假如我变小教学体会：在反思中成长

假如我变小教学体会：在反思中成长

教好一门课最主要是引起同学们的兴趣，让学生投入到学习的快乐中，在假如我变小这堂美术课中，我们要如何引起同学的兴趣，让学会们投入到学习中？你写好教学反思了吗？下面给大家带来的是假如我变小教学体会：在反思中成长。

11月23号是一个阳光明媚的周五，美术*老师与三年级二班的同学们一起，探索了神奇的“变小”世界。借着感恩周的东风，首先感恩学校为老师们提供了许多观摩优质课的机会，使老师们可以不断提升;还要感恩张宏主任在百忙之中走进*老师的课堂，为她进行了细致入微的指导。

美术是小学生非常感兴趣的一门活动课程，也是他们了解和探索世界的重要手段。

>这节课可以充分发挥学生的想象力。*老师希望通过课堂教学引领他们在创作的过程中学会从多个角度观察思考问题,敢于异想天开,敢于大胆描述，体验生活的乐趣。

在上这节课之前，*老师根据教参确定了教学目标，然后根据目标来设计了一系列的教学活动。

下面是*老师的课堂教学步骤和思路，希望大家集思广益，为*老师提出更多宝贵的指导意见。

上课后，*老师分别呈现出了两幅比萨斜塔的照片，让学生们描述了自己看到图中比萨斜塔和游客后的感受。通过让他们做比较，来体会在参照物不同时，同一物体会给我们带来大或小的不同感受。

接下来*老师呈现了多张照片(下图为例)让学生们挑选自己喜欢的图，说一说如果他们是小摄影师，如何才能拍出这样的照片。目的是为了让孩子们在情境中，在实践中进一步加深他们对参照物的理解。并且给孩子们留了一个课后实践活动，他们也可以通过对比拍摄出类似的照片，和家人朋友分享。

接着*老师带领同学们回归课本，一起分享了课本中的美术作品。

当学生已经扎实的理解了参照物的概念和大小的对比关系，*老师和孩子们讨论了他们看过的人物变小的书籍和影视作品，并通过自己录制的拇指姑娘的故事，像孩子们提出问题:变小后的生活会是什么样子

*老师鼓励孩子从不同角度思考问题，孩子们也都积极的发表了自己的观点。

在接下来的课堂教学中，*老师又通过给孩子们呈现一些影视作品中的小人生活场景图，希望给他们的创作提供更多灵感。

接下来便是小组讨论环节，*老师让孩子们互相讨论他们打算如何创作。

我们都知道，美术的课堂要尽量把语言交流的时间尽量缩短，把更多的时间留给孩子们去亲手画。所以经过简短的交流，*老师便让孩子们去大胆创作，并把具体的要求呈现在了PPT上。

在孩子们创作的过程当中，*老师走下讲台进行了观察，发现孩子们的想象力非常丰富，创作的内容和形式也丰富多彩。课后*老师指出，还有让她非常欣慰的一点，因为美术的创作需要一个安静的环境，所以平时在每个班，*老师都要求孩子们安静创作，认真倾听，有问题先举手，借物要轻声。孩子们的习惯养成非常好。

每当孩子们创作的时候，*老师都会走下讲台在班里转。*老师说，这样做可以及时发现学生的问题，是给予孩子纠正与指导的好机会。比如*老师在课上发现有一位同学的作品名称是被淹死在洗手池里的人，她并没有批评孩子，而是先肯定了他的想象力，对他进行了表扬，后来*老师便进一步引导他，最终，孩子通过思考，把作品名称改成了在洗手池中游泳的人。

而每当孩子们画完后来找老师判作业的时候，*老师都会让孩子们给她讲一讲画面的内容，进一步提升他们的语言表达能力。如果时间充裕，所有交上来的作品*老师都会在全班面前展示，希望以此提升孩子们的自信心，培养他们热爱画画的兴趣。

课后，张宏主任为*老师进行了细致的评课。*老师说，张宏主任给予了她很大的鼓励，也为她以后的课堂教学指明了方向，令她受益匪浅。张宏主任指出，课堂设计除了要确定目标，更要将目标细化，所有的活动设计要基于教学目标;年轻教师要善于利用课堂，组织课堂，，在同学发表观点的时候，要让所有小朋友都认真倾听并可以发表看法;还有关于评价，张宏主任指出生生评价优于教师评价，要把舞台留给孩子，让孩子大胆的去发表看法;给孩子创设情境，让孩子们在情境中理解事物，另外要多让孩子来发表自己的看法，要把表达的机会更多的留给孩子，最后老师再进行升华和补充......

最后，*老师说，