陕西、河南、山西天一顶尖计划（四）2026届高三4月联考历史+答案

HN202604

高三历史

注意事项：

1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定

位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是

符合题目要求的。

1.皖西南薛家岗遗址第三期墓葬出土人工制品800余件，其中玉石器350余件；玉器类型涵

盖配饰、礼器与生产器物，玉环、玉铲等旋切达3～4次，玉扣钻孔仅可容置一针尖。这说明

当时该地区

A.早期国家肇始B.玉器文化盛行

C.阶级分化明显D.礼制体系完善

2.汉初《二年律令》:“畏害及近边不可置邮者，令门亭卒、捕盗行之”,“盗贼发，士吏、求盗(亭

吏)部者，及令、丞、尉弗觉智(知),士吏、求盗皆以卒戍边二岁，令、丞、尉罚金各四两。令、

丞、尉能先觉智、求捕其盗贼，及自劾，论吏部主者，除令、丞、尉罚。”这反映了汉初

A.地方社会秩序动荡B.地方官员的自主性丧失

C.法律明确基层权责D.中央集权制度遭到破坏

3.隋大业初年，窦威、崔祖潜等人受命作《区宇图志》,其中将东吴视为“东夷”。隋炀帝不悦，

敕令曰：“昔汉末三方鼎立，大吴之国，以称人物……及永嘉之末，华夏衣缨，尽过江表，此乃

天下之名都。……尔等著其风俗，乃为东夷之人，度越礼义，于尔等可乎?”隋炀帝旨在

A.推动江南地区风俗礼仪的革新B,明确江南地区全国经济中心地位

C.强化华夷之辨的等级划分观念D.建构大一统王朝的文化认同基础

4.据统计，在宋元话本中，涉及酒及与之相关内容的篇目多达79%。酒在宋元小说话本中具

有重要的叙事功能，主要包括推动情节发展、构建环境氛围以及塑造人物形象。这反映出

宋元时期

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A.市民生活的娱乐化特征B.官府对民间行为管控的松弛

C.社会阶层流动趋势显著D.商品经济助推社会奢靡风气

5.1570年，徽商黄汴编成《天下水陆路程》一书，内容包括各条商路的方向路径、沿途驿站名

称、山川险夷、行程风险、水旱码头以及食宿条件、物产行情、治安状况、行会组织、船轿价格

等方面。该书的编纂

A.奠定了古代地理学理论基础B.助力政府完善交通地理管理

C.适应商品经济下的商旅需求D.推动徽商跨区域的商业扩张

6.《湘阴县图志·常平仓》记载：“咸丰三年，巡抚骆秉章檄各州县常平仓谷变价提充军饷，折

缴谷价一万八千四百七十二石九斗，而常平积谷一空，绅民承领采买，未缴谷一百石三升五

合一勺而已，其余一万五千三百八十七石，无案可稽，盖积渐侵亏然也。”这反映出

A.太平天国运动发展迅猛B.绅民踊跃捐输助力军需

C.战时地方财政监管失范D.地方权力结构出现变化

7.下表为民国前期重要的宪法文献..这反映了当时中国

颁布时间宪法文献核心内容

1913年《中华民国宪法草案》确立责任内阁制，限制总统权力，保障公民权利

1918年《中华民国宪法草案》采取两院制与责任内阁制；严定宪法修订、解释规则

1923年《中华民国宪法》近代中国首部正式宪法，采用两院制国会，允许地方自治

A.责任内阁制是国家根本制度B.地方自治政策全面实施

C.民主宪政成为社会共同追求D.共和政体构建持续推进

8.1934年，安徽第三民众教育馆出版并发行《皖北民教》。有学者对该刊创刊三年多所载相

关文章进行系统的词频分析，下图为《皖北民教》中“识字教育”的高频词词云图。据此可

推断，该刊物致力于

存亡国家爱口学习

强国师资

识字运动国防

文盲救国民族意识收复失地

铲除文盲“助官国际战争

学

学校抗战施教天

民族生命

知识义务教育

A.以识字教育唤醒民众救亡意识B.以普及教育推动社会改良运动

C.以扫除文盲实现教育平等目标D.以抗战宣传强化国家主权意识

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9.为响应世界和平理事会倡议，1952年5月4日中国人民保卫世界和平委员会在北京召开大

会，纪念达·芬奇、雨果、果戈里等世界文化名人(如下图所示);建筑学家梁思成与林徽因

撰写的《达·芬奇·具有伟大远见的建筑工程师》发表于《人民日报》。这体现了新中国

A.借助文化宣传服务外交大局B.开展文化外交提升国际影响

C.践行和平共处五项原则精神D.倡导和平理念渗透意识形态

10.下表为近年来中国改革话语体系的典型表述。这反映了新时代中国特色社会主义建设中

维度经济领域政治领域文化领域社会领域生态文明领域

核心话语全过程人民推动中华优秀传统文化创精准扶贫、绿水青山就是

新质生产力

表述民主造性转化和创新性发展不落一人金山银山

A.马克思主义中国化路径清晰B.党和国家重视政策路线的宣传

C.市场经济体制改革持续深化D.发展理念彰显系统性和人民性

11.埃及古王国时期有专门的土地管理机构，主要职责为划分土地、登记造册，以及管理土地

税收。进入中王国时期，该机构又负责在尼罗河泛滥季后对土地进行测量，核算、登记收

获税，组织和管理田间劳动力。这说明古埃及

A.土地私有得到普及B.专制王权强大

C.农业具有重要地位D.官僚机构完善

12.法兰克王国加洛林时期，阿尔昆参与起草《广训》,将教会法规融入帝国法令；教会思想家

还通过撰写“镜鉴书”规范君主与贵族的行为，为世俗权力设置道德边界。这说明当时基

督教会

A.以道德训诫维系教俗关系B.深度参与帝国治理

C.与世俗王权既合作又制衡D.承担社会教化职能

13.美国学者柯浩德在《交换之物》中指出，荷兰共和国通过香料贸易、东印度公司的跨洋商业

活动，催生了对自然事物(如植物、药物)的精准描述需求，推动自然史、医学等领域的研

究，科学革命并非源于“思想自发变革”。据此可知，该学者认为近代科学革命主要源于

A.荷兰的崛起B.殖民扩张

C.商业全球化D.人文精神

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14.下图为1820—1910年世界海运运输成本年下降率变化(历史时间段数据代表期间每年的

下降率)。对此合理的解读是

3.5T3.30

3.0

1.50

0.5

0.0

1820——18401840—18601860—18801880—19001900—1910

A.航运技术革新与工业革命进程同步B.资本主义世界市场一度出现动荡

C.全球贸易扩张速度呈明显波动状态D.贸易保护主义制约航运成本下降

15.1900年6月，美国驻华公使康格曾直言：“倘若我的家人或者美国使团的任何成员受到伤

害，那么美国军队便将摧毁北京。”此后美国军政人员又多次呼吁增兵中国，以获取与列强

对等的话语权。这反映出美国外交

A.放弃了“门户开放”原则B.凸显强权扩张色彩

C.政策重心转向亚太地区D.坚持维护侨民利益

16.20世纪中后期，突尼斯布尔吉巴政府提出“突尼斯性”概念，编撰全国统一的国民教育教

材并纳入国家历史与阿拉伯文明相关内容，推广融合多元文化元素的“马洛夫”传统音乐；

制定《家庭法》,削弱传统族群与宗族网络的社会影响。这些举措旨在

A.摆脱法国殖民文化的影响B.强化阿拉伯文明的文化归属

C.实现向现代化国家的转型D.塑造统一的突尼斯国家认同

二、非选择题：本题共4小题，共52分。

17.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料一宋代汉中为蜀道核心、边防前沿，是联结关陇与川蜀的交通枢纽。宋初修复五代

受损故道，后经多次新旧路取舍，至和元年改道白水路取代险峻的青泥岭驿道。宋廷建立

严格修造制度，同时设递铺、桥阁铺，令沿线兵士栽种林木，既便利商旅，又保障物资运输。

《宋史·食货志》记载“宋初经理蜀茶，置互市于原、渭、德顺军三郡，以市蕃夷之马”,蜀道

沿线“岁贡纲运，使命商旅，昼夜相继”,兴元府(今汉中)更是北宋四大商业中心之一，商

税居全国第二。

——摘编自梁中效《宋代蜀道交通与汉中经济的重大发展》

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材料二1934年，国民政府为抗战战略兴修汉中公路，形成以川陕、汉白公路为主线的公

路网(如下图所示，图中南郑即汉中核心区)。川陕公路在陕西境内由西汉、汉宁公路衔接

而成，西汉公路起西安、止汉中；汉宁公路起褒城、至川陕交界棋盘关，达四川广元。汉白

公路起汉中、止湖北白河。汉中作为抗战后方重镇，不断向前线输送兵员，收容大量沦陷

区难民；西北联合大学等校内迁于此，使其成为与成渝昆齐名的大后方经济文化中心。

途径汉中地区公路联系图(1940年)

兰州

甘

陕

凤翔扶风兴平

宝鸡西安

天水岐山武功咸阳

肃凤县

口留坝西

大安镇勉县衰城

城固西乡石泉

宁强南郑汉阴湖

棋盘关安康Q白河

平利

图例仔溪

◎市

二省界

四川北

——摘编自李小慧《抗战时期汉中的公路建设及其国防服务》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析兴元府发展成为北宋商业重镇的原因。(6分)

(2)根据材料二并结合所学知识，说明抗战时期汉中公路网建设呈现的国防服务价值。

综合两则材料，从交通建设与国家发展的角度，概括汉中交通建设实践的历史经

验。(8分)

历史第5页(共8页)

18.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料一清前中期，政府对旧土尔扈特、和硕特等蒙古部落推行盟旗制，每盟设正、副盟长

各一人，旗设旗长一人，掌盟、旗政令。盟长由清朝政府任命，旗长基本是世袭。对维吾尔

族聚居的回部地区实行伯克制，朝廷任命原部落酋长为各级伯克，按职责与品级管理回

务、地亩、田粮、税务等。清朝还派驻伊犁将军，掌天山南北最高军政大权，又设塔尔巴哈

台、喀什噶尔参赞大臣，叶尔羌、和阗、阿克苏、乌什、库车、喀喇沙尔办事大臣，以及乌鲁木

齐都统，分管所在回城事务。

——摘编自白寿彝《中国通史》

材料二1912年，中华民国临时政府颁布《中华民国临时约法》,明确“中华民国领土为二

十二行省、内外蒙古、西藏、青海”,蒙、藏、回疆均为中国领土不可分割之部分；同年颁行

《蒙古待遇条例》,规定“嗣后各蒙古，均不以藩属待遇，应与内地一律”“各蒙古之对外交

涉及边防事务，自应归中央政府办理”。同年设蒙藏事务局，直隶国务总理，专管边疆事

务，维护中央对蒙藏的主权统辖。

——摘编自中国第二历史档案馆《中华民国史档案资料汇编·第二辑》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括清前中期边疆治理的特点。(6分)

(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明与清前中期相比，民国初年边疆治理的不同之

处。(6分)

历史第6页(共8页)

19.阅读材料，完成下列要求。(14分)

材料一战后德国被强制推行西方议会民主制，魏玛共和国因水土不服陷入动荡，纳粹德

国背离现代化轨道走向极端，使现代化进程严重脱轨。二战结束后，联邦德国在去纳粹化

进程中纳入西方议会民主制框架，但未照搬美英模式。联邦德国未采用美英通行的多数

代表制，也未沿用魏玛共和国时期的比例代表制，使用了融合二者特征的混合代表制，规

定政党需获得5%以上的选民支持率方可进入议会；通过《基本法》确立“防卫性民主”原

则，为民主自由设置边界，明确禁止任何威胁现行政治制度与社会秩序的言行。联邦德国

推行社会市场经济模式，保障市场自由竞争与价格形成机制，同时出台反垄断法规，推行

企业劳资共决制度，通过累进税制调节收入分配，延续并完善了始于德意志帝国时期的社

会保险体系，覆盖疾病、养老、失业、工伤等多个领域，形成独具特色的“莱茵模式”。

——摘编自邢来顺《德国现代化道路的独特性及其历史反思》

(1)根据材料并结合所学知识，简析二战后联邦德国未照搬美英模式的原因。(8分)

(2)根据材料并结合所学知识，说明二战后联邦德国制度探索的影响。(6分)

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20.阅读材料，完成下列要求。(12分)

材料改革开放以来党的历届三中全会重要成果一览表

会议时间重要成果

党的十一届三中1978年12月18日

重新确立“解放思想、实事求是”的思想路线

全会至12月22日

党的十二届三中

1984年10月20日《中共中央关于经济体制改革的决定》

全会

党的十三届三中1988年9月26日至《关于价格、工资改革的初步方案》《中共中央关于加强和

全会9月30日改进思想政治工作的通知》

党的十四届三中1993年11月11日

《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》

全会至11月14日

党的十五届三中1998年10月12日

《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》

全会至10月14日

党的十六届三中2003年10月11日《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决

全会至10月14日定》《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》

党的十七届三中2008年10月9日至

《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》

全会10月12日

党的十八届三中2013年11月9日至

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》

全会11月12日

党的十九届三中2018年2月26日至《中共中央关于深化党和国家机构改革的决定》《深化党和

全会2月28日国家机构改革方案》

党的二十届三中2024年7月15日至《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化

全会7月18日的决定》

——摘自李辽宁、苟雪倩《中国共产党对治国理政的规律性认识——

基于改革开放以来党的历届三中全会精神的分析》

根据材料并结合所学知识，围绕“改革开放以来党的治国理政”,自拟论题，展开论述。

(要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰，表述成文)

历史第8页(共8页)

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高三历史·答案

1～16小题，每小题3分，共48分。

1.答案B

命题透析本题以薛家岗遗址为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体

现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨根据材料可知，薛家岗遗址出土玉石器数量多(占人工制品近一半)、类型丰富(涵盖配饰、礼器、生

产工具),且制作工艺精湛(多次旋切、精细钻孔),这反映出玉器在当时的社会生活与文化中的重要地位，体现

了玉器文化盛行，B项正确。早期国家形成的标志包括都城、军队、文字、官僚体系等，材料仅描述了玉器的出

土情况与工艺水平，未涉及早期国家的关键特征，A项排除；材料仅呈现一个遗址的玉器出土情况，未涉及阶层

差异的对比信息，C项排除；礼器仅是材料的部分内容，无法证明“礼制体系完善”,D项排除。

2.答案C

命题透析本题以《二年律令》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体

现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中律令包含两层核心内容：一是明确亭吏兼具“特殊区域邮传”与“治安捕盗”的职能，二是细

化亭吏、县级官员的失职惩处标准(戍边、罚金)与主动纠错的免责条件，体现法律对基层治理权责的规范与界

定，C项正确。材料仅记载汉初针对“盗贼”制定的基层治理与问责法律条款，这是预防性的制度设计，并非

“地方社会秩序动荡”的直接证据，排除A项；材料体现的是以律令明确基层与县级官员权责，未体现地方官员

自主性丧失，B项排除；秦朝已确立中央集权制度，汉初全面承袭郡县制，并通过律令强化对基层的管控，中央

集权制度处于巩固发展状态，D项排除。更多试题与答案，关注微信公众号：三晋高中指南

3.答案D

命题透析本题以隋炀帝对《区宇图志》中将东吴视为“东夷”的观点为背景材料，旨在考查考生获取和解读历

史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的

考查。

思路点拨隋炀帝否定江南的“东夷”属性，肯定其华夏文化特质，意在消除南北文化隔阂，强化江南与中原的

文化同源性，为大一统王朝建构稳固的文化认同基础，D项正确。材料仅围绕江南的华夏文化属性展开辩驳，

未提及“江南地区风俗礼仪的革新”的相关举措或意图，排除A项；材料聚焦文化层面的华夷界定，未涉及江南

的经济地位，排除B项；隋炀帝明确驳斥将东吴视为“东夷”的说法，强调江南汇聚华夏衣冠，本质是打破狭隘

的华夷地域界限，而非强化等级划分观念，排除C项。

4.答案A

命题透析本题以酒在宋元话本中的功能为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能

力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨宋元时期商品经济繁荣，市民阶层兴起，话本是典型市民文学，涉及酒及与之相关的内容贴合平民

日常生活，体现了市民生活的娱乐化特征，A项正确。材料仅体现文学作品中的生活描写，无任何官府管控放

松的依据，排除B项；材料只涉及文学作品的叙事内容，无任何身份变动、科举、职业流动信息，C项属于过度推

断，排除；材料仅强调酒在话本中的叙事功能，未体现社会享乐、奢靡消费的倾向，排除D项。

—1—

5.答案C

命题透析本题以《天下水陆路程》的内容为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的

能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨明代中后期商品经济高度繁荣，跨区域长途贩运贸易快速发展，以徽商为代表的商帮群体崛起，商

旅出行、跨区域经商亟须全面的商路信息规划行程、规避风险、掌握商贸行情。该书的内容全面覆盖了商旅经

商的全维度核心需求，其编纂正是商品经济发展下商旅需求的直接产物，C项正确。该书是服务民间商旅的实

用商贸手册，仅记录与商路相关的应用型信息，不涉及古代地理学的理论体系，A项错误；该书的编纂主体是民

间徽商，编纂目的是服务民间商旅跨区域经商，材料未提及该书与政府交通管理、官方地理治理之间的关联，

B项错误；该书是徽商跨区域商业发展的产物，而非推动商业扩张的动因，且徽商跨区域商业扩张的根本动力

是明代商品经济发展、区域间商品流通的市场需求，该书仅为辅助商旅出行的参考工具书，无法直接起到“推动

商业扩张”的作用，D项错误。

6.答案C

命题透析本题以《湘阴县图志·常平仓》中的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历

史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨根据材料可知，常平仓谷被提充军饷后，大量存谷“无案可稽”,且明确指出这是“积渐侵亏”所致，

这体现了在战时特殊背景下，地方在仓谷征调、变卖、核销等环节缺乏有效监管，C项正确。太平天国运动确实

是导致军饷匮乏的原因，但材料主要描述的是清政府如何应对这一危机(挪用仓储),而非描述太平军势力发

展，排除A项；材料中提到“绅民承领采买，未缴谷一百石三升五合一勺”,这说明绅民并非踊跃捐输，排除B

项；材料体现的是地方官员(巡抚)执行朝廷命令筹措军饷，并未体现出中央集权衰落、地方督抚专权等“权力

结构变化”的深层政治内涵，D项属于过度引申，排除。

7.答案D

命题透析本题以民国前期重要的宪法文献为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的

能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨1913—1923年的三部宪法文献，从草案到正式宪法，始终围绕议会架构、权力制衡、公民权利等共

和政体的核心要素进行设计与完善；1913年侧重限制总统权力，1918年优化议会与修宪规则，1923年颁行正式

宪法并补充地方自治内容。这一过程体现了对共和政体构建的持续性探索，D项正确。民国前期，军阀干政，

责任内阁制并未真正成为国家根本制度，A项错误；材料仅1923年宪法提到“允许地方自治”,未涉及政策落地

的具体举措与成效，B项错误；民国前期军阀势力主导部分制宪活动，其目的是维护独裁统治，并非真正追求民

主宪政，“共同追求”说法不准确，C项错误。

8.答案A

命题透析本题以《皖北民教》中“识字教育”的高频词词云图为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信

息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨1934年处于九一八事变后，民族危机空前加深，救亡图存成为时代主题。“识字”“文盲”“义务教

育”等词汇表明，该刊物以识字教育为核心手段，而“国家”“民族”“救国”“收复失地”“国防”“抗战”等高频词

则直接指向民族救亡的目标，A项正确。“社会改良运动”在词云图中体现不出，刊物主旨并非推动社会改良运

动，B项排除；“教育平等”并非《皖北民教》的核心诉求，其更强调通过扫盲服务于民族救亡，C项排除；“抗战

宣传”只是刊物内容的一部分，其核心是通过“识字教育”服务民族救亡，D项排除。

9.答案A

命题透析本题以中国为响应世界和平理事会倡议的举措为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分

析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

—2—

思路点拨1952年，新中国处于冷战格局下的外交封锁中，此次活动是响应世界和平理事会的和平倡议开展

的，通过纪念世界文化名人、发表学术文章等手段，向国际社会传递和平理念，这有助于塑造新政权形象、改善

国家外部环境，服务于和平外交大局，A项正确。文化外交通常指政府主导的、国与国之间的文化交流，而材料

中的活动是在国内举办的文化宣传，本质是服务外交，而非独立的文化外交行为，B项错误；和平共处五项原则

于1953年12月首次提出，与材料时间不符，C项错误；材料未体现“渗透意识形态”,D项错误。

10.答案D

命题透析本题以近年来中国改革话语体系的典型表述为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分

析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。

思路点拨“系统性”体现发展理念覆盖经济、政治、文化、社会、生态五大领域的整体性；“人民性”对应“新质

生产力”“精准扶贫”“全过程人民民主”等所体现的人民至上核心立场，D项正确。马克思主义中国化是新时

代发展的理论基础，但材料未直接体现“路径清晰”的具体内涵，排除A项；材料侧重于展示新时代中国特色

社会主义建设在不同领域的具体理念和实践，而非党和国家对政策路线的宣传，排除B项；“市场经济体制改

革持续深化”仅对应经济领域，无法覆盖政治、文化、社会、生态等多领域内容，排除C项。

11.答案C

命题透析本题以古代埃及土地管理机构为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的

能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨古埃及有专门土地管理机构，土地管理机构的核心职能始终围绕土地丈量、税收核算、农业生产组

织，职能不断细化强化，体现了农业在古代埃及社会经济中的重要地位，C项正确。土地管理机构负责土地划

分与税收管理，反映的是国家对土地的控制与调配，而非土地私有制度的普及，A项错误；材料仅体现土地管

理机构职能的扩展，未涉及王权独断、压制其他势力等专制特征，B项错误；材料仅涉及土地管理机构的职能

变化，无法体现整个官僚机构的完善程度，D项错误。更多试题与答案，关注微信公众号：三晋高中指南

12.答案B

命题透析本题以法兰克王国加洛林时期教会参与帝国治理为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信

息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨教会既参与世俗法令起草，将宗教规范融入帝国法律，又通过“镜鉴书”规范君主与贵族的统治行

为、为世俗权力划定道德边界，从制度层面和道德层面双重介入帝国治理，体现了对帝国治理的深度参与，

B项正确。材料中教会并非仅仅撰写“镜鉴书”的道德训诫，还直接参与《广训》等帝国核心法令的起草，将教

会法规融入世俗立法，是制度制定+道德训诫的双重举措，并非单纯以道德训诫维系教俗关系，A项排除；材

料仅体现教俗合作——教会助力世俗政权的立法与统治规范，世俗王权接纳教会的参与和道德约束，未体现

与教俗权力相互制衡、利益冲突的相关信息，C项排除；“社会教化”的核心是针对普通民众的道德、文化引导

与行为规范，而材料中教会的做法针对的是君主、世俗贵族等统治阶层，内容是参与世俗立法、规范执政行为，

并非针对普通民众的社会教化，D项排除。

13.答案C

命题透析本题以美国学者柯浩德在《交换之物》中的观点为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、

分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中“跨洋商业活动”“香料贸易”“东印度公司”等均指向商业全球化的历史进程。全球商业网

络的拓展催生了对自然事物精准描述的现实需求，推动了科学革命，这与材料中“科学革命并非源于‘思想自

发变革’”的核心论点吻合，C项正确。材料明确指出是荷兰跨洋商业活动(而非国家崛起本身)催生科学研

究的现实需求，A项排除；材料强调的是商业贸易(如香料贸易)对知识生产的推动作用，而非殖民扩张，B项

排除；D项与材料中“并非源于‘思想自发变革’”相悖，排除。

—3—

14.答案A

命题透析本题以1820—1910年世界海运运输成本年下降率变化图为背景材料，旨在考查考生获取和解读

历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨1820—1860年第一次工业革命推动航运技术革新，海运运输成本年下降率上升；1860—1880年两

次工业革命过渡期，技术更替，海运运输成本年下降率放缓；1880—1910年第二次工业革命赋能航运，年下降

率回升。这说明航运技术革新节奏与工业革命进程高度同步，A项正确。材料中海运运输成本年下降率的波

动并不代表世界海运量的波动，1860—1880年海运运输成本年下降率放缓，但资本主义世界市场仍在持续深

化，并未出现“动荡”,海运运输成本年下降率波动是技术革新节奏问题，并非市场动荡，B项错误；1820—

1910年全球贸易规模持续扩张，海运运输成本年下降率波动是技术革新的体现，而非贸易扩张速度波动的反

映，C项错误；19世纪中后期自由贸易是主流，贸易保护主义并非制约航运成本下降的主要因素，D项错误。

15.答案B

命题透析本题以1900年美国驻华公使康格的言论和军政人员的呼吁为背景材料，旨在考查考生获取和解

读历史信息、分析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。

思路点拨康格的极端武力叫嚣、军政人员呼吁增兵中国以争夺在华对等话语权，本质是美国借“护侨”“维

护‘门户开放’”的表面理由，凭借武力谋求在华特权、推行海外扩张，凸显其外交的强权扩张色彩，B项正确。

1900年美国并未放弃“门户开放”原则，仍将其作为对华外交原则，A项错误；1900年美国外交政策重心仍以

美洲(门罗主义框架)为主，仅开始向亚太地区试探性扩张，并未实现“重心转向”,C项排除；“维护侨民利益”

是美国出兵中国的借口，其核心目的是借护侨之名增兵、争夺在华话语权，谋求自身海外利益，并非真正将“维

护侨民利益”作为外交的核心导向，D项错误。

16.答案D

命题透析本题以突尼斯布尔吉巴政府的举措为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问

题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。

思路点拨材料中“突尼斯性”概念的提出、统一的国民教育教材、推广民族文化符号、削弱传统族群宗族边

界等举措，均围绕塑造超越族群差异的统一突尼斯国家认同展开，这是布尔吉巴政府举措的核心主旨，D项正

确。摆脱法国殖民文化影响是材料中举措带来的客观效果之一，并非主要目的，且材料举措并非单纯针对殖

民文化，A项错误；强化阿拉伯文明的文化归属是建构统一国家认同的重要基础与载体，并非最终目的，且举

措中还涉及推广融合多元文化的“马洛夫”音乐，并非单纯强化阿拉伯文明归属，B项排除；实现向现代化国家

转型是突尼斯独立后的宏观发展目标，而非材料中举措的主要目