人教部编版3“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记表格教学设计

人教部编版3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记表格教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计意图：本节课以“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记为主题，通过表格教学设计，引导学生深入了解跳水运动的发展历程，学习吕伟运动员的精神品质。通过观看视频、小组讨论、分享交流等形式，让学生感受体育运动的魅力，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，同时提高学生的体育素养。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生运动技能与体能的提升，强化体育精神，提升学生健康意识。学生通过学习吕伟的跳水事迹，培养拼搏精神和团队意识，同时提高审美鉴赏能力，增强文化自信。通过实践活动，引导学生形成积极的生活态度，促进身心健康发展。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的体育基础知识，了解基本的运动规则和安全常识。在体育课上，学生可能接触过一些简单的跳水动作，对跳水运动有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，尤其对竞技体育项目如跳水等表现出较高的热情。学生具备一定的观察、模仿能力，能够通过视频学习新的动作。学习风格方面，部分学生倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过实践操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习跳水动作时，可能会遇到动作协调性不足、身体柔韧性不够等问题。此外，由于跳水动作具有一定风险，学生可能对安全问题有所担忧。在团队协作环节，部分学生可能存在沟通不畅、合作意识不强的情况。针对这些困难，教师需通过示范、指导、安全教育等方式帮助学生克服。教学资源：1.软硬件资源：高清投影仪、电脑、音响设备、视频播放设备。

2.课程平台：人教部编版体育课程教学平台。

3.信息化资源：吕伟跳水比赛视频、跳水动作分解图、体育精神相关文章。

4.教学手段：多媒体课件、示范教学、小组讨论、实践操作。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“吕伟跳水成功的因素有哪些？”、“跳水运动对运动员的心理素质有何要求？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跳水运动的基本知识和吕伟的拼搏精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立获取信息和分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示吕伟跳水的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解跳水的基本技巧、运动生理和心理要求，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并探讨如何将吕伟的精神应用到自己的学习和生活中。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和体会。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握跳水运动的基本知识和技能。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于跳水运动历史和技术的调研报告，要求学生课后查阅资料，撰写报告。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成调研报告，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，深入了解跳水运动和相关人物。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过课后自主学习和研究，拓宽知识面。

反思总结法：通过撰写调研报告，帮助学生反思自己的学习过程和成果。教学资源拓展：一、拓展资源

1.跳水运动的历史与发展

-跳水运动起源于19世纪末，最早在英格兰的游泳比赛中出现。

-20世纪初，跳水运动逐渐成为独立的竞技项目，并开始在世界各地普及。

-1930年，国际业余游泳联合会（FINA）成立，跳水运动成为国际比赛项目。

-中国跳水队自20世纪70年代开始崛起，在国内外比赛中屡获佳绩。

2.跳水运动的分类与规则

-跳水运动分为男子和女子两个项目，包括跳板和跳台两种。

-跳板跳水分为1米、3米和10米三个高度，跳台跳水分为1米、3米和10米三个高度。

-跳水比赛规则包括动作难度、完成质量、起跳和入水等评分标准。

3.跳水运动员的训练与选拔

-跳水运动员的训练主要包括技术训练、体能训练和心理训练。

-选拔运动员通常通过全国青少年跳水锦标赛、全国跳水锦标赛等赛事进行。

-训练过程中，教练员会根据运动员的特点和潜力进行针对性指导。

4.跳水运动的文化内涵

-跳水运动是一项体现力量、速度、协调和美感的运动。

-跳水运动员在比赛中展现出的拼搏精神、团队协作和公平竞争，是体育精神的体现。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《跳水传奇》：介绍跳水运动的发展历程、著名运动员的故事以及比赛背后的故事。

-《跳水教练手册》：了解跳水运动的技术要领、训练方法和比赛规则。

2.观看比赛视频

-观看奥运会、世界锦标赛等国际大赛的跳水比赛视频，学习运动员的技术动作和比赛策略。

-观看国内跳水比赛的直播或录像，了解我国跳水运动员的竞技水平和发展趋势。

3.参与实践活动

-参加学校或社区组织的跳水比赛，体验跳水运动的乐趣。

-参观跳水馆，了解跳水运动员的训练环境和训练过程。

4.撰写研究报告

-以“跳水运动在我国的发展现状及对策”为题，撰写研究报告，分析我国跳水运动的发展现状、存在的问题及对策。

-以“跳水运动员的心理素质培养”为题，撰写研究报告，探讨如何提高跳水运动员的心理素质。

5.开展团队活动

-组织学生进行跳水知识竞赛，提高学生对跳水运动的了解。

-开展跳水主题班会，让学生分享自己对跳水运动的看法和感受。

6.关注跳水新闻

-关注国内外跳水比赛的最新动态，了解跳水运动员的竞技状态和发展趋势。

-关注跳水运动员的生活故事，了解他们的成长历程和拼搏精神。教学反思与改进：教学结束后，我会进行反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们对跳水运动知识和吕伟精神的掌握程度。我会注意学生是否能够正确描述跳水动作的步骤，是否能够理解并应用吕伟在比赛中展现的毅力和决心。

在反思过程中，我会特别关注那些在课堂上显得比较沉默或参与度较低的学生，试图了解他们是否因为某些原因而感到困惑或不适应。我会思考是否需要调整教学方法，比如增加更多的互动环节，或者提供更多的个性化指导。

基于这些反思，我会制定以下改进措施：

1.课堂活动多样化：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中学习。

2.个性化辅导：对于那些学习进度较慢的学生，我会提供一对一的辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

3.强化实践环节：我会增加实践操作的时间，让学生有机会亲自体验跳水动作，这样不仅能提高他们的技能，还能增强他们的自信心。

4.融入情感教育：在教学中，我会更加注重情感教育，通过讲述吕伟的故事，激发学生的情感共鸣，让他们在学习和生活中都能保持积极向上的态度。

5.反馈与评价机制：我会建立更有效的反馈和评价机制，确保每个学生都能得到及时的反馈，了解自己的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-跳水运动的发展历程

-吕伟跳水比赛中的技术动作

-跳水运动员的心理素质和拼搏精神

②关键词：

-跳水

-吕伟

-技术

-心理素质

-拼搏

③重点句子：

-“飞天”凌空，展现了吕伟跳水技术的精湛。

-吕伟在比赛中克服困难，体现了运动员的坚强意志。

-跳水运动不仅是一项竞技体育，更是一种精神的体现。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《跳水传奇》一书，深入了解跳水运动的历史和著名运动员的故事。

-视频资源：观看吕伟跳水的比赛视频，特别是她获得金牌的关键时刻，分析她的技术动作和心理状态。

-网络资源：搜索“中国跳水队发展历程”，了解我国跳水运动的发展历程和取得的成就。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《跳水传奇》一书，通过阅读了解跳水运动的历史和文化内涵。

-观看吕伟的比赛视频，关注她在比赛中的技术表现和心理调整，思考如何在学习