本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语world 2oxford phonics（自然拼读）

本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语world2oxfordphonics（自然拼读）课题课型修改日期教具教学内容本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语world2oxfordphonics（自然拼读）：

教学内容主要包括：字母组合的发音规则、拼读技巧、单词的拼读练习以及日常用语的应用。具体内容包括字母组合的发音规则，如“th”、“sh”、“ch”等；拼读技巧，如音标、重音、连读等；单词拼读练习，如“the”、“this”、“that”等；日常用语的应用，如问候、介绍、询问等。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自然拼读的学习，学生能够提高对英语语音的感知和识别能力，增强语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的日常用语，培养学生的文化意识；在拼读练习中，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑推理能力；最后，通过自主学习拼读规则，提升学生的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握字母组合的发音规则，如“th”在不同单词中的发音区别（如“think”和“this”）。

-举例解释：通过具体单词的拼读练习，如“thing”和“think”，帮助学生理解“th”在单词中的发音变化，并能够准确发音。

2.教学难点：

-难点内容：理解和应用连读规则，如单词结尾的辅音与下一个单词的元音相连读。

-举例解释：以“goodmorning”为例，引导学生识别并练习辅音“d”与元音“o”的连读，以及“morning”中“g”与“m”的轻微省音，帮助学生克服连读的难点。同时，通过对比“goodmorning”和“goodmorning”两种写法的发音差异，强化连读的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《World2OxfordPhonics》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如字母组合的图片，以及图表展示发音规则。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放标准发音的音频，辅助学生练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行拼读练习和小组合作；在黑板上绘制发音规则图示，便于学生直观学习。教学过程：一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围开始，用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生学习：学生用英语回答，并准备参与接下来的活动。

二、新课导入

1.老师角色：展示字母组合的图片，引导学生复习已学字母，如“Cananyonetellmethesoundof'a'?”

2.学生学习：学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。

三、新课教授

1.发音规则讲解

-老师角色：详细讲解字母组合的发音规则，如“th”的发音。

-学生学习：学生跟随老师的讲解，模仿发音，并尝试朗读示例单词。

2.拼读练习

-老师角色：引导学生进行拼读练习，如朗读单词卡片。

-学生学习：学生按照老师的指令，进行拼读练习，老师巡视指导。

3.连读技巧

-老师角色：讲解连读规则，如单词结尾的辅音与下一个单词的元音相连读。

-学生学习：学生通过模仿和跟读，练习连读技巧。

四、课文主旨内容探究

1.老师角色：以“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewtext.Cananyoneguesswhatitisabout?”引入课文。

2.学生学习：学生积极猜测课文内容，老师引导学生关注课文主题。

2.课文朗读

-老师角色：带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

-学生学习：学生跟随老师朗读，注意模仿发音和语调。

3.课文理解

-老师角色：提问课文内容，如“Whoarethecharactersinthetext?”引导学生理解课文。

-学生学习：学生回答问题，老师给予点评和鼓励。

五、课文侧重点

1.老师角色：强调课文中的重点句子和短语，如“Goodmorning”和“Howareyou?”

-学生学习：学生跟随老师的讲解，记忆重点句子和短语。

2.课文应用

-老师角色：让学生用课文中的句子和短语进行对话练习。

-学生学习：学生积极参与对话练习，提高实际应用能力。

六、巩固练习

1.老师角色：设计听力练习，播放课文录音，让学生听后回答问题。

-学生学习：学生认真听录音，回答问题，巩固课文内容。

2.课文总结

-老师角色：总结课文内容，强调课文主题和重点。

-学生学习：学生回顾课文内容，加深理解。

七、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，如朗读课文、复习发音规则和连读技巧。

2.学生学习：学生认真完成作业，巩固所学知识。

八、课堂小结

1.老师角色：对本次课程进行总结，回顾教学内容和重点。

2.学生学习：学生回顾所学知识，为下一节课做好准备。教学资源拓展：1.拓展资源：

-字母组合发音规则拓展：除了本节课所学的“th”、“sh”、“ch”等组合，可以进一步拓展“ph”、“ck”、“ng”等不发音的字母组合，以及“ie”、“ei”、“oa”等元音字母组合的发音规则。

-语音语调拓展：介绍英式和美式发音的区别，包括重音、连读、语调等，可以通过对比两种发音的视频或音频材料来帮助学生理解。

-日常用语拓展：收集一些日常生活中的常用英语表达，如购物、问路、点餐等场景的对话，帮助学生将所学知识应用于实际交流中。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合学生阅读的英语绘本或简易故事书，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，这些书籍通常包含丰富的自然拼读实例，有助于学生巩固所学知识。

-视频资源：利用在线教育资源，如YouTube上的儿童英语学习频道，提供有趣的动画和歌曲，帮助学生通过视觉和听觉双重刺激来学习自然拼读。

-家庭作业拓展：鼓励家长在家中与孩子一起进行自然拼读游戏，如“拼读接力”或“拼写比赛”，通过游戏的方式提高学生的学习兴趣和参与度。

-互动练习：利用在线自然拼读学习平台，如Starfall或ABCmouse，这些平台提供互动式的学习活动，学生可以在游戏中学习新单词和发音规则。

-文化体验：组织或推荐学生参与与英语相关的文化活动，如英语角、国际文化节等，通过真实的语言环境来提高学生的语言运用能力。

-家庭作业拓展：设计一些家庭作业，如让学生用新学的拼读规则造句，或者创作简单的短文，以增强学生对自然拼读的运用能力。课后作业：为了巩固学生对本节课所学自然拼读知识的掌握，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生通过实际操作加深对发音规则的理解和应用。

1.单词拼读练习：

-题目：请拼读以下单词，并写出它们的正确拼写。

-单词：fishtank,sheepshag,cheetah,dreamer,schoolwork

-答案：fishtank,sheepshag,cheetah,dreamer,schoolwork

2.发音对比练习：

-题目：听录音，判断下列单词中“th”的发音是/th/还是/ð/。

-单词：think,this,that,those,they

-答案：think(th=/θ/),this(th=/ð/),that(th=/ð/),those(th=/ð/),they(th=/ð/)

3.连读技巧应用：

-题目：请将以下句子进行连读练习，并朗读出来。

-句子：Iamgoingtotheparktoplaywithmyfriends.

-答案：Iamgoingtotheparktoplaywithmyfriends.（在“am”和“going”之间，以及“to”和“the”之间进行连读）

4.单词拼写挑战：

-题目：根据所学发音规则，拼写以下单词。

-单词：kite,fish,sheep,box,clock

-答案：kite,fish,sheep,box,clock

5.创意写作：

-题目：用新学的自然拼读规则，创作一个关于动物的小故事。

-答案示例：Onceuponatime,therewasalittlecat.Helivedinabigtree.Everyday,heplayedwithhisfriends.Oneday,hefoundafishintheriver.Hewasveryhappy!

这些作业题目旨在通过实践操作帮助学生巩固所学知识，提高他们的拼读能力和语言运用能力。教学反思与改进：八、教学反思与改进

嗯，这节课上完之后，我对自己的一些教学实践进行了反思。首先，我发现学生们在掌握字母组合的发音规则方面进展不错，但有些孩子在连读技巧上还是有些吃力。比如，在“goodmorning”这个句子中，他们不太能准确把握“good”和“morning”之间的连读。

所以，我想在未来的教学中，可以设计一些更有针对性的练习，比如制作一些包含连读句子的卡片，让学生通过反复朗读来练习。另外，我计划在课堂上加入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以帮助学生在实际交流中更好地应用所学知识。

还有，我发现有些学生对于新学的单词记忆不够牢固，有时候会混淆相似的单词。为了解决这个问题，我打算在课后作业中增加一些拼写练习，让学生在书写中加深记忆。同时，我可能会制作一些单词卡片，让学生带回家进行复习。

此外，我也注意到，一些学生在课堂上比较被动，不太敢开口说英语。为了鼓励他们积极参与，我打算在课堂活动中加入更多的奖励机制，比如小奖品或者小贴纸，以此来提高他们的学习积极性。作业布置与反馈：作业布置：

根据本节课的学习内容，我布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学自然拼读知识并提高他们的实际应用能力。

1.单词拼读练习：学生需根据所学发音规则，拼读并书写以下单词：

-Words:cat,hat,sun,moon,star,fish,ship,cup,map,box

2.造句练习：学生需运用所学字母组合的发音规则，用以下单词造句：

-Words:happy,tree,house,book,school

3.连读练习：学生需听录音，练习以下句子的连读，并朗读出来：

-Sentences:Iamgoingtothestoretobuysomefruit.

4.家庭阅读：家长需陪伴学生阅读一本简单的英语绘本，并讨论故事内容。

作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，以下是我将采取的措施：

1.批改标准：我将根据学生的拼读准确性、句子结构和语法正确性进行评分。

2.反馈方式：我会用红色笔在作业上标出错误，并在旁边写上具体的改正建议。

3.个性化反馈：对于每个学生的作业，我会根据他们的具体情况给出个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

4.家长沟通：对于作业中的普遍性问题，我会通过家长会或家校联系册与家长沟通，共同帮助学生提高。

5.进步跟踪：我会记录每个学生的作业完成情况，并在下一节课的开始时，针对作业中的问题进行复习和巩固，确保学生能够持续进步。板书设计：①自然拼读规则概述

-字母组合发音规则

-连读技巧

-重音与语调

②字母组合发音示例

-th:think,this,that

-sh:she,ship,shop

-ch:chair,church,chest

③连读技巧展示

-辅音+元音连读：goodmorning,Iam

-辅音+辅音连读：playground,classroom

-辅音+元音+辅音连读：sittingdown,runningfast

④日常用语

-Greetings:Goodmorning,Hello,Howareyou