第一节 主要地貌的景观特点教学设计高中地理中图版2019必修第一册-中图版2019

第一节主要地貌的景观特点教学设计高中地理中图版2019必修第一册-中图版2019学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：主要地貌的景观特点

2.教学年级和班级：高一（3）班

3.授课时间：2023年10月9日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标

区域认知：辨识主要地貌类型（山地、平原、高原、盆地、峡谷等）的空间分布与景观特征。

综合思维：分析地貌形成的内外力作用过程及其相互关系。

人地协调观：认识地貌对人类生产生活的影响，树立因地制宜观念。

地理实践力：通过景观图像和案例，提升地貌特征的观察与归纳能力。教学难点与重点1.教学重点

主要地貌类型（山地、平原、高原、盆地、峡谷）的景观特征辨识与形成原因分析。例如，明确山地"陡峭坡度、尖顶山脊"的视觉特征与板块运动、流水侵蚀的关联；掌握平原"地势平坦、沉积层厚"的典型标志及其河流堆积作用的成因。

2.教学难点

（1）地貌形成过程的动态理解：如峡谷"V形谷"需结合河流下蚀与地壳抬升的协同作用，学生易忽视时间尺度与内外力关联。

（2）人地关系的辩证分析：例如喀斯特地貌对农业的限制（如土壤贫瘠）与旅游开发的矛盾，学生易脱离具体环境空谈影响。

（3）空间分布逻辑的构建：如盆地"四周高、中间低"的封闭性对气候（如干旱）的调控机制，需结合地形剖面图强化认知。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、地形地貌模型、教材配套光盘

2.课程平台：地理学科教学资源库、校本课程数字化平台

3.信息化资源：地貌景观高清图片集、典型地貌形成过程动画、中国地形图电子版

4.教学手段：小组合作探究材料、地貌特征对比分析表、典型案例视频片段教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示中国四大高原、三大平原、四大盆地及典型山地（如黄山、长江三峡）的景观图片，提问学生：“这些地形景观在形态、规模上有何差异？它们是如何形成的？”

2.互动提问：邀请2-3名学生描述所见地貌特征，教师引导学生关注“形态差异”和“形成原因”，点明本节课主题——主要地貌的景观特点。

3.过渡：“要理解地貌特征，需先掌握其类型与形成过程，让我们进入新课学习。”

**（二）讲授新课（20分钟）**

**1.地貌类型与景观特征（8分钟）**

-**山地**：展示喜马拉雅山脉、泰山景观图，讲解“陡峭坡度、尖顶山脊、高差大”的视觉特征；结合课本案例，说明“板块碰撞挤压”形成高大山脉，“流水侵蚀”塑造峰林地貌。

-**平原**：展示东北平原、华北平原景观图，强调“地势平坦、面积广阔、沉积层深厚”的特点；联系课本“河流中下游堆积作用”解释成因，提问：“平原为何适合农耕？”（引导学生关联人地关系）。

-**高原**：展示青藏高原、内蒙古高原景观图，对比“青藏高原（冰川地貌、雪山连绵）”与“内蒙古高原（地势起伏和缓、草原广布）”的差异，结合课本“地壳抬升”与“风力/流水作用”分析成因。

-**盆地**：展示塔里木盆地、四川盆地景观图，总结“四周高、中间低”的空间特征，强调“封闭性”对气候的影响（如塔里木盆地干旱、四川盆地湿润），提问：“盆地地形对农业生产有何利弊？”（深化人地协调观）。

-**峡谷**：展示长江三峡、雅鲁藏布江大峡谷景观图，聚焦“V形谷谷坡陡峭、谷底狭窄”的特征，结合课本“河流下蚀强烈、地壳抬升”解释成因，动画演示形成过程（动态理解难点）。

**2.地貌形成过程分析（7分钟）**

-**内力作用主导**：板块运动示意图讲解“碰撞（褶皱山）”“张裂（裂谷、海洋）”地貌，举例东非大裂谷、安第斯山脉。

-**外力作用塑造**：流水（侵蚀：峡谷、瀑布；堆积：冲积扇、三角洲）、风力（侵蚀：风蚀蘑菇；堆积：沙丘）、冰川（U形谷、角峰）作用对比，结合课本案例说明不同外力对地貌的塑造差异。

-**师生互动**：分组讨论“黄土高原千沟万壑的地貌是哪些内外力作用共同形成的？”（每组3分钟，选代表发言，教师点评“流水侵蚀为主、风力搬运黄土”的综合作用）。

**3.地貌与人类活动（5分钟）**

-课本案例拓展：展示黄土高原窑洞（适应黄土直立性）、江南水乡（利用河网密布）、喀斯特山区（石漠化与旅游开发矛盾）图片，引导学生分析“地貌对农业、聚落、交通的影响”。

-互动提问：“如果你生活在山区，会如何利用当地地貌发展经济？”（学生举例梯田、生态旅游，教师强调“因地制宜”的人地协调观）。

**（三）巩固练习（12分钟）**

1.**景观判读练习（5分钟）**

-展示5组地貌景观图（天山山脉、华北平原、云贵高原、柴达木盆地、科罗拉多大峡谷），学生独立判断类型并说明2个核心特征，教师随机抽查3名学生，点评“特征描述是否准确、成因分析是否合理”。

2.**小组合作探究（7分钟）**

-任务：结合课本“图1-4-6中国地形分布图”，分析“为什么我国地势西高东低呈三级阶梯分布？这种分布对大河走向有何影响？”

-流程：小组4人讨论（3分钟）→选代表发言（2分钟/组，共2组）→教师总结“阶梯地形形成于板块碰撞与地壳抬升，大河自西向东流形成冲积平原”（强化区域认知与综合思维）。

**（四）课堂小结与作业（3分钟）**

1.**小结**：师生共同梳理“地貌类型—景观特征—形成过程—人地关系”逻辑链，教师强调“动态分析形成过程”“因地制宜看待人地关系”的核心素养要点。

2.**作业**：

-基础：绘制山地、平原、峡谷的景观简图并标注特征；

-拓展：调查家乡一种典型地貌（如本地丘陵、河谷），分析其对生产生活的影响（地理实践力）。

**（五）师生互动设计说明**

-**提问分层**：基础问题（如“山地景观特征是什么？”）面向全体学生；拓展问题（如“地貌对农业的利弊？”）引导深度思考；

-**小组讨论**：聚焦“内外力作用综合影响”“人地关系辩证”等难点，通过生生互动突破认知障碍；

-**案例贴近生活**：选用黄土高原、江南水乡等课本案例及本地地貌，增强学习代入感，落实“学习对生活有用的地理”。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）地貌类型深化资源：补充丹霞地貌（广东丹霞山）、雅丹地貌（新疆魔鬼城）、喀斯特地貌（广西桂林）的景观特征与形成案例，对比课本基础类型，强化对特殊地貌的认知。

（2）形成过程模拟资源：提供内外力作用模拟实验材料（如用沙盘模拟流水侵蚀、用橡皮泥模拟板块碰撞），帮助学生直观理解动态过程。

（3）人地关系案例资源：收录黄土高原水土流失治理、三峡工程对地貌的影响、沿海滩涂围垦等实例，关联课本“地貌对人类活动的影响”章节。

（4）区域对比资源：补充中国不同区域地貌对比表格（如青藏高原与云贵高原的地形差异、华北平原与长江中下游平原的沉积特征），深化区域认知。

（5）乡土资源：收集本地典型地貌（如丘陵、河谷）的卫星影像图、实地考察照片，结合教材“地理实践力”要求，增强学习代入感。

2.拓展建议

（1）观察实践建议：组织学生观察校园周边或社区的地貌现象（如斜坡、沟壑），记录形态特征并尝试分析成因，落实“地理实践力”培养。

（2）模型制作建议：指导学生用黏土、沙石等材料制作山地、平原等地貌模型，标注关键部位（如山脊、冲积扇），深化对景观特征的具象理解。

（3）文献阅读建议：推荐《中国国家地理》中“地貌奇观”专题文章，引导学生关注教材未涉及的典型地貌案例，拓宽知识视野。

（4）跨学科联系建议：结合物理“力的作用”、历史“文明发源地与地貌关系”等知识，分析地貌形成的科学依据及对人类文明的影响，强化综合思维。

（5）问题探究建议：布置探究任务“为什么我国东部多平原而西部多高原？”结合教材“中国地形分布图”，引导学生从板块运动、内外力作用综合分析，提升区域认知与综合思维能力。

（6）生活应用建议：鼓励学生调查家乡地貌对农业（如梯田种植）、交通（如山区公路选线）的影响，撰写短报告，践行“学习对生活有用的地理”理念。

（7）小组合作建议：以小组为单位，选择一种地貌类型（如峡谷），搜集其景观图片、形成过程资料、人类活动案例，制作手抄报或PPT，在班级展示交流，培养合作学习与表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学落地**：用本地丘陵地貌案例导入，学生观察校园周边斜坡形态，直接关联教材“地貌与人类活动”章节，增强实践感知。

2.**动态过程可视化**：沙盘模拟流水侵蚀与堆积过程，直观呈现教材中“内外力作用共同塑造地貌”的抽象概念，突破难点。

（二）存在主要问题

1.**小组讨论深度不足**：部分小组停留在地貌特征描述，对“内外力作用协同机制”的探究流于表面，未充分激活综合思维。

2.**评价维度单一**：仅关注知识掌握，对“人地协调观”的辩证分析缺乏过程性评价，如学生提出“喀斯特地貌旅游开发利弊”时未及时深化。

（三）改进措施

1.**设计分层讨论任务**：基础组描述特征，进阶组分析成因（如“长江三角洲为何是扇形？”），教师巡视时针对性提问，引导深度思考。

2.**嵌入评价量表**：在小组汇报环节使用“人地关系分析表”，从“利弊-原因-建议”三维度评分，强化辩证思维训练。

3.**建立乡土资源库**：收集本地河谷、梯田等案例，补充教材内容，让学生在“家乡地貌调查”中自然应用所学知识。课后作业八、课后作业

1.**景观特征描述题**：描述黄土高原的地貌景观特征，并说明其与流水作用的关联。

答案：千沟万壑、支离破碎的地表形态；流水侵蚀切割黄土形成沟谷，地表起伏大，黄土层深厚。

2.**形成过程分析题**：分析长江三峡“V形谷”的形成过程，结合内外力作用说明。

答案：内力作用：地壳抬升使河流落差增大；外力作用：流水强烈下蚀，谷壁受侧蚀后退，形成谷底狭窄、谷坡陡峭的V形谷。

3.**人地关系应用题**：举例说明平原地形对农业生产的有利影响。

答案：地势平坦利于机械化耕作；沉积层深厚土壤肥沃；河网密布便于灌溉，如东北平原成为重要商品粮基地。

4.**区域对比题**：对比青藏高原与云贵高原在景观特征及成因上的差异。

答案：青藏高原：雪山连绵、冰川广布，地壳强烈抬升形成高海拔；云贵高原：喀斯特地貌广布、石林峰丛，流水溶蚀石灰岩形成崎岖地表。

5.**实践探究题**：调查家乡的一种典型地貌（如山地、平原），分析其对当地交通建设的影响。

答案：示例：家乡丘陵地形，起伏大导致公路需盘山修建，增加工程难度和成本；但可利用山谷布局交通线路，减少土石方量。课堂1.