2025年大连市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年大连市中小学教师招聘考试练习题及答案（一）单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）1.2024年大连市教育局印发《大连市推进义务教育优质均衡发展实施方案》，明确提出到年，全市所有县（市、区）完成义务教育优质均衡发展创建任务并通过国家督导认A.2025B.2028C.2030D.20352.我国先秦教育思想中，提出“性相近也，习相远也”命题的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子3.决定教育事业发展规模和速度的根本因素是（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口素质4.杜威所主张的教育思想被称作（）A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想5.我国现行基础教育课程体系中，义务教育阶段的课程设置特点是（）A.以分科课程为主B.以综合课程为主C.分科与综合相结合D.分科为主，综合为辅6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，“不得体罚或变相体罚学生，不得歧视学生，不得侵害学生合法权益”属于哪一项准则的要求（）A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚守廉洁自律7.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，12-18岁的青少年处于哪一阶段（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.学生学习英语单词时，将单词“tiger”记忆为“泰山上一只虎”，这种学习策略属于（）A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略9.学生因上课认真听讲受到老师表扬，此后养成上课认真听讲的习惯，这属于（）A.经典条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习惯成自然10.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）A.学费、书费B.学费、杂费C.书费、杂费D.学费、住宿费11.教师成熟的标志是能否自觉关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材12.教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论13.通过创设良好的情境，潜移默化培养学生品德的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.道德修养法14.鲁班因茅草划破手发明锯子，这种创造活动的心理机制属于（）A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.负迁移15.新课程改革背景下，对“课程”的理解正确的是（）A.课程就是教学计划B.课程就是教材内容C.课程是学科教学计划D.课程包括学科课程、活动课程、隐性课程等多种形态16.2024年教育部印发深化思政课改革相关文件，要求中小学思政课必须落实的根本任务是（）A.立德树人B.素质教育C.核心素养D.五育并举17.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）A.尊重需求B.归属与爱的需求C.自我实现需求D.安全需求18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响19.按照艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.均匀遗忘20.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的教师劳动特点是（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性21.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.学生现有水平与经过他人帮助所能达到的潜在水平之间的差距B.学生最近发展的水平C.学生下个发展阶段的水平D.学生需要在下一阶段才能达到的发展水平22.我国中小学德育的基本途径是（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作23.课程计划的核心部分是（）A.课程设置B.课程顺序C.课时分配D.学年编制24.学生解决同一个问题时，想出多种不同类型的答案，说明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.独特性D.指向性25.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.从业人员B.工作人员C.专业人员D.公务员26.教学中，教师运用语言系统连贯向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法27.人们常说“一万个读者就有一万个哈姆雷特”，体现了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性28.大连市深化“双减”工作要求，义务教育学校每周至少开展（）天课后服务，保证服务时间与当地正常下班时间衔接。A.3B.4C.5D.629.一个测验能够测量出其所要测量内容的程度，指的是测验的（）A.信度B.效度C.难度D.区分度30.学生取得好成绩后，老师给予表扬鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.学习律（二）多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于教育对生产力促进作用的是（）A.再生产劳动力B.再生产科学知识C.传播社会文化D.促进政治民主化2.下列属于隐性课程的有（）A.学校的校风学风B.班级的人际关系C.学校的校园环境D.教材中的知识内容3.新课程改革提出的学生发展核心素养包括哪些基本维度（）A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.实践创新4.下列属于建构主义学习理论观点的是（）A.学习是主动建构的过程B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习形成刺激-反应联结5.贯彻启发性教学原则的基本要求包括（）A.调动学生学习的主动性B.启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力C.让学生动手，培养独立解决问题的能力D.发扬教学民主6.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确要求教师不得（）A.不得损害国家利益、社会公共利益，不得违背社会公序良俗B.不得加重学生作业负担，不得组织有偿补课C.不得酒后或醉酒驾车，不得参与赌博D.不得收受学生及家长财物，不得参加学生及家长付费的宴请旅游7.下列属于心智技能的有（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.骑车技能8.德育过程的基本规律包括（）A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程9.下列属于正迁移的是（）A.学会骑自行车后更容易学会骑摩托车B.学习汉语拼音对学习英语字母发音产生干扰C.数学好的学生学物理更容易D.会骑自行车影响骑三轮车的学习10.班主任了解和研究学生的方法包括（）A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查访问法（三）判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确打√，错误打×）1.教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是心理起源说的观点。（）2.只要有教育，就一定有学校教育。（）3.学习动机越强，学习效率越高。（）4.德育就是培养学生思想品德的道德教育。（）5.倒摄抑制是指后学习的材料对先前学习材料记忆的干扰作用。（）6.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师可以对违规违纪情节严重的学生实施停学停课的惩戒。（）7.定势对问题解决只起阻碍作用。（）8.教学评价按照功能分类，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（）9.素质教育就是要求学生什么都学，什么都学好。（）10.我国义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。（）（四）简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）1.简述我国中小学教学遵循的科学性与思想性相统一原则的基本要求。2.简述激发学生学习动机的方法。（五）材料分析题（本大题共1小题，共24分）“双减”政策实施以来，大连市某中学语文教师李老师积极探索作业改革，主要做法如下：第一，针对不同学习水平的学生设计分层作业，基础薄弱的学生布置字词识记、课文朗读等基础作业，中等学生增加段落赏析作业，学有余力的学生布置主题写作、拓展阅读作业，学生可以自主选择作业的数量和难度；第二，减少机械重复性作业，增加实践类作业，比如学习散文单元后，布置“我拍家乡美”摄影配散文作业，让学生走进社区拍摄家乡风光，结合课堂所学写作，作品在学校宣传栏展出；第三，作业批改中不用简单的“对勾叉”，而是针对学生作业内容写个性化评语，对进步大的学生及时标注表扬，对存在的问题给出具体改进建议，每月评选“最佳作业”，在班级进行展示交流。请结合教育学、心理学相关知识，分析李老师的作业改革符合哪些教育理念，对当前“双减”背景下的作业设计有哪些启示。二、参考答案及解析（一）单项选择题1.B解析：大连市《推进义务教育优质均衡发展实施方案》明确提出，到2028年全市所有县（市、区）完成创建任务并通过国家督导认定，因此选B。2.A解析：“性相近也，习相远也”出自《论语·阳货》，是孔子提出的教育命题，强调后天环境和教育对人的发展的影响，因此选A。3.A解析：生产力发展水平是决定教育事业发展规模和速度的根本因素，政治经济制度决定教育的性质，因此选A。4.C解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等核心观点，因此选C。5.B解析：我国基础教育新课程改革明确规定，义务教育阶段以综合课程为主，高中阶段以分科课程为主，因此选B。6.C解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“关心爱护学生”明确要求：严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，不得体罚或变相体罚学生，不得歧视学生，不得侵害学生合法权益，因此选C。7.D解析：皮亚杰认知发展阶段理论将认知发展分为四个阶段，12岁之后进入形式运算阶段，该阶段个体能进行抽象逻辑推理，符合青少年认知发展特点，因此选D。8.B解析：精细加工策略是将新学习材料与已有知识建立联系，增加新信息意义的深层加工策略，谐音联想法属于精细加工策略的常见类型，因此选B。9.B解析：操作性条件反射是指行为的结果对行为进行强化，增加后续行为发生的频率，题干中“上课认真听讲→受到表扬→保持认真听讲”符合操作性条件反射的逻辑，因此选B。10.B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条明确规定，实施义务教育，不收学费、杂费，因此选B。11.C解析：富勒的教师专业发展阶段理论提出，教师发展分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，能否自觉关注学生是衡量教师成熟的重要标志，因此选C。12.B解析：实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，忽视能力培养；形式教育论强调发展学生的能力，忽视知识传授，因此选B。13.C解析：情感陶冶法是通过创设良好情境，潜移默化影响学生品德的德育方法，包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等，符合题干描述，因此选C。14.C解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，茅草是原型，启发鲁班发明锯子，因此选C。15.D解析：新课程改革下广义的课程是指为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和，包括学科课程、活动课程、隐性课程等多种形态，因此选D。16.A解析：我国教育的根本任务是立德树人，各级各类学校所有课程都必须落实立德树人根本任务，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，因此选A。17.C解析：马斯洛需求层次理论将需求从低到高分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个层次，最高层次是自我实现需求，因此选C。18.B解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，首要环节是了解和研究学生，因此选B。19.B解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘进程不均匀，规律是先快后慢，因此选B。20.C解析：题干含义是教师自身言行端正，不用下令，学生也会自觉遵守，体现了教师劳动的示范性特点，教师的言行举止会成为学生学习的榜样，因此选C。21.A解析：维果茨基的最近发展区指学生现有发展水平与经过他人帮助所能达到的潜在发展水平之间的差距，核心观点是教学要走在发展的前面，创造最近发展区，因此选A。22.A解析：思想品德课与其他学科教学是我国中小学德育的基本途径，班主任工作是德育的重要途径，因此选A。23.A解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务制定的指导性文件，核心内容是课程设置，因此选A。24.B解析：发散思维的特点包括流畅性（单位时间内想到答案的数量）、变通性（想到不同类型答案的能力）、独特性（新颖独特答案的能力），题干中“多种不同类型的答案”符合变通性的特点，因此选B。25.C解析：《中华人民共和国教师法》第三条明确规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，因此选C。26.A解析：讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法，是中小学最常用的教学方法，因此选A。27.C解析：知觉的理解性是指个体根据已有知识经验理解知觉对象，不同经验背景的人对同一对象的理解不同，因此“一万个读者就有一万个哈姆雷特”体现了知觉的理解性，选C。28.C解析：大连市“双减”工作实施细则要求，义务教育学校每周5天都要开展课后服务，服务时间不早于当地正常下班时间，因此选C。29.B解析：效度是指测验能够测量出所要测量内容的程度，信度是测验结果的稳定性或可靠性，因此选B。30.C解析：桑代克的尝试-错误学习理论提出了三条学习规律：准备律、练习律、效果律，效果律指行为结果对行为的强化，得到满意结果的行为会重复出现，题干中教师表扬属于满意结果，符合效果律，选C。（二）多项选择题1.AB解析：教育对生产力的促进作用主要体现在：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识；C是教育对文化的作用，D是教育对政治的作用，因此选AB。2.ABC解析：隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，教材中的知识内容属于显性课程，因此选ABC。3.ABC解析：我国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个基本维度，实践创新是核心素养的具体要点，不属于基本维度，因此选ABC。4.ABC解析：建构主义认为学习是学习者主动建构知识的过程，具有主动建构性、社会互动性、情境性三个特点，D是行为主义学习理论的观点，因此选ABC。5.ABCD解析：启发性教学原则的贯彻要求包括：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；③引导学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主，因此全选。6.ABD解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定了ABD项内容，C属于公民基本行为规范，不是准则明确针对教师职业的禁止性要求，因此选ABD。7.ABC解析：心智技能也叫智力技能，是借助内部力量调节控制心智活动的技能，阅读、运算、记忆都属于心智技能，骑车技能是操作技能，因此选ABC。8.ABCD解析：德育过程的四个基本规律即题干描述，因此全选。9.AC解析：正迁移是一种学习对另一种学习起到积极促进作用，负迁移是起阻碍干扰作用，BD属于负迁移，AC属于正迁移，因此选AC。10.ABCD解析：班主任了解和研究学生的方法包括观察法、谈话法、书面材料分析法、调查访问法，因此全选。（三）判断题1.√解析：教育的心理起源说代表人物是孟禄，核心观点是教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因此表述正确。2.×解析：教育伴随人类社会产生而产生，学校教育是奴隶社会才出现的教育形态，因此有教育不一定有学校教育，表述错误。3.×解析：根据耶克斯-多德森定律，动机强度和学习效率是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于效率提升，不是动机越强效率越高，表述错误。4.×解析：我国中小学德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理健康教育等内容，不能等同于狭义的道德教育，表述错误。5.√解析：倒摄抑制是后学习材料对先前学习材料记忆的干扰，前摄抑制是先前学习对后学习的干扰，因此表述正确。6.√解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予停学停课的惩戒，因此表述正确。7.×解析：定势对问题解决既有阻碍作用，也有促进作用，定势可以帮助人们快速解决熟悉的常规问题，因此表述错误。8.√解析：按照评价功能分类，教学评价分为诊断性评价（教学前）、形成性评价（教学中）、总结性评价（教学后），表述正确。9.×解析：素质教育是促进学生全面发展、个性发展，培养创新精神和实践能力的教育，不是要求学生什么都学、什么都学好，表述错误。10.√解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条明确规定了我国义务教育的管理体制，表述正确。（四）简答题1.参考答案：科学性与思想性相统一原则是指教学既要传授科学正确的知识，又要结合知识对学生进行思想品德教育，是教学教育性规律的反映。（2分）贯彻该原则的基本要求：①保证教学内容与方法的科学性，教师传授的知识必须准确无误，教学方法符合学生认知发展特点；（2分）②充分挖掘教学内容的思想性，结合学科特点，将德育渗透到知识教学中；（2分）③教师要不断提升自身专业素养和道德修养，通过自身言行对学生产生正向影响；（1分）④结合教学各个环节渗透思想教育，在作业批改、课堂互动、学业评价等环节融入育人目标。（1分）2.参考答案：激发学生学习动机的主要方法：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲，培养学习兴趣；（2分）②根据作业难度，恰当控制动机水平，结合耶克斯-多德森定律，针对不同难度的任务引导学生调整动机强度，难度较高的任务降低动机水平，难度较低的任务提高动机水平；（2分）③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，让学生及时了解学习结果，对学生的进步给予奖励，对错误行为给予适度惩戒，发挥反馈的激励作用；（2分）④正确指导结果归因，引导学生树立努力归因观，将成功归因于自身努力，将失败归因于努力不足，避免归