部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群二年级下册（第6单元）教学设计++任务学习单

-1-部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群二年级下册（第6单元）教学设计++任务学习单教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群二年级下册（第6单元）教学设计++任务学习单

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《小青蛙过河》这篇课文的学习，学生能够提升对汉字的认识和书写能力，增强对故事情节的理解和表达能力，同时激发学生对自然环境的观察和想象，培养他们的审美情趣和文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《小青蛙过河》的故事内容，体会小青蛙克服困难的勇气和决心。

2.学习生字词，正确书写“河、跳、石”等字，并能运用到实际语境中。

难点：

1.理解“过河”这一动作的连续性和复杂性，帮助学生建立空间概念。

2.学会运用“因为……所以……”的句式表达原因和结果的关系。

解决办法：

1.通过图片、动作演示等方式，帮助学生直观理解故事情节，增强空间感知。

2.通过反复朗读、角色扮演等活动，让学生在语境中理解字词含义，提高书写准确性。

3.设计“造句”练习，引导学生运用新学的句式，加强语言表达的练习和运用。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示青蛙的生活环境，激发学生学习兴趣。

2.实施游戏化教学，设计“青蛙跳河”游戏，让学生在游戏中学习生字和词语。

3.引入角色扮演，让学生扮演小青蛙，体验过河的挑战，加深对故事情节的理解。

4.运用小组合作学习，让学生在小组内讨论交流，共同完成生字词的书写和句子构造任务。

5.结合信息技术，利用多媒体课件展示故事画面，辅助学生理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅青蛙在池塘边的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它在哪里生活呢？”

2.学生回答后，教师总结：“没错，这是青蛙，它生活在池塘边。今天我们要学习一篇关于小青蛙的故事——《小青蛙过河》。”

3.教师播放小青蛙过河的视频，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《小青蛙过河》，引导学生跟随朗读，注意停顿和语气。

2.教师提问：“小青蛙为什么要过河？”

3.学生回答后，教师总结：“小青蛙过河是为了找到新的家园。”

4.教师讲解生字词，如“河、跳、石”，并让学生跟读。

5.教师引导学生分析故事情节，提问：“小青蛙过河的过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”

6.学生回答后，教师总结：“小青蛙在过河的过程中遇到了石头，但是它勇敢地跳过了石头，最终成功过河。”

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字卡片，让学生认读并组词。

2.学生分组进行“青蛙跳河”游戏，巩固生字词。

3.教师提问：“如果你们是小青蛙，你会怎么过河？”

4.学生分组讨论，分享自己的过河方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“小青蛙过河的故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，教师总结：“这个故事告诉我们，遇到困难不要害怕，要勇敢地去面对，相信自己一定能克服困难。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得小青蛙过河的过程中，最让你感动的是什么？”

2.学生回答后，教师总结：“小青蛙过河的过程中，最让我们感动的是它的勇气和决心。”

3.教师提问：“如果你们是小青蛙，你们会怎么鼓励自己？”

4.学生回答后，教师总结：“我们要像小青蛙一样，勇敢地面对困难，相信自己一定能成功。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小青蛙过河的故事告诉我们勇敢面对困难的重要性。

2.教师提问：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么克服的？”

3.学生分享自己的经历，教师引导学生学会从困难中成长。

教学过程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地认读和书写“河、跳、石”等生字词，并能正确运用到实际语境中。他们对汉字的笔画顺序、结构特点有了更深入的了解，为今后的汉字学习打下了坚实的基础。

2.能力提升：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。他们能够运用“因为……所以……”的句式进行简单的因果关系表达，增强了逻辑思维能力。

3.情感态度：学生在学习《小青蛙过河》的故事过程中，感受到了小青蛙勇敢、坚定的品质，激发了他们对生活的热爱和对困难的勇敢面对。他们学会了从故事中汲取正能量，培养了积极向上的情感态度。

4.空间感知：通过观察青蛙过河的图片和视频，学生能够更好地理解“过河”这一动作的连续性和复杂性，增强了他们的空间感知能力。

5.审美鉴赏：学生在欣赏故事的同时，对自然环境和动物生活习性有了更深入的了解，培养了他们的审美情趣和对大自然的热爱。

6.文化传承：通过学习《小青蛙过河》这个故事，学生了解了中国传统文化中关于勇敢、坚持等价值观的传承，增强了他们的文化认同感。

7.创新思维：在课堂拓展环节，学生分享了自己过河的方法，展现了他们的创新思维和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙日记》或《青蛙的成长故事》等，这些书籍可以让学生从不同的角度了解青蛙的生活习性，丰富学生对动物知识的认识。

-视频资源：《青蛙的奇妙世界》科普视频，通过动画形式展示青蛙的生活环境和习性，激发学生对自然科学的好奇心。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，通过自主阅读了解青蛙的生活习性，以及它们在生态系统中的作用。

-要求学生观看科普视频，注意观察视频中青蛙的行为特点，记录下自己的观察和感想。

-学生可以尝试用日记的形式记录下自己对青蛙的认识，以及在学习过程中的疑问和发现。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进学生的交流与合作。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关的科普书籍、解答学生的疑问等。

-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，比如观察家附近的池塘或河流，寻找青蛙的踪迹，或是在家中进行简单的科学实验，如观察青蛙的呼吸方式等。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能培养自主学习的能力和科学探究的精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蛙的过河经历

-生字词：河、跳、石

-句式：因为……所以……

②本文重点词语：

-河流：指小青蛙要跨越的自然障碍。

-跳跃：小青蛙克服困难的方式。

-石头：小青蛙在过河过程中遇到的障碍。

③本文重点句子：

-“小青蛙过河，因为河里有水，所以它要跳过去。”（体现因果关系）

-“小青蛙勇敢地跳过了石头。”（强调小青蛙的勇敢）

-“因为小青蛙跳得高，所以它成功过河了。”（说明小青蛙的坚持）教学反思九、教学反思

这节课上完之后，我对自己的一些教学环节进行了反思。首先，我觉得课堂导入环节的设计挺成功的，通过展示青蛙图片和播放视频，学生的兴趣很快就调动起来了。他们对于小青蛙的故事表现出浓厚的兴趣，这也为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于生字词的记忆比较快，但是在运用句式“因为……所以……”时，有些学生还是有些吃力。这可能是因为他们在日常生活中接触这样的句式不多。所以我决定在课后提供一些相关的练习材料，让学生在日常生活中多加练习，这样应该能够提高他们的语言表达能力。

在巩固练习环节，我设计了“青蛙跳河”游戏，这个环节收到了很好的效果。学生们在游戏中不仅巩固了生字词，还增强了团队合作的意识。但是，我也注意到，在游戏过程中，一些内向的学生参与度不高。在未来的教学中，我会更多地关注这些学生的参与度，创造更多让他们表达自