2026语文新教材 21《杨氏之子》课件

风趣和幽默是智慧的闪现。◎感受课文风趣的语言。◎看漫画，写出自己的想法。风趣和幽默是智慧的闪现。21任务一：读准字音，扫清障碍杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”yìqín评价标准评价结果

☆读正确我得到了（）颗星

☆读流利任务一：读准字音，扫清障碍任务一：读准字音，扫清障碍杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”任务一：读准字音，扫清障碍A.为（wèi）：给，替B.为（wéi）：做，成为wèi任务一：读准字音，扫清障碍杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”任务一：读准字音，扫清障碍A.应（yìng）：立马回答或随声相和B.应（yīng）：应该yìng任务一：读准字音，扫清障碍杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”评价标准评价结果

☆读正确我得到了（）颗星

☆读流利任务一：读准字音，扫清障碍任务二：划分停顿，把握节奏杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”任务二：划分停顿，读通古文任务二：划分停顿，把握节奏孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”任务二：划分停顿，读通古文1.2.任务二：划分停顿，把握节奏杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”任务二：划分停顿，读通古文任务三：合作探究，疏通文意同桌合作学习：1.用适合自己的方法读懂每句话的意思，不懂的地方标注出来，同桌互相交流2.同桌合作，一人读原文，一人翻译，轮换进行任务三：合作探究，疏通文意文言文阅读小锦囊文言文阅读小锦囊借助注释借助插图扩词理解联系上下文查阅资料……梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”任务三：合作探究，疏通文意任务三：合作探究，疏通文意梁国有个姓杨的人家的儿子，才九岁，十分聪明。有一天，孔君平去拜访孩子的父亲，孩子的父亲不在，就把孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给他看，说：“这是你家的水果。”孩子听了，马上回答说：“没听说过孔雀是您家的鸟。”任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣此是君家果。”“未闻孔雀是夫子家禽。”杨梅杨氏之子孔雀孔君平对答巧妙同姓同姓杨杨孔孔

孔君平（285-335）东晋时期的著名大臣与学者，孔子第26代后人，出身名门望族。官至廷尉（掌管全国刑法，相当于现代的最高法院院长。任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣“此是君家果。”“未闻孔雀是夫子家禽。”既然孔雀不是您家的鸟，那么

。因为

，所以

。任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣“此是君家果。”“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”“孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”

“未闻孔雀是夫子家禽。”任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣委婉有礼夫子任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣思维敏捷梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声答曰梁国杨氏子九岁，甚聪惠。任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣杨氏之子孔君平此是君家果未闻孔雀是夫子家禽风趣对答这就是风趣的语言！“此是君家果。”

“未闻孔雀是夫子家禽。”任务四：寻其聪慧，品其风趣任务四：寻其聪慧，品其风趣

李指以示儿曰“此是君家果。”

儿应声答曰：“

。”任务五：趣仿对话，学以致用任务五：迁移运用，智悟妙言

黄指以示儿曰“此是君家果。”

儿应声答曰：“

。”任务五：趣仿对话，学以致用任务五：迁移运用，智悟妙言

诸葛恪从小聪明过人。有一次，大人聚会，大家看到诸葛恪的父亲，脸型狭长，长得有点像驴的长脸。有人有意开玩笑，牵来一头驴，还在驴的脸上挂了一块牌子，写上：诸葛子瑜。当众调侃他的父亲，在场所有人都看了过来，场面十分尴尬。小小年纪的诸葛恪站了出来。他没有生气，也没有大声争辩，只是从容走上前，拿起笔，在牌子上多加了两个字