(2025年)苏洵《权书项籍》阅读训练及答案

(2025年)苏洵《权书项籍》阅读训练及答案苏洵《权书·项籍》（节选）吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑；曹操有取天下之虑，而无取天下之量；玄德有取天下之量，而无取天下之才。故三人者，终其身无成焉。且夫不有所弃，不可以得天下之势；不有所忍，不可以尽天下之利。是故地有所不取，城有所不攻，胜有所不就，败有所不避。其来不喜，其去不怒，肆天下之所为而徐制其后，乃克有济。呜呼！项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于钜鹿也，见其虑之不长，量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命。既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得与沛公争天下矣。或曰："籍必能入秦乎？"曰："项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将劲兵尽于钜鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。且亡秦之守关，与沛公之守，善否可知也。沛公之攻关，籍与沛公俱起，事无大异，而沛公之入也易，籍之入也难，岂非其意之越与量之不足欤？"虽然，籍之亡也，岂独在此哉？自沛公入咸阳，欲止宫休舍，樊哙、张良谏，不听；既而悟，引兵去，闭关于河。籍闻之，遂以兵四十万入函谷，号百万，至戏西，沛公将十万，号二十万，军霸上。籍诚能以此时急击沛公，沛公破，天下定矣。不知出此，而设鸿门宴，赦沛公。此非有虑也，此待天下之敝者也。夫秦已亡，天下之敝，安所待乎？籍之失，正在于此。且夫天下非一人之天下也，英雄之得天下也，以天下之英雄为之助，而收天下之材以为用。籍不能然，而徒欲以力征经营天下，其失岂特鸿门宴不杀沛公哉？始，怀王之约，先入秦者王，沛公既先入，而籍负约，王沛公于汉中，此其君臣、诸侯之不附也。夫范增，贤相也，而不能用；陈平、韩信，皆人杰也，而籍不用；故曰："无取天下之量"。注释：①虑：谋划，远略②量：气度，容人之量③钜鹿：今河北平乡，项羽在此破釜沉舟大败秦军④河南、新安：今河南境内地名⑤怀王之约：秦末楚怀王与诸将约定"先入定关中者王之"⑥汉中：今陕西南部，刘邦被封汉王于此阅读训练一、文言基础（18分）1.解释下列句中加点词的含义（每小题2分，共8分）（1）肆天下之所为而徐制其后肆：（2）至函谷，则沛公入咸阳数月矣至：（3）有轻楚心，而良将劲兵尽于钜鹿轻：（4）籍诚能以必死之士诚：2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.吾尝论项籍有取天下之才句读之不知（《师说》）B.其来不喜，其去不怒其皆出于此乎（《师说》）C.籍于此时若急引军趋秦不拘于时（《师说》）D.而徒欲以力征经营天下作《师说》以贻之（《师说》）3.将下列句子翻译成现代汉语（每小题4分，共8分）（1）既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。（2）夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得与沛公争天下矣。二、内容理解（22分）4.苏洵认为项羽"无取天下之虑"，请结合文本概括其具体表现（6分）5.文中提到"籍之失，正在于此"，"此"指什么？苏洵为何认为这是关键失误？（8分）6.苏洵评价项羽"无取天下之量"，请从用人角度分析其依据（8分）三、手法探究（15分）7.本文善用对比论证，请结合具体内容分析其作用（7分）8.苏洵在分析项羽失败时，多次使用"籍诚能......"的假设句式，这种论证方式有何效果？（8分）四、拓展迁移（15分）9.苏洵认为项羽失败主因是"无取天下之虑"与"无取天下之量"，而杜牧《题乌江亭》说"胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知"，王安石《乌江亭》则说"百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？"。请结合三则材料，谈谈你对历史人物评价的看法（15分）答案一、文言基础1.（1）放任，任凭（2）到达（3）轻视（4）如果，果真2.D（A.结构助词"的"/宾语前置标志；B.代词"他的"/语气副词"大概"；C.介词"在"/介词"被"；D.介词"用"）3.（1）（项羽）已经保全了钜鹿，却仍然在河南、新安之间徘徊，等到到达函谷关时，沛公已经进入咸阳好几个月了。（"全""犹""至"各1分，大意1分）（2）秦地百姓已经接受沛公而仇视项羽，那么从这种形势来看，项羽就不能和沛公争夺天下了。（"安""仇""势"各1分，大意1分）二、内容理解4.①战略时机把握失误：未趁钜鹿之战后秦军虚弱时直取咸阳，反而与秦将纠缠；②关键决策失当：鸿门宴未击杀沛公，错失消灭劲敌的机会；③政治纲领缺失：违背怀王之约，导致诸侯不附（每点2分，共6分）5."此"指鸿门宴不杀沛公（2分）。苏洵认为此时秦已灭亡，天下局势尚未稳定（2分），项羽拥四十万大军，刘邦仅十万（2分），若此时消灭刘邦，即可定天下（2分）。错失此机后，刘邦获得发展空间，最终反制项羽（2分）（前两点必答，后两点任选两点，共8分）6.①不纳贤相：范增多次进谏（如鸿门宴杀沛公），项羽未采纳；②流失人杰：陈平、韩信本在项羽麾下，因不受重用转投刘邦；③违背众望：违背怀王之约，导致诸侯离心；④刚愎自用：仅凭武力征伐，不重视人才聚合（每点2分，共8分）三、手法探究7.对比类型及作用：①与刘邦对比：沛公能听樊哙、张良劝谏退出秦宫，项羽设鸿门宴却纵虎归山，突出项羽缺乏政治远见；②与曹操、刘备对比：曹操有谋无度，刘备有量无才，项羽有才无谋无量，系统论证"三者缺一不可"的取天下条件；③秦守关与沛公守关对比：突出项羽因"意之越与量之不足"导致攻关困难（每点2分，分析作用1分，共7分）8.①强化论证逻辑：通过"籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师"等假设，推导出"入之易耳"的结论，用反向假设证明项羽战略失误；②凸显批判力度："籍诚能以此时急击沛公，沛公破，天下定矣"的假设，直接指出项羽决策短视；③引发读者思考：通过"若...则..."的句式，引导读者反思历史必然性与偶然性的关系（每点2分，分析效果2分，共8分）四、拓展迁移9.历史人物评价需多角度辩证分析：①苏洵侧重战略与用人维度，从"虑""量"等主观因素切入，揭示项羽失败的内在缺陷；②杜牧强调"包羞忍耻"的韧性，认为项羽若能保存实力或可卷土重来，侧重个人意志的作用；③王安石则从"壮士