《小英雄雨来》教学设计

4/5PAGE《小英雄雨来（节选）》教学设计（第一课时）许昌市紫云路小学吴琳一、教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。2.尝试用较快的速度阅读、能列出每部分的小标题，概括课文的主要内容。二、教学重难点尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。三、教学准备多媒体课件。四、教学课时二课时五、教学过程板块一课题导入，学习字词导入新课结合稻田的守望者——袁隆平，让学生了解英雄，引出课题。读生字，检测预习效果。生不带拼音读，然后带拼音正音，教师相机指出易错的音。3.教学三个多音字：吧、塞、哇，学生注音并组词，将“塞”放在语境中，让学生读准字音。4.交流易错的两个生字：“慌”、“膊”，让学生指出需要注意的地方，然后对照课本书写，学生展示书写，生生评价。5.了解作者，管桦从小目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树眺望，通报敌情，从军后，他以这些童年伙伴为原型，创作了《雨来没有死》，后来更名为《小英雄雨来》。板块二初读课文，梳理内容引导学生读文章之前，思考问题。这一篇文章跟之前学过的文章有什么不一样？预设1：课文是节选。预设2：课文比较长，并且分成了六个部分。引导学生思考，这么长的课文读的时候应该注意什么呢？预设1:我关注了泡泡里面的内容，读完这部分后，我需要停下来想一想，这部分主要讲的什么？说明读的时候要边读边思。预设2:我关注到了课文第六部分的提示：李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容，提醒我们读书的时候要瞻前顾后，有助于把握文章的内容。让学生默读课文，边读边思考文章的主要内容。先引导学生回顾四年级上册概括文章主要内容的方法，说清楚时间、地点、人物、事件。学生汇报，老师相机引导学生长课文在概括文章时遇到的障碍，引导学生对每一部分逐一概括。板块三、着眼部分，提炼小标题1.引导学生自由默读课文第一部分，并概括第一部分主要内容，关注课后习题2列出的小标题。让学生说出此标题与概括的内容有什么异同。预设1：都是对第一部分内容的简单概括。预设2、概括内容也关注了起因、经过、结果和人物、地点。预设3、小标题更加精炼，但两者都抓住了主要内容。小结：小标题省略的人物、事件等信息，不影响理解文章的主要内容，在提炼小标题时，不仅要关注这一部分的主要内容，还要考虑与下文之间的联系。引导学生默读第二部分，并按照第一部分学习方法根据所概括的主要内容，提取主要信息，形成小标题。学生汇报中，相机指导，小标题并非越简练越好，只要能体现主要内容，就是好的标题。3.引导学生默读3——6部分，并拟定小标题，同桌之间互相讨论，展示汇报。预设：（3）掩护李大权。（4）与鬼子斗争。（5）河沿的枪声。（6）雨来没有死。找两个小组进行汇报，让学生在比较中发现，只要能抓住核心内容，标题没有优劣，小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以是书上的句子，也可以是自己的话编写。板块四整合梳理，整体感知1.结合每个小标题，概括文章主要内容引导学生根据小标题想想每个部分分别写了什么内容，按照之前学过的概括文章内容的方法，注意事件的起因、经过、结果，进行整合梳理。2.课堂小结。这节课用较快的速度默读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。作业请读一读《小英雄雨来》这本书，并用本节课所学给小