第二课 拨浪鼓教学设计小学劳动一年级下册粤教版（主编：徐长发）

上课时间上课时间第二课拨浪鼓教学设计小学劳动一年级下册粤教版（主编：徐长发）2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：拨浪鼓教学设计

2.教学年级和班级：小学一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美感知和创造力。学生通过制作拨浪鼓，能够提升对传统工艺的兴趣，学习基本的制作技巧，培养细致观察和耐心，同时发展对色彩和形状的审美鉴赏能力，激发创新思维，从而在劳动实践中体验成就感，增强对劳动的尊重和热爱。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生在之前的课程中已经接触过简单的手工制作，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解，具备基本的动手能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来维持。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对精细操作不太熟练，而部分学生则可能表现出较强的动手能力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作拨浪鼓的过程中，学生可能会遇到操作工具不熟练、颜色搭配不当、图案设计困难等问题。此外，由于一年级学生的注意力集中时间有限，可能会出现课堂纪律管理上的挑战。教师需要通过适当的引导和示范，帮助学生克服这些困难，同时也要关注到每个学生的学习进度，确保每个学生都能在活动中有所收获。教学资源教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色卡纸、彩色绳子、拨浪鼓模具、手工剪刀、彩色铅笔、绘画本

-课程平台：实物教学材料，如拨浪鼓模具和彩色卡纸

-信息化资源：多媒体课件，展示拨浪鼓的制作步骤和设计灵感

-教学手段：教师示范、小组合作、游戏互动、实物展示教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列关于中国传统工艺品的图片，引导学生思考这些物品的制作过程和背后的文化意义，激发学生对手工制作的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾学生在上一节课中学到的手工制作的基本技巧，如如何使用剪刀、胶水等工具。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解拨浪鼓的制作步骤，包括剪裁卡纸、设计图案、粘贴装饰、组装绳子等。

-举例说明：展示几个不同风格的拨浪鼓实例，让学生了解不同的设计元素和色彩搭配。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己设计拨浪鼓的想法，并分享设计理念。

3.制作实践（约25分钟）

-学生活动：学生开始动手制作拨浪鼓，教师巡视指导，确保每个学生都能按照步骤完成制作。

-教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，如剪裁不准确、粘贴不牢固等，给予个别指导。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每个小组展示自己的拨浪鼓作品，介绍设计理念和制作过程中的趣事。

-互评环节：学生之间互相评价作品，教师给予总结性评价，强调创意、工艺和美观性。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和学生在制作过程中学到的技能。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索其他的手工制作项目，如制作小风车、纸灯笼等，以增强实践能力。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生在课后尝试制作一种新的手工艺品，并记录下制作过程和心得体会。

教学过程中的具体步骤如下：

（1）导入

-展示图片：播放一系列中国传统工艺品，如剪纸、布艺等，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎么制作的吗？”

-引出主题：引入拨浪鼓，解释其在中国文化中的象征意义和制作工艺。

（2）新课呈现

-讲解制作步骤：逐一讲解拨浪鼓的制作步骤，包括准备材料、剪裁、设计图案、粘贴装饰、组装绳子等。

-展示实例：展示不同风格的拨浪鼓，引导学生思考设计元素和色彩搭配。

（3）制作实践

-分组制作：将学生分成小组，每组分配材料，开始制作拨浪鼓。

-教师巡视：教师巡视指导，确保每个学生都能按照步骤完成制作。

（4）作品展示与评价

-展示作品：每个小组展示自己的拨浪鼓作品，介绍设计理念和制作过程中的趣事。

-互评环节：学生之间互相评价作品，教师给予总结性评价。

（5）总结与拓展

-总结：回顾本节课的主要内容和学生在制作过程中学到的技能。

-拓展：鼓励学生在课后继续探索其他的手工制作项目。

（6）作业布置

-布置作业：让学生在课后尝试制作一种新的手工艺品，并记录下制作过程和心得体会。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间工艺》简介：介绍中国传统手工艺的发展历程、代表作品和制作技艺，帮助学生更深入地了解中国民间文化的丰富性。

-《手工制作入门》手册：提供基本的动手制作技巧和常见手工艺品的制作步骤，为学生提供课后学习和实践的资源。

-《色彩与图案设计》教材：介绍色彩理论、图案设计的基础知识，帮助学生提升审美能力和设计意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作其他传统手工艺品，如剪纸、泥塑、编织等，以丰富自己的动手实践经验和审美体验。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等途径查找有关中国传统工艺的资料，了解不同地区的特色工艺和民俗文化。

-组织学生参与社区文化活动，如手工艺展览、非遗传承讲座等，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。

-建立学生手工制作作品集，记录学生在学习和实践过程中的成长和进步，激发学生的学习兴趣和创造力。

-开展手工制作比赛，鼓励学生发挥创意，设计制作出具有个性化和创意的手工艺品，提升学生的设计能力和实践技能。

-结合学校课程，将手工制作与数学、美术、音乐等学科相结合，让学生在跨学科的学习中提高综合素养。

-邀请专业手工艺人进校园，为学生提供现场演示和指导，让学生零距离感受传统工艺的魅力和技艺。

-利用节假日组织学生进行手工制作实践活动，如端午节制作香囊、中秋节制作灯笼等，让学生在传统文化中体验节日的乐趣。

-鼓励学生将制作的手工艺品作为礼物送给亲朋好友，培养学生的关爱他人和社会责任感。

-建立学生手工制作社团，定期组织活动，为学生提供交流学习的平台，促进学生的团队合作和社交能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-拨浪鼓的制作步骤

-色彩搭配的基本原则

-传统工艺的文化内涵

②重点词汇：

-制作

-拼接

-粘贴

-设计

-传统

-文化

③重点句子：

-“制作拨浪鼓的过程是对传统工艺的传承和创新。”

-“色彩搭配要考虑整体的美感和视觉效果。”

-“每个拨浪鼓都是学生创意和努力的结晶。”典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

-问题：拨浪鼓的直径是10厘米，如果要在拨浪鼓上均匀分布五个图案，每个图案占据的面积是多少？

-解答：拨浪鼓的面积可以通过圆的面积公式计算，即A=πr²。由于直径是10厘米，半径r是直径的一半，即5厘米。因此，A=π×5²=25π平方厘米。将π近似为3.14，得到A≈25×3.14=78.5平方厘米。五个图案均匀分布，每个图案的面积是总面积除以图案数量，即78.5÷5=15.7平方厘米。

2.例题：

-问题：制作一个拨浪鼓，需要用到的彩色卡纸长度是40厘米，宽度是20厘米，请计算卡纸的面积。

-解答：卡纸的面积可以通过矩形面积公式计算，即A=长×宽。因此，A=40厘米×20厘米=800平方厘米。

3.例题：

-问题：一个拨浪鼓的侧面需要粘贴10个彩色装饰物，每个装饰物的直径是1厘米，请计算这些装饰物占用的总面积。

-解答：每个装饰物的面积是圆的面积，A=πr²，其中半径r是直径的一半，即0.5厘米。因此，A=π×0.5²=π×0.25≈3.14×0.25=0.785平方厘米。总面积是单个装饰物面积乘以数量，即0.785×10=7.85平方厘米。

4.例题：

-问题：制作一个拨浪鼓，需要在侧面画一个边长为5厘米的正方形图案，请计算这个图案的面积。

-解答：正方形的面积公式是A=边长×边长。因此，A=5厘米×5厘米=25平方厘米。

5.例题：

-问题：