第19课《一棵小桃树》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

上课时间上课时间第19课《一棵小桃树》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课《一棵小桃树》选自2023-2024学年统编版语文七年级下册，以一棵小桃树为线索，描绘了小作者与家人共同关爱桃树的故事。教学设计旨在引导学生通过阅读感悟，体会亲情、友情及生命的美好。通过品词析句、朗读感悟、合作探究等环节，激发学生学习兴趣，提升学生语文素养。核心素养目标核心素养目标培养学生审美鉴赏与创造能力，通过品读《一棵小桃树》，引导学生感受自然之美、亲情之美，提升语言表达和审美评价能力。同时，引导学生体会生命成长的意义，培养热爱生活、关爱自然的情感态度。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-理解文章主题：明确《一棵小桃树》通过描绘小作者与家人共同关爱桃树的故事，表达了亲情、友情及生命的美好主题。

-感受语言魅力：引导学生体会文中比喻、拟人等修辞手法，感受作者对自然和生命的细腻描绘。

-体会人物情感：分析小作者对桃树、家人的情感变化，理解人物内心的喜怒哀乐。

2.教学难点：

-深入理解主题：帮助学生从表面情感上升到对生命、亲情等深层价值的思考。

-理解修辞手法：指导学生分析比喻、拟人等修辞手法在文中的作用，提高学生语言表达能力。

-情感共鸣：引导学生结合自身经历，体会人物情感，培养同理心。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材《一棵小桃树》

-课程平台：网络教学平台（用于布置作业、交流讨论）

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料（桃树、家庭场景等）

-教学手段：板书、实物展示（如桃树种子、枝叶等）、小组合作学习教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然美景的视频，引导学生思考生活中的美好瞬间，并提出问题：“生活中有哪些事物能给你带来感动？”

-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册学过的关于自然、亲情、友情的课文，如《背影》、《春》等，引导学生思考这些课文中的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-阅读课文《一棵小桃树》，引导学生整体感知文章内容，概括文章主题。

-分析文章结构，讲解记叙文的写作手法，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

-介绍比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者对自然和生命的细腻描绘。

-举例说明：

-通过分析文章中的具体语句，如“那小桃树，就像一位慈祥的母亲，呵护着我们一家人”，引导学生理解比喻手法在文中的作用。

-分析文章中的人物形象，如小作者对桃树、家人的情感变化，引导学生体会人物内心的喜怒哀乐。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.小作者对桃树的情感变化有哪些？

2.文中表达了哪些亲情、友情和生命的美好？

3.结合自身经历，谈谈你对亲情、友情和生命的理解。

-各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，如填空、选择题、简答题等，加深对文章内容的理解和记忆。

-仿写一段描写自然景物的文字，运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行巡视，及时纠正错误，给予个别学生针对性指导。

-针对共性问题，进行讲解和示范。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调亲情、友情和生命的美好。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励学生在生活中关注亲情、友情和生命的美好。

5.布置作业（约5分钟）

-阅读课外书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，感受亲情、友情和生命的美好。

-完成一篇关于亲情、友情或生命的作文，运用本节课所学修辞手法，表达自己的感悟。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《桃花源记》：引导学生思考桃花源中描绘的理想社会与现实生活的关系，体会作者对美好生活的向往。

-《背影》：通过阅读朱自清的《背影》，让学生进一步感受亲情的力量，对比《一棵小桃树》中亲情的表现，探讨不同作家对亲情的表达方式。

-《春》：与《一棵小桃树》中的自然描写相呼应，让学生体会朱自清笔下春天的美好，对比两篇文章中自然景物的描写手法，提高学生的审美鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“我的家庭树”活动，让学生以一棵树为象征，描绘自己家庭的故事，表达对家人的情感。

-引导学生关注生活中的自然景观，记录下触动自己心灵的瞬间，尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

-建议学生阅读有关植物生长的科普书籍，了解植物的生命周期，对比《一棵小桃树》中桃树的生长过程，思考生命成长的意义。

-开展“亲情故事”征集活动，鼓励学生分享自己与家人之间的感人故事，通过文字、图片等形式记录下来，增进家庭成员之间的情感交流。

3.结合教材知识点，设计拓展活动：

-通过比较阅读，让学生分析《一棵小桃树》与《背影》、《春》等课文在主题、人物、情感表达等方面的异同。

-组织学生进行“植物成长日记”的写作，要求学生记录植物从播种到成长的过程，体会生命的奇妙。

-结合教材中的自然描写，引导学生进行户外观察，记录下不同季节的自然变化，提升学生的观察能力和写作能力。

4.利用网络资源，拓宽学生视野：

-建议学生利用网络平台，查找与课文相关的背景资料，如作者生平、作品创作背景等，帮助学生更好地理解课文内容。

-引导学生关注环保、生态等话题，通过观看纪录片、阅读相关文章，提高学生的环保意识和社会责任感。重点题型整理重点题型整理1.**题型一：人物情感分析**

-题型示例：在《一棵小桃树》中，小作者对桃树的情感有哪些变化？请结合具体语句进行分析。

-答案示例：小作者对桃树的情感经历了从喜爱到呵护，再到不舍和怀念的过程。例如，在文章开头，小作者写道“我喜欢那棵小桃树，它像一位朋友，陪伴我成长”，体现了对小桃树的喜爱。而在桃树枯萎后，小作者表达了对桃树的不舍：“那小桃树，就像一位慈祥的母亲，呵护着我们一家人”，以及对桃树生命的怀念。

2.**题型二：修辞手法分析**

-题型示例：文中使用了哪些修辞手法？请举例说明这些修辞手法在文中的作用。

-答案示例：文中使用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，“那小桃树，就像一位慈祥的母亲”运用了比喻，将桃树比作母亲，生动形象地表达了小作者对桃树的深厚感情。而“它微微颤动着，好像在向我们告别”则运用了拟人，赋予桃树人的情感，增强了文章的感染力。

3.**题型三：主题理解**

-题型示例：《一棵小桃树》的主题是什么？请结合文章内容进行分析。

-答案示例：文章主题是亲情、友情及生命的美好。通过小作者对桃树的喜爱和呵护，以及家人对桃树的关爱，展现了家庭成员之间的深厚情感。同时，桃树的生命历程也象征着生命的顽强和美好。

4.**题型四：景物描写分析**

-题型示例：文章中如何描写自然景物？请举例说明这些描写对主题的作用。

-答案示例：文章通过细腻的景物描写，如“春风拂过，桃花瓣轻轻飘落”，营造了一种温馨、美好的氛围，为表达亲情、友情和生命的主题奠定了基调。

5.**题型五：对比阅读**

-题型示例：将《一棵小桃树》与《背影》进行比较阅读，分析两篇文章在表达亲情方面的异同。

-答案示例：两篇文章都表达了亲情的主题，但表达方式不同。《一棵小桃树》通过描写小作者与桃树的关系，间接表达了对家人的爱；而《背影》则通过父亲送行背影的细节描写，直接展现了父爱的伟大。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了《一棵小桃树》，通过阅读和分析，我们感受到了亲情、友情及生命的美好。我们学习了比喻、拟人等修辞手法，体会了作者对自然和生命的细腻描绘。同时，我们也分析了文章的主题，理解了亲情、友情和生命成长的意义。

在课堂小结环节，我将引导学生回顾以下内容：

1.文章的主题是什么？

2.小作者对桃树的情感有哪些变化？

3.文中使用了哪些修辞手法？它们在文中起到了什么作用？

4.