2026年福建中考语文二轮复习清单15 议论文阅读之内容理解+词句含义+观点评价+拓展探究（解析版）

清单15议论文阅读之内容理解+词句含义+观点评价+拓展探究

内容导航

第一部分命题解码洞察命题意图，明确攻坚方向

►考向聚焦►考查形式►能力要求

第二部分知识卡片AI赋能教学，趣绘多彩知识

知识点01议论文内容理解知识点02议论文词句含义理解

知识点03议论文观点评价知识点04议论文拓展探究

第三部分方法建模构建思维框架，提炼通用解法

►解题路径►技法清单

模板01内容理解题解题方法模板02词句含义理解题解题方法

模板03观点评价题解题方法模板04拓展探究题解题方法

第四部分思维引路示范思考过程，贯通方法应用

►母题精讲►思路指导►变式应用

第五部分分级实战分级强化训练，实现能力跃迁

命题解码

知识点01议论文内容理解

考向知识点02议论文词句含义理解

聚焦知识点03议论文观点评价

知识点04议论文拓展探究

以选择、简答、语段分析、拓展表达为主要考查形式，均围绕议论文文本展开。内容理解多为选择

考查题、简答概括题；词句含义理解以简答题为主，需结合语境分析；观点评价常以简答形式考查对中

形式心论点/分论点的评析；拓展探究为压轴题型，多为简答、微写作形式，要求结合文本联系生活实际

表达观点，难度由浅入深，综合考查阅读理解与表达能力。

要求学生掌握议论文文本的信息提取、文意概括、语境分析能力，能准确把握中心论点、分论点及

能力

论证逻辑；理解词句在议论文语境中的深层含义，规范评析观点的合理性与现实意义；具备“文本

要求解读→知识迁移→联系实际→规范表达”的逻辑思维；答题时注重议论文专业术语的规范使用，表

述逻辑清晰、论据充分、语言简洁，避免泛化表达、脱离文本。

知识卡片

3.

方法建模

解题路径

步骤步骤名称具体操作要求

审题干，明指看清题干要求（找论点/概括内容/理思路/辨论据），锁定考查范围（全文/某段

第一步

向/某几段）。

读文本，定落根据题干指向，定位文本对应位置，标注核心信息（论点句、论据关键词、关联

第二步

点词）。

析内容，梳逻

第三步区分论点与论题、事实与道理论据，梳理文段论证结构与句间逻辑关系。

辑

抓核心，作概用简洁的语言概括内容，找准论点需注意标志性词语（总之、因此、可见、综上

第四步

括所述）。

验答案，合文

第五步将答案与文本内容核对，确保信息准确、不遗漏核心要点、不曲解文意。

意

技法清单

考向答题角度答题要点

①标题：判断是否为完整的表态性句子（论题仅为话题，无观点）②开头：

位置定位法开门见山、引名言/事例后提出论点③中间：针对现象/问题分析后提出论

找中心论点点④结尾：总结全文时归纳论点

关键词识别法关注表总结、观点的词语：总之、因此、可见、我认为、归根结底等

“对象+观点+XX段围绕XX论点，运用XX（事实/道理）论据，从XX角度（正面/反面/

概括论证内容

论据类型”法并列/递进）论证了……

“分层+概括+先给文段分层，依次概括每层内容，用“首先、接着、然后、最后”等衔

理清论证思路

衔接”法接词梳理逻辑，明确论证结构

“论据+论点+运用XX论据，具体有力地论证了XX（中心论点/分论点），增强了文章的

辨析论据作用

效果”法说服力

解题路径

步骤步骤名称具体操作要求

审题干，定词

第一步明确考查的词语/句子，锁定其在文本中的具体位置。

句

读语境，找关

第二步结合词句前后文内容，找出与词句相关的论点、论证内容、逻辑关系。

联

析本义，挖深先解释词句的本义（字面义），再结合语境分析其语境义、深层义（与论点的关

第三步

层联、作者的表达意图）。

结合论点，明

第四步分析词句对论证论点的作用（引出论点、支撑论点、总结论点、衔接论证）。

作用

规范表述，合

第五步用“本义+语境义+作用”的格式组织语言，确保贴合文本主旨。

文意

技法清单

考向答题角度答题要点

分析“往往”“大约”“绝大多数”等词的作用，体现议论文语言的准确

修饰/限定词

性、严密性

结合上下文将抽象词具体化，明确其指代的具体内容（如“这种精神”指

关键词语理解抽象/概括词

代前文的……）

分析“不仅……而且……”“虽然……但是……”等关联词的逻辑关系，

关联词

梳理论证层次

中心句/总结

结合文段内容，分析句子如何体现/总结论点，是否为文段的核心观点

句

关键语句理解过渡句分析句子的承上启下作用：承接上文XX内容，引出下文XX论证

分析句子表达的作者观点，及其与中心论点的从属关系（分论点/对论点的

议论句

补充）

从准确严密（修饰限定词）、鲜明生动（比喻、拟人等修辞）、简洁有力

词句表达效果语言特点

（短句、排比）角度分析

解题路径

步骤步骤名称具体操作要求

审题干，明观明确题干要求评价的是中心论点、分论点还是作者的观点态度，找准该观点在文

第一步

点本中的具体表述。

析文本，找依

第二步梳理文本中支撑该观点的论据、论证过程，明确作者提出观点的背景与意图。

据

定立场，作评

第三步结合文本与现实，确定自己的评价立场（赞同/反对/辩证看待），阐述评析理由。

析

补论据，强支为自己的评价立场补充恰当的论据（文本内论据/生活常识/典型事例），增强说

第四步

撑服力。

作总结，明意

第五步总结观点的现实价值、局限性或借鉴意义，规范表述，逻辑清晰。

义

技法清单

考向答题角度答题要点

观点：我赞同XX观点+理由：该观点符合XX客观事实/社会规律，文本中用

赞同型XX论据论证了……，现实中XX事例也能印证……+意义：该观点对XX（生活

/社会/学习）具有XX指导意义

观点：我不赞同XX观点+理由：该观点忽视了XX客观因素/与XX现实不符，

评价论点

反对型文本中的XX论据存在XX局限性，现实中XX事例能证明其不合理性+补充：

合理性

正确的看法应是……

观点：XX观点具有合理性，但也存在一定局限性+合理之处：……（结合文本

辩证型+现实）+局限性：……（适用范围/客观条件）+总结：应辩证看待，在XX情

况下该观点成立，在XX情况下则需调整

评析论据是否典型、真实、贴合论点，是否能有力支撑论点；论据是否全面，

论据角度

有无遗漏反例

评价论证

严密性

论证过程角评析论证逻辑是否清晰，有无逻辑漏洞；论证结构是否合理，句间/段间衔接

度是否自然

解题路径

步骤步骤名称具体操作要求

审题干，明要

第一步明确探究要求（补充论据/分析现象/谈感悟/提建议），锁定文本中心论点。

求

联文本，定方

第二步结合文本观点，确定拓展探究的方向，确保探究内容与论点紧密关联。

向

找素材，联实从生活、学习、社会热点中寻找贴合论点的素材（事例、现象、感悟），确保素

第三步

际材真实、典型。

亮观点，作阐明确表达自己的观点，结合文本观点与实际素材进行分析阐述，做到论据充分、

第四步

述逻辑清晰。

作总结，升主

第五步对探究内容进行总结，适当升华主旨，体现观点的现实价值。

旨

技法清单

考向答题角度答题要点

要求：典型、真实、贴合论点，表述为“人物+事件+结果”，简洁明了（如：为

事实论据“坚持成就梦想”补充论据：爱迪生历经千次实验，坚持研究，最终发明电灯，

补充论实现了科学探索的梦想）

据

要求：名言、警句、公理，贴合论点，标注作者/出处（如：为“珍惜时间”补

道理论据

充论据：鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”）

“现象+文本

分析生描述现象：生活中存在XX现象+结合观点：这一现象与文本XX观点相契合/相悖

观点+分析+结

活现象+分析原因：契合的原因是……/相悖的原因是……+得出结论：因此我们应……

论”法

谈自身“文本观点+亮明观点：文本中XX观点让我深有感悟+自身经历：在我的学习/生活中，曾经

感悟/自身经历+感历过XX事，当时我……+感悟：这件事让我体会到……，也让我更加认同XX观

体验悟”法点

观点：结合文本观点，提出自己的看法+理由：从XX角度（个人/社会/国家）分

见解类

析，XX做法符合/违背论点+总结：因此我们应树立……的观念

发表见

解/提

建议结合文本观点，从个人、学校、社会、国家等角度提建议，要求具体、可行、贴

建议类合论点，避免空泛（如：针对“读书的重要性”提建议：个人应养成每日阅读的

习惯；学校应开展读书分享活动；社会应营造全民阅读的氛围）

思维引路

母题精讲

【典例01】（2025·黑龙江大庆·中考真题改编）阅读下面议论性文本，完成下面小题。

“文化出海”何以乘风破浪

①近年来，随着我国文化产业的迅速发展，“文化出海”的类型和呈现形式也日益丰富多元：中国好剧

全球热播，《西游记》《琅琊榜》《人世间》等成为海外市场的“圈粉”利器；原创动漫重新“崛起”，《罗小

黑战记》《白蛇：缘起》等先后入围被誉为“动画奥斯卡”的法国安纳西国际动画电影节；国产游戏收获一众

“洋粉丝”，国产网游《原神》《黑神话·悟空》等“引爆”全球，“出海”已经成为中国游戏人搏击未来的重要

选择；中国书香飘向世界，科幻小说《三体》、王旭烽的《茶人三部曲》等畅销多国。

②习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建

设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。

③“文化出海”是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。笔者认为，可以

在以下三方面下更大功夫：

④一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多受众、更多视

角的检验。因此，需要识别哪些需求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全球目光、更

能引起情感共鸣与认同的作品。比如国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其成功秘诀之一就

在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质。

⑤二是建“港湾”助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，对于文化“走

出去”来说亦是如此。比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，将10万多小时华

语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现“叫好又叫座”。合作区还上线了“十诺云平台”，为浙

江乃至全国影视出口企业提供全方位线上影视跨境交易服务。

⑥三是育“水手”搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内容“出海”，也需要人才、

技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究院、中国新闻出版

研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、

数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。

⑦文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征。期待，在“文化出海”的这条路

上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成千帆竞发之势，驶进世界各地受众的心里。

（摘自“浙江在线”网站，有删改）

【问题】1．下列对文本内容的理解和分析不．正．确．的一项是（）

A．首段就近年来“文化出海的类型和呈现形式也日益丰富多元”的现实展开论述。

B．国产剧《三体》火爆的原因之一是“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”。

C．作者认为，“文化出海”可以从三方面下功夫，其中“育‘水手’搏风浪”最重要。

D．本文语言生动形象，如“出海”“罗盘”“港湾”“水手”等词语，增强了文章可读性。

2．为了让文化更好地“出海”，可以有哪些方．法．？请结合文本回答。

思路指导

【导语】文章围绕“文化出海”展开论述，先列举近年来“文化出海”的多元形式，接着引用习近平总书

记讲话强调文化使命，进而提出“文化出海”可在看方向、建港湾、育人才三方面下功夫，最后表达期待。

论述逻辑清晰，语言生动形象，将抽象的文化出海具象化，增强了可读性。

1．本题考查信息筛选辨析。

C.文中第④—⑥段中作者提出“文化出海”可从“看‘罗盘’识方向”“建‘港湾’助远航”“育‘水

手’搏风浪”三方面努力，但并未强调某一方面“最重要”，C项属于无中生有，故不正确；故选C。

2．本题考查内容提取概括。

结合题干“文化更好‘出海’的方法”，对应第③—⑥段作者提出的三方面。

结合第④段“一是看‘罗盘’识方向。‘扬帆远航’，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更

多受众、更多视角的检验。因此，需要识别哪些需求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更

具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如国产剧《三体》在国外某平台观看人数超400万，其

成功秘诀之一就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质”可知，需要识别哪些需

求是各国相通的，哪些需求又是因国家而异的，创作更具全球目光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比

如国产剧《三体》的成功秘诀之一就在于作品“反思人类生存困境、探讨人类未来命运”的宏大气质

结合第⑤段“二是建‘港湾’助远航。水手可以一往无前地出海，是因为背后有可以安心停泊的港湾，

对于文化‘走出去’来说亦是如此。比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，将

10万多小时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现‘叫好又叫座’。合作区还上线了‘十

诺云平台’，为浙江乃至全国影视出口企业提供全方位线上影视跨境交易服务”可知，建立合作区等“港

湾”为文化“走出去”提供支持和保障，比如中国（浙江）影视产业国际合作区已吸引260多家企业入驻，

将10万多小时华语影视作品发行授权至全球180多个国家和地区，实现“叫好又叫座”。

结合第⑥段“三是育‘水手’搏风浪。大海航行靠舵手，也靠水手。‘文化出海’，除了内容‘出海’，

也需要人才、技术、资金的‘出海’。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国翻译研究

院、中国新闻出版研究院等启动了‘海外翻译与传播应用能力培养计划’，围绕多语种翻译出版、书刊海

外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等”可知，除了内容“出海”，

也需要人才、技术、资金的“出海”，比如启动“海外翻译与传播应用能力培养计划”，围绕多语种翻译

出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨交流等。

据此可概括作答。

参考答案

1．C

2．看“罗盘”识方向：识别各国相通与差异的需求，创作具有全球视野、能引发情感共鸣的作品（如

《三体》聚焦人类共同命运）。

建“港湾”助远航：构建支持平台与服务体系，如影视产业国际合作区，为文化产品出口提供交易、

发行等全方位支持。

育“水手”搏风浪：培养专业人才，推动人才、技术、资金“出海”，如开展翻译与传播能力培养计

划，提升文化传播的专业水平。

变式应用

【变式01】（2025·四川巴中·中考真题改编）论述类文本阅读，完成各题。

让阅读成为“刚需”

①全民阅读大会盛况空前、各大图书馆到馆读者人数屡创新高、热门图书签售会大排长龙、图书市集

人气火爆、网络图书论坛讨论热火朝天……种种喜人景象彰显了全民阅读工作的扎实推进和书香社会建设

水平的稳步提升。为什么书香氛围日益浓郁？答案很简单：越来越多的读者把阅读作为人生的“刚需”。

②当今中国正处于经济社会快速发展的新阶段，以人工智能为代表的新技术层出不穷，不管是出于工

作所需，还是提升生活品质，都需要人们及时跟上时代步伐，不断精进知识素养和文化修养。据研究，当

今世界知识更新的速度越来越快，平均3至5年新知识便要翻一番。古时候可以“半部《论语》治天下”，

而今天如果不掌握必要的知识，则很难适应复杂且快速变化的现代社会。“流水不腐，户枢不蠹”，只有

不断读书学习，才能让知识的河水始终充沛不断流，才能解决“心有余而力不足”的本领恐慌。一日之读

便可获取作者一生之心血经验，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径，把阅读作为人生的“刚需”

可谓明智。

③同时，当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智

润心，让各种有益身心的文化活动滋养心灵。阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区、

抚慰内心的焦灼、增强精神的力量。许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气。“人

民工匠”许振超只有初中学历，但他一直坚持读书，刻苦钻研技术，最终成为享誉业内的技术专家。雷海

为从外卖小哥成长为《中国诗词大会》全国总冠军，源自他十余年坚持不懈利用碎片化时间去阅读。把阅

读作为人生的“刚需”就好比为汽车加入了燃油，会使人动力十足。

④西汉刘向在《说苑》中记载了一个故事。晋平公问师旷：“我今年70岁了，还想读书学习，不过

恐怕太晚了吧？”师旷说：“既然晚了，何不点起蜡烛？”晋平公很不高兴，说：“你怎么和我开这种玩

笑？”师旷正言道：“我听人说，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之

明。炳烛之明，孰与昧行乎？”

⑤值得注意的是，刘向把这则故事放在全书的第三卷“建本”之中。所谓“建本”，即孔子所言“君

子务本，本立而道生”，意为国家与人生的根本大计，而学习正是这个“根本大计”之一。

⑥孔子曾说：“可以与人终日而不倦者，其惟学乎！”全民阅读在全国蔚为潮流，所体现的正是我们

这个民族好学上进的精神。这种精神扎根于源远流长的中华文化之中，不管时代如何变迁、社会如何发展，

它永远是我们这个民族走向未来、向上向善的动力。愿越来越多的读者把阅读作为人生“刚需”，去创造

更加美好的未来。

（摘自《人民日报》2025.04，略有改动）

【问题】1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文标题高度概括了文章的内容，是文章的中心论点。

B．文章第②段划线句引用名言警句，体现了议论文语言准确平实的特点。

C．文章第③段划线句列举许振超和雷海为的事例，具体有力地论证了“许多读者正是通过阅读找到了人

生的方向、增强了奋斗的勇气”的观点。

D．文章开头列举种种喜人景象，引出话题；接着运用多种方法分层论证阅读的重要性；最后强调论点，

提出希望。

2．某位同学不喜欢阅读，请你从文中找出三条理由来劝说他。

3．将此文推荐给中小学生阅读，有人认为第④段的事例适合，有人认为不适合，谈谈你的看法，并阐述理

由。

【答案】

1．B

3.示例：X同学，你好！阅读可以帮助我们适应经济社会快速发展需要；阅读可以启智润心，增强精神的力

量（或阅读可以帮助找到人生的方向、增强奋斗的勇气）；学习是人生的根本大计之一（或晋平公70岁都

想学习，我们更应该努力学习），阅读对我们有诸多好处，所以我们要喜欢阅读。

3．示例：①合适。故事讲述师旷劝晋平公好学的事例，能证明学习是人生的根本大计之一。②不合适。将

本文推荐给中小学生阅读，但故事在劝70岁的晋平公读书学习，与中学生这个对象不太符合，改为“少而

好学”的事例更好。

【导语】这篇议论文围绕“让阅读成为刚需”展开论述，结构严谨，论证充分。文章以社会现象引入，通过古

今对比、名人案例、典故引用等多维度论证阅读的必要性。语言兼具文学性与说理性，善用比喻（如“为汽

车加入燃油”）增强说服力。从知识更新、精神滋养、文化传承三个层面，层层递进地阐释阅读的现代价值，

最终回归民族精神的高度。全文既有现实针对性，又具文化厚重感，对推广全民阅读具有积极意义。

1．本题考查理解和分析文章内容。

B.第②段划线句“流水不腐，户枢不蠹”是名言警句，其作用是生动形象地比喻只有不断读书学习，才能让知

识持续更新，体现的是议论文语言生动形象的特点，而非“准确平实”，所以该选项“体现了议论文语言准确

平实的特点”的理解和分析不正确；故选B。

2．本题考查理解、概括文章内容。要求从文中提取三条理由，劝说不喜欢阅读的同学，核心是梳理文章中

论证“阅读重要性”的关键观点。

从第②段“据研究，当今世界知识更新的速度越来越快，平均3至5年新知识便要翻一番”“而今天如果不掌

握必要的知识，则很难适应复杂且快速变化的现代社会。‘流水不腐，户枢不蠹’，只有不断读书学习，才能

让知识的河水始终充沛不断流，才能解决‘心有余而力不足’的本领恐慌。一日之读便可获取作者一生之心血

经验，阅读是成本最低、效益最高的获取知识的途径，把阅读作为人生的‘刚需’可谓明智”可知，当今知识

更新速度快，只有通过阅读不断学习，才能适应复杂且快速变化的现代社会，解决“本领恐慌”，这是适应时

代的需要。据此可概括阅读重要性的理由为：阅读能应对知识更新，解决本领恐慌；

从第③段“当今时代社会节奏快、竞争激烈，人们精神上的烦恼和困惑似乎也更多了，因此更需要启智润心，

让各种有益身心的文化活动滋养心灵。阅读犹如与智者对话，书中蕴含的智慧会照亮认识的误区、抚慰内

心的焦灼、增强精神的力量。许多读者正是通过阅读找到了人生的方向、增强了奋斗的勇气”可知，当下社

会节奏快、竞争激烈，人们易有精神烦恼，阅读如同与智者对话，能启智润心，照亮认知误区、抚慰内心

焦灼、增强精神力量，还可能帮助找到人生方向、获得奋斗勇气。据此可概括阅读重要性的理由为：阅读

能滋养心灵，化解精神困惑，找到人生方向、提升奋斗勇气；

从第④段“师旷正言道：‘我听人说，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之

明。炳烛之明，孰与昧行乎？’”，第⑤段“所谓‘建本’，即孔子所言‘君子务本，本立而道生’，意为国家与人

生的根本大计，而学习正是这个‘根本大计’之一”可知，晋平公与师旷的对话，说明阅读学习不受年龄限制；

同时指出学习是“国家与人生的根本大计”，是个人成长与发展的根基。据此可概括阅读重要性的理由为：学

习是人生根本，任何时候都不晚。

3．本题考查谈看法并阐述理由。两种观点均有合理性，核心在于是否认为事例的激励作用、形象性能覆盖

其与学生的距离感或理解难度。若侧重激励性与故事性，则适合；若侧重代入感与针对性，则可能不适合。

示例一：适合。师旷“炳烛之明”的比喻生动易懂，契合中小学生认知习惯，比枯燥说教更易引发共鸣。其“好

学不分年龄”的核心能打消学生“起步晚”的顾虑，激励他们从现在就开始阅读。

示例二：不适合。70岁晋平公的求学场景与学生现实处境差异大，且侧重“年龄不是障碍”，对多数正处于

求学黄金期的中小学生而言，针对性稍弱。文言文背景可能增加理解难度，部分认知能力较弱的中小学生

可能需要额外解读才能理解内涵，不如现代事例直白易懂。

【典例02】（2025·北京·中考真题改编）阅读下面的文章，完成下面小题。

①当下，人们已经认识到大自然对于人的重要意义，但还只是从物质层面、从生存角度着眼，很少从

心灵的意义来考虑。缺少食物的滋养，会导致孩子身体营养不良；而缺少自然的陶冶，将造成青少年心灵

的营养不良。更．重．要．的．是．，成年后难以弥补。

②置身于真正的大自然之中，汲取它带来的精神力量，对于当代青少年来说并不容易。因此，借助阅

读来接受自然的陶冶与滋养，就成了青少年亲近自然的重要替代方式。阅读描写自然的文字，陶醉于万物

的优美与奇趣，感叹于宇宙的浩大与变化，由此受到的心灵触动，让我们暂．时．摆脱生活的烦恼，忘却现实

的困惑，超脱紧张迷茫的处境，重新审视生命的意义和价值，获得精神成长。

③冰心在《寄小读者·通讯十二》里这样写道：“青山雪霁，意态十分清冷。廊上无人，只不时地从

楼下飞到一两声笑语，真是幽静极了。造物者的意旨，何等的深沉呵！把我从岁暮的尘嚣之中，提将出来，

叫我在深山万静之中，来辗转思索。”在万籁俱寂、唯有几声欢笑的雪后青山之中，冰心远离了岁暮尘嚣的

纷扰，感受到另一个世界的另一种美。阅读这样的文字，我们也能像冰心一样得到自然的情味、沉醉的愉

悦，获得轻松的情感体验。即．便．重新回到喧嚣的现实生活，那种超脱感也能长久地留在心中。

④作品中描写的自然，还常常给予我们惊异感。那些描写大自然神秘气氛和独特魅力的文字，打破了

我们在社会生活中形成的思维惯性，激起我们无尽的想象，引领我们投入新的精神生活。西顿一生的大部

分时间奔走于森林和草原，有过种种出人意料的经历，感受到自然超出凡人想象的伟大。他的动物故事大．

多．有事实依据。他塑造了为数众多、形象各异的动物英雄，用种种闻所未闻的奇迹摇撼我们的心灵，让我

们骇然于神秘的、无限广阔的自然界。跟着他的文字，我们不禁被惊异感笼罩，意识到大自然的安排远远

超越了我们的认知边界。

⑤自然界的生物，在其相互交往和与人交往的过程中，常常表现出许多“类人”的特点。作品中那些让

人又惊又喜又怜又爱的“类人”细节，让我们对这些生物乃至对整个自然界都生发出强烈的亲近感。在法布尔

的笔下，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人，蝉在地下“潜伏”四年才钻出地面。乔伊·亚当森在《野生的爱

尔莎》中写的小狮子，会向伙伴趾高气扬地炫耀战利品，也会在人的膝头摇头摆尾地品味美食。阅读这样

的文字，那些可亲可近的动物仿佛就是我们的老朋友，提醒我们不要忘记与生物的联系，不要忘记与整个

大自然的联系。

⑥那些用文字再现的自然带给我们超脱感、惊异感和亲近感，提醒我们：现实生活之外还有一个无比

广阔而伟大的自然，我们与它密不可分；我们能够接近自然的底蕴，却无法穷尽它的奥秘。青少年在阅读

中走进自然，体验它带来的独特审美感受，可以让心灵变得温柔、坚韧、聪慧、博大。

（取材于刘绪源的论著）

【问题】1．结合第①段具体内容，说明本段在全文中的作用。

2．下列对文中加点词语的分析，说法不．恰．当．的一项是（）

A．第①段中的“更重要的是”，对后句内容的重要性做出提示。

B．第②段中的“暂时”具有限定作用，体现出表达的客观严谨。

C．第③段中的“即便”表示转折关系，引出对前句观点的否定。

D．第④段中的“大多”，用限制的方式增强了陈述语言的严密性。

思路指导

【导语】这篇论说文以“自然对心灵滋养”为核心论点，层层递进展开论述。文章采用“总—分—总”结

构：①段总起，指出自然对心灵成长的重要性；②—⑤段分别从“超脱感”“惊异感”“亲近感”三个维

度，论证阅读自然文学的心灵价值；⑥段总结升华。论证手法多样，既有理论阐述，又引冰心、西顿等名

家作品为证，兼具理性与感性。语言凝练优美，多处使用排比、比喻等修辞，增强了感染力。

1．本题考查句段作用。

结合①段中“当下，人们已经认识到大自然对于人的重要意义，但还只是从物质层面、从生存角度着

眼，很少从心灵的意义来考虑。缺少食物的滋养，会导致孩子身体营养不良；而缺少自然的陶冶，将造成

青少年心灵的营养不良。更重要的是，成年后难以弥补”可知，第①段先指出当下人们认识到大自然对人

的重要意义，但多从物质和生存层面着眼，很少从心灵意义考虑。接着强调缺少自然陶冶会造成青少年心

灵营养不良且成年后难以弥补。这样先提出人们忽视大自然带给人的精神作用这一问题，再聚焦青少年的

精神成长，指出忽视大自然陶冶对青少年心灵成长的危害，从而引出后文关于青少年借助阅读亲近自然获

得精神滋养的论题，为提出观点奠定基础。

2．本题考查议论文语言。

C.有误，第③段中“即便重新回到喧嚣的现实生活，那种超脱感也能长久地留在心中”，“即便”表示

假设的让步，意思是即使重新回到喧嚣的现实生活，超脱感依然能长久留在心中，并不是引出对前句观点

的否定；故选C。

参考答案

1．示例：先提出人们忽视大自然带给人的精神作用这一问题，再聚焦青少年的精神成长，指出忽视大

自然的陶冶对青少年心灵成长的危害，引出论题，为提出观点奠定基础。

2．C

变式应用

【变式02】（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题改编）阅读《新时代的青少年应该传承中华民族精神》，回答

小题。

新时代的青少年应该传承中华民族精神

①精神的力量是无穷的。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民

族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励

中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。因此，新时代的青少年应该传承中华民族精神。

②传承中华民族精神，能筑牢新时代青少年的理想信念之基。狼牙山五壮士在子弹打光、石头砸光的

情形下，纵身跳下万丈悬崖，用生命捍卫信仰，显示了中华儿女宁死不屈的伟大民族精神。每一位革命先

辈，都是一座精神的丰碑；每一次对他们的回望，都是一次信仰的传承。他们为中国共产党人做出了表率，

树立起理想信念的标杆。革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格，永远值得我们学习，始终是我们奋

勇前进的重．要．精．神．源．泉．。

③传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀。初为人母的赵一曼，在家与国之间毅然做出

抉择，投身革命。被捕期间，面对敌人的严酷刑讯，她没有屈服，壮烈牺牲。她怀着坚定的革命意志和对

祖国深切的热爱，写下充满豪情壮志的诗篇《滨江述怀》。她给儿子写的遗书中，也呈现出战士的爱国之

情。传承中华民族精神，能让新时代的青少年深刻理解爱国主义的内涵，激发他们的爱国热情，将个人命

运与国家命运紧密相连。

④传承中华民族精神，能锤炼新时代青少年的意志品质。邹韬奋曾说过：“挫折磨难是锻炼意志、增

加能力的好机会。”中国“天眼之父”南仁东，面对复杂地形和恶劣的气候条件迎难而上，最终找到了安装“天

眼”的理想位置，并成功建成了世界上最大的单口径射电望远镜“天眼”。这种坚持和执着是中华民族精神的

充分体现。传承中华民族精神能让新时代青少年在面对困难时不退缩，勇于挑战自我，不断提升自己的综

合素质，用拼搏和汗水书写新时代的华丽篇章。

⑤一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做

起，自觉高扬中华民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。

(选文有改动)

【问题】1．请写出本文的中心论点。

2．第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体指什么?

【答案】

1．新时代的青少年应该传承中华民族精神。

2．革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格。

【导语】这篇文章以生动的案例和清晰的逻辑，阐述了新时代青少年传承中华民族精神的重要意义。文章

结构严谨，开篇点明民族精神的重要性，随后从理想信念、爱国情怀、意志品质三个维度展开论述，每个

论点都配有典型人物事例（如狼牙山五壮士、赵一曼、南仁东），使抽象的精神具象化。语言通俗易懂，

既有理论高度又贴近学生认知，特别是结尾的号召“从自己做起”的表述，具有很强的现实指导意义。全文情

理交融，是一篇适合中学生阅读的优秀议论文。

1．本题考查中心论点。

结合第①段可知，文章开篇点明中心论点“新时代青少年应传承中华民族精神”，并从民族精神的作用（精神

支柱、精神纽带、精神动力）说明其重要性；结合第②③④段可知，接着分别从“传承中华民族精神，能筑

牢新时代青少年的理想信念之基”“传承中华民族精神，能培养新时代青少年的爱国情怀”“传承中华民族精神，

能锤炼新时代青少年的意志品质”三个方面事展开论述；结合第⑤段可知，最后总结号召，呼吁青少年从自

身做起，践行民族精神，实现人生价值。再结合文章标题“新时代的青少年应该传承中华民族精神”可知，本

文的中心论点是“新时代的青少年应该传承中华民族精神”。

2．本题考查理解文章内容。

结合第②段“革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大人格，永远值得我们学习，始终是我们奋勇前进的重要

精神源泉”可知，第②段中加点的“重要精神源泉”，在文中具体是指革命先辈的坚定信仰、崇高精神、伟大

人格。

【典例03】（2025·青海·中考真题改编）读书可以涵养性情，启迪人生。阅读写作社准备将“读书启智”

的学习成果作为纪念册的第三个板块，请你参与并完成下列任务。

人工智能时代更需要系统性阅读

袁振国

①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈几何级数增长，获得知识和信息的

渠道空前丰富异常便捷，于是有许多人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时

代不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来越重要。所谓系统性阅读，是指

有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性

思维能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而系统性阅读正是增强这些能力

的强大力量。

②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天下”。A，三国时期诸葛亮在深山小院

里提出了高瞻远瞩的“隆中对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才能下笔如有

神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主

席的雄才大略来自何方？实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人的天地有

多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的本质是以有限生命体验无限可能的过程。它

不仅是信息的输入，更是认知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。

③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代，阅读的价值不仅在于“知道什么”，

更在于“如何知道”；不仅在于获得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人工智

能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，

在虚实世界里保持平衡。通过持续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策的

能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以在纷繁信息中锚定理性判断。B。

④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质上是将坚持内化为习惯的过程。C；

读过《基督山伯爵》的人一定会为主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪

耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时满足盛行的人工智能时代，系统性

阅读的“慢节奏”与“高投入”使其成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。

⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对象。D，鲁迅称赞《史记》是“史家

之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通过

从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐步培养了他们对美的感知和创造能力。但这种长期积累并不限

于文学，还涉及艺术、历史、科学等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审

美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过系统阅读绘画史引发对艺术作品的

兴趣，均可拓展个体的审美领域。审美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。通过系统性阅读，个体能

在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。

⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反而因技术冲击更显珍贵。它既是抵

御思维浅层化的“锚点”，也是人类区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如何阅

读”——通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、

终身成长的基石。

——选自《人民教育》2025年第8期

【问题】结合文章内容，联系自身实际，谈谈在人工智能时代你应该如何阅读？将你的感悟写进纪念册里。

思路指导

【导语】这篇文章以“人工智能时代更需要系统性阅读”为核心论点，从拓展人生半径、培养批判思维、

磨炼意志品质、提升审美能力四个维度展开论述。作者采用总分总结构，通过引用经典（《道德经》）、

列举事例（诸葛亮、毛泽东）、对比论证（人机差异）等手法，有力论证了在信息爆炸时代系统性阅读的

独特价值。文章逻辑严密，论据充分，既回应了技术变革对阅读方式的冲击，又凸显了人文精神在智能时

代的重要性，具有鲜明的时代性和现实指导意义。

本题考查对文章内容的理解和概括。

根据第①段“所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长期学习和阅读的状态”可

知，阅读应该有目标且持续。针对此，我们可以建议给自己制定阅读目标或阅读计划，比如每周读两章经

典名著，建立主题书单，每天整理读书笔记等，保持持续阅读的状态。

根据第③段“系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算法推荐的信息里保持独立思考的能力，

在虚实世界里保持平衡”可知，我们应该既利用技术优势，又培养批判性思维，呼应对抗思维惰性的观点。

如不完全依赖AI推送的碎片化信息，而是将其作为辅助，自己主动挑选跨领域书籍，像读历史时结合文学

作品，在阅读中培养批判性思维，不盲从任何观点。

根据第④段“在即时满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的‘慢节奏’与‘高投入’使其成为抵御

浮躁、锻造心智的独特途径”可知，我们应该静下心来，在慢节奏的阅读里磨炼心性。然后结合生活实际，

如建议利用零碎时间替代娱乐，拿起书本，在慢节奏的阅读里锻造心智等。言之有理即可。

示例：在人工智能时代，信息如潮水般涌来，我深知系统性阅读的重要。我会为自己制定阅读计划，

我们中学生可以定时完成一本社科类书籍并进行读书分享，保持持续阅读的状态。同时，我不会完全依赖

AI推送的碎片化信息，而是主动挑选跨领域书籍，构建知识网络。像读历史时结合文学作品，在阅读中培

养批判性思维，不盲从任何观点。放假休息时，我会拿起书本沉浸其中，在慢节奏的阅读里磨炼心性，提

升审美，让阅读成为成长的阶梯，在智能时代坚守人文的温度。

参考答案

示例：在人工智能时代，信息繁杂，我认为要做到以下几点。首先，保持系统性阅读，制定目标与计划，

比如每月读一本经典文学、一本科普读物。其次，借助AI筛选书籍，获取知识框架，但更要深入文本，培

养批判性思维，对AI观点不盲目接受。最后，利用零碎时间阅读，在坐公交、地铁时，放下娱乐短视频，

打开电子书沉浸阅读，在阅读中不断成长。

变式应用

【变式03】（2025·宁夏·中考真题改编）阅读文章，完成小题。

提问的价值

①“提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能方兴未艾的当下，有了

新的观察视角。

②答案似乎已唾手可得。从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，常常一键即可获取想要的信息，免

去了人们为寻找一个数据、一条语料而埋头纸堆的辛劳。

③提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，

不同的问题设置，输出的文本天壤之别。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案

可能让人如坠云雾。

④由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强。

⑤今天，我们无需知道“茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，

人的思维也应不断升级。古人云：“好问则裕，自用则小。”问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥

石。

⑥呵护孩子“十万个为什么”的好奇，张开的是想象力的翅膀；鼓励学生敢于质疑，培育的是批判性思

维；以苏格拉底式“精神助产术”步步设问接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，

提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力……

⑦理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，

万物灵长的优势才能得以保持。

⑧于己观之，提问是“我思故我在”的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎。

⑨对大海另一边是什么的好奇，开启了大航海时代的巨变；对月亮“向何处、去悠悠”的疑问，催动了

从万户飞天到嫦娥工程的不懈探索。

⑩问题是创新之源。即便未解之谜，也有助于拓展科学边界、推动社会发展。哥德巴赫猜想困扰人类

近3个世纪，数学家的前赴后继无形中推动了数论领域的发展；“钱学森之问”虽未完全破解，却早已化作我

国教育、科技、人才工作的内生动力。

⑪创新创造的方向盘，归根结底还要掌握在人的手里。作为知识的“搬运工”，人工智能纵为巧妇也难

为无米之炊。

⑫“我们应该出题目给人家做。”“人民科学家”吴文俊身体力行开辟赛道，“吴示性类”“吴公式”等成果

得到多位菲尔兹奖得主的引用。从跟跑、并跑到部分领跑，今天的中国创新更应致力于实现从“答题”到“出

题”的蝶变。答题是学习之法，借鉴也是必经之路，但要实现突破性创新，显然不能靠被动应对。以新问题

打造新阶梯，才能采撷树梢的果实，开启向科学之巅的攀登。

⑬也要看到，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生勇于提问，离不开师长的鼓励；学者敢于质疑，

得益于宽松的科研环境；企业善于出题，需要产业链创新链支撑……如何培养优秀的提问者、命题人，不

仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。

石羚/选自《人民日报》

【问题】18．下面对文章理解错．误．的一项是（）

A．答案我们可以从搜索引擎，到问答群组，再到大模型，轻易获得，信息筛选是必备技能。

B．问题是创新之源。例如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”就能充分证明问题是创新之源。

C．中国创新应以新问题打造新阶梯，从被动答题到主动出题，实现从跟跑、并跑到部分领跑。

D．本文运用了多种论证方法，阐释提出问题的重要意义和价值。语言准确犀利、生动形象。

19．第④段的“由此观之”和第⑧段的“于己观之”能不能删掉？请表明你的看法。

20．文章第⑦段“以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才

能得以保持。”谈谈你的理解。

21．文章结尾说“如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命题。”对这个

观点你怎么看？发表你的看法。

【答案】

1．A

2.示例：不能删去，“由此观之”收束上文，引出观点，“于己观之”开启下文的论述引出观点。两个短语引出

两个独句段，使文章观点更明确，论述更有力，结构更严谨，行文更流畅。

3.示例一：人类的问题激发人类对世界的兴趣和求知欲。好的问题，就像打开复杂世界的钥匙，提升人的思

维和认知，打开视野，进而认识世界。在改造世界的过程中，人类的问题是创新之源，拓展科学边界、推

动社会发展。

示例二：常言道：理越辩越明，脑越用越灵。提问是开启思维大门的钥匙，不断地质疑不断地发问，才能

使万物灵长的优势得到保持；提问是注脚，是引擎，是创新，更是创造点明了提问的重要性。

示例三：人们通过提问引发思考，引发孩子的好奇心来观察世界，进而主动获得知识提问可以培养人的想

象力和思辨力，培育批判性思维；提问让人的思维更活跃，脑越用越灵。提问让人类握住创新创造的方向

盘，推动社会发展。

4.示例一：同意以上观点。培养提问者既是教育课题，也是发展命题。在人工智能时代，不能因人工智能的

到来弱化人们创新创造的能力；提问是学生学习、学者科研、企业创新的动力源泉，这是从跟跑到并跑再

到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶变。我们要明白，人工智能只是辅助，真正重要的是我们独立思考的能

力、对世界的好奇心和永不停止的求知精神。

示例二：同意以上观点。答题是学习之法，借鉴之路，但提问是打造新阶梯，采撷树梢果实，开启攀登科

学之巅的必由之路。只有掌握了“提问”的主动权，才能由跟跑到并跑再到领跑，实现从“答题”到“出题”的蝶

变，所以说“培养提问者，既是紧迫的教育课题也是重要的发展命题”。

示例三：同意以上观点。这句话强调了提问的重要性。善于提问是未来社会的必备技能，优秀的提问者能

通过好的问题获得打开复杂世界的钥匙。教育要不断呵护孩子的好奇心、想象力，鼓励质疑，培育思维。

同样，培养优秀的命题人，有助于拓展科学边界、推动社会创新发展。

【导语】本文以“提问的价值”为核心，通过对比“提问”与“答案”在人工智能时代的地位，强调提问是思维创

新与知识探索的驱动力。作者从教育、科学、历史等维度展开论证，如“哥德巴赫猜想”“钱学森之问”等案例，

揭示提问对拓展认知边界、推动社会进步的作用。语言兼具逻辑性与感染力，善用比喻和引用，既深化论

点，又贴近学生认知。文章呼吁从被动“答题”转向主动“出题”，培养批判性思维与创新能力，对中学生思维

成长具有启发意义。

1．本题考查理解辨析文章内容。

A.结合第③段“提问的价值正在彰显。信息浩如烟海，如何沙里淘金，善于提问是必备技能”可知，本项中“信

息筛选是必备技能”表述有误；

故选A。

2．本题考查理解句段作用与观点看法。

结合第④段“由此观之，学习和教育的意义，不仅没有削弱，反而得到前所未有的加强”可知，“由此观之”

位于段落开头，承接前文第③段“提问的价值正在彰显……善于提问是必备技能……好的问题，就像一把打

开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人如坠云雾”对提问价值的论述，引出“学习/教育意义加强”

的结论；

结合第⑧段“于己观之，提问是‘我思故我在’的注脚；打开视野，提问是发展进步的引擎”可知，“于己观之”

从个人视角（“我思故我在”）过渡到社会视角（“发展进步的引擎”），体现论述层次；

综上分析可知，两处均为过渡短语，前者总结前文，后者切换视角，确保行文连贯；两处明确提示论证角

度，避免读者误解，体现了论述的严谨性；

“由此观之”强调前文为论据，“于己观之”限定个人维度，若删除“由此观之”，第④段的结论显得突兀，与第

③段逻辑断裂。若删除“于己观之”，第⑧段视角转换模糊，可能误认为纯个人论述。据此得出结论：不能删。

3．本题考查理解句段。

结合第⑦段“理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰

显，万物灵长的优势才能得以保持”可知，这句话的核心是：提问是打开知识和思维的关键，是人类区别于

其他生物的优势所在。结合全文可知，文章的主旨是强调提问的价值，认为在人工智能时代，提问比答案

更重要。提问能够锻炼思维、推动创新、促进发展。第⑦段是对这一主旨的总结和升华。我们可以从以下

几个方面理解这句话：打开知识之门：提问是获取知识的起点，好的问题能够引导我们深入探索；

点亮思维之光：提问能够激发思考，锻炼逻辑力、批判性思维等；

彰显人的力量：提问体现了人类的主动性和创造力，这是人类区别于机器的核心能力；

保持万物灵长的优势：人类作为万物之灵，提问能力是我们保持领先的关键。

示例：这句话深刻揭示了提问的价值。通过提问，人类能够探索知识、锻炼思维（如逻辑力、批判性思维），

从而彰显自身的创造力和主动性（“人之为人的力量”）。在科技时代，这种能力正是人类区别于人工智能、

保持“万物灵长”优势的核心所在。正如前文所述，提问是“创新之源”，推动个人和社会进步（呼应第⑩段）。

因此，作者以此强调提问是人类文明发展的根本动力。

4．本题考查理解观点与看法。题目要求对结尾观点发表看法。

首先明确观点，结合第⑬段“如何培养优秀的提问者、命题人，不仅是紧迫的教育课题，也是重要的发展命

题”可知，好问题的诞生需要创新求实的土壤。学生、学者、企业等不同主体提问的条件（如师长鼓励、宽

松环境、产业链支撑等）。结尾强调培养提问者的重要性，既是教育课题，也是发展命题。联系现实可知，

我们的教育现状是传统教育侧重“答题”，忽视“提问”能力培养。创新驱动发展需要能提出新问题的引领者。

提问能力是创新的起点。培养提问者需改革教育模式（如鼓励质疑、宽松环境）。据此得出看法：同意以

上观点。

示例：这一观点具有前瞻性。提问能力是创新的起点。培养提问者需要从教育入手，鼓励质疑和探索，同

时提供创新土壤，如宽松的科研环境，这对国家创新发展至关重要。主动“出题”才能引领进步。培养提问者

既是教育改革的核心，也是国家创新的动力源泉。

【典例04】（2025·黑龙江绥化·中考真题改编）阅读《有欲则刚》，完成下面小题。

①古人云“无欲则刚”，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制约一个人，从而使人

无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动。在这四个字中，“欲”是导致“不刚”结果的直接因

素，仿佛斩断欲望便能坚不可摧。

②然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧不尽的雄心，让青铜在熔炉中百炼成钢；是那

份压不垮的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只能无求，却难“刚”；相反，有欲则刚。

③欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力。古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门

立雪，引导他们的是无穷无尽的求知欲；今有汶川地震幸存者廖智突破极限，创造生命奇迹，支撑她的是

无时无刻不在的求生欲；古有李时珍遍尝百草写成《本草纲目》，指引他的是无边无际的探索欲；今有孙

颖莎鏖战赛场成就乒坛辉煌，引领她的是无尽无休的求胜欲。

④从石器时代的生存渴望到数字文明的高度发达，每一次技术创新的背后都涌动着人们未被满足的欲

望。换个角度来看，欲望也即希望，没有对突破现状的强烈欲望，人类将匍匐在原地无法前进。的确，没

有饺子导演想要用动画讲好中国故事的欲望，《哪吒》系列电影如何创造二百多亿的粟房神话？没有对人

工智能和高科技领域持续钻研的欲望，在春晚舞台上扭着秧歌的机器人如何惊艳世界？由此可见，欲望是

促使人类进步的汹涌浪潮，只有站在潮头之上，才能迎接海阔天空。

⑤所以，有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长。求知欲，引你拓宽知识大道；求生欲，护你跨越

生命险阻；探索欲，助你挖掘未知世界；求胜欲，带你突破自我瓶颈；创造欲，帮你深耕擅长领域。当你

陷入低潮的泥沼，欲望会在岸边摇铃，清清浅浅中勾勒出光明的影像；当你踯躅在选择的两难中，欲望会

化作摇曳的萤火，引领你走出盲区。因为有欲者深知：欲望乃希望，乃心之所望。

（选自《格言》有删改）

【问题】1．第①段引用古人的话有什么作用？

2.“欲望乃希望，乃心之所望。”你的“心之所望”是什么？请联系实际谈一谈你是如何善用欲望，加速成长的。

思路指导

【导语】这篇《有欲则刚》以辩证思维重构传统认知，通过“欲”与“刚”的逆向关联展开思辨。文章采

用“破立结合”的论证结构：先解构“无欲则刚”的传统命题，继而提出“有欲则刚”的新观点，再以古

今实例构建论据链，最终升华欲望的积极价值。论证手法上，比喻论证（青铜/种子）、事例论证（祖逖/廖

智等）、因果论证交织运用，使说理既具象又深刻。语言风格上，排比句式的密集运用形成磅礴气势。

1．本题考查议论文开头的作用。

结合第①段“古人云‘无欲则刚’，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制约一个

人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动”可知，引用“无欲则刚”的传统

观点引出论题：“欲”和“刚”关系；结合第②段“然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧

不尽的雄心，让青铜在熔炉中百炼成钢；是那份压不垮的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只

能无求，却难‘刚’；相反，有欲则刚”可知本文的新观点是“有欲则刚”，用古人的话“无欲则刚”引

出了中心论点，并与之形成对比，从而激发读者的阅读兴趣。

2．本题考查实际运用。

结合自己实际情况写出“心之所望”，并写出通过善用这种欲望来实现自我成长。

示例一：我渴望提升英语成绩，告别“哑巴英语”。为此，我每天早到校朗读课文单词；课余积极参

与英语角，大胆与人对话；晚上坚持看英语原声电影，模仿发音。每当想放弃，学好英语的欲望就激励我

坚持。最终，我的口语能力提升，在英语演讲比赛获二等奖，笔试成绩也稳步提高，实现了英语学习的蜕

变。

示例二：我想突破数学难题，摆脱考试时面对压轴题就发怵的困境。我把这份强烈的渴望转化为行动，

每天放学后，主动留在教室多做半小时数学题，专攻函数和几何难题；周末报名数学思维拓展班，跟着老

师深入学习解题技巧；还加入班级数学讨论小组，和同学交流思路。遇到毫无头绪的题目想退缩时，攻克

数学难关的欲望就会让我重拾信心。经过一学期努力，我在数学竞考试成绩跃居班级前列。

参考答案

1．用古人的话引出下文对“欲”和“刚”关系的论述，进而引出本文的中心论点——有欲则刚；激发读者

的阅读兴趣。

2．示例一：我的愿望就是考上理想高中。为了实现这个愿望，我每天清晨起来背知识点，每个夜晚在灯下

演算习题。正是有这个目标的支撑，我的成绩突飞猛进，我相信这次中考我一定能交上满意的答卷。

示例二：我喜欢探索神秘浩渺的宇宙。因此，我积极学习编程技术，观看航天知识视频，研究航模构造原

理，学习动力十足，成绩逐步提高。。

变式应用

【变式04】（2025·黑龙江·中考真题改编）阅读《心之所守，行之所选》一文，完成下面小题。

心之所守，行之所选

①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋

人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生

岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿

越迷雾的力量。

②心之所守，行之所选，是______中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，