武术基本手型与组合动作-教案

武术基本手型与组合动作授课人：刘琦指导老师：景旭东史扬华单位：许昌市新东街学校（小学部）武术课教学设计教学内容：基本手型与组合动作练习一、指导思想本课依据《体育新课程标准》的要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥教师的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面发展。二、教材分析武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术对于学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。三、学情分析学生刚开始练习武术的基本功，对武术有一定的领悟能力。另外，四年级学生第一信号系统的活动处于优势，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。四、设计思路1、引发兴趣本课开始前教师进行展示并进行提问，提出练习武术的好处有哪些，提高了学生的学习兴趣。2、学练结合由于学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。3、勇于创新，树立自信针对学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。4、游戏结合主题游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。本课游戏环节设置前方救济需要把本节课学习内容按照组合动作的顺序摆放在相应的位置处，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。五、教学目标：（水平二）1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。2、让学生掌握简单的武术动作三种手型、步型及五步拳1—4动作；发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能。3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，培养合作探究能力及团结协作精神；启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。六、教法、学法与组织形式1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、游戏比赛等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力。3、组织形式：结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。武术基本手型与组合动作教案年级：四年级人数：40人执教教师：刘琦教学内容武术：1.复习手型及组合动作（并步抱拳--左弓步搂手冲拳--弹踢冲拳--马步架打）2.游戏前方救急教学目标运动认识目标：使学生了解武术运动的作用和价值；知道中华武术特点需要“精、气、神”的配合；初步了解武术的攻防含义。运动技能目标：通过基本功的练习，使学生掌握武术拳、掌、勾基本手型动作及组合方法，发展学生身体协调性、灵敏性、柔韧性，提高快速反应和自我学习探究能力。身体心理健康目标：发展学生协调能力以及改善心血管系统和呼吸系统的机能，培养学生不怕挫折用于探索创新的品质，提高学生对武术学习的兴趣爱好，增强民族自豪感，培养团结协作的能力和进取精神。重点难点重点：动作路线清晰准确，手型步型正确到位难点：动作协调、规范、有力度结构教学内容和活动内容教学方法和组织要求时间（分）次数开始部分1.课堂常规：体育委员整队、报告人数师生问好（行抱拳礼）宣布本节课内容并提出本节课要求教师检查服装，安排见习生教师展示引入本节课方法：1.体育委员整队，汇报人数。2.师生问好。3.检查服装，安排见习生。组织：全班学生四列横队。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○★要求：快、静、齐。注意力集中、姿态端正、精神饱满。21准备部分一、课堂常规练习热身操：武术搏击操方法：学生模仿老师一起做热身操。原地前后跳冲拳开合跳勾拳开合跳摆拳开合跳左右拉伸组织：学生呈四列横队。××××××××××××××××××××★要求：动作整齐、协调、有力度。31基本部分基本部分二、基本手型复习及组合动作练习基本手型复习：1.拳:（流星拳）四指并拢拳握，拇指紧扣食指和中指的第二指节1.掌：（霹雳掌）四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣与虎口处1.1.3勾（鹰嘴勾）五指第一指节捏握在一起，屈腕组合动作练习：学习武术动作组合1.预备式：并步抱拳动作要点：两脚并拢，双手握拳抱于腰间，挺胸、收腹，两眼平视前方。左弓步冲拳动作要点：左脚向左横跨一步成左弓步，同时身体向左平搂收回于腰间，右拳内旋出击，拳心向下。力达拳面。目视前方。弹踢冲拳动作要点：右腿向前谈踢，同时冲左拳，右拳收于腰间拳心向上，目视前方。马步架打动作要点：右脚落地向左转体90度，两脚下蹲成马步，同时左拳变掌趋避上架，右手抱于腰间向右冲拳成平拳，头部转向右前方。课课练习：深蹲开合跳原地无绳跳青蛙跳游戏：前方救急利用绳梯和标志桶设置情景加速跑过绳梯绕过丛林（标志桶）地上的物资（本节课练习动作名称与图片）贴在相应的位置（黑板上）。方法：教师进行动作讲解带领学生进行练习并纠错要求：1.动作要到位有力，口令响亮，队伍整齐2.动作准确、规范、反应要快。3.精气神。方法：1.教师示范整套动作后，用背面示范的讲解方式分解教学，边示范边讲解。2.引导学生在练习组合拳时加入发生“哈”。3.带领学生分解动作进行练习；带领学生整体动作练习。4.分小组进行练习教师进行个别指导，并对易错动作再次示范讲解。学生可以通过展板动作要领进行纠错学习。5.请优生展示。6.小组进行练习；小组进行pk并总结。××××××××××××××××××××★要求：学生认真看师范、听讲解。分组练动作统一，口号响亮。学生按照教师要求进行集体练习。学生按照教师要求进行分组自主练习。同时小组长起到组织，会的同学帮助不会的同学并进行纠错。5.比赛积极、主动，有集体荣誉感。队形：0000000000000000△0000000000000000方法：1.利用小组位置情景前方遇到危险学生需要充电补充能量。为接下来的游戏做准备。2.利用音乐情景激发学生的运动。讲解游戏规则。小碎步加速跑过绳梯，绕过标志桶，到救济营把物资放在黑板相应的位置上。采用接力的方式完成比赛，以用时少物资贴的正确者为胜。要求：认真听教师讲解游戏方法及规则2、大胆地尝试游戏，并积极参与比赛2202053≥3≥3≥1结束部分1、放松练习（海藻舞）2、课堂小结3、布置课外作业4、收放器材4、下课方法：随音乐和老师一起做放松操。组织：学生呈四列横队。××××××××××××××××××××××××★要求：学生身心放松31预计平均心率140次/分预计练习密度45%安全措施各关节充分活动开场地平整，无障碍物练习的时候注意间距场地器材足球场一块、音响一台、标志桶多个、绳梯多个、黑板、展示架各6个课后反思武术，作为体育教材中华民族传统体育代表项目，历来受到重视。传统武术提倡的修德、练意、养气，由内达外，身心相印对增强学生体质、锻炼意志品质、传承中华传统文化等方面，有着独到的作用。从教学实践得知，小学生对武术非常感兴趣，学习积极、主动，在课的开头，我用武术的抱拳礼向学生问好并讲解练习武术的好处，激发学生习武兴趣；在做准备活动的时候，我用了和武术非常贴近的搏击操，这样既达到了做准备活动的目的，又为基本部分的教学打下了基础。从而切入基本手型：拳、掌、勾的教学，同时通过学生起名字很快记住拳、掌、勾的动作。