小学一年级数学下册《认识人民币》单元整体教学设计（西南大学版）

小学一年级数学下册《认识人民币》单元整体教学设计（西南大学版）

一、单元整体教学分析

（一）单元教学内容与定位

本单元“认识人民币”是西南大学版小学数学一年级下册第五单元的核心内容。从知识体系上看，它是数与代数领域中“常见的量”的重要组成部分，也是学生第一次系统接触关于货币的知识。本单元的学习不仅是对100以内数认识的深化与应用，更是为学生后续学习小数、分数以及解决实际问题中涉及价格、购物等经济生活常识奠定坚实的基础。从素养培育角度看，本单元是培养学生数感、量感、应用意识以及初步的金融素养和消费观的启蒙载体。教学内容主要包括：认识较小面值的人民币（元、角、分），掌握元、角、分之间的十进制关系，进行简单的单位换算和加减计算，以及在模拟情境中运用人民币解决简单的购物问题。

（二）学情分析

一年级下学期的学生，年龄集中在7-8岁。他们在日常生活中，尤其是跟随家长购物时，已经积累了关于人民币的零散的、感性的经验。例如，他们知道买东西需要付钱，认识“钱”的实物，对1元、5元、10元等面额有初步印象，但大多停留在“认物”阶段，对于不同面额之间的准确换算关系（如1元等于10角）、币值的等价交换以及支付的策略性尚缺乏清晰、系统的认识。学生的思维特点仍以具体形象思维为主，对抽象的单位换算和计算规则理解起来有一定困难。因此，本单元的教学必须紧密联系学生的生活实际，通过大量的观察、操作、模拟实践活动，帮助他们在“做数学”的过程中，将生活经验逐步数学化、系统化。

（三）单元教学目标

1.知识与技能目标：

（1）【基础】认识人民币的单位元、角、分，知道它们之间的十进制关系：1元=10角，1角=10分。

（2）【重要】认识各种面值的人民币（包括纸币和硬币），能准确辨认不同面值的人民币。

（3）【重要】掌握简单的单位换算，能进行元、角、分之间的换算（如几元几角等于多少角）。

（4）【难点】能进行人民币的简单加减法计算，解决生活中简单的购物问题（如应付多少钱、应找回多少钱）。

2.过程与方法目标：

（1）通过模拟购物、换钱、数钱等活动，经历观察、操作、比较、猜想、验证的过程，初步形成解决问题的策略。

（2）在合作交流中，学会倾听他人意见，表达自己的思考过程，提升合作与沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）体会人民币在日常生活中的重要作用，感受数学与生活的紧密联系。

（2）【非常重要】初步懂得爱护人民币，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯，渗透初步的金融素养和爱国主义教育（如人民币上的国徽、民族图案等）。

（四）单元教学重难点

1.教学重点：

（1）认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进制关系。

（2）会进行简单的单位换算。

2.教学难点：

（1）理解元、角、分之间的十进制关系，尤其是在换算和计算时能够灵活运用。

（2）在购物情境中，能正确计算总价和找零，特别是涉及“角”和“分”的计算。

二、教学实施过程（分课时详解）

本单元建议安排4课时进行教学。

第一课时走进人民币的世界：认识元角分

（一）创设情境，引入新知

【重要】教师播放一段精心剪辑的短视频或展示一组图片：内容是小朋友们在超市、文具店、菜市场用钱购物的场景。画面定格在各种商品的价格标签和收银台的钱币上。教师提问：“同学们，你们知道买东西要用到什么吗？”“你们认识这些钱吗？它们有一个共同的名字叫什么？”引导学生说出“钱”或“人民币”。教师顺势揭示并板书课题：认识人民币。同时，向学生简要介绍人民币是我国的法定货币，我们要爱护它，初步渗透德育。

（二）操作观察，初步感知

1.认识不同面值的人民币

【基础】教师将学生分成四人小组，每组发一个装有模拟人民币的学具袋（包含1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币和1角、5角、1元的硬币，以现行第五套人民币为主，兼顾部分第四套常见币种）。提出小组合作要求：“请小组同学一起，把学具袋里的人民币倒出来，看一看、摸一摸、说一说，你们认识哪些人民币？可以试着把它们分一分类。”

学生开始活动，教师巡视指导，参与讨论。活动结束后，请不同小组的代表上台，利用多媒体投影或磁性教具，展示他们的分类结果并说明理由。学生可能会有多种分类方式，如按材质分（纸币和硬币）、按单位分（元、角、分）、按数字分等。教师对每种合理的分类都应给予肯定，并引导学生重点关注按单位分类的方法，从而引出人民币的三种单位：元、角、分。

2.聚焦“元”和“角”的认识

【高频考点】教师拿起一张1元纸币和一枚1元硬币，引导学生观察其正反面图案，介绍国徽、毛主席头像、花卉等，强化爱护人民币的意识。然后，拿出1角硬币和纸币，同样引导学生观察。

教师提问：“1元和1角，虽然都有一个‘1’，但它们一样吗？谁能告诉大家它们有什么不同？”引导学生从大小、图案、颜色、单位上进行比较。重点强调“元”和“角”是人民币的不同单位，1元比1角大得多。

3.认识“分”币

【基础】教师出示1分、2分、5分硬币，由于现在“分”币在实际生活中已不常见，教师需要特别说明：“很久以前，1分钱也能买到东西，比如一颗糖。现在虽然用得少了，但它依然是人民币的一个单位，我们要认识它。”引导学生观察分币的特点。

（三）聚焦核心，探索进率

【非常重要】这是本课时的核心环节，也是难点突破的关键。

1.探索元和角的关系

教师在黑板上贴出一张1元的纸币（或磁性教具）。提问：“我有一个1元钱，我想把它换成1角的零钱，你们能帮帮我吗？可以换多少张1角的？”

学生可能会凭经验回答：“10张”。教师追问：“为什么是10张？你能上来摆一摆吗？”

请一位学生上台，在黑板上贴出10张1角的卡片。教师引导全班一起数：1角、2角……10角。

教师板书：1元=10角。

为了加深理解，教师可以创设情境：“如果我用1元钱买一块橡皮，橡皮是5角钱，我应该给售货员多少钱？售货员会找我多少钱？”引导学生用学具模拟操作，进一步巩固1元=10角的关系。

2.探索角和分的关系

采用类比迁移的方法。教师出示1角的硬币，提问：“1角钱，如果我想换成1分的硬币，可以换多少枚？”

引导学生根据之前学习元和角的经验，大胆猜想：1角=10分。

教师用学具演示，将1角硬币替换为10枚1分硬币，验证学生的猜想。

板书：1角=10分。

3.归纳总结

教师引导学生观察板书：1元=10角，1角=10分。提问：“你发现了什么规律？”引导学生发现人民币相邻单位之间的进率都是10，和我们学过的计数单位“个、十、百”一样，都是十进制。这是本单元的【核心概念】。

（四）巩固练习，内化新知

1.基础练习

（1）【基础】教材上的“说一说”：出示几组人民币图片（如一张5元、一张1元），让学生说出面值。

（2）【重要】填空：1元=（）角；10角=（）元；1角=（）分；20分=（）角。

2.操作练习

教师说数，学生在学具袋中快速拿出相应的人民币。例如：“拿出5角”、“拿出2元”、“拿出1元5角”（这是后面学习的基础，提前渗透）。

3.游戏：“找朋友”

教师准备一些写有“1元”、“10角”、“5角”、“50分”等字样的卡片，分发给部分学生。请拿到卡片的学生站起来，让其他同学帮忙找一找，谁和谁是相等的“好朋友”。

（五）课堂总结，拓展延伸

教师提问：“这节课你学到了什么？你印象最深的是什么？”引导学生回顾本课所学。最后布置一个课后实践任务：【重要】“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起去超市或菜市场看看，了解1元、5元、10元能买到什么东西，并把你的发现记录下来，下节课我们来分享。”

第二课时换算小能手：简单的单位换算

（一）复习导入，唤醒经验

1.快速抢答：1元=（）角，10角=（）元，1角=（）分，40分=（）角。

2.分享交流：请几位同学分享上节课后去超市调查的发现。例如：“我用1元钱买了……”通过交流，让学生感受不同商品的价格，并引出价格常常不是单一的整元、整角，而是像“1元5角”、“2元4角”这样的复名数，从而引出本课时内容——简单的单位换算。

（二）探究新知，掌握方法

1.教学将几元几角换算成角

【重要】【高频考点】出示例题情境图：一个铅笔盒标价“5元6角”。提问：“5元6角一共是多少角？”

引导学生思考：先把5元换成角，5元是几个1元？5元就是50角（因为1元=10角，所以5元=50角）。再加上6角，一共是56角。

教师板书规范的过程：5元=50角，50角+6角=56角。

所以，5元6角=56角。

为了巩固，可以练习：3元8角=（）角，7元2角=（）角。

2.教学将角换算成几元几角

【难点】出示例题情境图：一根跳绳的价格是“25角”。提问：“25角是几元几角？”

引导学生思考：10角=1元，所以把角换算成元，就要看25角里面有几个10角。25角里面有2个10角，就是2元，还剩下5角。所以25角=2元5角。

教师板书规范过程：25角=20角+5角，20角=2元，所以25角=2元5角。

可以练习：36角=（）元（）角，48分=（）角（）分（这里需要引导学生先回忆1角=10分，48分里面有4个10分是4角，还剩8分）。

3.对比与归纳

将两类换算题放在一起对比。引导学生总结换算的“小窍门”：

将高级单位（元）换算成低级单位（角）时，在数的后面添上一个0。（如5元=50角）

将低级单位（角）换算成高级单位（元）时，去掉末尾的一个0。（如50角=5元）

教师必须强调：这个方法只有在相邻单位之间换算时才成立，是建立在1元=10角的基础上的简便记忆法，但不能死记硬背，要理解其背后的原理。

（三）分层练习，深化理解

1.基础练习（人人过关）

（1）填空：【基础】3元=（）角；70角=（）元；8元4角=（）角；95角=（）元（）角。

（2）在○里填上“>”、“<”或“=”。【重要】

5元○5角8元○80角6元3角○7元4角8分○5角

（第2小题需要先统一单位再比较，如6元3角=63角，7元=70角，63角<70角。）

2.综合练习（提升能力）

【热点】判断对错，并说明理由。

（1）1张5元可以换5张1元。（）

（2）1张10元可以换10张1元，也可以换2张5元。（）

（3）小东有1张5元和5张1角，一共是5元5角。（）

3.拓展练习（发展思维）

想一想：一张10元人民币，可以换成多少种不同组合的零钱？（如换成2张5元，或5张2元，