高中美术人美版 (2019)美术鉴赏主题三 场域与对话-公共空间里的雕塑教案设计

高中美术人美版(2019)美术鉴赏主题三场域与对话——公共空间里的雕塑教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕人美版《美术鉴赏》主题三“场域与对话——公共空间里的雕塑”展开，旨在让学生通过鉴赏公共空间中的雕塑作品，了解雕塑艺术的特点及其在公共空间中的价值与意义，培养学生对美术作品的审美能力和批判性思维，提高学生的文化素养。通过课堂讨论和实地考察，让学生在实践中感受艺术与生活的紧密联系，激发学生对美术学习的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：艺术鉴赏力，通过鉴赏公共空间雕塑作品，提升学生对美术作品的分析和评价能力；文化理解力，引导学生理解雕塑在公共空间中的文化内涵和社会意义；审美判断力，培养学生在公共空间中识别和欣赏雕塑艺术美的能力；实践创新能力，通过实地考察和创作活动，激发学生将艺术融入生活的实践意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确公共空间雕塑的审美特征：引导学生识别雕塑作品的形式美、材料美、空间美等，理解其艺术价值。

-探究雕塑与公共空间的互动关系：分析雕塑在公共空间中的位置、尺度、材质等设计因素，以及其对空间氛围的影响。

-分析雕塑的社会文化意义：探讨雕塑在公共空间中的象征意义、历史价值和社会功能。

2.教学难点

-雕塑形式美的识别与评价：帮助学生理解雕塑的不同形式美，如写实、抽象、装饰等，并能对其进行评价。

-雕塑与公共空间关系的理解：由于学生缺乏实际体验，难以理解雕塑在公共空间中的具体作用和意义。

-雕塑创作实践：引导学生将所学知识应用于实践，设计具有创意的雕塑作品，并解决实际创作中的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《美术鉴赏》人美版（2019）教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集并整理与公共空间雕塑相关的图片、视频资料，以及相关历史背景和文化解读的文本资料。

3.实验器材：准备雕塑模型或图片，用于学生观察和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共空间雕塑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在公共空间中见过哪些雕塑？它们给你留下了什么印象？”

展示一些公共空间中的雕塑图片或视频片段，让学生初步感受雕塑的魅力或特点。

简短介绍公共空间雕塑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共空间雕塑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共空间雕塑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共空间雕塑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公共空间雕塑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公共空间雕塑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共空间雕塑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共空间雕塑案例进行分析，如纽约的“自由女神像”、巴黎的“凯旋门”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共空间雕塑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共空间雕塑改善城市环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个公共空间雕塑的主题进行深入讨论，如“公共空间雕塑的环保材料运用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共空间雕塑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共空间雕塑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共空间雕塑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共空间雕塑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共空间雕塑。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共空间雕塑的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考公共空间中的雕塑艺术。教学资源拓展1.拓展资源

-公共空间雕塑历史资料：收集整理世界著名公共空间雕塑的历史背景、设计理念、艺术家介绍等资料，为学生提供更广阔的历史视角。

-当代公共空间雕塑案例：搜集近期国内外公共空间雕塑的新作品，展示雕塑艺术的创新和发展趋势。

-公共空间雕塑设计理论：研究公共空间雕塑的设计原则、材料选择、环境适应等方面的理论，帮助学生深入理解雕塑与公共空间的互动关系。

-艺术家访谈录：收集雕塑艺术家的访谈录，了解艺术家创作雕塑作品的心路历程和艺术理念。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《公共艺术：雕塑与空间》、《城市雕塑设计》等书籍，加深对公共空间雕塑的理解。

-线上学习：引导学生关注国内外公共空间雕塑的展览信息，通过网络平台观看相关展览，拓宽视野。

-实地考察：组织学生参观本地的公共空间雕塑，如公园、广场等，实地感受雕塑与环境的融合。

-创作实践：鼓励学生尝试设计自己的公共空间雕塑作品，通过实践体验雕塑创作的乐趣和挑战。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享对公共空间雕塑的理解和感悟，促进彼此之间的交流和学习。

-社会调查：引导学生关注公共空间雕塑的社会反响，了解公众对雕塑艺术的接受程度和审美需求。

-跨学科学习：结合历史、地理、建筑等相关学科知识，从多角度分析公共空间雕塑的艺术价值和人文意义。典型例题讲解1.例题：分析公共空间雕塑《母亲河》的设计特点和意义。

答案：《母亲河》是一尊位于我国黄河流域的大型公共雕塑。其设计特点包括：

-形象生动：雕塑以母亲的形象为象征，表达了对黄河的崇敬之情。

-艺术手法：采用写实手法，展现了母亲河的雄伟与壮丽。

-材料选择：选用耐候钢材料，使雕塑具有长久的使用寿命。

-空间布局：雕塑位于黄河岸边，与自然环境融为一体，展现了人与自然的和谐共处。

意义：该雕塑不仅是对黄河母亲河的赞颂，也体现了我国对生态文明建设的重视。

2.例题：比较公共空间雕塑《城市之光》与《和平鸽》在艺术风格上的异同。

答案：《城市之光》和《和平鸽》均为公共空间雕塑，但艺术风格有所不同：

-《城市之光》以现代主义风格为主，注重雕塑的几何造型和光影效果，体现了城市现代化进程。

-《和平鸽》以写实主义风格为主，强调雕塑的写实性和象征意义，传递了和平、友爱的信息。

3.例题：分析公共空间雕塑《生命之树》在空间布局上的特点。

答案：《生命之树》以树形为基本造型，空间布局特点如下：

-树干和树枝的错落有致，形成丰富的空间层次。

-树干与地面的连接处设有一片草坪，使雕塑与周围环境相融合。

-树叶的设计富有动感，增强了雕塑的立体感。

4.例题：探讨公共空间雕塑《英雄纪念碑》在材料选择上的考量。

答案：《英雄纪念碑》在材料选择上充分考虑了以下几点：

-选用耐候钢材料，使雕塑具有抗腐蚀性，耐久性好。

-钢材表面进行特殊处理，形成独特的质感，增加了雕塑的美感。

-材料质地坚硬，能够承载大量游客的参观和拍照。

5.例题：分析公共空间雕塑《城市之门》在公共空间中的功能作用。

答案：《城市之门》作为公共空间雕塑，具有以下功能作用：

-作为地标性建筑，吸引游客和市民的关注，提升城市形象。

-创造独特的空间氛围，为城市增添艺术气息。

-传承历史文化，表达对城市发展的期待和祝愿。板书设计①公共空间雕塑概述

-定义：公共空间中的雕塑艺术形式

-特点：与环境的融合、功能性、艺术性

②雕塑设计要素

-形象：雕塑的视觉表现

-材料与工艺：雕塑的材质选择与制作方法

-空间布局：雕塑在公共空间中的位置与摆放

③雕塑的社会文化意义

-象征：雕塑所传达的象征意义

-历史价值：雕塑在历史发展中的地位和作用

-社会功能：雕塑在公共空间中的社会作用

④公共空间雕塑案例分析

-《母亲河》：黄河的象征，对自然的赞颂

-《城市之光》：现代主义风格，城市现代化的体现

-《和平鸽》：写实风格，和平友爱的象征

-《生命之树》：自然与生命的象征，空间布局的丰富性

-《英雄纪念碑》：纪念历史，表达对英雄的敬意

⑤教学总结

-公共空间雕塑的重要性

-鉴赏与评价公共空间雕塑的方法

-学生的审美能力和文化素养提升教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答的积极性，以及是否能够准确理解并运用所学知识。评价学生的课堂表现，包括对公共空间雕塑的基本概念、设计要素、社会文化意义的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、问题解决能力和创新思维。通过小组展示的成果，评价学生对公共空间雕塑案例分析的理解深度和批判性思考能力。

3.随堂测试：设计简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对本节