秘色彩，突出作者对现实的失望与对理想的坚守。（每点2分）9.①为后文渔人“诣太守，说如此”后“不复得路”埋下伏笔，暗示桃花源人不愿被外界打扰；②反映桃花源人对外部世界的戒备，侧面说明他们“避乱”的深层原因；③推动情节发展，使故事更具悬念。（每点2分，答出两点即可）10.示例：“理想社会”的角度：桃花源环境优美（“良田、美池、桑竹”）、生活安宁（“往来种作，怡然自乐”）、人际关系和谐（“便要还家，设酒杀鸡”），符合古人对“大同社会”的想象（《礼记·礼运》“老有所终，幼有所长”）。“逃避现实”的角度：桃花源人因“避秦时乱”而“不复出焉”，本质是对现实矛盾的消极回避，缺乏改变现实的主动性。综合看，作者通过“桃花源”既表达对理想的向往，也隐含对现实的无奈，是矛盾心理的艺术投射。（观点明确2分，结合文本4分，总结2分）三、拓展探究11.相同点：都追求远离世俗束缚（《归园田居》“樊笼”喻指官场，《桃花源记》“绝境”隔绝战乱）、回归自然本真（“返自然”与“良田、美池”的自然环境）。不同点：《归园田居》侧重个人生活状态的改变（“开荒南野际，守拙归园田”），是具体的田园生活；《桃花源记》则构建了一个群体生活的理想社会（“黄发垂髫，并怡然自乐”），是更宏观的社会理想。（相同点4分，不同点4分）12.纵向；横向；关联：古代农业以井田制为基础，田地按南北（纵向）、东西（横向）划分，“阡”“陌”作为田间分界，既方便耕作，也便于管理，反映了农耕文明对秩序与效率的追求。（每空1分，关联4分）13.示例：“不足为外人道也”仅7字，既体现桃花源人对外部世界的戒备（“不足”），又暗示他们对现有生活的珍视（“道”会破坏安宁），语言简洁却蕴含复杂心理，符合文言“言简意丰”的特点。（举例2分，分析4分）14.示例：陶渊明可能会肯定这些“美丽乡村”对生态（“芳草鲜美”）与乡风（“怡然自乐”）的重视，认为其接近“桃花源”的部分特征；但也可能指出，若“美丽乡村”仅停留在物质层面（如旅游开发），而缺乏对“与世无争”“人人平等”精神内核的坚守（如“其中往来种作，悉如外人”的纯粹），则与他理想中的“桃花源”仍有差距。（肯定3分，质疑3分