传统剪纸艺术与现代元素相结合的教学实践探究

摘要：本文旨在探究传统剪纸艺术与现代元素相结合的教学实践。传统剪纸艺术具有重要的文化价值和教育价值，但也面临着现代社会中技术等问题的挑战。通过将现代元素引入剪纸艺术，可以创新和发展传统艺术形式，使其更具现代感和吸引力。本文从教学内容的设计、教学方法的改革、剪纸作品的利用、教学评价的完善等方面，探讨如何将现代元素融入传统剪纸艺术中，并通过教学实践来验证这种融合的效果和可行性。关键词：传统剪纸艺术现代元素融合DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.07.048相关部门要求进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，各学校也时常提及加强传统文化教育。虽然自上而下一直在呼吁发扬传统文化，但是在我们当下的教育中，应试教育占据主导地位，学校重视文化课教学，与优秀传统文化教学相关的课程和研究并不多，如何让优秀传统文化在校园中得到发扬和继承，是我们面临的一个急待解决的问题。在众多中华优秀传统文化中，剪纸无疑是最具特色的代表，这一古老的艺术形式，一直以来在中华传统文化中占有不可替代的地位，它所用的工具和材料简单方便，技法容易掌握，只需要一把剪刀，一张纸，便将世间百态呈现于人们的眼前。因此，剪纸几乎遍及我国的每一个城镇和乡村。然而，随着社会的快速发展，各种新兴的文化形式和艺术表达方式的出现，给传统剪纸艺术带来了新的挑战和机遇。因此，如何将现代元素与传统剪纸相结合，以满足现代人的审美需求，适应现代社会的发展，成为剪纸艺术发展与传承中必须面对的问题。现在许多学校开始重视这种古老的技艺，有的已经开设了这项实践活动。但是传统的剪纸教学一味拘泥于传统文化元素，在设计中仅仅抄袭先人的想法，不添加自己的创意，已经不适应新时期的需求。怎样才能取其精华，去其糟粕，让剪纸艺术发展得更好？该找一个怎样的契合点，让剪纸艺术这种传统文化在实践活动中实现传统与现代元素的有效融合呢？针对这些问题，笔者在实际教学中展开了探索。一、传统剪纸的教学现状剪纸艺术源自中国，基础技法和风格涵盖剪、刻、镂空等，充满独特的艺术魅力及深厚的文化内涵。目前，中小学和高校中都开设了传统剪纸课程，但大多数课程都是以传统的教授方式为主，即教师演示、学生模仿。这种方式虽然能够让学生掌握基本的剪纸技巧，但过于单一和枯燥，缺乏创新和趣味性，容易让学生失去兴趣。同时，由于传统剪纸的题材和形式相对固定，学生的创造力和想象力受到了限制，无法充分发挥。我校开设剪纸艺术课程已有二十多年，这一活动深受学生和家长喜爱。在多年的剪纸教学中，笔者发现传统的剪纸已经跟不上学生的思维和认知需求，传统的临摹方式极大地限制了学生的创造性。二、现代元素的融合为了改变传统剪纸教学的现状，引入现代元素是非常必要的，它不仅为传统剪纸艺术的传承和发展提供新的思路和方法，还可以为其他传统艺术的创新提供借鉴和参考。笔者根据学生的实际情况，秉承“继承传统，勇于创新”的理念，主要从剪纸的设计、活动方式、作品的利用、活动评价这四个着眼点探索传统文化剪纸融入现代教育教学中的方式，让学生在潜移默化中继承传统文化，从而有效传承和弘扬传统文化。现代元素涵盖了现代科技、现代艺术、现代文化等多个领域，可以为传统剪纸注入新的创意和灵感。例如，可以利用多媒体技术将传统剪纸的制作过程进行视频演示，让学生更加直观地了解剪纸的技巧和方法；可以利用现代艺术的理念和形式，创作出更具现代感和艺术感的剪纸作品；可以利用现代文化中的流行元素和符号，与传统剪纸相结合，创作出更具时代感和文化价值的作品。三、教学实践探究教学内容的设计设计是指作者的目的和意图，这是剪纸过程中至关重要的一个环节，它决定了剪纸作品的风格和目标。1.教学内容的确定在实践中，首先要根据学生的年龄和兴趣设计教学内容。可以将传统剪纸的基本技巧和现代元素相结合，通过让学生模仿教师的演示、自主创作和小组合作等方式，提高学生的剪纸技能和创新意识。同时，可以引入一些具有地方特色的剪纸题材和形式，让学生了解传统剪纸的地域性和文化性。2.现代科技手段的运用时代在发展，人们的审美也在改变，传统剪纸的构图、风格同现实的需求已经不相适应。与此同时，随着现代设计理念和技术的不断涌现，传统剪纸艺术也面临着新的创新机遇。如何将现代设计理念引入传统剪纸艺术中，并运用新型材料和技术创新发展剪纸作品，这一问题摆在教育者面前。笔者深入解读、分析，挖掘传统剪纸所体现的文化价值和审美，并转化为适宜学生理解和接受的素材，并以此为契机开展传统剪纸与现代元素相融合的教育教学活动。笔者尝试运用现代的科技手段选取学生感兴趣的内容，把印刷的图案打印或者扫描，制作成一幅幅图样，让学生循画造型，用剪纸的艺术手法再现出来。第一步，笔者把打印好的图案发给学生，学生构思后在图案上勾画、描摹、再设计，画出需要镂空和保留的部分。第二步，指导学生把图案和宣纸订好。第三步，告诉学生遵循“先繁后易、先主后次、先里后外”的原则，用剪刀镂空或者把纸放到蜡盘上用刻刀镂空。第四步，取下作品放在托纸上，蘸上浆糊由里向外粘贴。这样，一幅具有现代气息的剪纸作品就呈现在我们面前。例如，在《十二生肖》的教学时，笔者把扫描好的属相发给学生，让学生用剪纸的方式把自己的属相表现出来。学生在现成的图案上对生肖的外形做夸张和变形设计，在内部添加月牙纹、锯齿纹、圆形等装饰纹样，然后进行剪刻装裱。利用现成的图案，降低了设计的难度，学生只需要把握住生肖的主要特征，在图案上夸张和变形，很容易就能完成设计，这样就极大地增强了学生的自信心。让学生自己设计外形和添加内部的装饰纹样，培养了学生的思维能力和创新能力。整个活动过程中，大家热情很高，活动结束时，每个同学都得到了一幅自己的属相剪纸，获得了满满的成就感，体验到剪纸带来的乐趣。另外，笔者尝试利用计算机辅助设计软件进行图案设计和排版，使用新型材料如卡纸、塑料等制作出更加立体生动的作品，这些现代元素的引入不仅可以提高剪纸作品的现代感和吸引力，还可以拓展其应用领域和市场前景。3.教学方法的改革活动方式是指在学生学习剪纸知识，提高动手动脑能力，获取剪纸方法的过程中采用的方式。除了教学内容的设计外，教学方法也需要进行改革。可以采用互动教学的方式，通过让学生参与讨论、实践操作和展示分享等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，可以利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频、音频等多种形式的教学资源，让学生更加深入地了解传统剪纸的艺术魅力和制作过程。剪纸教学一般采用教师讲解演示、学生练习的活动方式。在教学中，笔者尝试改变教师传授、学生单纯模仿前人创意的方式。通过实践，笔者发现以自主学习法和练习法为主，以讲授法、演示法、指导法为辅助，能收到意想不到的效果。教师带领学生先学习折纸的技巧，指导学生学习正方形、长方形、三角形和其他一些对折的方法，这是学习剪纸最基本的要求，每个学生都能掌握。其次，指导学生在纸上画出要剪的图案和装饰纹样，教给学生简单的绘图技巧，如勾勒外形所需的直线、曲线。还要教会学生充分利用剪纸的符号对事物的内部做好装饰，如圆形、月牙纹、太阳纹、逗号等。让学生能够准确地把剪纸的语言表达在作品上。然后，教给学生怎样握持剪刀，剪刀是剪纸创作的主要工具，握持剪刀的正确与否对于剪纸创作的重要性不言而喻。通过演示和指导让每个学生都掌握正确的剪刀握持方式，告诉他们既要保持手腕的稳定，又要保证手指的灵活，以便更好地进行剪纸操作。最后，教会学生剪切方法，通过示范和讲解，教会学生根据图案的形状进行剪制。例如，在团花剪纸教学时，笔者对剪纸常用的折法进行了总结，分为对折、三角折、四角折、五折、六折，只讲授纸的折法和剪刻技法，而不硬性规定必须照要求进行折叠，学生根据自己的构思选择对折次数和设计图案。活动结束时学生交上的作品琳琅满目，有对折的蝴蝶、三角折的金鱼、四角折的枫叶、五角折的梅花、六角折的雪花。学生在教师的引导下，充分发挥动手动脑的能力，在感受传统剪纸艺术美的同时进行再创造。一张看似普通的纸，经过巧妙的设计和独特的构思，就变成了一件充满新意的现代剪纸作品。这件作品不仅美观，而且蕴含着丰富的创意，让学生们感到非常神奇。学生们的兴趣被激发起来，他们跃跃欲试，想要动手实践，亲自感受剪纸艺术的魅力。四、剪纸作品的利用这里说的利用是指让剪纸作品发挥作用。引导学生把所学的剪纸知识运用于现代生活，组织学生以传统图形为基础融入现代元素进行改造，采取的方式有：1.学生设计动画造型并以剪纸的形式表现出来。活动结束时，学生的作品真是琳琅满目，有的剪出了葫芦娃，有的剪出了奥特曼，有的剪出了海绵宝宝，总之，各种动画形象纷纷出现在孩子们的手下。正如苏霍姆林斯基所说的：“孩子的智慧在他们的手指尖上。”剪纸给了孩子们无穷的创造力。2.给家乡的特产剪一幅广告。上课时先带领学生一起讨论家乡的特产有哪些，确定剪纸内容，然后带领学生设计出外形，最后由学生装饰剪刻。收作业时笔者不禁感叹于孩子们的创造力。孩子们将家乡的蜜桃、银瓜表现得童趣盎然。3.特殊日子里组织学生用剪纸渲染气氛。去年元旦前，笔者组织了一次剪窗花装饰教室的活动，引导学生利用剪纸作品来点缀我们的生活，因为是布置自己学习的环境，所以学生的参与度非常高，剪出了“春”“福”“雪花”“梅花”“虎”等各种各样的窗花。还组织了剪装饰画、制作立体剪纸新年贺卡活动，既能使学生身临其境地体验到剪纸所表达的传统文化意境，激发学生对剪纸的兴趣，增强民族自豪感，也让学生体会到传统文化一直伴随着我们，取得了非常好的效果。笔者还时常组织剪喜字、剪寿字送长辈，设计商标、书的封面、礼品包装盒等活动。这些活动旨在让学生们既能领略传统剪纸艺术的魅力，也能发挥个人创意，实现传统剪纸与现代新形势的完美融合，展现出一种创新与突破。学生们在活动中可以学习到传统剪纸的制作技巧和艺术价值，同时也可以借助现代元素进行创作，将传统与现代完美结合，展现出独特的艺术风格。这些活动不仅可以提高学生的艺术素养和文化素质，还可以促进学生的创新能力和团队协作精神的发展。4.以剪纸为载体，开展传统文化教育。剪纸是中华民族一千五百多年的文明积淀与传承，是我们代代相传的精神财富，将这一优秀传统文化的接力棒传给祖国的未来和希望，是我们义不容辞的责任和光荣使命。在学习剪纸题材的过程中，有从古流传到今的用于节日庆典的作品，如《双喜花》《团花》等；有带有中国文化烙印的经典故事，如《老鼠嫁女》《八仙过海》等；有反映各地民俗民风的作品，如《春节》《仲秋》等；有贴近生活的儿童作品，如《十二生肖》《放风筝》等；还有诸如科普剪纸、戏剧剪纸、蕴含着孝顺、友爱等道德观念的作品，所有这些对培养学生良好的品德和帮助他们学习中华传统美德大有益处。剪纸是一种独特的艺术形式，其美感和魅力能够让学生更好地欣赏和体验中华传统文化。通过剪纸，学生可以培养审美能力，感受传统文化的魅力。将传统剪纸与现代审美相结合，可以让学生对剪纸艺术产生浓厚的兴趣，从而真正体验到剪纸艺术的魅力。因此，剪纸教学的初衷是让学生通过欣赏和实践剪纸艺术，促进身心健康发展。五、教学评价的完善评价是指依据评价标准，对剪纸活动情况及结果进行测量、分析和评定。以往经常用的方法是教师根据学生活动过程中的表现和活动结果进行量化打分，在多年的实践教学中，笔者发现这种传统评价方式不利于建立学生跟剪纸的感情。经过不断尝试与思考，笔者采用了多种评价方式相结合的方式，首先是学生的自我评价，让每一个同学都谈一谈自己的创意。其次是小组评价，每个小组评选出优秀的作品。最后是教师评价。在评价的同时，设置一些奖励机制，如优秀作品展示、颁发证书等，激励学生积极参与学习和创作。例如，学生在介绍生肖剪纸——鸡时，描述自己的创意是大吉大利；在介绍植物剪纸——荷花时，描述自己的创意是和和美美。这一方式让学生在动手剪纸的同时融入自己的想法，赋予世间万物美好的寓意，这种动静结合的评价形式不仅能使学生直接感受到剪纸的情境美、语言美，也能增进学生对剪纸的感情。接下来让学生评选出优胜