Unit 1TravelStructures（教学设计）-《英语·基础模块（下册）》（语文版）

英语基础模块下册4-5学时，阅读、听说、语法、

课程建议学时

Unit1Travel写作各1学时，可适当调整

1.阅读介绍长城的短文，熟记重点词汇与短语

2.学习“问路”的常用表达方式

知识目标

3.学习被动语态的基本结构和用法

4.用简单语句介绍自己的家乡

1.能用本单元生词、短语及谈论问路的常用句

型进行简单表达

教学

技能目标2.听懂导游欢迎词、景点介绍以及简单的行程

目标

安排

3.能简单介绍自己的家乡

1.通过对课文的学习，增强学生的民族自豪感，

激发学生的爱国之情

情感目标

2.培养学生自主学习意识，以及小组合作学习、

探究学习的良好习惯

1.读懂课文，正确使用课文中重点词汇和短语、完成相关基础练习

教学2.用简单语句介绍家乡的情况

重点3.掌握被动语态的基本结构和用法

4.培养并运用问路与应答的基本表达方式交流

1.要求学生具有初步的听记能力和单词拼写能力

教学

2.在阅读短文的基础上进行仿写，简单介绍自己的家乡

难点

3.掌握被动语态的基本结构和用法

1.任务型教学法

教法与2.自主探究学习法

学法3.小组合作学习法

4.竞争激励学习法

教学多媒体、录音机、图片等

手段

教学

教学内容（第三学时语法）教学设计

过程

1.被动语态构成了解被动语

英语动词有两种语态，主动语态和被动语态。主动态的意义与

语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作用。体会

作的承受者。其使用原

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语法

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汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示

时尚精美的

被动，而英语用：

思维导图。

助动词be+及物动词的过去分词

2.动词变过去分词

3.常见时态的被动语态

4.主动语态和被动语态的转换

四句；……主武天娜…#.睡声物动询处.宾语3湖厂学…其鸭丁•坪;

（动作的执行史？（各布时态则一（动作的承受者〉

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被动句，主鼠人/物）+谓语及物动词）+by+万物+其他+状咨，

（动作的承受者）（be+过去分词）（动作的执行看）

1.教材P5语法练习IIGrammarFocus1、2学以致用，

巩固2.核对答案，找出集中错误点，探究原因。并有针对性

练习地进行训练

巩固。

引导学生总结被动语态的用法：反馈学生的

学习效果，

被动语态的时态变化：•

教师给予积

时态主动语态被动语态

极地肯定。

一般现在do/doesam/is/are+done

一般过去didwas/were+done

现在进行is